人教版小學(xué)音樂(lè)教案

人教版小學(xué)音樂(lè)教案

人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇1

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2.創(chuàng)設(shè)森林情境

1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展

開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。

2.根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生

能用愉快明亮的聲音唱好歌曲c

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的'搭配。

一、導(dǎo)入

（-）在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。

（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說(shuō)明；在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童

話(huà)世界，又通過(guò)一段音樂(lè)，把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔

助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

（一）感受歌曲

1.教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)抽、情緒等各音樂(lè)耍素。

（二）學(xué)唱歌曲

1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

4.歌曲處理

（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明，

1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同

點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)

的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)；

1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方

的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音

樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀

的性格與同學(xué)友好合作的能力C

2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備；電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)

好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱;L歌）：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著

采蜜真勒勞！今天天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎

么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來(lái)啊？

生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定

好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)

兒在飛翔、勒勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏〈邊說(shuō)邊貼帶有前

三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂(lè)……

師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）

讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美

的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大

鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的‘小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜

表）

（2）指名答

（3）師：用我們最噴亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較噴亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)老

師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）ffl：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們

的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1、師；剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)W的歌曲《快樂(lè)的孩

子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍

的歌曲。

2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的

叫聲接著也來(lái)哼唱。

5、全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學(xué)習(xí)

4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎?/p>

己喜歡歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心！）對(duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一

樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用

歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）

心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜

蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它

們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓

別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)

做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們

快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最噴亮、悠

揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂(lè)句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師；今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？

（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽(tīng)辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑?duì)！鋼琴

的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由

它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3、復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4、小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒

5、問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師；那

是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏

人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇3

第一單元愛(ài)滿(mǎn)人間

第一課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等：合唱時(shí)聲部和諧、聲音

優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

1、導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主

人，一位是身患白血病的小保拇，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病

魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的

觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間〃早

己唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱(chēng)是“愛(ài)滿(mǎn)人間〃，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一

件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的

之1。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人

類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)

的’是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：〃請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下

歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了〃友誼花開(kāi)遍地香〃的

情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可

以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意

處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌瓦，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音

的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是〃世界就是美麗的天空〃〃我們就是美麗

的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星〃。

（3）復(fù)聽(tīng)。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢

記這句歌詞〃只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間7

按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲

部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

第二課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音

樂(lè)情緒。

2、初步了解〃樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑

強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意

第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意〃啊”的時(shí)值（應(yīng)是6

拍），教師可用指揮動(dòng)作提示，還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相

同，只是在〃美好的人間〃處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)

段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹〃樂(lè)圣〃貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖

片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是

貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)

素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁

抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。

《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)

這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》o

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復(fù)聽(tīng)6

3s器樂(lè)演奏

（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律6

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了〃樂(lè)圣〃貝多芬。有關(guān)貝多芬的故

事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次〃走近

貝多芬〃的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富

有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編

1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

⑶各小組匯報(bào)表演。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞

的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微

笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌

舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于

歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知

識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉

譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含

義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜°

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝

術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

4,學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體

驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格6

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1s教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟

兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《螭蝠和蟲(chóng)觸曲》

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解

決）。

3、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、

清爽6

教學(xué)用具：

1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言

為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔

為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中

人物的品格°

表演《蛔嵋和蝴螂》

1.聆聽(tīng)范唱《蛔蛔和她蛾》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲

曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《蛔蛔和岫岫》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

自制京劇臉譜

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：導(dǎo)入新課

［播放］—京劇唱腔片斷《惻美案》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

①你知道這是什么藝術(shù)？

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和

顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉

譜。

（板書(shū)：京劇臉譜）

［課件演示］:（出示臉譜資料）

京劇一一舞臺(tái)化妝一一臉譜

3、教師提問(wèn)；如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生回答。（略）

步驟二；介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊；［課件播放］——古代面具一一京劇臉譜資

料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面

具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)

圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)

臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手

法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征一一面貌及個(gè)性，而采

用的一種手段，用來(lái)造成舞介的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具

有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝

上。生、旦角很少用。

步驟三；京劇臉譜的譜式：

［課件出示各種譜式］學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)；京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其

中的五種。

介紹特點(diǎn)：

①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、

口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。

②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前

額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或

“三塊瓦窩”。

③從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額

頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。

④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。

⑤色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱(chēng)，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪

臉”。

步驟四；

1、演示作業(yè)過(guò)程：［播放--演示課件］

①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、［課件］出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉

譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。

c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）

步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線(xiàn)、五官位置；

勾畫(huà)譜式；

［課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程］

步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的

觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

第二課時(shí)：

主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

［課件播放］——京劇臉譜資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)一一臉譜色彩知識(shí)

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可

以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為

“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、

紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、

神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性

格、氣度。

紅色一一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如；關(guān)羽。

藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色一一表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如；包公。

白色一一代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：普操。

綠色一一代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色一一代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如；宇文成都。

紫色一一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色一一表現(xiàn)各種神怪形象。［教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料］

步驟三：著色方法

［課件演示--涂色過(guò)程］

1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，

2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

3、最后著墨色。

步驟四，作業(yè)要求，［出示課件］

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項(xiàng)：

①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

②著色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染。

步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)一一涂色。

教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓

勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過(guò)程

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生；京劇。

2、師；對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我

想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)

的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生

一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈葩太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，

（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻BC

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行

當(dāng)；生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的

人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外

還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則

是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或

小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同

學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、

造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1.師講解。

師：京劇不僅在角色.上.內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一

般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別

是什么意思嗎？

2,請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)，

唱:演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做；只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打；打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3,欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師；老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這

四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介

紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的‘參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下

十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到

那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如

何？

1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票

友，營(yíng)造氣氛。

2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇

的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗

有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的

心》O

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我

們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起

來(lái)。）

師；我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔.

師；老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血

來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔.老旦：粗、厚實(shí)6）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)

展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈

記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)

人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉

譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多

聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》

1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇

的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?

2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活

潑，緊湊？

聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱

3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。

4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書(shū)。2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)

格的音樂(lè)。

2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌

曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自

己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：