人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

瑞安市陶山鎮(zhèn)碧山小學(xué)

電子備課本

因材施教

夏里垂范

數(shù)學(xué)

姓名：_______

班級(jí)：_______

2014年2月16日

第一單元

【第一課

時(shí)】數(shù)據(jù)

課題備課時(shí)間備課人

的收集整

理

1.了解統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答

簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)目標(biāo)

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。

3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答簡(jiǎn)單問題

教學(xué)準(zhǔn)備課件

(-)情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？

(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。聽哪位同學(xué)的，為什么？

2.揭示課題：確定校服的顏色，應(yīng)該調(diào)查一下同學(xué)們分別喜歡的顏色，收集

整理同學(xué)們喜歡的顏色的數(shù)據(jù)后再做出決定。

(二)探究新知

1.了解統(tǒng)計(jì)全過程

教(1)師：如果現(xiàn)在班里調(diào)查，怎樣調(diào)查呢？

(2)出示根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，先說一說表格中每個(gè)數(shù)所表示的意思，再

學(xué)

嘗試回答

過下列問題：

全班共多少人？

程喜歡什么顏色的人最多？

如果給這個(gè)班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服

合適嗎，為什么？

2.收集數(shù)據(jù)，解決問題

(1)提出問題：如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮?，最好安排在什么季?jié)？

(2)組織學(xué)生舉手選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫第4

頁的統(tǒng)計(jì)表。

(3)完成表格下面的問題。

3小.結(jié)

想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一

下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個(gè)

季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。生活中做很多決定都需要像這

樣先進(jìn)行調(diào)查，收集整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，再根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策。

(三)拓展延伸

1.班級(jí)圖書借閱情況統(tǒng)計(jì)。(第5頁，第5題)

(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，表格中的數(shù)據(jù)分別表示什么？

(2)嘗試回答表格下面的問題。

(3)根據(jù)表格，自己再嘗試提出一些問題。

2.調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？(第6頁，第6題)

(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生組織全班舉手調(diào)查最喜歡吃的一種水果。

(2)填寫表格。

(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問題。

數(shù)據(jù)的收集整理

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

【第二課

課題備課時(shí)間備課人

時(shí)一】記錄

數(shù)據(jù)的方

法

1.了解統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；發(fā)現(xiàn)畫“正”字收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，

掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。

3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

重點(diǎn)：掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

（一）情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要進(jìn)行講故事比賽，要從兩位同學(xué)中選出一位，班中進(jìn)行

了投票，三位同學(xué)分別進(jìn)行了記錄。選哪位呢？

2.揭示課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在做出某個(gè)決定之前往往需要

先收集、整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷，就像剛才大家都認(rèn)為根據(jù)投票結(jié)

果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數(shù)據(jù)可以有不同的方法，可以畫“正”

字，也可以畫或者其它符號(hào)，哪種更好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)

的方法。

（二）探究新知

1.比較收集數(shù)據(jù)的不同方法

教

（1）把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表

學(xué)（2）思考：你喜歡哪種收集數(shù)據(jù)的方法，為什么？

2.用畫“正”字的方法，收集數(shù)據(jù)

過

（1）學(xué)生依次說出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學(xué)生畫“正”字記錄。

程整理數(shù)據(jù)，填表。

（2）回答問題（寫在書上，小組交流）

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人最少。

最喜歡去植物園的有（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

3.小結(jié)

通過剛才收集整理數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)橛卯嫛罢弊值姆?/p>

法記錄,是5個(gè)、5個(gè)的計(jì)數(shù)，5、10、15、20、25……相比畫其它的符號(hào)，

數(shù)起來更方便更簡(jiǎn)單。因而畫“正”字是收集數(shù)據(jù)時(shí)最常用的一種方法。

（三）拓展延伸

1.根據(jù)天氣情況記錄，填表并回答問題（第4頁，第3題）

3.右面是小明記錄的一個(gè)月的天氣情況。正正正

(1)把記錄的結(jié)果填在下表中；

O正正T

天氣Q尊磬if

天數(shù)

