16夏天里的成長 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，提升文化自信。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)，提高書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞自然之美，感受季節(jié)變化。

5.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的課文，對(duì)季節(jié)變化有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和季節(jié)變化通常有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將觀察到的自然現(xiàn)象和自己的感受結(jié)合起來進(jìn)行表達(dá)的問題。此外，由于季節(jié)變化較快，學(xué)生可能難以長時(shí)間保持對(duì)同一主題的興趣，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)生的參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、教科書《夏天里的成長》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：夏季自然景觀的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示夏季自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的季節(jié)特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏季的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的描寫季節(jié)變化的課文嗎？請(qǐng)舉例說明?！蓖ㄟ^回顧舊知，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《夏天里的成長》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者、背景、故事情節(jié)等。

-舉例說明：教師選取課文中的典型段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的作用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“夏天的哪些事物在文中被描繪為‘成長’？為什么？”通過討論，讓學(xué)生深入理解課文主題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“夏天里的成長”為主題，寫一篇短文。學(xué)生自主完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師在巡視過程中，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如句子結(jié)構(gòu)、用詞準(zhǔn)確性等。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“夏天里的成長”這個(gè)主題對(duì)我們的啟示是什么？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

-學(xué)生分享：學(xué)生自愿分享自己的寫作心得和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“夏天里的成長”這一主題的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課外書籍，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題理解**

-《夏天里的成長》這篇課文通過描繪夏天里各種事物的生長變化，反映了夏季的自然特征和生命的活力。

-學(xué)生需要理解課文通過具體事物展現(xiàn)夏季生長的主題，以及作者想要傳達(dá)的積極向上的生活態(tài)度。

2.**作者與背景**

-了解作者郭沫若及其作品風(fēng)格。

-認(rèn)識(shí)到這篇課文是郭沫若對(duì)自然觀察和感悟的體現(xiàn)。

3.**寫作手法**

-學(xué)習(xí)作者在課文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

-理解這些手法如何增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力和感染力。

4.**季節(jié)特征**

-識(shí)別并描述夏季的自然特征，如植物的生長、昆蟲的活動(dòng)、天氣變化等。

-通過課文學(xué)習(xí)，掌握夏季的典型景象和季節(jié)特點(diǎn)。

5.**語言表達(dá)**

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句和生動(dòng)的描寫，如“夏日炎炎，萬物生長”等。

-分析這些語句如何通過生動(dòng)的語言表達(dá)夏季的生機(jī)勃勃。

6.**情感態(tài)度**

-通過課文感受作者對(duì)夏季的喜愛和對(duì)生命的贊美。

-引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，珍惜生活中的每一個(gè)成長瞬間。

7.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)如何通過觀察和體驗(yàn)來描繪季節(jié)變化。

-掌握如何將個(gè)人感受融入對(duì)自然景象的描寫中。

8.**文化內(nèi)涵**

-了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)夏季的描述和象征。

-思考夏季在傳統(tǒng)文化中的特殊意義，如夏季與豐收、生命力等的聯(lián)系。

9.**審美教育**

-通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感。

10.**道德教育**

-從課文中的事物生長過程中，提煉出勤奮、堅(jiān)持、不畏艱難的道德品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

11.**跨學(xué)科知識(shí)**

-結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)，了解夏季動(dòng)植物的生長習(xí)性。

-結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，了解夏季的氣候特征和地理分布。

12.**寫作實(shí)踐**

-練習(xí)寫作，嘗試模仿課文中的寫作手法，描繪自己心目中的夏季景象。

-通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放夏季自然風(fēng)光的視頻或展示實(shí)物教具，讓學(xué)生身臨其境地感受夏季的生長變化，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和探究，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)課文的理解，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)夏季主題不夠感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過于注重字面意思的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的深層含義。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過寫作練習(xí)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀課文，從而深化對(duì)課文的理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、小組展示、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中找到與課文相關(guān)的素材，從而提高他們對(duì)課文的理解和興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與季節(jié)特征

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏季生長

-重點(diǎn)詞句：夏日炎炎，萬物生長；陽光、雨露、風(fēng)

②作者與寫作手法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：郭沫若的寫作風(fēng)格

-重點(diǎn)詞句：比喻、擬人；生機(jī)勃勃、繁茂

③自然景象與情感態(tài)度

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏季的自然景象與作者的情感

-重點(diǎn)詞句：綠樹成蔭、鮮花盛開；贊美、喜愛

④學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過寫作練習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

-重點(diǎn)詞句：寫作練習(xí)、觀察、體驗(yàn)；積極樂觀、勤奮堅(jiān)持

⑤文化內(nèi)涵與道德教育

-本文重