學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)課件

學(xué)前兒童音樂教育匯報(bào)人：202X時(shí)間：20XX.XX.XXLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.CONTENT目錄01幼兒園韻律活動(dòng)02幼兒園音樂欣賞活動(dòng)03幼兒園音樂游戲04幼兒園奏樂活動(dòng)指導(dǎo)05學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)幼兒園韻律活動(dòng)1沒有情節(jié),在音樂的伴隨下做基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作。（一）基本動(dòng)作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。

（二）模仿動(dòng)作:日常生活、動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象、游戲中的動(dòng)作。（三）韻律動(dòng)作組合:1.身體節(jié)奏動(dòng)作組合；2.律動(dòng)模仿動(dòng)作組合

第一節(jié)韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容一、幼兒律動(dòng)二、歌表演在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容,再現(xiàn)音樂形象,邊唱邊進(jìn)行表演。特點(diǎn)第一節(jié)韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容三、幼兒舞蹈特點(diǎn)一般以模仿動(dòng)作為主,模仿動(dòng)作與基本動(dòng)作的結(jié)合,構(gòu)成生動(dòng)、活潑、鮮明的藝術(shù)形象,表達(dá)思想感情。小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、墊步、跑跳步、進(jìn)退步、秧歌十字步（一）基本舞步（二）舞蹈形式第一節(jié)韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容獨(dú)舞集體舞邀請(qǐng)舞表演舞四、幼兒音樂游戲

特點(diǎn)（三）聽辯反應(yīng)游戲（二）表演游戲（一）歌舞游戲

第一節(jié)韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在音樂的伴隨下,按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲。側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)的游戲側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)、角色表演的游戲。

側(cè)重于對(duì)聲音或聲音的聽辯結(jié)果進(jìn)行快速反映的游戲。第二節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇一、動(dòng)作（二）動(dòng)作的難度從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作從單純的動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作（一）動(dòng)作的類別基本動(dòng)作模仿動(dòng)作舞蹈動(dòng)作（一）節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整二、音樂第二節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇◆經(jīng)濟(jì)和精力不易過多投入

（三）道具

（二）旋律優(yōu)美，形象鮮明◆能增加幼兒活動(dòng)趣味性，新穎、有趣；◆能增強(qiáng)幼兒的美感，能引發(fā)和豐富幼兒想象和表現(xiàn)；八由故事開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

七由游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)第三節(jié)新授韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一由觀察開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)三由基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

二由回憶開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

四由隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

五由舞譜開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)六由動(dòng)作創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)九由音樂欣賞開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒韻律活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、整體感受作品(傾聽—感受)（一）作品的情緒、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)（二）作品的節(jié)奏、旋律（三）感知作品的動(dòng)作特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作（一）簡(jiǎn)單動(dòng)作整體學(xué)

示范—模仿—練習(xí)

（二）復(fù)雜動(dòng)作分解學(xué)

分解—組合—完整

（三）不同角色分別學(xué)

玩玩—做做—說說

三、隊(duì)形變化和音樂游戲第四節(jié)幼兒韻律活動(dòng)的組織與指導(dǎo)1.小組—全體2.把握關(guān)鍵（圖案位置—移動(dòng)線路)3.靈活應(yīng)對(duì)(記號(hào)—手執(zhí)標(biāo)記)

(一)隊(duì)形變化1.按游戲過程玩2.老師帶領(lǐng)玩3.幼兒自由創(chuàng)編玩(二)音樂游戲玩法

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供場(chǎng)地（二）精講多練、形象、音樂為主（三）動(dòng)靜交替

五、應(yīng)注意的問題四、隨音樂完整地練習(xí)（一）按動(dòng)作先后順序練習(xí)（二）伴隨音樂練習(xí)

第四節(jié)幼兒韻律活動(dòng)的組織與指導(dǎo)每5-6人為一組，嘗試組織一個(gè)片段的活(舞蹈教學(xué))作業(yè)

幼兒園音樂欣賞活動(dòng)2第一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容一、傾聽周圍環(huán)境中的音響（一）傾聽人體的聲音（二）傾聽活動(dòng)室的聲音（三）傾聽廚房中的聲音（四）傾聽馬路上交通工具的聲音（五）傾聽建筑工地上各種機(jī)械的聲音（六）傾聽臥室中的聲音（七）傾聽公園、郊外游玩時(shí)的聲音（八）傾聽動(dòng)物園里的各種聲音第一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容二、欣賞優(yōu)秀的音樂作品（一）優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲（二）由歌曲改編的器樂曲（三）專門為兒童創(chuàng)作的簡(jiǎn)單的器樂曲（四）兒童音樂童話片段（五）中外著名音樂作品或片段三、音樂欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)技能第一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容（一）音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見的表現(xiàn)形式；（二）常見的樂器名稱；（三）聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)；（四）分辨常見人聲和樂器的聲音；（五）根據(jù)音樂作品展開想象、聯(lián)想；（六）運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受。第二節(jié)音樂欣賞活動(dòng)材料的選擇