(2)這個(gè)月共有多少天？一比多幾天？

(3)這個(gè)月是夏天還是冬天？

(1)填表

(2)回答問題

(3)集體訂正，說說你分別是怎樣想的？

2.根據(jù)交通工具的調(diào)查記錄，填表并回答問題(第5頁，第4題)

?.)匕個(gè)向￥工在一子4-----個(gè)珞oro今,勺戶斤。過g先什女通

工.與虹景。

(2)回答問題

(3)集體訂正，說說你分別是怎樣想的？

(四)思考：為什么我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的時(shí)候會(huì)畫“正”而不是其它

什么字呢？另外，“正”字是我們中國(guó)人發(fā)明的漢字，那么外國(guó)人又是怎

樣記錄數(shù)據(jù)的呢？

板書設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)反思

【第三課

課題時(shí)】簡(jiǎn)單備課時(shí)間備課人

的統(tǒng)計(jì)圖

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能讀懂圖、根據(jù)圖回答相關(guān)的問題、提出問題，補(bǔ)充

完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷讀圖、制圖的過程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。

3.能利用所學(xué)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖與“倍”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，感受數(shù)

學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)：能讀懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

(一)情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境

這是二(1)班的同學(xué)們最喜歡看的書的情況調(diào)查。從表格中你能看出什么？

小蘭畫了一幅圖來表示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你想看看嗎？圖中有四個(gè)條形，每個(gè)條

形都是由16個(gè)完全相同的小長(zhǎng)方形摞成的。一些小長(zhǎng)方形被涂上了黃色，黃色的

條形有的高些，有的矮些。你能看懂這幅圖表示的是什么意思嗎？

教2揭.示課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收集數(shù)據(jù)的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)用圖表示數(shù)據(jù)。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫？就請(qǐng)你帶著這三個(gè)問題開始

過這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

(二)探究新知

程1.感受統(tǒng)計(jì)圖的形象、直觀

(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書的人數(shù)之間有2倍關(guān)系嗎？先想一想“2

倍”是什么意思。

(2)你能將喜歡看這四種書的人數(shù)按從多到少的順序排排隊(duì)嗎？你選擇的是

看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答案?？幢砀癖葦?shù)的大小不是也一樣

可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？

(3)小結(jié)：看來雖然都能表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，圖比表格更形象、直觀，更便于我

們進(jìn)行比較。這種能表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的圖，我們叫它統(tǒng)計(jì)圖，我們今天學(xué)習(xí)的都是

最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系。

2.了解統(tǒng)計(jì)圖的類型

(I)-(2)班的亮亮也將他們班最喜歡看的書的情況制成的統(tǒng)計(jì)圖，可是看

他畫的圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間的大小關(guān)系，問題出在哪？

(2)小明也根據(jù)二(2)班同學(xué)的情況繪制了一幅統(tǒng)計(jì)圖，可是跟這幅可不太

一樣，哪不一樣呢？

(3)小結(jié)：這樣畫成條形的統(tǒng)計(jì)圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方

向并不會(huì)影響它所要表達(dá)的意思。

(三)拓展延伸

1.對(duì)號(hào)入座

小馬虎可喜歡統(tǒng)計(jì)圖了，他將自己統(tǒng)計(jì)的某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過車輛的情況制

成了統(tǒng)計(jì)圖，但是忘記在條形下面沒標(biāo)明車輛的類型了。

他只記得出租車的數(shù)量恰好是公交車的2倍，并且私家車最多、小貨車最少。

根據(jù)這些信息，想一想每個(gè)條形分別代表的是什么車。

路口通過車輛情況統(tǒng)計(jì)圖

出租車的數(shù)量是二二二

公交車的2倍；

私家車最多；

小貨車最少。

(XX)()

⑴出租車的數(shù)量是公交車的2倍。圖中能找出兩個(gè)“2倍”關(guān)系，怎么辦?

⑵從圖中，還能看出什么?

2.根據(jù)電視報(bào)銷售情況的統(tǒng)計(jì)一，回答問題(第6頁，第7題)

—r

.

