人教版七年級英語下冊教案教學(xué)設(shè)計

2.Aimsofability:HavestudentslearntoexpresspersonalabilitieTeachingimportantanddiffTeachingmethod:Task-basedShowstudentsapictureofabasketballandsayIlikeIwanttojoinabasketballclub.WhatisChinese.Doyouwanttojoinabasketballclub?student.TheteacherwritesWhatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin..ontheblackboard.AskthestudentstopractiShowstudentspicturesofdance,swim,playchess,paint,speakEnglishandplaythpracticelikethisinpaichess,paint,speakEnglTobemorefamiliarwiththewordsandphrases,theteachwordsandphrasesonpiecesofpaper.AskoneofthestudentscometothefrontandchooseoneofTellthestudentsthatourheadmasterreallywantstoknowwhatyourfavor2.Canyou/shesing?Yes,Ican.3.Guidethestudentstoworktogetheractively,spiritsofteam-work.Teachingmethod:T1:Askthestudentstorevisethenamesyouwanttojoin?Havethegroupleadertoreporttheresultoftheirgroupattheendoperiod.1.Askstudentswhatcanyoudo?Whareadtheclubsinthebox.Andaskanothertwostudentstoreadthedialogulistentotherecordingcarefonlylisten.Playtherecordingasecondtimeof2bontheright.AskthemiftheycanfiStudentsonlylisten.Playthewiththewordstheyhearfromtherecording.Theanswersare:do,to,want,club,play,can't.ThenaskthestudentstolistenAskthestudentstosharetheinformationtshewantstojointhemusicclub.WalkroundtheclassofferinglanguagesuppTeachingaims1.Canusetheverbsofactivitysuch3.Canmastertheusageofthemodalverb"can"indicatingabilityTeachingimportantanddifficultpoints:Memory"GrammarFocus"Talkaboutpersonallikes3.Askthemtoroleplaytheconversationsinthelastperi1.Learnthenewwordsbythemselves“writeshowortalktalktokungfu”LookatthesentencesandshortformintheboxesofGrammarFsomestudentstoreadthesentences.LastcorrecttheirpronunciationmistakeifanS1:Whatclubdoyouwanttojoin?S2;Iwanttojointhechessclub.LetSsreadtheinstructionof3asoquestionsandanswerswiththewordsandphrTeacher:WewanttohaveanEnglishparty.WhatcanyoTeacher:It'syourturntowriteyourownposternow.Canyouwriteaposterforit?2.TalkaboutownabilityandlearntheYTeachingimportantandTeachingmethod:TheSituational2.askthestudentstogivethead.Fourstudentsagroup.AskoneofthemtobetT:Hecanplaytheguitar.Canyouplaytheguitar?Someofyoucan'tplayallofyoulikemusic.Ok,Let'senjoythemusic.ListenT:(CIA)Playthemusic.Doyouknowwhatthesoundis?thepictureofaguitar.)guitarT:Havingadrill(TeachthemtoreadwiththeraiwhentheyarelookingatpicturesonPage4ofthebo1.1b.askthestudentstoaskanPowerPoint.Theycanaskandanswerthequestionslikethigiveshelpifnecessary.Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.sheplaythedrums?pairstoactitoutithedialogue.Askthestudentstopracticemoredialogueswiththepictureofplayingchess,singing,dancing,swimming,painting,speakingEnglish.Mixwithplayingtheguitar,playingtheviolplayingthedrums.Telplayingtheguitar.Askthemtopayattentiontoitbox.Beforedoingthis,tellt1f.AskthestudentstoreadtheinfoB:No,hecan't.Buthecanplaytheguitar.AndhecanplayTeachingaims:1.Newwordsandexpressions:als2.Beabletodescribethemainideaofthe2.HaveadictionofthewordsinthisunitLetSsreadthethreedescriptionsandanswerWhatcanPeterdo?CanPeterplaybaskeLetSsreadtheinstructionof2bsothatthroughthepassagesilentlysothattheyknowthemainideaofitandmatchtLastchecktheanswe2.