人教版新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元長(zhǎng)度單位4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)內(nèi)容：

2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

課本P1、2,例1

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們

教學(xué)目標(biāo)：

并不一樣長(zhǎng)？

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)

長(zhǎng)度單位的作用。

呢？

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)】在具1活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如

一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不

教學(xué)過程：

同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

要性。

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

么辦法？

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

格的豎線比一比。

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來年感長(zhǎng)度有幾

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、

個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

三角形）選取一件不同的物品去量。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)

再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這

3、全班交流匯報(bào)。

樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

一長(zhǎng)度單位的必要性。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

四、課堂總結(jié)師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

五、隨堂練習(xí)交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

3、教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端

對(duì)著幾。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

教學(xué)內(nèi)容：

5、鞏固1厘米的表象。

課本例練習(xí)一、、3o

P3,2,12請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

教學(xué)目標(biāo)：

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘

16、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去

米）

找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,（二）、用厘米量

初步建立厘米的長(zhǎng)度觀念。

11、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們

3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。就來量一量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正

初步建立厘米的長(zhǎng)度觀念。

1確O

教學(xué)準(zhǔn)備：

2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

尺子、圖釘、紙條等

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。

教學(xué)過程：

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表

一'談話引入象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后

便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。同桌交流檢查。

、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

22、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米...

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

用尺來量。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

二、操作活動(dòng)，建立表象

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

立1厘米的表象。

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

第二單元100以內(nèi)的加法和減法三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

（不進(jìn)位加法）

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，

教學(xué)內(nèi)容：熟練掌握計(jì)算方法。

課本例、例

P8--P1012四、課堂總結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

1五、隨堂練習(xí)

的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

1（進(jìn)位加法）

、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

2教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)難點(diǎn)：

理服相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。課本P11-—P12例3

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體

實(shí)物投影

驗(yàn)算法的多樣性。

教學(xué)過程：

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

一'景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大

P8教學(xué)重點(diǎn)：

家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全1、通忘學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算

班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

二、合作交流，掌握算法使掌生理解并掌握進(jìn)位的方法。

、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考

11，小教學(xué)準(zhǔn)備：

組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

實(shí)物投影

、完成做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

2P9教學(xué)過程：

、教學(xué)例。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

32一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁(yè)主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題

為什么？的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通總,練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。學(xué)生的運(yùn)算技能。

獨(dú)立思考，小組討論交流。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通聲練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課

題：進(jìn)位加法。教學(xué)準(zhǔn)備：

3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎實(shí)物投影、卡片

式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。教學(xué)過程：

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算匯報(bào)。

理。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用信大家會(huì)有更大的收獲。

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

算法。-■哈￥L值I矢口，口

1、完成.14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

方法。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。意什么問題？指名回答。

四、課堂總結(jié)：3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說,

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

五、隨堂練習(xí)4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思

路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名

匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

教學(xué)內(nèi)容：課本P14--P15練習(xí)二6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它

教學(xué)目標(biāo)：們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡1、教學(xué)例L

視。指名匯報(bào)。仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算方

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。減個(gè)位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

（不退位減法）2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

教學(xué)內(nèi)容：3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別

課本P16、17例1,練習(xí)三1一-3題。與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問三、課堂總結(jié).

通過6天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說

題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算

方法。說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。四、隨堂練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)左進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不

退位減法的計(jì)算方法。第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：（退位減法）

掌藉不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)準(zhǔn)備：課本P18--P19例2、例3

實(shí)物投影、主題圖教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)這情。

1、出示主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：

‘掌箱用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？教學(xué)難點(diǎn)：

能看用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的教學(xué)準(zhǔn)備：

'實(shí)物投影、主題圖、小棒

興趣。

二、合作交流，掌握算法教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（練習(xí)課）

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思教學(xué)內(nèi)容：

考解決問題的辦法。學(xué)生回答。課本P20--P21練習(xí)三

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

二、合作交流，掌握算法1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟

1、教學(xué)例2。練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：

查嘉補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

’實(shí)物投影、圖片和題卡

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教學(xué)過程：

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。一、總結(jié)引入

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你

要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。來研究。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎—1鞏固練習(xí)

樣想的。1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-1lo

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因,這道題該如何計(jì)算呢？

及怎樣改正。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差

五、隨堂練習(xí)的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。

怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，

并說明算法。

4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生興趣。

掌握計(jì)算方法。二、合作探究

三、強(qiáng)化練習(xí)（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說

東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第

巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)

和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。題的能力。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

五、隨堂練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第

1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)答方法，體驗(yàn)解答的過程。

教學(xué)內(nèi)容：四、課堂總結(jié).

課本P23例4通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：五、隨堂練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問

題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。（練習(xí)課）

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：

培篥學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

課本P24--P25,練習(xí)四

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)物投影、主題圖1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少

教學(xué)過程：幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指教學(xué)重點(diǎn)：

、提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)準(zhǔn)備：課本P26P27例1、例2

實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課減法。

出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使望帽掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。教學(xué)難點(diǎn)：

靈常使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。

計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。實(shí)物投影、主題圖

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。教學(xué)過程：

學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確1、口答。

率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)二、合作交流，掌握算理

生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名1、教學(xué)例1。

回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)到的問題，并解答出來。

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23

四、課堂總結(jié)：這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算

通過今天的學(xué)習(xí)，