一、音樂作品作品內(nèi)容、風(fēng)格、形式是否豐富多樣比例結(jié)構(gòu)是否合理幼兒的感知、理解音樂的實(shí)際水平二、輔助材料動(dòng)作材料視覺材料語言材料第三節(jié)新授音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織從其他音樂活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)從文學(xué)活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)從美術(shù)活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)一、由完整作品開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)二、由作品的某個(gè)部分開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)三、由某種輔助性材料開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒音樂欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)及必要的教學(xué)具內(nèi)容、情緒、情感的表現(xiàn)手段一、分析材料0102引導(dǎo)性談話運(yùn)用直觀教具故事講述教師演示利用動(dòng)畫片

1、提具體要求2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)3、對(duì)比和歸類4、整體體驗(yàn)5、多種感官參與

第四節(jié)幼兒音樂欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)三、活動(dòng)過程（一）初步欣賞1-2遍（二）反復(fù)欣賞第四節(jié)幼兒音樂欣賞活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

（三）復(fù)習(xí)鞏固1、欣賞聽過的作品、觀察幼兒反應(yīng)2、欣賞熟悉的作品說出名稱、內(nèi)容3、欣賞熟悉的片段內(nèi)容、情緒4、欣賞器樂曲說出不同樂器的名稱5、用身體動(dòng)作表達(dá)熟悉的音樂幼兒園音樂游戲3音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。它把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，兒童在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中掌握了一定的音樂知識(shí)和技能，在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育，同時(shí)，在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，兒童還獲得積極愉快的情緒體驗(yàn)和享受。第一節(jié)音樂游戲及其種類一、音樂游戲的含義（２）無主題的音樂游戲二、音樂游戲和種類

１、根據(jù)游戲的內(nèi)容和主題分類，音樂游戲分為有主題和無主題的音樂游戲兩類。

第一節(jié)音樂游戲及其種類（１）有主題的音樂游戲一般有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，能表現(xiàn)出鮮明的形象和動(dòng)作。一般沒有一定的情節(jié)，只有隨音樂做動(dòng)作或包含有各種各樣的隊(duì)形組織和變化，有捕捉、猜想或競(jìng)賽的因素。游戲玩法：一只手翹起大拇指，并用它來握住另一只手的大拇指，兩只手一上一下成一條豎線。在強(qiáng)拍的時(shí)候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，不斷重復(fù)。這個(gè)游戲可以一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人或四個(gè)人一起來玩。大拇指11|3.3|23|1-|

大

拇

指

呀

往

上

翹，11

11

|3.3|22

23|1-:||

我的大拇指呀它要往上翹。

第一節(jié)音樂游戲及其種類比較側(cè)重于對(duì)音樂和聲音的分辨、判斷能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。

２、根據(jù)游戲的形式分類，音樂游戲分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲。第一節(jié)音樂游戲及其種類（１）歌舞游戲按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結(jié)構(gòu)做動(dòng)作，并進(jìn)行游戲。

（２）表演游戲按專門設(shè)計(jì)、組織的不同音樂來做動(dòng)作或變化動(dòng)作而進(jìn)行的游戲。

（３）聽辨反應(yīng)游戲第一節(jié)音樂游戲及其種類玩法:類似“跟著瑪麗拍”。注意在唱到“?！弊值臅r(shí)候大家必須在歌唱的同時(shí)停止動(dòng)作，以練習(xí)快速反應(yīng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。變化：除了拍膝蓋，還可以和幼兒一起想出其它動(dòng)作來邊唱邊做。另外，人名可以由孩子唱自己喜歡的同伴名字。瑪麗拍拍小膝蓋51

1.1

|722|52

2.2|133|

·

ˉ

·

·

ˉˉ

瑪麗拍拍小膝蓋，我也拍拍小膝蓋，13

3．3|46

666|55

42

|10||

ˉ

ˉˉˉˉˉ

我

們

一

起

拍

膝

蓋，現(xiàn)

在

大

家

一

起

停。第二節(jié)音樂游戲的選材游戲的情節(jié)應(yīng)為兒童所理解，角色的活動(dòng)應(yīng)為兒童所熟悉。音樂游戲的情節(jié)要有趣，要有高潮，能使兒童在心理上得到滿足。１、最好有歌曲或便于幼兒哼唱的樂曲。２、音樂要形象，節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，樂段清楚、便于動(dòng)作表現(xiàn)。

