人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案(全冊) (一)

全冊人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案

第1單元長度單位

一、單元教材分析：

1、主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位；認(rèn)識厘米，用厘米量；認(rèn)識米，用米量；認(rèn)識線段,

量畫線段。

2、地位與作用：在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識

長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

長度單位、和幾何初步知識的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，

知道1米=100厘米。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

4、初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的

作用。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

三、單元教學(xué)重點：

1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。

3、畫和量線段的方法。

四、單元教學(xué)難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。

五、單元教法設(shè)計：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲

望。統(tǒng)一長度單位，用不同的物品做計量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位

1

的過程。

2、按照兒童學(xué)習(xí)的特點，通過動手操作，動腦思考，親身經(jīng)歷知識的形成過程。

通過多種活動幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

3、使學(xué)生在動手的過程中，體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

4、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。

六、課時安排：4課時

第1課時認(rèn)識厘米和用厘米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的

作用。

2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會

用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。

教學(xué)重點：建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。

教學(xué)難點：在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。

教具準(zhǔn)備：直尺、紙條、回形針、練習(xí)本、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

1、感受長度這個量：

(1)出示新鉛筆、教師書寫筆，比一比，誰長誰短？

(2)提出新問題：

鉛筆和教師書寫筆到底有多長呢？這就要用長度來表示。(板書：長度)

2、感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

2

(1)學(xué)生看圖教師敘述：

很久很久以前，人們用身體的一部分來測量長度的。例如：用手臂、手指、鞋長、

步長等做工具來測量。

(2)分別演示：用手臂測黑板長，用手指測課桌面的長邊，用步長測教室長。記下

結(jié)果。

(3)學(xué)生同法操作，記下不同人測的結(jié)果。(數(shù)與單位齊全)

(4)思維導(dǎo)向：同一個物體，為什么測得的長度數(shù)據(jù)不一樣？

(5)揭示矛盾問題：每個人所用的測量工具和單位都不一樣，故量出的長度也不

同。

(6)思維導(dǎo)向：要想準(zhǔn)確地量出這些東西的長度，應(yīng)該怎么辦？

3、揭示課題，介紹測量的工具：

(1)我們在測量物體的長度時經(jīng)常用到的工具是尺子。尺子有很多種，課件簡介。

請同學(xué)們拿出直尺。

(2)這就是我們學(xué)生常用的尺子，叫直尺。請你摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)學(xué)生觀察后匯報，課件展示①:直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)：

尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。

長些的線都對應(yīng)著一個數(shù)字，從0至420。還有兩個字“厘米”，這就是我們

今天要認(rèn)識的長度單位：厘米。(補(bǔ)充板書：單位。板書：厘米)

二、觀察操作，探究新知。

1、認(rèn)識1厘米，感受1厘米的長度。

(1)在直尺上找：

①你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。

②交流得出：在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1,這中間的長度就是1

厘米。

③問：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？

3

④提示思考后得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘

米。

⑤感受1厘米的長：用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間

的距離，把它記在腦子里。(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長)

(2)在生活中找1厘米：

我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，在我們身邊還有那些物體的長度

大約是1厘米？

舉例：拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？

想一想：我們的作業(yè)本里哪種格子大約是1厘米寬？

2、認(rèn)識兒厘米，感受兒厘米的長度。

(1)我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

(2)指導(dǎo)操作：用左手大拇指尖掐在直尺的0刻度線上，右手大拇指尖掐在2刻

度線上。

(3)兩指尖之間是幾厘米長？0到3呢？

(4)小結(jié)：(也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。)

(5)再操作：掐在4和7上，這之間是幾厘米？

掐在5和14上，這之間又是幾厘米？

(6)小結(jié)：(末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是幾厘米。)

(7)比劃一下10厘米是多長？問：你的直尺是多少厘米長？

3、用厘米量。

(1)課件展示②測量紙條長的方法：

兩對齊：直尺與長邊對齊，不能斜著；0刻度線與紙條左端對齊。

看刻度：再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著

“5”，說明紙條長5厘米。

(2)學(xué)生實測物體的長，并隨機(jī)點名回答，防止單位說錯。

板書數(shù)量與單位，介紹長度表示方法：兒厘米，兒cm。

①測量自己準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？

同桌互換紙條測量，兩人結(jié)果一致？

②量一量你的新鉛筆和用過的鉛筆分別長多少厘米。

③量一量練習(xí)本的長邊多長c

④量一量你的一作：你的拇指和中指之間的距離是幾厘米。

三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)一的1-2

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識和本領(lǐng)？（我們認(rèn)識了厘米。學(xué)會了用尺子去測量物體