(1)小天_賣出《電./延技〉或多？竹天_最少*?

(2)住坯.位邑或視什么？侏艙撫出什么連彳義？

<3)如次與個(gè)。森辛2分《也迎狼》，上面腦星攵握住球

包秤衣吊？

3.思考：本單元結(jié)束了，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么感受呢

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)反思

第二單元

【第一課

課題時(shí)】平均備課時(shí)間備課人

分

1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2.通過擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平

教學(xué)目標(biāo)

均分”的過程，掌握“平均分”的含義，建立“平均分”的直觀表象。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

重點(diǎn)：理解和掌握平均分的含義與方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解平均分的含義，掌握平均分的方法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

(一)情境導(dǎo)入

1.觀察主題圖，初步感受“平均分”

(1)出示主題圖：IlJJ"1

教

學(xué)

過(2)二(1)的同學(xué)們向蓬砂觀科技園。在出發(fā)之前，他們都做了哪些準(zhǔn)

程備工作？

(3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，為每位同學(xué)準(zhǔn)備的食物都有哪些？

(4)觀察他們分的食物，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分每種食物時(shí)每份的數(shù)量同樣多)

2.實(shí)際操作，進(jìn)一步感受“平均分”

(1)為出游準(zhǔn)備的食物還沒有分完。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將15個(gè)

橘子也按照同樣的方法分成5份，要求把橘子分完。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作

（3）匯報(bào)分橘子的結(jié)果

（4）請(qǐng)小朋友觀察分橘子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.出示課題

（1）總結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫做平均分。（板書課題）

（2）下面的分法，哪個(gè)是“平均分”？

哪些分法是平均分？在括號(hào)里1s-v/"

8它9Q

()()

()()

（-）探究方法

1.擺一擺：把15塊糖平均分成5份，可以怎樣分？

（1）問：什么叫“平均分成5份”？

（2）各小組動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（3）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果（一個(gè)一個(gè)分；每一份可以先放2個(gè)；每份一共放3個(gè)）

（4）你喜歡哪種方法？為什么？

小結(jié)：平均分時(shí)可以“一個(gè)一個(gè)”地分，也可以“一份一份”地分，只要保

證“每份同樣多”就是“平均分”。

2.連一連：把10盒酸奶平均分成2份，并說一說你是怎樣分的？結(jié)果是什

么？

把1O公時(shí)動(dòng)平均分成2份.母儉（>Sfco

3.數(shù)一數(shù)、再圈一圈。

一共有（）片楓葉，每（）片一份.平均分成了

（）價(jià)。

（三）鞏固練習(xí)

I.判斷：將8根筆平均分給4個(gè)小朋友，下面哪種分法對(duì)。

沖種分法對(duì)？音妁在括號(hào)里屜

(1)肯定第二種分法是符合題意的分法。

(2)有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫幔?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？既然也是平均分為什么不選

擇這種方法呢？

(4)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2.實(shí)踐活動(dòng)：

有18根香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴分()根；

平均分給9只小猴，每只小猴分()根。

(1)先說一說你想怎么分。

(2)畫一畫、圈一圈，說說你分的結(jié)果。

(四)總結(jié)延伸

1.列舉生活中平均分的實(shí)例。

(1)想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？

(2)先在小組里說說，再指名說。

2.學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

板書設(shè)計(jì)平均分

教學(xué)反思

【第二課

課題時(shí)】平均備課時(shí)間備課人

分的練習(xí)

1.在理解“平均分”含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分的方法，加深對(duì)平均

分含義的理解。

教學(xué)目標(biāo)2.通過對(duì)比、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟“包含除”與“等分除”的異同，

豐富對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

3.讓學(xué)生在解決問題的過程中感受對(duì)比的方法，發(fā)展思維。

重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：理解“等分除”與“包含除”的異同

教學(xué)準(zhǔn)備課件

(一)情境導(dǎo)入

生活中有許多時(shí)候都會(huì)用到“平均分”，下面哪種分法是平均分？平均分的重

要特點(diǎn)是什么？

1J把分成3分.分一分。

1

這節(jié)課我們繼續(xù)在“分一分”的過程中認(rèn)識(shí)“平均分”。

(二)探究新知

1.想一想，分一分

教將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤子中，你都可以怎樣分？

(1)學(xué)生動(dòng)手操作感悟方法；

學(xué)