完成句子.3.Areyougoodw2.Revisewords小組競賽(以聽寫形式進(jìn)行展示)。喇叭小提琴音樂家 中國功夫可能少量2.參考3a部分信息寫一個人物將她介紹給藝術(shù)俱樂部.想加入藝術(shù)俱樂部.請打電話她聯(lián)系.3.小組討論may和can的用法.may和can都是動詞.意思是,后面加1)can是一種能力。他能說英語和漢語Hespeakand2)may是允許，可以。我可以知道你的名字嗎Iyourname?他不會彈吉他。3.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?WhatI單元教學(xué)目標(biāo)1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)--Whattimeisit?--It's...2.Processandteachingmethods(過程與方法):Practicing,ListeningandRoleplayingmetho3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):Learntomakegooduseoftime.二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):time,getup,shower,takeashower,take,whattime,go三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):2.Keysentencesandlistenin四、Teachingmethods(教學(xué)方法):Practicing,ListeningandRoleplayingmethods.五、單元教材分析：--It's...學(xué)會用以上句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用到口語交際當(dāng)中，并努力創(chuàng)造性的使用語言，達(dá)到學(xué)以至用，提高1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)--Whattimedoyouusuallygetup?2.Processandteachingmethods(過程與方法):采用Summarizing,Accumulating和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用圖片、實物等來展開課堂教學(xué)Pair-work的問答的口語交際活動，進(jìn)行詢問和談?wù)摃r間。3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點)三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點)四、Teachingmethods(教學(xué)方法):六、教學(xué)用時：40分鐘(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)(拓展延伸)Whattimeisit?一)時間的表達(dá)法：1、順讀法：“鐘點+分鐘”按時、分的順序用數(shù)字直接表示；整點數(shù)字后加上o'clock.2、分鐘+past+小時“幾點過幾分”3、分鐘+to+小時“差幾分幾點”15或45分鐘：a/onequarter半小時用：half3:30halfpastthree注意：(具體的哪一天用on,具體的時間段用in,時間點用at)三)練習(xí)；完成sectionAIA,1B,iC“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)；分組合作學(xué)力討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。時間表達(dá)法分鐘數(shù)不超過30分1.點鐘數(shù)+分鐘數(shù)3.差分鐘數(shù)+to+下一點鐘數(shù)(分鐘數(shù)超過30分)【板書梳理】【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】【“教”“學(xué)’反思】1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)Reviewtheconversation.Practicing,saying,writing.3.MoralObjects(情感態(tài)度)培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):--Whattimedoess三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):四、Teachingmethods(教學(xué)方法):speaking,writing,group-work.五、TeachingAids(教學(xué)用具):1.Ataperecord2.Someschoolthings六、教學(xué)用時：40分鐘七、教學(xué)過程(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)利用圖片復(fù)習(xí)單詞及詞組。PPT11(引課):利用圖片練習(xí)對話。PPT13-18(明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.“自主學(xué)習(xí)”_—通過ppt讓學(xué)生獨立完成2a-2b(拓展延伸)Let'sfill.brotherJackashowera睡覺穿衣服It's2o'clock./11:05.“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配4、What+名詞詞組+主語+謂語+其他成分!How+形容詞/副詞+主語+謂語+其他成分!【板書梳理】I/weusuallygetupat6:15.【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】瑞克通常什么時候去上學(xué)?他通常7:35分去上學(xué)。