的長度。測量時要注意把尺子0刻度對準(zhǔn)所量物體的左端，看右端對準(zhǔn)尺子上的刻度

兀，就是幾厘米。）

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊

六、板書設(shè)計：

一、長度單位

測量長度的工具：尺子（直尺、軟尺、卷尺、皮尺等）

長度單位：厘米cm

1厘米2厘米3厘米7厘米10厘米26厘米

1cm2cm3cm7cm10cm26cm

課后反思：

5

第2課時認(rèn)識米和用米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100

厘米。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。

3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點：學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1米長的繩子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、問：你的哪個手指的寬是1厘米。

2、學(xué)生操作：用直尺量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米。

啟發(fā)思考：長邊不止20厘米長，該怎么量？（在20厘大處做記號，再接著量,

最后加起來）

交流測量的結(jié)果。

3、學(xué)生操作：用直尺量一量課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，并把結(jié)果告訴

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大家。

4、請一名小朋友用直尺量黑板的長，再請他用米尺量。問：發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：前面學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體長度可以用厘米做單

位。

5、揭題：如果要量黑板或噪場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大

的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。

(板書課題：認(rèn)識米和用米量。)

二、探究實踐，體驗活動。

1、認(rèn)識米尺，感受1米的長度。

(1)感知1米的實際長度。

①出示米尺，告訴學(xué)生：它的長度是1米，也可表示為1m。

②課件展示③:米尺放大圖，感受米尺的結(jié)構(gòu)。

米尺的一面上有厘米刻度線，對應(yīng)的數(shù)字是從0到100,有100厘米，也就是1米。

米尺的另一面也有刻度線，這面是寸和尺為單位的，我們以后學(xué)，現(xiàn)在不管它。

③學(xué)生操作：拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直。仔細(xì)看一看，再閉眼想

一想，1米有多長？

④學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比兩臂張開長，看從左手指尖到

右邊哪里是1米。

⑤學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或1米繩子比一比身高，看從腳底到胸前哪里是

1米。

⑥學(xué)生操作：用1米繩子比一比，課桌面長邊有1米長嗎？

⑦看一看，想一想：生活中哪些物體的長度大約是1米。

(2)感知幾米的長度：

①學(xué)生操作：兩人一組，用米尺，量出1米、2米、3米的長度給大家看。

②學(xué)生操作：點兩人合作，用米尺，量出教室地面長和寬分別是幾米。

(3)認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。

再次展示米尺：米尺是1米長，上面有100厘米。

啟發(fā)思考：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生操作：用20厘米的直尺量一量1米繩子，看看繩子有多少厘米？

小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書并引讀：1米=100厘米)

2、用米量。

(1)出示卷尺：這是卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。

(2)學(xué)生操作：讓兩個小朋友合作到展示臺上量出幾條長繩子的長度。

(3)小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”

刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準(zhǔn)確。

三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)一的P8第3、4、5題。

3題：用新鉛筆在米尺上比出。

4題：根據(jù)生活認(rèn)識判斷。

5題：用卷尺直接量出黑板長，把卷尺靠在黑板前，輪流讀出別人的身高。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？(我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長物體的長

度或距離，還知道了1米=100厘米)

我們認(rèn)識了米和厘米，學(xué)會了用米和厘米量。厘米適合表示較短的長度；米適合

表示較長的長度。

五、拓展練習(xí)：比較長短，按從短到長的順序排列。

1米10厘米40厘米1厘米1米35厘米5厘米28

米

六、課外活動：

我們認(rèn)識了米和厘米，學(xué)會了用米和厘米量。回家后選擇你最想量或最感興趣的

物體，用直尺和1米繩子測一測、量一量，并把它記錄下來。

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七、板書設(shè)計：

認(rèn)識米和用米量

工具：米尺軟尺卷尺

標(biāo)注：1米、2米、3米、6米、9米

進(jìn)率：1米=100厘米100厘米二1米

lm=100cm100cm=lir

課后反思：

第3課時認(rèn)識線段

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察、感知線段，認(rèn)識線段的特征，并體驗畫線段的方法以及估算的方

法。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段的長，能用直尺畫出指定長度的線段(限整

厘米)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題能力。

教學(xué)重點：學(xué)會量線段、畫線段。

教學(xué)難點：學(xué)會畫制定長度的線段。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1米長的繩子

教學(xué)過程：直尺，細(xì)鐵絲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。

1、導(dǎo)入新課，課件展示：小明家到學(xué)校有4條路，走那條路最近？為什么？

導(dǎo)語：在我們的日常生活中，彎的、直的東西還很多，下面我們就一起來

研究這個問題。

2、認(rèn)識線段。

(1)出示：直尺、直的吸管、彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲。

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問：你覺得這些東西哪些是直的？

(2)小結(jié)：像這樣直直的線，有兩頭的，我們就叫它線段,(板書課題：認(rèn)識線

段)