(2)學(xué)生交流不同的分法：

過方法一：每盤里分1塊，剩下4塊還可以再繼續(xù)分，每盤再分1塊，都分完

了，將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤子中，每盤有2塊。

程方法二：因?yàn)?個(gè)2是8,所以每2個(gè)放一盤，恰好可以分出這樣的4盤，

也可以得到將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤子中，每盤有2塊。

(3)小結(jié)：在平均分的時(shí)候既可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以一份一份地分，只

要每份同樣多，就是平均分。

2.圈一圈，填一填

有16個(gè)杯子，

2.圈一圈，填一填。

磅U磅

每2個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。

每4個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。

每8個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。

（1）自己獨(dú)立思考，圈一圈，想一想，每次分的結(jié)果有什么不

同。

（2）和同伴交流分的結(jié)果。

3.試一試，練一練

請(qǐng)先想一想下面的情況是不是“平均分”？如果是，應(yīng)該以幾個(gè)為一份？

（1）16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。

（2）小熊有12根筷子，分給六只小動(dòng)物夠用嗎？你是怎樣想的？

（3）地上有12個(gè)蘋果，小刺猬每次運(yùn)走3個(gè)，一共需要運(yùn)幾次？

小結(jié)：小結(jié)：每幾個(gè)為一份，就可以幾個(gè)幾個(gè)地分，總數(shù)中有幾個(gè)“一份”,

就是能平均分成這樣的幾份。

（三）拓展延伸

1.有15個(gè)木塊。

Qg號(hào)（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以

9a」"u擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

3日回（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體,

9目『I51G每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。

這兩個(gè)問題有什么不同，又有什么相同？

小結(jié)：

不同之處是：第一個(gè)是以3個(gè)為一份，看15里有幾個(gè)3；第二個(gè)是將15平

均分成5份，看每份有幾個(gè)。

相同之處是：都是平均分，每份同樣多。

2.圖中一共有（）張風(fēng)箏畫片。如果每6張畫片做一個(gè)風(fēng)箏，可以做

（）個(gè)。

（四）回顧總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了“平均分”，對(duì)“一份一份”分的方法有了新的認(rèn)識(shí)。這

些知識(shí)將幫助我們更好地解決生活中的問題

板書設(shè)計(jì)平均分的練習(xí)

教學(xué)反思

【第三課

課題時(shí)】除法備課時(shí)間備課人

的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。

2.通過小組合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把除法和平均分聯(lián)系在一起，理解除法

教學(xué)目標(biāo)

的意義，將算式所表示的意義與實(shí)際相結(jié)合。

3.讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義

教學(xué)準(zhǔn)備課件

（一）情境導(dǎo)入

1.談話引入，出示情景圖。

教（1）大熊貓是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都喜

歡它。你們知道，它們最喜歡吃什么嗎？

學(xué)（2）飼養(yǎng)員叔叔為大熊貓準(zhǔn)備了12根竹筍，打算分4次喂給熊貓吃。每次

過要喂熊貓幾根竹筍呢？

2.開展活動(dòng)，解決問題。

程（1）如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓，飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊貓幾根

竹筍？可以用小棒表示竹筍，邊擺邊想邊說。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作

(3)指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。(可以一根一根分，也可以兩根兩根分，也可以

三根三根分。)無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每次飼養(yǎng)員叔叔可以喂幾根竹筍？

(4)學(xué)生回答教師板書。

(~)學(xué)習(xí)新知

1.引入除法

(1)談話：剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問題。這樣的

問題可以用什么方法計(jì)算呢？

(2)揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的計(jì)算方法一一除法(板書課題)