二、通過2d完成填空：cotthasinterestingjob.Heworkst sixo'clockinthemorning.Heworksveryeatsbreakfastnine.Thatabouttentwenty,thenhegoestoateleven.Soheis【“教”“學(xué)’反思】1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)—Whendoessb(第三人稱單數(shù))usuallyverb?—Sb(第三人稱單數(shù))verbsprep2.Processandteachingmethods(過程與方法):Listening,talkingandRoleplaying.3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):Timeislife.(時間就是生命)二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):1.用When與Whattime引導(dǎo)的特殊疑問句異同。四、Teachingmethods(教學(xué)方法):Readingandlistening.五、TeachingAids(教學(xué)用具):Ataperecorder六、教學(xué)用時：40分鐘七、教學(xué)過程(搭橋) 聽音樂上床睡覺回家給…寫信開始做(引課):利用圖片學(xué)習(xí)Talkaboutyourself—Iusuallygetup/getdressed/brushteeth...at...Iusuallygetupat..then..next...afterthat...So...(明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(拓展延伸)Writeanswersprquestions.Usealways,usuallyornever.2)about/around大約、大概“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。某人該做某事了/到了某人做某事的時間了。 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼俊具_(dá)標(biāo)測評，反思提高】IⅡ用所給單詞的適當(dāng)形式填空【“教”“學(xué)’反思】--Whattimedoyouusuallygetup?2.Processandteachingmethods(過程與方法):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):-Whattimedoyouusual四、Teachingmethods(教學(xué)方法):ReadingandspokenEnglish.(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)(引課)學(xué)習(xí)任務(wù)一：2aChecktheactivitiesyouth playsports--Writedownthehealthyandunhealthyhabitsofeachperson.(拓展延伸)Pleaseputthesentencesinrightorderandmakeitintoashortpassage.(排出正確順5.Afterbreakfasthepracticeshisguitar 1)Healthyadj.健康的Unhealthyadj.不健康的Eatingquicklyisunhealthy.(翻譯)2)我喜歡說英語。(翻譯一)(翻譯二)“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。--muchadj.許多muchmoney,許多錢--time①n.(u)時間Doyouhavetimeontheweekend?②n.(c)次數(shù)，倍Ibrushmyteethtwotimeseveryday.--getv.到達(dá)getto+地點名詞；get+ 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼縠itheradv.或者常有短語：either...or...要么.….…要么….…;或者….….或者….作“也”講，用于否定詞組之后，加強(qiáng)語氣【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】一、單項選擇A.gettoschoolB.getupA.someB.anA.getsB.getstoC.g()22.WecanwatcA.inB.atC.onA.takeashowerB.have()24.MybrotherthemorA.watchesB.watchC.watchsD.seeA.WhattimeB.HowtimeC.When()26.ZhangMinusuA.atsixthirtyB.atth()27.RickoftendoesA.herB.hisC.my--Athome.A.WhatB.WhenC.WA.isB.startA.forB.aboutC.ofD.from【反思“教”“學(xué)’】1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)2.Processandteachingmethods(過程與方法):3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):四、Teachingmethods(教學(xué)方法):ReadingandspokenEnglish..五、TeachingAids(教學(xué)用具):Ataperecorder.六、教學(xué)用時：40分鐘七、教學(xué)過程(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledgeispower.)(明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。healthy.Theyalwaysafterdinner.teeth.He_.Heworksat(拓展延伸)Never:(yourmother/usually/getup)A:Why/getupscat)?(always/makebreakfastforme),,(youclassteacher/usually/getto“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。whattime用來提問時刻，只能提問幾點鐘幾分幾秒when可以提問除了星期幾以外的所有時間，包括年月日、幾時幾分幾秒，可以把whattime替換掉whattime故名思義，是問具體的時間的，而when指大體的時間。舉例：whattimeshallwemeet?我們幾點見面?whenshallwemeet?我們什么時候見面?