小學(xué)生英語學(xué)習(xí)故事征文

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)故事征文TOC\o"1-2"\h\u840第一章走進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)故事的世界 115301第二章《典范英語》：一本獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)讀物 119426第三章故事中的趣味與知識(shí) 25375第四章我的英語學(xué)習(xí)之路：共鳴與感悟 26842第五章從故事中汲取力量：對(duì)英語學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí) 215874第六章像故事主角一樣堅(jiān)持：實(shí)例與思考 328592第七章英語學(xué)習(xí)故事的啟示與價(jià)值 37498第八章總結(jié)與對(duì)未來英語學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)故事的世界在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)旅程中，故事就像是一把神奇的鑰匙，開啟了一個(gè)充滿趣味和知識(shí)的新世界。對(duì)于小學(xué)生來說，英語可能是一門有點(diǎn)陌生又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，但是故事卻能讓這個(gè)挑戰(zhàn)變得輕松又有趣。比如說《夏洛的網(wǎng)》這本英文讀物，里面的小動(dòng)物們就像一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小老師。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間純真的友誼故事，深深吸引著孩子們。那些簡單而又富有情感的英語描述，像“Wilburwasaverysmallpig.”就把威爾伯的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的時(shí)候，不會(huì)覺得是在枯燥地學(xué)習(xí)英語，而是仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物農(nóng)場，和小動(dòng)物們一起經(jīng)歷喜怒哀樂，就在這個(gè)過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了很多英語單詞和句子。故事里的情節(jié)推動(dòng)著孩子們?nèi)ダ斫馄渲械挠⒄Z表達(dá)，這種方式比單純地背單詞、學(xué)語法要有趣得多，也有效得多。第二章《典范英語》：一本獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)讀物《典范英語》在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中有著獨(dú)特的地位。這本書里有各種各樣的故事，每個(gè)故事都像是一個(gè)小小的英語世界。就拿其中一個(gè)故事來說，講的是一個(gè)調(diào)皮的小男孩Biff的經(jīng)歷。在故事中，有這樣的句子“Hemadeamessintheroom.”簡單的幾個(gè)單詞，就把小男孩調(diào)皮搗蛋的場景描繪了出來。書中的插畫也很精美，和文字搭配得恰到好處。插畫里小男孩臉上調(diào)皮的表情，讓孩子們很容易就能理解“madeamess”這個(gè)短語的含義。而且，《典范英語》里的故事很貼近孩子們的生活。它不像一些傳統(tǒng)的英語教材那樣枯燥，而是充滿了生活氣息。孩子們可以從Biff的故事里找到自己的影子，也許自己也曾經(jīng)在家里把房間弄得一團(tuán)糟。這種共鳴讓孩子們更愿意去讀這些故事，在閱讀中學(xué)習(xí)到像“tidyup”（整理）這樣實(shí)用的英語表達(dá)，不斷提高自己的英語水平。第三章故事中的趣味與知識(shí)故事里的趣味和知識(shí)就像是一對(duì)好伙伴，總是相伴而生。以《綠野仙蹤》的英文故事為例，小女孩多蘿西和她的小伙伴們沿著黃磚路去尋找奧茲魔法師的過程充滿了驚險(xiǎn)和趣味。故事里有許多奇幻的元素，比如會(huì)說話的稻草人、鐵皮人和膽小的獅子。在這個(gè)過程中，孩子們能學(xué)到大量的詞匯。像“scarecrow”（稻草人）這個(gè)單詞，孩子們看到這個(gè)詞就會(huì)聯(lián)想到故事里那個(gè)搖搖晃晃，卻充滿智慧的稻草人形象，就很容易記住這個(gè)單詞。而且，故事中的對(duì)話也很有趣，例如“Dorothysaid,'Weareonagreatadventure!'”這樣的句子，孩子們?cè)诟惺芏嗵}西勇敢冒險(xiǎn)精神的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己正在進(jìn)行的事情。