(3)問：誰能用1句話說一說，我們是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍的？

我們的分法是平均分嗎？出示動(dòng)畫

(4)像這樣的問題我們就可以用除法來計(jì)算。

(5)動(dòng)畫：有20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，可以放這樣的幾盤？

這也屬于平均分的問題，也可以用除法來解決。

2.認(rèn)識(shí)除法

(1)介紹除號(hào)：我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，除法也有自

己的運(yùn)算符號(hào)，它就是“土”，讀作：除號(hào)。

(2)介紹寫法：寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且

對(duì)齊。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。

(4)解決飼養(yǎng)員分竹筍的算式寫法：把12根竹筍平均分成4份，就是用12

?4,每份有3根竹筍，結(jié)果就等于3。寫成完整的算式：12+4=3,讀作：12

除以4等于3。

(5)問：12+4=3這個(gè)除法算式表示什么？

(6)寫一寫，讀一讀，說一說

①把12支竹筍分別平均分成2份，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法

算式所表示的含義。

②平均分成3份呢？平均分成6份呢？

(三)拓展延伸

1.分餅干：出示動(dòng)畫

(1)明確要求：先動(dòng)手操作，用18個(gè)長(zhǎng)方形表示18塊餅干，依次把18塊

餅干平均分給3人、2人、6人，再根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)交流匯報(bào)：讀出填寫的除法算式，并說一說為什么要這樣寫？

2.“平均分”與“除法”

(1)圈一圈，再寫一寫：24里有()個(gè)4,20里有()個(gè)5。

學(xué)生根據(jù)要求，自己動(dòng)筆圈一圈，再將“平均分”的過程用除法算式表示出

來。

(2)看圖圈一圈：10+2=515+3=5用“圈一圈”的方式表示出對(duì)除法算

式所表示的“包含除”及“等分除”兩類不同的含義。

學(xué)生獨(dú)立完成，

3.解決問題

(1)分白菜：有18棵白菜，每6棵分一筐，需要這樣的幾筐？

(2)做風(fēng)車：5個(gè)小朋友一共做了30個(gè)小風(fēng)車，平均每人做了幾個(gè)？

(3)做游戲：15個(gè)小朋友做游戲，分為3組，每組幾個(gè)人？

15個(gè)小朋友做游戲，每5個(gè)人一組，可以分幾組？

又來了3個(gè)人，平均每組有幾人？

每一個(gè)問題學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，說一說是怎樣平均分的，再說用哪個(gè)

算式解決問題更合理。

(四)總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

板書設(shè)計(jì)除法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思

【第四課

課題時(shí)】除法備課時(shí)間備課人

的練習(xí)(1)

1.使學(xué)生在明白“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，鞏固除法意義

熟練掌握除法算式中各部分名稱。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體會(huì)除法的意義。

3.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，

促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義和各部分名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，20根小棒等

(一)情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法--除法。(板書課題)

(2)我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)：除號(hào)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同寫除號(hào)。

(3)今天我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)除法算式的新秘密。

(4)情境：今天，熱情好客的大熊貓又來歡迎我們了，還準(zhǔn)備了又大又香的

口尹。ED/J、土磔因：國(guó)/p>

4444444444

教

學(xué)

過(5)觀察思考：大熊貓遇到一個(gè)問題，請(qǐng)聰明的你幫助解決。如果把20根

程竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？

(6)老師準(zhǔn)備了20根小棒，請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替竹筍分一分，邊想邊擺邊

說。

(-)感悟新問題

1.分一分，感悟除法。

(1)分一分

①學(xué)生小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相交流自己擺的過程和結(jié)果。

②教師巡視并指導(dǎo)：要分多少個(gè)竹筍？怎樣分？怎樣用除法算式表示？

(2)寫出除法算式

①指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的過程：20根竹筍，每4個(gè)竹筍裝一盤，可以裝5

