小學(xué)班主任-章節(jié)測(cè)試-第七章

第七章班級(jí)教育工作一、單項(xiàng)選擇題1.（）是班級(jí)個(gè)別教育的制度保證。A.熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待B.尊重學(xué)生，關(guān)心信任C.嚴(yán)格要求，民主公正D.以身作則，榜樣示范【解析】C嚴(yán)格要求，民主公正這是個(gè)別教育的制度保證。2.（）是處理偶發(fā)事件的開端。A.分析原因B.調(diào)查研究C.把握性質(zhì)D.緩解矛盾【解析】B3.適用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)或搪塞掩蓋，或?qū)㈠e(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁他人的學(xué)生的談話方式是A.商討式談話B.點(diǎn)撥式談話C.突擊式談話D.漸進(jìn)式談話【解析】C突擊式談話這是班主任因時(shí)、因地、因事進(jìn)行個(gè)別談話的方式。主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生，他不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。4.對(duì)于班主任來說，通過（）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是最基本的工作方式。A.教學(xué)活動(dòng)B.個(gè)別輔導(dǎo)C.班級(jí)組織D.班級(jí)集體【解析】D對(duì)班主任來說，通過班級(jí)集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任務(wù)，還必須針對(duì)每一類、每一個(gè)學(xué)生來進(jìn)行教育。5.榜樣給學(xué)生展示出一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式和行為方式。這種方式是社會(huì)、學(xué)校，甚至是學(xué)生自己所期待的。這表明榜樣具有A.激勵(lì)作用B.調(diào)節(jié)作用C.矯正作用D.導(dǎo)向作用【解析】D導(dǎo)向作用：榜樣所給小學(xué)生的影響絕不僅限于心靈的凈化，情感的升華，而且給他們展示出一種生動(dòng)形象的表達(dá)方式和行為方式。這種方式可能是社會(huì)所期待的，可能是學(xué)校所期待的，可能是學(xué)生自己所期待的，更可能是他們共同期待的。6.實(shí)踐表明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳切入點(diǎn)是A.教師確立后進(jìn)生也能成才的信念B.深入了解后進(jìn)生的心理特征C.捕捉后進(jìn)生身上的積極因素D.后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心【解析】C實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。7.在班級(jí)個(gè)別教育的具體要求中，構(gòu)成個(gè)別教育的出發(fā)點(diǎn)的是A.熱愛學(xué)生B.信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求D.民主公正【解析】A熱愛學(xué)生是個(gè)別教育的能源，開啟學(xué)生心扉的鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火炬，取得良好教育效應(yīng)的力量。雖然各個(gè)人體會(huì)的側(cè)重點(diǎn)不同，但是把熱愛學(xué)生作為個(gè)別教育的出發(fā)點(diǎn)是一致的。8.偶發(fā)事件是學(xué)生中出現(xiàn)的（）事件。A.意料之中的B.偶然發(fā)生的C.意料之外的D.不能預(yù)測(cè)的【解析】C9.榜樣教育的根本目的是A.樹立榜樣的威信B.激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的自覺行動(dòng)C.轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)D.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性【解析】C學(xué)習(xí)榜樣必須轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，這是榜樣教育的根本目的。10.（）是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。A.了解學(xué)生B.提高班主任自身素質(zhì)C.掌握班主任工作規(guī)律D.班級(jí)教育工作【解析】D班級(jí)組織、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)是搞好班主任工作的手段，那么，班級(jí)教育工作則是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。11.適用于心理敏感、疑心重的學(xué)生的談話方式是A.商討式談話B.點(diǎn)撥式談話C.批評(píng)式談話D.談心式談話【解析】B12.大力宣傳偉大人物、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等人物的頑強(qiáng)的意志行動(dòng)，這是利用榜樣的（）作用。A.激勵(lì)B.調(diào)節(jié)C.矯正D.導(dǎo)向【解析】A仰慕先進(jìn)，易受英雄行為的感染是青少年的心理特征。大力宣傳偉大人物、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等人物的頑強(qiáng)的意志行動(dòng)，這是利用榜樣的激勵(lì)作用。二、多項(xiàng)選擇題1.班級(jí)偶發(fā)事件的顯著特征有A.