這些故事中的趣味元素吸引著孩子們不斷摸索，而在摸索的過程中，知識(shí)就像寶藏一樣被他們一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來。第四章我的英語學(xué)習(xí)之路：共鳴與感悟我自己的英語學(xué)習(xí)之路也是和故事緊密相連的。記得剛開始學(xué)英語的時(shí)候，接觸到了《新概念英語》中的小故事。其中有一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)男孩和他的寵物狗的。故事里描述了他們每天一起玩耍的場景，像“Everyday,theboytakeshisdogforawalkinthepark.”這個(gè)句子，讓我仿佛看到了那個(gè)溫馨的畫面。當(dāng)時(shí)我自己也有一只小寵物，所以對(duì)這個(gè)故事特別有共鳴。我就會(huì)反復(fù)讀這個(gè)故事，想把里面的句子讀得更順口。在這個(gè)過程中，我不僅僅是記住了這些英語句子，還對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)覺當(dāng)故事和自己的生活有聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語就變得很自然。我不再覺得背單詞和學(xué)語法是一種負(fù)擔(dān)，而是把它們看作是能讓我更好地理解故事的工具。這種共鳴讓我在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越有動(dòng)力。第五章從故事中汲取力量：對(duì)英語學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)從故事中，我們能汲取到很多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的力量。就像在《魯濱遜漂流記》的故事里，魯濱遜獨(dú)自在荒島上生活，他面臨著無數(shù)的困難，但是他都憑借自己的智慧和勇氣克服了。他在荒島上記錄自己的生活，那些英語的描述就像是他在和外界對(duì)話?！癐builtasheltertoprotectmyselffromtherain.”當(dāng)我們讀到這樣的句子時(shí)，我們能感受到魯濱遜的堅(jiān)韌。這也讓我們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。英語不僅僅是一門學(xué)科，它還是一種工具，一種可以用來講述偉大故事、表達(dá)深刻情感的工具。就像魯濱遜用英語記錄他的荒島生活一樣，我們也可以用英語來分享我們自己的故事。這種認(rèn)識(shí)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候更加注重實(shí)際的運(yùn)用，而不是僅僅為了考試。第六章像故事主角一樣堅(jiān)持：實(shí)例與思考在很多英語學(xué)習(xí)故事中，主角們都有著堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這也值得我們學(xué)習(xí)。比如在《愛麗絲夢游仙境》的故事里，愛麗絲在那個(gè)充滿奇奇怪怪生物和現(xiàn)象的仙境中，不斷地摸索、詢問。她遇到了很多困難，像“AlicewasconfusedwhenshesawtheCheshireCatdisappearingslowly.”（當(dāng)愛麗絲看到柴郡貓慢慢消失時(shí)，她感到很困惑）但是她始終沒有放棄尋找回家的路。我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，比如記不住單詞，聽不懂聽力內(nèi)容等。我們就可以像愛麗絲一樣，保持好奇心，不斷去嘗試新的學(xué)習(xí)方法。如果一種方法不行，就換另一種，就像愛麗絲在仙境里不斷地摸索一樣。只要堅(jiān)持下去，我們最終也能在英語學(xué)習(xí)這個(gè)“仙境”里找到屬于自己的成功之路。第七章英語學(xué)習(xí)故事的啟示與價(jià)值英語學(xué)習(xí)故事的啟示和價(jià)值是多方面的。它首先能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像《彼得·潘》的故事，那個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長大的男孩彼得·潘在夢幻島上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，充滿了神秘和刺激。孩子們被這個(gè)故事吸引，就會(huì)更愿意去接觸其中的英語內(nèi)容。故事能培養(yǎng)孩子們的語感。在故事中，英語的句子是自然流暢的，就像我們平時(shí)說話一樣。例如“PeterPansaid,'ComewithmetoNeverland!'”孩子們讀多了這樣的句子，就會(huì)逐漸掌握英語的語言節(jié)奏