2不一樣的你我他 第二課時(shí)《與“不同”友好相處》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2不一樣的你我他第二課時(shí)《與“不同”友好相處》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《與“不同”友好相處》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第3周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與不同性格、背景的人友好相處。

3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受和需求。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)在多元化的社會(huì)中和諧共處。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并認(rèn)同每個(gè)人都有獨(dú)特性的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“不同”是正?，F(xiàn)象。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和接納他人的不同，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

③幫助學(xué)生掌握與不同性格、背景的人友好相處的技巧，如傾聽、溝通和合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對(duì)“不同”的恐懼和誤解，建立積極的自我認(rèn)知和他人認(rèn)知。

②引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處接受并欣賞差異，形成開放的心態(tài)。

③教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同，并學(xué)會(huì)傾聽他人。

④在實(shí)際情境中，指導(dǎo)學(xué)生如何處理與不同個(gè)體之間的沖突，學(xué)會(huì)有效的解決策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如不同顏色、形狀的積木）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情境模擬、故事講述教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《與“不同”友好相處》這篇課文。大家有沒(méi)有遇到過(guò)和不同的人相處的情況呢？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己與不同人相處的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“看來(lái)，在我們的生活中，與不同的人相處是很常見的。今天，我們就來(lái)探討一下如何與‘不同’友好相處。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課文題目《與“不同”友好相處》。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘不同’指的是什么嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻！?/p>

3.學(xué)生們積極思考，回答問(wèn)題。

4.老師總結(jié)：“‘不同’指的是每個(gè)人的性格、愛好、背景等方面的差異。今天，我們要學(xué)習(xí)的是如何接納和欣賞這些差異，與‘不同’友好相處?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出以下問(wèn)題：

-課文中有哪些人物？他們之間有什么不同？

-這些人物是如何與“不同”友好相處的？

-課文告訴我們，與“不同”友好相處有哪些好處？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的討論成果，總結(jié)以下內(nèi)容：

-課文中有小明、小紅、小華三位同學(xué)，他們性格、愛好等方面存在差異。

-他們通過(guò)相互了解、尊重和包容，學(xué)會(huì)了與“不同”友好相處。

-與“不同”友好相處可以增進(jìn)友誼，提高人際交往能力，培養(yǎng)自己的包容心。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提出以下問(wèn)題：

-課文中的哪些內(nèi)容是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的？

-我們?nèi)绾螌⑦@些內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生們分組討論，各小組代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的討論成果，總結(jié)以下內(nèi)容：

-重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何尊重他人、接納差異、換位思考、溝通與理解。

-將這些內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、包容、關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些與‘不同’友好相處的情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)以下內(nèi)容：

-在生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的選擇，理解他人的需求。

-當(dāng)我們遇到與“不同”相處的困難時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，尋求解決問(wèn)題的方法。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中與不同人相處的場(chǎng)景。

4.學(xué)生們積極參與，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)以下內(nèi)容：

-在角色扮演中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、尊重、包容，展現(xiàn)自己的友善和真誠(chéng)。

-通過(guò)角色扮演，我們能夠更好地理解與“不同”友好相處的重要性。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《與“不同”友好相處》這篇課文，明白了尊重差異、接納他人、換位思考的重要性。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，與‘不同’友好相處?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“同學(xué)們，讓我們共同努力，成為一個(gè)有愛心、有包容心的人，與‘不同’友好相處，創(chuàng)造美好的生活。”拓展與延伸1.閱讀材料一：《尊重差異，成就和諧》

-內(nèi)容摘要：介紹不同文化背景下的差異，以及如何在不同文化環(huán)境中相互尊重和和諧相處。

-閱讀目的：幫助學(xué)生理解尊重差異的重要性，以及在多元文化社會(huì)中如何建立和諧關(guān)系。

2.閱讀材料二：《多元智能理論》

-內(nèi)容摘要：介紹心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)特的，擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)。

-閱讀目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)欣賞他人的不同，并鼓勵(lì)學(xué)生在各自的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)展。

3.閱讀材料三：《小王子》節(jié)選

-內(nèi)容摘要：節(jié)選自安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里的《小王子》，通過(guò)小王子與不同星球上居民的對(duì)話，展現(xiàn)不同的生活哲學(xué)和價(jià)值觀。

-閱讀目的：通過(guò)故事中的對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的生活方式，培養(yǎng)同理心和開放的心態(tài)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.課后作業(yè)：每位學(xué)生選擇一種閱讀材料，撰寫一篇讀書心得，分享自己對(duì)“不同”的理解和與“不同”友好相處的體會(huì)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，探討如何在日常生活中實(shí)踐與“不同”友好相處的原則，并制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

3.角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與“不同”友好相處相關(guān)的主題，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，練習(xí)溝通和解決問(wèn)題的技巧。

4.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助殘障人士、參與環(huán)境保護(hù)等，親身體驗(yàn)與不同人群友好相處的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