(3)教師在黑板上畫幾條線段后介紹：

線段都是直的。

線段的兩端有兩個點，表示線段的端點。

3、找線段。

(1)我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？(學(xué)生交流，說一說、評一

評。)

(2)P5做一做第1題。(并說出判斷的根據(jù)。)

二、自主探究，量畫線段。

1、量線段。

(1)提出問題：線段是可以量出長度的，怎么量呢？點名說說，教師示范。

(2)學(xué)生操作：量一量課本P5上線段的長度，并標(biāo)注在線下。(教師巡查指導(dǎo))。

(3)小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度線對準(zhǔn)線段的左端，直尺不能把線段蒙住。

再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

2、量折線。

(1)提出問題：小花畫了一條這樣的線，(黑板上畫出折線)，怎樣測量它的長度？

(2)點名回答，或啟發(fā)回答：這里面有線段嗎？可以看成幾條？

(3)小結(jié)量法：分段測量，再加起來。

3、畫任意線段：直尺放平，鉛筆貼著直尺，從任意地方起，畫至任意地方止，拿

開直尺，標(biāo)注端點。

4、連接指定的兩點成線段：轉(zhuǎn)動直尺挨著兩點，露出的差不多多，在兩點之間畫

直線。

5、P5做一做第2題。

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6、畫指定長度的線段。

(1)提出問題：剛才我們畫了許多線段，都不知道多長?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)畫一條3

厘米的線段。

(2)示范畫法：

①紙上合適的地方畫左端點，確定線段起點；

②直尺平放紙上，左手指稍張按住直尺，右手拿筆，從0刻度線處按下鉛筆，

筆尖貼著直尺，往右慢慢畫，至U3刻度線停止。

③拿開直尺，在線的右邊標(biāo)注端點。

(強(qiáng)調(diào)：一定要按住直尺，在畫的過程中，要保證尺子不移動，筆尖貼著直尺,

把線畫直。)

(3)學(xué)生練習(xí)：

在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段，再畫一條10厘米長的線段，線下標(biāo)注。

同桌互查：量一量同桌所畫線段是不是5厘米和10厘米。

三、鞏固練習(xí)。

1、P6做一做:

1題：先量出那條線段的長度，再在下面畫一條。

2題：先把直尺靠上長線段，線段要看得見，讓0刻度線與紅旗下的黑點對齊，

在3厘米刻度線處豎著畫個短線，在短線上畫花。畫樹和氣球都要從紅旗開始量。

2、P9第6、7題：

6題：提示學(xué)生轉(zhuǎn)動直尺或轉(zhuǎn)動書本，尺線靠近，端點對齊。

看看測量的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么：長方形對邊相等(一樣長)，正方形四個

邊都相等。

7題：先激發(fā)興趣，讓學(xué)生兩手握書，伸直手臂，看起來右邊豎著的長一點；再

把書橫過來，伸直手臂看看，感覺上面那條長點。

四、課堂小結(jié)。

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這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還

有怎樣量一條線段的長度，怎樣畫線段。）

王、板書設(shè)計：認(rèn)識線段

課后反思：

第4課時練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固長度單位厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識線段，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米）。

3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對長度和長度單位的感受以及動手實踐能力。

教學(xué)重點：比較長短。

教學(xué)難點：用熟悉事物的長度來判斷長度單位。

教具準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過程：

一、復(fù):習(xí)。

1、在練習(xí)本上畫一條3厘米的線段。

2、比一比，按從短到長排列:

10米1米5厘米10厘米1厘米50厘米

3、說一說前三節(jié)課我們曾經(jīng)量過物體的長度。

食指寬（1）厘米食指長（3-4）厘米中指長（5）厘米

新鉛筆長（20）厘米一步距離（50）厘米桌面長邊（60）厘米

米尺長（1）米教室門寬（1）米黑板長（4）米

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教室長（9）米，寬（6）米籃球場長（28）米

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1、提出問題：P7例8

2、引導(dǎo)分析：

（1）要解決什么問題？

（2）怎樣思考？（在直尺上比出13厘米）

要學(xué)生比劃出13厘米，想一想，旗桿可能只這么長嗎？那肯定是13什么？

（3）還可以怎樣想？

（用熟悉的事物已知的長度來比較，例如：直尺是20厘米，新鉛筆長20厘米，

米尺1米，身高1米多，教室長9米）

三、鞏固練習(xí)：

P7做一做（用熟悉的事物來二匕較判斷；防止題意理解錯誤，而用直尺在圖上測量）

四、題型練習(xí)：指導(dǎo)完成P9-10第8-11題。

第8題：

（1）理解題意：判斷單位對不對。

（2）提示思考：用熟悉的事物聯(lián)想每個長度分別有多長。

26米（籃球場長邊28米）；

50厘米（課桌面長60厘米）；

3厘米（食指長3-4厘米）

6米（教室寬6米）；

8米（教室長9米）；

10厘米（直尺的一半長）

（3）然后判斷事物長度表述是否正確

第9題：

（1）理解題意：先估計；再量一量，選擇正確的答案畫勾。

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（2）引導(dǎo)估計，然后學(xué)生測量、判斷。（大門比1米寬，房門比1米窄）

