5《協(xié)商決定班級事務(wù) - 班級事務(wù)共商定》第一課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務(wù)-班級事務(wù)共商定》第一課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務(wù)-班級事務(wù)共商定》第一課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《協(xié)商決定班級事務(wù)-班級事務(wù)共商定》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級事務(wù)的民主意識，提高他們協(xié)商、溝通、合作的能力，樹立集體榮譽感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同意見，學(xué)會在集體中表達(dá)個人觀點，并共同制定班級規(guī)則，增強法治意識和道德素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的獨立性。在知識層面上，學(xué)生對班級事務(wù)有一定的認(rèn)識，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和實踐經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生具備基本的溝通和表達(dá)自己的能力，但在協(xié)商、妥協(xié)和解決問題的能力上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感較強，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏自主決策的能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在日?；顒又斜憩F(xiàn)出較為強烈的個人主義傾向，不愿意接受他人的意見和建議。這對班級事務(wù)的共商定帶來了一定的挑戰(zhàn)，因為他們可能更傾向于堅持自己的觀點，而不愿意進行有效的溝通和協(xié)商。

綜合來看，學(xué)生對班級事務(wù)的認(rèn)識和參與度參差不齊，部分學(xué)生可能對集體決策的過程感到陌生，這在一定程度上影響了他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級事務(wù)共商定相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示討論結(jié)果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師簡要介紹班級事務(wù)共商定的背景和意義，引發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

2.展示班級中存在的問題，如衛(wèi)生問題、紀(jì)律問題等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過協(xié)商解決問題。

3.提問：“在班級事務(wù)中，我們遇到了哪些問題？我們應(yīng)該如何解決這些問題？”讓學(xué)生開始思考集體決策的重要性。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解班級事務(wù)共商定的基本概念，如集體決策、民主協(xié)商等。

2.分析班級事務(wù)共商定的步驟，包括問題提出、意見征集、方案制定、實施反饋等。

3.舉例說明班級事務(wù)共商定的實際案例，讓學(xué)生了解協(xié)商解決班級問題的過程。

三、實踐活動（20分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組提出一個班級問題，進行協(xié)商討論，并制定解決方案。

-用時：10分鐘

-內(nèi)容舉例：小組1提出衛(wèi)生問題，討論后制定出衛(wèi)生責(zé)任分工表；小組2提出紀(jì)律問題，討論后制定出班級紀(jì)律規(guī)范。

2.各組匯報：每組選派代表向全班匯報本組的討論成果和解決方案。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容舉例：小組1匯報衛(wèi)生責(zé)任分工表，小組2匯報班級紀(jì)律規(guī)范。

3.全班討論：針對各組提出的解決方案，全班進行討論，提出改進意見和建議。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容舉例：全班學(xué)生就衛(wèi)生責(zé)任分工表提出建議，如增加監(jiān)督機制；就班級紀(jì)律規(guī)范提出建議，如加強執(zhí)行力度。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考以下三個方面的問題：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容舉例回答：

1.1如何在班級事務(wù)中尊重他人的意見？

回答：在討論過程中，要耐心傾聽他人的意見，尊重每個人的發(fā)言權(quán)。

1.2如何在集體決策中發(fā)揮自己的作用？

回答：積極參與討論，提出自己的意見和建議，同時也要支持集體的決定。

1.3如何在解決班級問題時保持團結(jié)合作？

回答：在遇到分歧時，要相互理解，共同努力，尋求最佳解決方案。

2.針對上述問題，讓學(xué)生進行小組討論，并分享各自的看法。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容舉例回答：

2.1小組1分享：在討論時，我們要尊重他人的意見，避免爭論，保持團結(jié)。

2.2小組2分享：在集體決策中，我們要積極參與，提出有建設(shè)性的意見，并支持集體的決定。

2.3小組3分享：在解決班級問題時，我們要相互理解，共同承擔(dān)責(zé)任，共同進步。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)班級事務(wù)共商定的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的協(xié)商、溝通、合作等能力，解決實際問題。

3.對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生反思自己在班級事務(wù)中的表現(xiàn)。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級規(guī)章制度：介紹不同學(xué)校班級的規(guī)章制度，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》等，通過對比分析，讓學(xué)生了解班級規(guī)章制度在班級事務(wù)共商定中的作用。

-民主決策案例：收集國內(nèi)外學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的民主決策案例，如學(xué)校學(xué)生會選舉、社區(qū)環(huán)境保護等，讓學(xué)生通過案例了解民主決策的過程和意義。

-團隊合作游戲：推薦一些適合班級活動的團隊合作游戲，如“信任背摔”、“盲人方陣”等，通過游戲讓學(xué)生體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民主活動，如學(xué)生會選舉、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生在實踐中體驗民主決策的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化等方面的民主決策案例，拓寬學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生進行班級規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生深入了解班級規(guī)章制度在班級事務(wù)共商定中的作用。

-開展班級辯論賽，讓學(xué)生就某一班級問題進行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀學(xué)生代表來校進行講座，分享他們在班級事務(wù)共商定中的經(jīng)驗和體會。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看有關(guān)民主決策的紀(jì)錄片、動畫短片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展班級志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗團結(jié)協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的精神。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，了解歷史、科技等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展班級主題班會，讓學(xué)生就班級事務(wù)共商定中的問題進行深入探討，提高學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《協(xié)商決定班級事務(wù)-班級事務(wù)共商定》這一課時的理解，以下設(shè)計了幾個課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