本單元學(xué)習(xí)了時間表達(dá)方式時間表達(dá)法有三種本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于如何問時間的問句Whattime/whendoeshe/she/XXX...?本單元學(xué)習(xí)了表示頻率的副詞，分別是always,usually,often,some本單元學(xué)習(xí)了如何表達(dá)日常生活的作息時間，除了時刻的時間順序以外，還可以用first,then, 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼俊具_(dá)標(biāo)測評，反思提高】He_a)33.Shehasonlyone54.HetaRěsashowerae8:00.(35.Idohomeworkatseakf.a沓定句}V.句子翻譯36.感謝你的來信。37.學(xué)校9點開始上課。38.我通常在大約6:10分起床。39.人們通常什么時候吃晚餐?40.他每天早飯后看早間電視節(jié)目。【“教”“學(xué)’反思】單元教學(xué)目標(biāo)(2)掌握由how引導(dǎo)的特殊疑問句，表示乘坐何種交通工具的方式.howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句及其答句：Howfarisitfromyourhometoschool?It'e(3)復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時間的表達(dá)方法.(4)了解中外文化的差異.(1)情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用)。(2)任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。(3)開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等，豐富學(xué)生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)知識的整合。3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):掌握有關(guān)交通的詞匯，如takethesubway/train,ridethebicycle,bybus/boat,transportation,bus三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):掌握由how引導(dǎo)的特殊疑問句，表示乘坐何種交通工具的方式.howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句及其答句：復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時間的表達(dá)方法.四、Teachingmethods(教學(xué)方法):五、單元課時安排共六個課時：第一課時：SectionAla-1c第二課時：2a-2d六、單元教材分析本單元的中心話題是“transportation”,它與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起的本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。Practicing,ListeningandRoleplaying.3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):三、Teachingmethods(教學(xué)方法):Listeningforspecificinformationan五、TeachingAids(教學(xué)用具):ataperecorder六、教學(xué)用時：40分鐘(搭橋)2、唱上學(xué)歌曲從而讓學(xué)生了解交通工具.(引課):直觀利用圖片學(xué)習(xí)交通單詞。PPT3(明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(拓展延伸)通過PPT7-8頁I..gotoschoolbybus.(練習(xí)對話)你是怎么上學(xué)去的?how是疑問副詞，通常用來提問方式等。含有動詞的交通方式有：takethesubway乘坐地鐵takethetrain乘火車takethebus乘公交汽車可以用介詞by表示乘坐方式：bybus,bysubway,bybike“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。你是怎么上學(xué)去的?how是疑問副詞，通常用來提問方式等。含有動詞的交通方式有：takethesubway乘坐地鐵takethetrain乘火車takethebus乘公交汽車可以用介詞by表示乘坐方式：bybus,bysubway,bybike學(xué)生說出體會收獲 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼俊具_(dá)標(biāo)測評，反思提高】【達(dá)標(biāo)測評】A:A:A:【“教”“學(xué)’反思】重點詞匯：sixty,seventy,eReviewtheconversation.PracticingHaveabeautifulhand二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):b.Howlongdoesittak三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):Howfarisitfrom...to...?It's四、Teachingmethods(教學(xué)方法):speaking,listening,groupwork.五、TeachingAids(教學(xué)用具):1.Ataperecord(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)利用圖片復(fù)習(xí)單詞及詞組。(引課):利用課件復(fù)習(xí)數(shù)字PPT5-11頁。●【前置作業(yè)】“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”+“展示交流”(拓展延伸)利用ppt14獨立完成2a,2b,2eRole-playtheconve我爺爺每天乘公共汽車去圖書館。take+the/a+交通工具+to+地點當(dāng)home,here,there作地點時，不加to。Lindatakesthebushome.琳達(dá)乘公交車回家。