人教版新課標二年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

第一單元長度單位4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。

第一課時統(tǒng)一長度單位

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長度。

教學(xué)內(nèi)容：

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

課本P1、2,例1

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們

教學(xué)目標：

并不一樣長？

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

長度單位的作用。

呢？

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷

統(tǒng)一長度單位的必要性。

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量

教學(xué)重點、難點：

學(xué)】在具1活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)的結(jié)果可能會與事實不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如

一長度單位的必要性。

教學(xué)準備：何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不

教學(xué)過程：

同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

要性。

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

么辦法？

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

學(xué)生先獨立完成，再交流。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

格的豎線比一比。

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長度。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

1、教師先明確活動的方法。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、

個這樣的物品長。

三角形）選取一件不同的物品去量。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)

再用上一題的方法在腦子里測量。

書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這

3、全班交流匯報。

樣量出的結(jié)果才比較準確。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

一長度單位的必要性。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

四、課堂總結(jié)師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

五、隨堂練習(xí)交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端

對著幾。

第二課時認識厘米用厘米量4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

教學(xué)內(nèi)容：

5、鞏固1厘米的表象。

課本例練習(xí)一、、3o

P3,2,12請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

教學(xué)目標：

閉上眼睛想1厘米的長度等。

、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘

16、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去

米）

找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,（二）、用厘米量

初步建立厘米的長度觀念。

11、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。就來量一量物體的長度。

教學(xué)重點、難點：請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正

初步建立厘米的長度觀念。

1確O

教學(xué)準備：

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

尺子、圖釘、紙條等

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

教學(xué)過程：

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表

一'談話引入象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后

便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。同桌交流檢查。

、介紹認識尺子。

22、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米...

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以給大家看。教師個別指導(dǎo)。

用尺來量。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的

［設(shè)計意圖］:介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。長，橡皮的長等。

二、操作活動，建立表象

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建

（一）、認識厘米

立1厘米的表象。

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

第二單元100以內(nèi)的加法和減法三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

（不進位加法）

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，

教學(xué)內(nèi)容：熟練掌握計算方法。

課本例、例

P8--P1012四、課堂總結(jié)：

教學(xué)目標：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

1五、隨堂練習(xí)

的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

1（進位加法）

、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

2教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)難點：

理服相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。課本P11-—P12例3

教學(xué)目標：

教學(xué)準備：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體

實物投影

驗算法的多樣性。

教學(xué)過程：

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

一'景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大

P8教學(xué)重點：

家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全1、通忘學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算

班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

方法，體驗算法的多樣性。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

興趣。教學(xué)難點：

二、合作交流，掌握算法使掌生理解并掌握進位的方法。

、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例。學(xué)生說想法及理由。獨立思考

11，小教學(xué)準備：

組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

實物投影

、完成做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

2P9教學(xué)過程：

、教學(xué)例。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

32一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？學(xué)習(xí)做準備。2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題

為什么？的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

興趣。教學(xué)重點：

1、通總,練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。學(xué)生的運算技能。

獨立思考，小組討論交流。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、匯報各自的計算方法。教學(xué)難點：

通聲練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課

題：進位加法。教學(xué)準備：

3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎實物投影、卡片

式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。教學(xué)過程：

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算匯報。

理。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用信大家會有更大的收獲。

1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

算法。-■哈￥L值I矢口，口

1、完成.14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

方法。2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。意什么問題？指名回答。

四、課堂總結(jié)：3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說,

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

五、隨堂練習(xí)4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思

路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名

匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

教學(xué)內(nèi)容：課本P14--P15練習(xí)二6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它

教學(xué)目標：們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡1、教學(xué)例L

視。指名匯報。仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計算方

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)算法。匯報結(jié)果及算法。

（不退位減法）2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

教學(xué)內(nèi)容：3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別

課本P16、17例1,練習(xí)三1一-3題。與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標：［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問三、課堂總結(jié).

通過6天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說

題的能力。2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算

方法。說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。四、隨堂練習(xí)

教學(xué)重點：

學(xué)左進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不

退位減法的計算方法。第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)難點：（退位減法）

掌藉不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)準備：課本P18--P19例2、例3

實物投影、主題圖教學(xué)目標：

教學(xué)過程：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

1、出示主題圖。教學(xué)重點：

‘掌箱用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？教學(xué)難點：

能看用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的教學(xué)準備：

'實物投影、主題圖、小棒

興趣。

二、合作交流，掌握算法教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（練習(xí)課）

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思教學(xué)內(nèi)容：

考解決問題的辦法。學(xué)生回答。課本P20--P21練習(xí)三

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。教學(xué)目標：

二、合作交流，掌握算法1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟

1、教學(xué)例2。練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。教學(xué)重點：

查嘉補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。教學(xué)準備：

’實物投影、圖片和題卡

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教學(xué)過程：

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。一、總結(jié)引入

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你

要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。來研究。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎—1鞏固練習(xí)

樣想的。1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-1lo

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因,這道題該如何計算呢？

及怎樣改正。2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。計算方法。

四、課堂總結(jié)：3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差

五、隨堂練習(xí)的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。

怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，

并說明算法。

4、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設(shè)計意圖］:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生興趣。

掌握計算方法。二、合作探究

三、強化練習(xí)（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說

東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第

巡視。指名匯報、訂正、評比。23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)

和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。［設(shè)計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。題的能力。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

五、隨堂練習(xí)1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第

1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)答方法，體驗解答的過程。

教學(xué)內(nèi)容：四、課堂總結(jié).

課本P23例4通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

教學(xué)目標：五、隨堂練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問

題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。（練習(xí)課）

教學(xué)難點：教學(xué)內(nèi)容：

培篥學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

課本P24--P25,練習(xí)四

教學(xué)準備：教學(xué)目標：

實物投影、主題圖1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少

教學(xué)過程：幾的數(shù)”的簡單問題。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指教學(xué)重點：

、提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)準備：課本P26P27例1、例2

實物投影教學(xué)目標：

教學(xué)過程：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課減法。

出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。教學(xué)重點：

1、使望帽掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。教學(xué)難點：

靈常使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。

計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。教學(xué)準備：

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。實物投影、主題圖

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。教學(xué)過程：

學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確1、口答。

率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)二、合作交流，掌握算理

生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名1、教學(xué)例1。

回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學(xué)到的問題，并解答出來。

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23

四、課堂總結(jié)：這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算

通過今天的學(xué)習(xí)，