1.**案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析其中的協(xié)商過程和決策結(jié)果。

案例一：某班級在組織春游時，由于天氣原因，原本計劃的戶外燒烤活動不得不改為室內(nèi)活動。班級同學(xué)就此進行了討論，最終決定改在學(xué)校的多功能廳進行室內(nèi)燒烤。

-答案示例：在這個案例中，班級同學(xué)面對突發(fā)情況，通過集體討論，最終決定改變活動形式，體現(xiàn)了協(xié)商決定的重要性。決策過程中，同學(xué)們考慮了天氣因素和活動安全性，展現(xiàn)了集體智慧和團隊協(xié)作精神。

2.**角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：分組進行角色扮演，模擬一次班級事務(wù)的協(xié)商過程。

角色分配：班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、普通學(xué)生等。

-答案示例：在角色扮演中，每個學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬班級事務(wù)的協(xié)商過程，如確定班費使用、安排班級活動等，加深了對協(xié)商決定的理解。

3.**班級公約設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份班級公約，并說明制定公約的協(xié)商過程。

-答案示例：班級公約可以包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律等方面。在制定公約時，可以組織班級會議，讓每位同學(xué)提出建議，最終通過投票或舉手表決的方式確定公約內(nèi)容。

4.**小組討論報告**

-作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論并報告一個班級問題的解決過程。

小組選擇：選擇一個班級中普遍存在的問題，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

-答案示例：小組可以討論如何提高課堂紀(jì)律，通過制定規(guī)則、設(shè)立獎勵機制等方式提出解決方案，并撰寫報告，分享討論結(jié)果。

5.**個人反思**

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于個人在班級事務(wù)中參與協(xié)商決策的反思文章。

-答案示例：學(xué)生在文章中可以反思自己在班級事務(wù)中的角色，如是否積極參與討論、是否能夠傾聽他人意見、在決策中如何表達(dá)自己的觀點等，通過反思提升自己的協(xié)商能力。教學(xué)反思與改進各位同行，今天我們來聊一聊這節(jié)課的反思和改進。首先，我得說，每次教學(xué)后我都會有很多的感觸和想法，這節(jié)課也不例外。

我覺得這節(jié)課的亮點在于，我們通過實踐活動讓學(xué)生們親身體驗了班級事務(wù)共商定的過程。比如，分組討論、小組匯報、全班討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很積極地參與進來，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中不太愿意表達(dá)自己的意見。這可能是因為他們害怕被別人否定，或者是不習(xí)慣在眾人面前發(fā)言。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的模擬練習(xí)和游戲，讓學(xué)生們更加放松，敢于表達(dá)自己的看法。

其次，我在觀察過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生雖然能夠提出自己的觀點，但在討論中缺乏說服力。這可能是因為他們沒有充分準(zhǔn)備，或者是缺乏邏輯思維能力。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生們提前思考，同時，在課堂上我也會適時地引導(dǎo)學(xué)生如何更有邏輯地表達(dá)自己的觀點。

另外，我還注意到，在實踐活動結(jié)束后，有的小組匯報不夠清晰，缺乏條理性。這可能是由于時間限制或者是準(zhǔn)備不充分。為了改善這一點，我會在下一次教學(xué)中，提前告知學(xué)生匯報的要求，并提供一些匯報的技巧，比如如何組織語言、如何突出重點等。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對班級事務(wù)共商定有了更深入的理解。但是，我們還有很大的提升空間。比如，我們可以引入更多的案例分析，讓學(xué)生們看到不同情境下的決策過程；我們也可以邀請一些有實際經(jīng)驗的人士來分享他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，能夠尊重他人意見，共同解決問題。但也有少數(shù)學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，需要進一步鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論后展示的成果較為豐富，能夠結(jié)合實際提出班級問題的解決方案。例如，有小組針對班級衛(wèi)生問題提出了衛(wèi)生責(zé)任分工表，有小組針對課堂紀(jì)律問題制定了班級紀(jì)律規(guī)范。這些成果展示體現(xiàn)了學(xué)生們對班級事務(wù)共商定的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對班級事務(wù)共商定的基本概念和步驟有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于班級事務(wù)共商定的問題，如集體決策、民主協(xié)商等。但也有一部分學(xué)生在回答具體問題時存在困惑，需要進一步講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法表示認(rèn)可，認(rèn)為通過實踐活動能夠更好地理解班級事務(wù)共商定的過程。同時，也有學(xué)生提出建議，如希望增加案例分析、邀請相關(guān)人士進行講座等，以便更深入地了解這一主題。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-團隊合作：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，能夠互相幫助、共同解決問題。

-表達(dá)能力：部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時略顯緊張，需要進一步鼓勵和指導(dǎo)。

-邏輯思維：學(xué)生在提出解決方案時，部分同學(xué)缺乏邏輯性，需要加強邏輯思維能力的培養(yǎng)。

針對以上評價，教師提出以下反饋和建議：

-對于積極參與的學(xué)生，教師要給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于團隊合作表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們在其他同學(xué)面前分享經(jīng)驗。

-對于表達(dá)能力和邏輯思維方面存在問題的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們提高這方面的能力。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果