練習(xí)：“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。麗薩：你到學(xué)校需要用多少時間?簡：騎自行車大約15分鐘。乘坐公交車去那兒我通常要花五到十分鐘的時間。bybike.騎車去上學(xué)花費(fèi)我十分鐘時間。視具體的上下文進(jìn)行省略。例如：Itdoesn'ttakelongtowalkthere.走著去那兒花不了多長時間。It'llonlytakeyouashorttime.bybus乘公交車坐火車騎自行車請注意，英語中onfoot表示“步行；走路”,而不教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼俊具_(dá)標(biāo)測評，反思提高】【達(dá)標(biāo)測評】一、寫出下列句子的同義句。1.Theyridetheirbikestoschool.(就畫線部分提問)2.It'seightthirty.(寫出問句)三、將下列句子譯成英語。(使用多種方法)1.你怎樣去學(xué)校?我騎自行車車去學(xué)校。2.她怎樣去學(xué)校?她乘火車去學(xué)校?！尽敖獭薄皩W(xué)’反思】(1)Targetsentence:grammarf3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):鞏固how對交通方式的提問和howlong對時間段的提問以及howfar對距離和路程的提問。進(jìn)一步熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。四、Teachingmethods(教學(xué)方法):Readingandpractising五、TeachingAids(教學(xué)用具):Ataperecord六、教學(xué)用時：40分鐘七、教學(xué)過程(搭橋)2、自主學(xué)習(xí)利用圖片復(fù)習(xí)單詞及詞組。1.--通常你怎樣去上學(xué)。--我通常騎車去上學(xué)。2.地鐵站離汽車站大約有300米遠(yuǎn)。 3.他通常每天用一小時做作業(yè)。Itusuallyhalfanhour (明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.“自主學(xué)習(xí)”——通過ppt讓學(xué)生獨立完成3a-3b(拓展延伸)一、選詞填空，注重用恰當(dāng)?shù)男问?。howlong,about,howfar,live,walk,drive2.Thebusrideusuallytakes25minutes.6.A:_doB:Abouthalfanhour.2.Marygoestoschoolbybike?(劃線部分提問) ?4.Itakeanhourtogettoherhome.(劃線部分提問)探究樂園。1.Howdo/does+某人+_?某人怎么去某地?how是疑問副詞，本句中用來提問等。你叔叔通常怎樣回家?2.回答方式有兩種：A:某人+take(s)+_+to某地。我叔叔乘公交車回家。意為：步行大約要花我15分鐘的時間。做作業(yè)大約花費(fèi)簡30分鐘的時間。4.如果對時間段提問的話，就用 +isit某地某地? “展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。疑問副詞how及其構(gòu)成的復(fù)合疑問詞2.howlong詢問時間或物體的長度?！瘛臼崂碓u價】“收獲體會、梳理板書、小組評價”+“達(dá)標(biāo)檢測”學(xué)生說出體會收獲 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)。【板書梳理】【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】7.他乘火車。8.我通常步行，但有時我乘公共汽車。9.它花費(fèi)多長時間?10.它花費(fèi)大約45分鐘。二、漢譯英。1.你到這兒用了多長時間? 2.你姐姐怎樣去那座城市的? 3.他家離上班地點有多遠(yuǎn)? 4.你媽媽今天感覺怎么樣? 5.你的學(xué)校多久舉行一次運(yùn)動會? 1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)2.Processandteachingmethods(過程與方法):Listening,PairworkandPractice.3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地；能夠熟練表達(dá)或者詢問怎樣去某地；四、Teachingmethods(教學(xué)方法):Listeningmethod.Pairwork五、TeachingAids(教學(xué)用具):六、教學(xué)用時：40分鐘七、教學(xué)過程●【搭橋引線】“新舊知識、生活體驗、學(xué)科滲透”十“明確目標(biāo)”2、自主學(xué)習(xí)利用PPT3圖片復(fù)習(xí)單詞及詞組。(引課):利用ppt4-5圖片練習(xí)對話。(明標(biāo))學(xué)生朗讀，教學(xué)目標(biāo)中的“知識與技能”,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.“自主學(xué)習(xí)”——通過ppt6-7讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)新詞組2、獨立完成1a,1c(拓展延伸)利用圖片完成對話。First,Iwalktobusstop,andthenFirst,Iwalktobusstop,andthen“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。疑問副詞how及其構(gòu)成的復(fù)合疑問詞1.how可以對交通方式或健康狀況進(jìn)行提問。2.howlong詢問時間或物體的長度。3.howfar詢問距離。4.howoften詢問頻率。我們學(xué)過的how構(gòu)成的疑問詞組還有：1.howmuch:對不可數(shù)名詞的數(shù)量或價格進(jìn)行提問。2.howmany:詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。3.howold:詢問某人的年齡。●【梳理評價】“收獲體會、梳理板書、小組評價”+“達(dá)標(biāo)檢測”學(xué)生說出體會收獲 教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼縤d,dream【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】【達(dá)標(biāo)測評】一、按要求改寫下列各句，每空一詞。