偶然性B.社會(huì)性C.惡劣性D.突發(fā)性E.爆炸性【解析】ADE偶發(fā)事件有三個(gè)顯著的特征：（1）偶然性；（2）突發(fā)性；（3）爆炸性。2.班級(jí)個(gè)別教育中的鍛煉法有A.體力型B.技能型C.智力型D.能力型E.規(guī)范型【解析】ABCDE鍛煉的內(nèi)容極為廣泛，大致可分為五種：（1）體力型；（2）技能型；（3）智力型；（4）能力型；（5）規(guī)范型。3.下列人物中，可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的是A.革命領(lǐng)袖B.英雄模范人物C.教師D.同齡伙伴E.后進(jìn)生【解析】ABCD對(duì)小學(xué)生影響較大的榜樣有以下幾種：（1）革命領(lǐng)袖和英雄模范人物；（2）教師；（3）同齡伙伴。4.在班級(jí)教育工作中，榜樣對(duì)于學(xué)生發(fā)展的作用有A.強(qiáng)化作用B.激勵(lì)作用C.調(diào)節(jié)作用D.導(dǎo)向作用E.矯正作用【解析】BCDE榜樣的作用：（1）激勵(lì)作用；（2）調(diào)節(jié)作用；（3）矯正作用；（4）導(dǎo)向作用。三、填空題1.對(duì)待偶發(fā)事件，采取等一等、看一看的冷處理方法，就是要選擇良好的（）?！窘馕觥拷逃龝r(shí)機(jī)2.班級(jí)個(gè)別教育的方法主要有談話法和（）法兩種?！窘馕觥垮憻挿?.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，雖然有社會(huì)力量、家長(zhǎng)的幫助，但起主導(dǎo)作用的是（）?！窘馕觥繉W(xué)校4.班主任分析偶發(fā)事件的原因，首先要堅(jiān)持（）的原則?！窘馕觥繉?shí)事求是四、名詞解釋1.班級(jí)個(gè)別教育【解析】班級(jí)個(gè)別教育是從班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)出發(fā)所進(jìn)行的有的放矢的教育。2.后進(jìn)生【解析】后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。它不是指那些由于大腦器官的損傷而引起的認(rèn)識(shí)活動(dòng)持續(xù)阻礙的屬特殊教育問題的“智力落后學(xué)生”，而是指在正常生長(zhǎng)發(fā)育過程中那些品德差、學(xué)習(xí)差的“雙差生”，或?qū)W習(xí)雖不差，但缺點(diǎn)錯(cuò)誤較多較嚴(yán)重的學(xué)生。五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述后進(jìn)生的一般心理特征?！窘馕觥浚?）自尊和得不到自尊的矛盾；（2）好勝和不能取勝的矛盾；（3）有上進(jìn)心的愿望和意志薄弱的矛盾。2.偶發(fā)事件具有哪些危害?【解析】（1）造成師生、生生之間的嚴(yán)重對(duì)立，影響班級(jí)組織的凝聚力。（2）造成班級(jí)組織混亂，影響正確輿論的形成。（3）損害班集體的形象和聲譽(yù)，降低班集體的影響力。（4）造成學(xué)生的心理壓力。3.簡(jiǎn)述班主任運(yùn)用榜樣教育的基本要求?！窘馕觥浚?）要注意樹立榜樣的威信。（2）要注意激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。（3）學(xué)習(xí)榜樣必須見之于行動(dòng)。4.對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義有哪些？【解析】（1）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要。（2）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的要求。（3）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于提高教學(xué)質(zhì)量。（4）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于社會(huì)秩序的安定。5.簡(jiǎn)述班級(jí)個(gè)別教育的具體要求?！窘馕觥浚?）熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待。（2）尊重學(xué)生，關(guān)心信任。（3）嚴(yán)格要求，民主公正。六、論述題1.談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?！窘馕觥浚?）深入了解后進(jìn)生的心理特征。（2）確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)強(qiáng)信念。（3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素。（4）創(chuàng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各種條件，促成轉(zhuǎn)化。①培養(yǎng)后進(jìn)生積極的興趣。②幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。③熱愛學(xué)生，尤其熱愛后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系。④發(fā)揮集體力量，爭(zhēng)取多方支持。⑤利用正確輿論，督促后進(jìn)生。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。2.試述班主任應(yīng)如何處理班級(jí)偶發(fā)事件?！窘馕觥浚?）調(diào)查研究，掌握全過程①須先對(duì)偶發(fā)事件有一個(gè)基本的分析。②調(diào)查研究必須深入細(xì)致：對(duì)當(dāng)事人、肇事者及其交往密切的同學(xué)、朋友進(jìn)行調(diào)查，深入學(xué)生家庭走訪，還要依賴于其他同學(xué)和教師等。（2）分析原因