6 狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞六年級語文上冊統(tǒng)編版教材《狼牙山五壯士》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈英勇事跡，傳承紅色基因。通過閱讀、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)知識與情感的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解革命先烈英勇事跡，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情感，提升民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

4.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，提高信息處理能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對革命歷史故事有一定的了解。他們能夠識別和解讀一些基本的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英雄事跡充滿好奇，對歷史故事有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力逐漸成熟，能夠獨(dú)立閱讀并理解較長的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻或聽故事；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《狼牙山五壯士》時(shí)，可能會遇到對部分歷史背景知識的不理解，如對戰(zhàn)爭時(shí)期的社會環(huán)境、軍事戰(zhàn)略等缺乏具體認(rèn)識。此外，對于文章中復(fù)雜的情感表達(dá)和人物心理描寫，學(xué)生可能難以深入體會。同時(shí)，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會遇到語言組織上的困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能教室

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、討論卡片、歷史地圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《狼牙山五壯士》主題音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？請簡要介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解狼牙山五壯士的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的英勇精神。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的寫作手法和修辭手法。

3.針對課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和感悟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，鞏固對文章的理解。

2.分組討論：請同學(xué)們談?wù)剬茄郎轿鍓咽烤竦睦斫?，以及如何在自己的生活中踐行這種精神。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在狼牙山五壯士的故事中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是狼牙山五壯士，面對敵人，你們會如何選擇？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放狼牙山五壯士的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受革命先烈的英勇事跡。

2.學(xué)生結(jié)合紀(jì)錄片內(nèi)容，再次談?wù)剬茄郎轿鍓咽烤竦睦斫狻?/p>

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士精神的現(xiàn)實(shí)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這種精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請同學(xué)們課后閱讀《狼牙山五壯士》相關(guān)書籍或資料，深入了解這段歷史。

2.請同學(xué)們以“學(xué)習(xí)狼牙山五壯士精神，爭做新時(shí)代好少年”為主題，寫一篇心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述狼牙山五壯士的英勇事跡，理解他們的革命精神和犧牲精神。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用文章中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，增強(qiáng)歷史知識儲備。

2.思想與情感：

-學(xué)生對狼牙山五壯士的英勇事跡產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)出愛國情懷和民族自豪感。

-學(xué)生在了解英雄事跡的過程中，培養(yǎng)了敬畏歷史、珍惜和平的觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到為國家、為人民服務(wù)的重要性。

3.方法與過程：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提升了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問題的能力。

-學(xué)生在朗讀和感悟文章的過程中，提高了口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

4.個(gè)性與態(tài)度：

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到狼牙山五壯士的堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和積極的生活態(tài)度。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家庭、學(xué)校和社會中踐行狼牙山五壯士的精神。

-學(xué)生通過參與歷史知識競賽、寫作比賽等活動(dòng)，提升了自身的綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課外閱讀中，自主拓展歷史知識面，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。在《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過音樂和提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也許可以嘗試引入一些互動(dòng)游戲或小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。

其次，講授新課部分，我注意到有些學(xué)生對于文章中的歷史背景和人物心理描寫理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些歷史知識的背景介紹，同時(shí)使用多媒體資源，如歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)參與度不高，有些學(xué)生顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂活動(dòng)的參與感不足。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多元化的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并適時(shí)給予正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。未來，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并嘗試從不同角度分析問題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于狼牙山五壯士的精神內(nèi)涵理解不夠。為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后布置一些延伸閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料，更全面地了解這些英雄人物。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，以下是我計(jì)劃實(shí)施的改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更豐富的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在講授新課時(shí)，注重歷史知識的背景介紹，并結(jié)合多媒體資源，提高教學(xué)效果。

-在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-布置課后延伸閱讀，讓學(xué)生通過自主探究，更深入地理解英雄事跡和精神內(nèi)涵。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生們也能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的英勇事跡

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-革命先烈的犧牲精神

②重點(diǎn)詞：

-英勇：勇敢無畏，不怕犧牲

-犧牲：為了正義事業(yè)而舍棄生命

-堅(jiān)定：意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖

③重點(diǎn)句：

-“五壯士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊敵人?！?/p>

-“五壯士在戰(zhàn)斗中，互相鼓勵(lì)，互相支持，表現(xiàn)出崇高的革命精神?！?/p>

-“五壯士壯烈犧牲，他們的英勇事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?！闭n堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對《狼牙山五壯士》這一課的課堂評價(jià)方案：

1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-舉例：

-“五壯士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英勇行為？”

-“你認(rèn)為五壯士的精神對我們今天有什么啟示？”

-評價(jià)方式：觀察學(xué)生的回答，評估他們的理解深度和表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

-評估學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力。

-舉例：

-在小組討論中，學(xué)生是否積極參與，能否提出有建設(shè)性的意見？

-在角色扮演中，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握人物性格，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象？

-評價(jià)方式：現(xiàn)場觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

3.小組合作評價(jià)：

-通過小組合作項(xiàng)目，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-舉例：

-小組討論五壯士精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-小組創(chuàng)作關(guān)于五壯士的短劇。

-評價(jià)方式：觀察小組合作過程，評估學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力。

4.課堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的測試題，評估學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-舉例：

-選擇題：關(guān)于狼牙山五壯士的事跡，以下哪個(gè)說法是正確的？

-簡答題：簡述五壯士在戰(zhàn)斗中的英勇行為。

-評價(jià)方式：批改測試卷，分析學(xué)生的答題情況。

5.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

-舉例：

-課后閱讀《狼牙山五壯士》相關(guān)資料，撰寫心得體會。

-設(shè)計(jì)關(guān)于五壯士精神的宣傳海報(bào)。

-評價(jià)方式：檢查作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的反饋和建議。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《狼牙山五壯士》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五項(xiàng)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的寫作和思考能力。

1.寫作練習(xí)：

-主題：以“狼牙山五壯士的精神在我們今天的意義”為題，寫一篇短文，表達(dá)你的觀點(diǎn)和感悟。

-字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

-目的：通過寫作，讓學(xué)生將所學(xué)知識與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，思考英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于狼牙山五壯士的角色扮演劇本。

-目的：通過劇本創(chuàng)作，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.歷史知識小調(diào)查：

-要求：調(diào)查并記錄抗日戰(zhàn)爭時(shí)期狼牙山地區(qū)的歷史事件，整理成報(bào)告。

-目的：通過調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

4.詩歌創(chuàng)作：

-要求：以“英雄”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對狼牙山五壯士的敬意。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于10行。

-目的：通過詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們的審美能力。

5.家庭討論：

-要求：與家人一起討論狼牙山五壯士的故事，分享自己的感受和看法。

-目的：通過家庭討論，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史和英雄精神。

示例作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-《狼牙山五壯士精神的時(shí)代價(jià)值》

-在今天這個(gè)和平年代，狼牙山五壯士的英勇事跡仍然激勵(lì)著我們。他們的精神不僅是對敵人的無畏，更是對信仰的堅(jiān)定和對祖國的熱愛。在新時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-《五壯士的最后時(shí)刻》

-（劇本片段）

-甲（馬寶玉）：同志們，我們的任務(wù)完成了，現(xiàn)在是我們犧牲的時(shí)候了。

-乙（葛振林）：隊(duì)長，我們不能就這樣放棄！

-甲：我們的使命已經(jīng)完成，為了