盤。出示圖片：圖片2

*****寺*導(dǎo)0等

②教師：剛才同學(xué)們?cè)诜种窆S的過程中，每盤分4個(gè)，分5盤也是“平均分”。

分的過程你一定會(huì)用一個(gè)除法算式表示吧！

③學(xué)生匯報(bào)除法算式：20+4=5（盤）（教師板書）

2.復(fù)習(xí)除法算式各部分名稱

（1）理解除法算式含義

①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。

②結(jié)合圖說一說20-?4=5這個(gè)算式的含義：20代表什么？4代表什

么？5代表什么？

（2）鞏固除法算式各部分名稱

①誰能介紹一下這個(gè)除法算式各部分的名稱。（并板書）

204-4=5（個(gè)）

被除數(shù)除數(shù)商

②教師請(qǐng)學(xué)生向同桌介紹除法算式各部分名稱。

③教師請(qǐng)學(xué)生自己想一個(gè)除法算式，并寫在黑板上，請(qǐng)其他學(xué)生介紹算式的

各部分名稱。

3.寫一寫，讀一讀，說一說

（1）情境：有12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝幾個(gè)燈座？用小棒

先擺一擺，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。（出示圖

片：圖片3）

每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，

可以表（）個(gè)燈座

（2）請(qǐng)學(xué)生同桌合作，心里想一個(gè)自己喜歡的除法算式，并用小棒擺出來,

請(qǐng)同桌根據(jù)擺的過程猜出除法算式，并說一說除法算式各部分名稱。

（三）拓展延伸

1.說一說

出示圖片4。

說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商

10^5=215+3=518+2=9

48+8=656+7=828+4=7

(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。

(2)再指名請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

2.分一分，填一填。

出示圖片5o

分一分.琪一眼

每份2個(gè).分成T()份

12+1i-r~~~?

每份3個(gè).分成了()份

?'8'

每份6個(gè).分成了()俊

12個(gè)小圓片，每2個(gè)一份，可以分成幾份？每3個(gè)一份呢？每6個(gè)一份呢？

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀信息，用小棒代替小圓片擺一擺。

(2)根據(jù)擺的結(jié)果填空并列出除法算式。

(3)讀出填寫的除法算式，說一說除法算式每部分的名稱和意思。

板書設(shè)計(jì)除法的練習(xí)(1)

教學(xué)反思

【第五課

課題備課時(shí)間備課人

時(shí)】除法

的練習(xí)（2）

1使.學(xué)生在明白“平均分”含義和掌握平J均分方法的基礎(chǔ)上，鞏固除法意義，溝

通乘法和除法的關(guān)系。

2.學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固除1去的意義。

教學(xué)目標(biāo)

3.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促

進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

重點(diǎn)：1.鞏固除法算式表示的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)2.初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。

難點(diǎn)：鞏固除法算式表示的意義

教學(xué)準(zhǔn)備課件，12根小棒。

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，最近我們一直在研究除法，今天我們上一節(jié)有關(guān)除法的練習(xí)課。（板

書：除法練習(xí)課）

（二）探究新知

2.我會(huì)讀。

（1）教師出示一道除法算式題目：12+6=2（板書）。

（2）請(qǐng)同學(xué)共同讀出這個(gè)除法算式。（板書：12除以6等于2。）

2.我會(huì)認(rèn)

教（1）教師請(qǐng)學(xué)生介紹12+6=2這個(gè)算式的各部分名稱。

（2）教師出示一組算式，請(qǐng)學(xué)生開小火車讀一讀算式，并介紹算式的各部

學(xué)分名稱。

過教師板書：124-6=2

程被除數(shù)除數(shù)商

3.我會(huì)分

（1）可以分給幾只猴子

①情境：同學(xué)們除法算式認(rèn)得特別準(zhǔn)，小猴想和你們做朋友，請(qǐng)大家開動(dòng)

腦錦都助官解汴一些新學(xué)問軻L由示圖片，圖比1

El

fr.?'

12個(gè)桃子

②請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)桃子？小猴想請(qǐng)大家看看它是怎么分

的？

③匯報(bào)：有12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)桃子，可以分給幾只小猴？請(qǐng)同

學(xué)們用小棒代替桃子，先擺一擺，分一分，再說一說。

④思考：分的過程和結(jié)果怎樣用算式表示？

⑤出示算式12+3=4（只）。出示動(dòng)畫：14.小猴分桃

⑥教師請(qǐng)學(xué)生介紹12+3=4（只）中每個(gè)數(shù)的名稱以及表示的意思。

（2）每只小猴分幾個(gè)

①情境：有12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？出示動(dòng)畫：

14.小猴分桃

②學(xué)生可以用擺小棒的方法，表示出每只小猴分幾個(gè)。出示動(dòng)畫：14.