第10題：

看圖理解題意，再提示思考：說得對不對，要看他們測量、讀數(shù)、計算對不對。

逐一引導(dǎo)判斷，并引導(dǎo)說出正確說法。

第11題：

（1）看圖理解題意：要解決的問題是什么？（烏龜，提出數(shù)學(xué)問題）

（2）怎樣思考？點名回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)思考。

（烏龜爬的是線段，幾厘米可以用直尺量出來；）

（圖上還有螞蟻的路線，提出數(shù)學(xué)問題肯定是問什么？）

（它爬的路線是折線，可以看成兒條線段？怎樣測量？怎樣計算？）

（3）小結(jié)：測量多條線段時要標(biāo)注長度，防止忘記了。

五、單元小結(jié)：本單元結(jié)束了，你知道了什么？或?qū)W到了什么？

1、為什么要統(tǒng)一長度單位。（說一說為什么）

2、知道1厘米和1米有多長。（比劃一下）

3、厘米和米之間的進(jìn)率。（1米二100厘米）

4、知道用厘米和米表示事物的長度。（例如……）

5、比較長度的大小時，單位要化統(tǒng)一才能比，不能用數(shù)字直接比。跟元角分一樣。

六、課堂作業(yè)。

七、板書設(shè)計：

用熟悉事物的長度來比較判斷

食指寬1厘米食指長3-4厘米中指長5厘米

直尺和新鉛筆長20厘米一步距離50厘米桌面長邊60厘

米

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米尺長1米教室門寬1米黑板長4米

教室長9米，寬6米籃球場長28米

課后反思：

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問

題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)目標(biāo)：知識點：I、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減

兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

德育點：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密

切聯(lián)系。

2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

15

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)課時：13課時。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)--------一5課時左右

3、連加、連減和加減混合——4課時左右

整理和復(fù)習(xí)---------1課時

我長高了一-------------------1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的

進(jìn)行計算。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程:

16

一、創(chuàng)設(shè)情境:

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩

輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算

一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70

人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫

忙。

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛

車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小

棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢?/p>

個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,

在十位下面寫6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人,

說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，

個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53二

62+17=35+24二3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多

少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：的中--------

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

18

教學(xué)難點：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35=，學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？

整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般

在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘

記加上這個1,也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同?

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39*4+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院:

19

492165

+44+39，35

836100

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

4、圖形計算。

=5=3=4=7

，=()=()

=()+=()

4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

24732

+69+9+286

9486605599

謖后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能

正確的進(jìn)行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力卻運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

20

教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友

過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的止確？

57+12二40+38=16+52=23+72二

36+47=28+59=8+75二43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具

并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

課后小結(jié):

21

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生埋解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算埋，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問

題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個

有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我

國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

22

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦

布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得

多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56-22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢?小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9465890

4-25-1-70

0720

開放題:五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷,每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下:

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精

祖。

教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在

昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了

24

解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出

小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56-22與56—28在計算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起

來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診:

25

47806490

-28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()—25

()+400-26=0

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后,

他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練

的進(jìn)行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的

正行計算。

教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程:

26

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198—1390~5

64-4536+4991-7230—1190—4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()

2、在圓圈里填上“<”、">”和“二”。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙

多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí):

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?選擇兩個問題列式算一算。

課后小結(jié):

第四課時

27

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)

行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息、？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為

什么用減法?借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

28

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么

問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球

比排球貴多少兀？……

請同學(xué)們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨

子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”

的口號，改燮了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野聘子，人們做了木筏放入水中

讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道

今年有多少只？

課后小結(jié)：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁。

教學(xué)目標(biāo):

29

知識點：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分

析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢健的有多少人？

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方

比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中

多少個？

4、小南和小嬌踢穰子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

?

5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男

同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜

30

靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)

生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時實際算錢

的經(jīng)驗得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說:

我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

3、連加、連減和加減混合

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位

數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

31

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他

們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個?28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個?28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個，小明用推車運(yùn)作了26個，

還剩多少個？

學(xué)生列式，并試算。

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學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

L46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有

多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力卻類推能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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教學(xué)重點：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25

如何計算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測：(1)分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24-24

8054

+39

93

第一題為什么只寫一個豎式？

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三、拓展運(yùn)用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640-29

0-5853+0

4、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)

在有多少人？

課后小結(jié)：

力口、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)

加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的