5.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，在家中開展一次“不同”主題的家庭活動(dòng)，如烹飪不同國(guó)家的美食、學(xué)習(xí)不同國(guó)家的語(yǔ)言等，增進(jìn)家庭成員之間的理解和尊重。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是同班同學(xué)，小明的興趣愛好是畫畫，小紅則喜歡跳舞。一天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)才藝展示活動(dòng)，小明和小紅都報(bào)名參加了。在活動(dòng)結(jié)束后，老師表?yè)P(yáng)了他們的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.小明和小紅應(yīng)該堅(jiān)持自己的興趣愛好，不應(yīng)該改變。

B.小明和小紅應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

C.小明和小紅應(yīng)該各自發(fā)展，不互相干涉。

D.小明和小紅應(yīng)該放棄自己的興趣愛好，選擇一個(gè)共同發(fā)展的方向。

答案：B

解析：這個(gè)例題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的興趣愛好，應(yīng)該尊重并支持他人的選擇。正確答案是B，因?yàn)樗w現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的精神。

2.例題：

小華在班級(jí)里遇到了一個(gè)性格內(nèi)向的同學(xué)，他很少和其他同學(xué)交流。小華想幫助這個(gè)同學(xué)融入集體，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.小華應(yīng)該忽略這個(gè)同學(xué)，讓他自己適應(yīng)。

B.小華可以主動(dòng)找機(jī)會(huì)和這個(gè)同學(xué)交流，了解他的興趣愛好。

C.小華應(yīng)該告訴老師，讓老師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

D.小華可以和其他同學(xué)一起排擠這個(gè)同學(xué)，讓他感到孤獨(dú)。

答案：B

解析：這個(gè)例題考察的是學(xué)生如何處理與性格內(nèi)向的同學(xué)相處的情境。正確答案是B，因?yàn)橹鲃?dòng)交流可以幫助了解對(duì)方，促進(jìn)友誼。

3.例題：

小麗在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌艿狡缫暋Ｐ←愊霂椭@些同學(xué)，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.小麗應(yīng)該保持沉默，避免引起不必要的麻煩。

B.小麗可以組織一次班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們一起了解和尊重不同的家庭背景。

C.小麗應(yīng)該告訴老師，讓老師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

D.小麗可以和其他同學(xué)一起嘲笑這些同學(xué)，讓他們感到羞愧。

答案：B

解析：這個(gè)例題旨在教育學(xué)生如何面對(duì)和解決歧視問(wèn)題。正確答案是B，因?yàn)橥ㄟ^(guò)組織活動(dòng)，可以增進(jìn)理解和尊重。

4.例題：

小明在課堂上遇到了一個(gè)聽不懂的問(wèn)題，他不想打擾老師，于是決定自己思考。以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.小明應(yīng)該繼續(xù)聽講，不要打擾其他同學(xué)。

B.小明可以舉手向老師提問(wèn)，或者課后找老師請(qǐng)教。

C.小明應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題太難了。

D.小明可以自己查閱資料，嘗試解決問(wèn)題。

答案：B

解析：這個(gè)例題考察的是學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)的正確態(tài)度。正確答案是B，因?yàn)橹鲃?dòng)尋求幫助是解決問(wèn)題的有效方式。

5.例題：

小華在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)因?yàn)樯眢w殘疾而受到排斥。小華想幫助這些同學(xué)，以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.小華應(yīng)該保持沉默，避免引起不必要的麻煩。

B.小華可以組織一次班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們一起了解和尊重不同的身體條件。

C.小華應(yīng)該告訴老師，讓老師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

D.小華可以和其他同學(xué)一起嘲笑這些同學(xué)，讓他們感到羞愧。

答案：B

解析：這個(gè)例題旨在教育學(xué)生如何面對(duì)和解決歧視殘疾人士的問(wèn)題。正確答案是B，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育和理解，可以減少歧視，增進(jìn)和諧。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①與“不同”友好相處的重要性

②尊重差異的價(jià)值觀

③換位思考與同理心

2.重點(diǎn)詞匯：

①不同：指性格、愛好、背景等方面的差異。

②友好相處：指相互尊重、理解和接納。

③換位思考：設(shè)身處地為他人著想。

④同理心：理解他人的感受和需求。

3.重點(diǎn)句子：

①“每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該尊重并欣賞這些差異。”

②“與‘不同’友好相處，可以增進(jìn)友誼，提高人際交往能力。”

③“學(xué)會(huì)換位思考，站在他人的角度考慮問(wèn)題?！?/p>

④“用包容和理解的心去對(duì)待身邊的人，讓我們的世界更加和諧?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)與“不同”友好相處的感受，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)取得了一定的效果，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，需要進(jìn)一步豐富和多樣化。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和情感態(tài)度的變化。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《與“不同”友好相處》這篇課文時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-“你們認(rèn)為，尊重差異為什么很重要？”

-“在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過(guò)哪些與‘不同’友好相處的例子？”

-“你們認(rèn)為，如何才能更好地與不同的人相處？”

通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

b.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感變化。例如，當(dāng)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

c.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括對(duì)課文知識(shí)的掌握、對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解和分析能力。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

d.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛能。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中