小猴分桃

③學(xué)生分享方法，并列出除法算式：12+4=3（個(gè)）。

④說一說算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

4.我會(huì)想

（1）思考：回憶小猴分桃的過程，

讀一讀算式：12+3=4（只）；12?4=3（個(gè)），同桌討論研究這兩個(gè)算式有什

么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

（2）學(xué)生匯報(bào)：相同點(diǎn)是都有12、4、3,每個(gè)數(shù)表示的意思一樣；不同點(diǎn)

是不同，所以算式除數(shù)不同，商也不同。

5.我會(huì)擺

（1）教師出示算式：14+2=7,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（2）猜猜算式表示什么意思，用小棒擺一擺。

（3）學(xué)生操作：根據(jù)算式，先思考算式可以代表什么意思，再用小棒擺出分

的過程和結(jié)果。

6.我會(huì)寫

（1）教師出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生寫一寫。

看圖寫出乘法算式和除法算式。

（2）請(qǐng)學(xué)生體會(huì)除法和乘法的關(guān)系。

（三）拓展延伸

1.分一分，填一填

出示圖片3。

根據(jù)題目要求，同學(xué)們可以借助手中的小棒，也可以圈一圈，寫出除法算式。

*

砂只小就9抄乂）今,

.?一..■

出示圖片4。

?1\

1修>CDCDCD

2.讀一讀，寫一寫

出示圖片5。

看圖理解題意，先讀一讀，再按要求寫出算式。

寫出除渣算式.

……?！璆?

■

3.圈一圈，填一填

出示圖片6o

看圖理解題意，先圈一圈，再填一填

24立面有《）個(gè)4+i-

"y*y4

20里面布（〉個(gè)5?*?]-

4.找一找

生活中哪些地方會(huì)用到除法解決問題，請(qǐng)你認(rèn)真找一找，說一說。（如：一共

有10名同學(xué)參加跳繩，每2個(gè)人一組，可以分幾組？）

板書設(shè)計(jì)除法的練習(xí)（2）

教學(xué)反思

【第六課

課題時(shí)】除法備課時(shí)間備課人

的練習(xí)(3)

1.幫助學(xué)生鞏固除法意義，溝通乘法和除法的關(guān)系，并會(huì)靈活解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問

題。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固除法的意義。

3.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，提

高學(xué)生靈活解決問題的能力。

重點(diǎn)：1.鞏固除法算式表示的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)2.初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。

難點(diǎn)：鞏固除法算式表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，30個(gè)小圓片。

(一)情境導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)習(xí)特別有進(jìn)步，數(shù)學(xué)小精靈也來到我們的教室中，想和大家一起上

一節(jié)除法練習(xí)課。(板書：除法練習(xí)課)

(二)探究新知

1.算一算。

(1)數(shù)學(xué)小精靈聽說大家除法學(xué)得特別好，想考考你們！

(2)教師出示3道除法算式題目：6+2=9+3=124-6=

(3)請(qǐng)同學(xué)們可以用手中的小圓片擺一擺，算出每道題目的得數(shù)。

教(4)請(qǐng)學(xué)生讀算式，說得數(shù)，并介紹算式的各部分名稱。

學(xué)2.編一編

過

程

(1)小精靈帶來一幅圖，出示圖片：

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這幅圖中的白菜寶寶，你能編一道用乘法或除法解

決的數(shù)學(xué)問題嗎？并嘗試列出算式。

(3)學(xué)生通過同桌交流討論，看圖編題。

(4)學(xué)生編出問題可以是：每堆有5棵白菜，一共有3堆，一共有多少棵

白菜？算式是3X5=15（棵）5X3=15（棵）（板書）

一共有15棵白菜，每堆有5棵白菜，可以放幾堆？算式是：15+5=3（堆）

（板書）

（5）一共有15棵白菜，平均分成3堆，每堆放幾棵？算式是：15+3=5

（棵）（板書）

（6）一幅圖，我們不僅找到了乘法算式朋友，還找到了除法算式朋友，同

學(xué)們真會(huì)思考！

3.擺一擺

（1）操作：同桌合作，請(qǐng)學(xué)生用手中的小圓片擺一擺：先思考你們想每堆

放幾個(gè)圓片？放幾堆？根據(jù)擺的過程嘗試編一編用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問題，