音樂游戲多數(shù)是音樂與動(dòng)作配合進(jìn)行。

（一）情節(jié)、角色方面（二）動(dòng)作方面（三）音樂方面（四）趣味性方面1介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容2教師示范3兒童熟悉游戲中的音樂4兒童學(xué)習(xí)游戲的歌曲或動(dòng)作5帶領(lǐng)兒童游戲第三節(jié)音樂游戲的指導(dǎo)幼兒園奏樂活動(dòng)指導(dǎo)4第一節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)一、打擊樂曲（一）歌曲（二）器樂曲二、打擊樂演奏方案（一）動(dòng)作總譜（三）語音總譜

（二）圖形總譜三、簡(jiǎn)單知識(shí)技能（一）樂器（二）配器第一節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)強(qiáng)弱的對(duì)比力度的對(duì)比速度的對(duì)比

節(jié)奏的對(duì)比音色的對(duì)比第一節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)1.教幼兒學(xué)習(xí)看指揮（四）打擊樂器演奏的常規(guī)2.教幼兒學(xué)習(xí)做指揮:（三）指揮示范模仿法擊拍法、模仿樂器演奏法

用動(dòng)作表示運(yùn)用體態(tài)語引導(dǎo)創(chuàng)造法聽懂口令、看懂手勢(shì)活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)變通總譜、動(dòng)作總譜圖形總譜、語音總譜三、配器方案

一、樂器音色、大小、演奏技能二、音樂節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整旋律優(yōu)美、形象鮮明第二節(jié)打擊樂活動(dòng)材料的選擇

一由總譜學(xué)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)四由主要聲部創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)二由總譜創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)三由主要聲部學(xué)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)五由音樂欣賞開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)六由故事進(jìn)行開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)七由韻律活動(dòng)復(fù)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)八由歌曲復(fù)習(xí)開始的活動(dòng)第三節(jié)新授打擊樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒打擊樂活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

一、打擊樂的教學(xué)方法總譜法指揮法創(chuàng)作法（一）整體教學(xué)法（二）探索法（三）累加法（四）參與法（五）傾聽法51423練習(xí)基本節(jié)奏型變通總譜動(dòng)作總譜圖形總譜語音總譜導(dǎo)入、引起興趣語言提示法探索發(fā)現(xiàn)法欣賞打擊樂曲傾聽法參與法隨音樂練習(xí)合奏徒手練習(xí)拿樂器練習(xí)發(fā)展練習(xí)指揮法累加法二、打擊樂活動(dòng)的組織與指導(dǎo)第四節(jié)幼兒打擊樂活動(dòng)的組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)5第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織形式

一、幼兒園的音樂教育活動(dòng)（一）幼兒園音樂教育活動(dòng)的涵義是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，通過教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動(dòng)使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過程的教育活動(dòng)。（二）幼兒園音樂教育活動(dòng)的類型1、專門的音樂教育活動(dòng)是由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動(dòng)。2、滲透性的音樂教育活動(dòng)是指除專門的音樂教育活動(dòng)以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)涵、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動(dòng)之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動(dòng)。第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織形式二、家庭和社會(huì)的音樂教育活動(dòng)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織形式（一）家庭中的音樂教育活動(dòng)（1）優(yōu)化家庭的音樂環(huán)境（2）鼓勵(lì)兒童多傾聽和欣賞音樂（3）培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感（4）正確對(duì)待兒童的樂器學(xué)習(xí)（1）家庭是兒童最早的音樂教育環(huán)境（2）家庭音樂教育有助于兒童身心健康成長(zhǎng)（3）家庭音樂教育是幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充1、家庭音樂教育的意義2、家庭實(shí)施音樂教育活動(dòng)的方法一、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是指在進(jìn)行兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)秉著客觀、公正、科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度而進(jìn)行。評(píng)價(jià)必須對(duì)音樂教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

是指評(píng)價(jià)要針對(duì)一定的具體問題或課題而進(jìn)行。

評(píng)價(jià)要有診斷作用，通過評(píng)價(jià)，不僅要指出現(xiàn)狀和評(píng)定差異，還要指出造成現(xiàn)狀和產(chǎn)生差異的原因。

（一）診斷性原則（二）針對(duì)性原則（三）全面性原則（四）客觀性原則第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)三是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否與兒童的實(shí)際發(fā)展情況相適應(yīng)。

二、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該從三個(gè)方面來進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)與《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)等是否有緊密的聯(lián)系；二是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否涵蓋了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求；活動(dòng)過程主要指活動(dòng)中師生相互作用的過程。對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程。

第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)（二）活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)

（1）教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而有熱情；（2）是否巧妙而熟練地運(yùn)用角色的變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)；（3）是否善于提問，有