1.Wewalktoschool.(同義句轉(zhuǎn)換)2.Heoftenhasbreadforbreakfast.(改為一般疑問句) Mr.Wilson4.Igotoseemyunclebyboat.(就劃線部分提問) 二、根據(jù)提示完成下面的句子。2.Ittookhimtwodays_(finish)readingt【“教”“學(xué)’反思】二、1.KnowledgeObjectandAbility(知識與技能)三、重點詞匯:cross,river,many,village,between,brib.Trainstudents'readingand3.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):2.理解本課文章，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)如何到達(dá)某地Writingpracticeusin四、Teachingmethods(教學(xué)方法):六、教學(xué)用時：40分鐘(搭橋)2.Whatdoeshetofthetrip?(引課):利用圖片練習(xí)對話。2aLookatthepictureandtiEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(lin),a)EQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(sc),u)EQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(ve),r)ItisinterestingformetoplIt'sveryimportantustomakeaplanbeforeanewtA.ofB.forC.to2.ThereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevA.fromB.betweenC.among3.Butheisnotafraid.但是他不害怕。afraidadj.害怕的；畏懼的你怕蛇嗎?我害怕在其他人面前發(fā)言。beafraidofsth./s1.她不害怕在公眾場合說英語。(beafraid,inpublic)2.—Canyoustayhe“展示交流”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作學(xué)習(xí)討論，探究出結(jié)果后，教師對以上問題給小組分配任務(wù)，進(jìn)行展示交流，闡述觀點。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵。(河上)完全沒有橋梁，而且河水湍急，不宜小船擺渡。1)此句是英語否定結(jié)構(gòu)的一種。當(dāng)no用于構(gòu)成否定句，主要用于名詞之前，強(qiáng)調(diào)否定冰箱里沒有牛奶。2)run表示“跑，奔；液體的流動”,在不同語境中分別有不同的用法和含義。例如：我奔回房間拿自己的提包。這條河流入大海。2.One11-year-oldboy,Liangliang,crossesth亮亮，一個11歲男孩，每天過河上學(xué)。1)11-year-old構(gòu)成一個復(fù)合形容詞，修飾名詞boy。請注意其中的year之后沒有復(fù)數(shù)詞尾-s。這一構(gòu)詞結(jié)構(gòu)較為常見。例如：a30book一本30頁的書過河等.過馬路時要小心。教師或?qū)W生根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行知識梳理、板書，并對各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價總結(jié)?！景鍟崂怼縤d,dream【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】【達(dá)標(biāo)測評】一、詞形變換二、句型轉(zhuǎn)換 2.我通常用一個小時做家庭作業(yè)。3.Therearefourpeopleinmyfamily.(對劃線部分提問) Thegirlusuallygoe6.Igotothestationinataxithismorning.(對畫線部分提問) 【“教”“學(xué)’反思】c.Reviewtheknowledgewe2.Processandteachingmethods(過程與方法):Practicingreadingandwriting4.MoralObjects(情感態(tài)度與價值觀):二、TeachingKeypoints(教學(xué)重點):三、TeachingDifficultpoints(教學(xué)難點):四.Teachingmethods(教六、教學(xué)用時：40分鐘(搭橋)2.Theriverrunstoo3.Hisbrother(引課):2.Thestudentsinthevillagego4.Whatdoyou1.通過ppt讓學(xué)生獨立完成3a,3b.2.通過ppt讓學(xué)生獨立完成seIfcheck.(拓展延伸)Onepossibleversion1.先根據(jù)自己的實際情況回答五個提示問題。2.將五個答語連成一段連貫的文字。8.10kilometersfrommyhome距離我家10公里遠(yuǎn)9.befarfrom距離……遠(yuǎn)10.gethome學(xué)生說出體會收獲 【板書梳理】raid,dream【達(dá)標(biāo)測評，反思提高】A.HowfarB.Howm3.Itwilltakethemenhalfayearthework.A.finishB.finishing【“教”“學(xué)’反思】【課型】聽說課學(xué)習(xí)目標(biāo)能初步口頭掌握祈使句Don'truninthehallways.2.能基本聽懂含有本課重點詞匯和目標(biāo)語言的聽力材料。初步了解聽前預(yù)測的技巧，并在聽的過程中做到有目的地獲取有效信息。并能運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)搶W(xué)習(xí)過程【自主學(xué)習(xí)】rule,arrive,hall,listen,sorry,outside,fig【新課導(dǎo)入】Whatcan'twedo?...【新知呈現(xiàn)】Don'truninthehallway2.Playtherecordingagain.ListenandfindoutwhatWritethenumbersafterth2.ListenagainandfinB:Wecan/can't...Pairwork結(jié)對活動，同桌進(jìn)行角色對