再列出乘法算式和除法算式。

（2）匯報(bào)：選擇1-2組學(xué)生的作品，展示擺的結(jié)果，請(qǐng)其他同學(xué)看圖猜一

猜他們想到的數(shù)學(xué)問題是什么？并列出算式。①情境：把12個(gè)桃子，平均分

給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？出示動(dòng)畫：14.小猴分桃

4.選一選

（1）小精靈自己也擺擺水果，看：教師出示圖片：

********

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜小精靈想怎樣分桔子？

根據(jù)分的過程它還列出了兩個(gè)算式：8+2=4（個(gè)）8+4=2（盤）

哪個(gè)除法算式對(duì)呢？為什么？

（2）小精靈還帶來線段圖，你能根據(jù)線段圖猜出小精靈想提出什么數(shù)學(xué)問題

嗎？出示圖片：

24個(gè)

___________________人

?個(gè)

根據(jù)分的過程它還列出了兩個(gè)算式：244-3=8（個(gè)）24+4=6（個(gè)）

哪個(gè)除法算式對(duì)呢？為什么？

5.猜一猜

（1）教師出示圖片二

（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜△和☆各代表多少？

（三）拓展延伸

1.讀一讀，圈一圈

出示圖片‘⑴，…

學(xué)生先讀一讀除法算式，根據(jù)除法算式，動(dòng)手圈一圈，并說一說算式中每個(gè)

數(shù)表示的意思。

2.分一分，寫一寫

????????????

■I■■；■；■；■；??????

同桌合作，把圓片平均分，并說給同桌聽一聽，再寫出乘法和除法算式。

3.試一試，說一說

出示圖片8：11*一

?...1口

有?金砂道T;

扁匕二］）一十》

心*（）■!1AM）十￡1

你能嘗試填出每張卡片的答案嗎？和你的同桌說一說。

板書設(shè)計(jì)除法的練習(xí)（3）

教學(xué)反思

【第七課

時(shí)】用

課題2?6的備課時(shí)間備課人

乘法口訣

求商

1.學(xué)生能夠運(yùn)用2?6的乘法口訣求商。

2.學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，能夠運(yùn)用多種方法解決問題，并能夠擇優(yōu)選擇更適合自己

教學(xué)目標(biāo)

的方法。

3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)：能夠看到除法算式，想到乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：能夠想到適合的乘法口訣來求的除法算式的商。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

1情.境導(dǎo)入

(1)情境：出示圖片。公小

(2)導(dǎo)語：秋天到了，玉米成熟了，一群小猴子跑過來，他們要分吃這些玉

米。這么多的玉米，到底應(yīng)該怎么分呢？

2.探究新知

教(1)教學(xué)：求商的不同方法。

12根玉米，每只小猴分3根，可以分給幾只小猴？

學(xué)

教師導(dǎo)語：

過從這個(gè)問題中，你讀懂了什么？

應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？

程分組討論不同的解決問題的方案。

匯報(bào)不同的方法。

第一只分3根，12-3=9；

第二只分3根,9-3=6；

第三只分3根，6-3=3；

第四只分3根，正好分完。

一只小猴分3根,兩只小猴分6根……可以用乘法口訣算。

可以列出除法算式來解決這個(gè)問題：12+3=

(2)教學(xué)：用3的乘法口訣求商。

教師導(dǎo)語：12+3是個(gè)除法算式，我們應(yīng)該如何計(jì)算它的結(jié)果呢？

可以反過來想，3