六年級上英語教案Unit4-Lesson-21-Christmas-Cards-冀教版

六年級上英語教案Unit4Lesson21ChristmasCards_冀教版第2頁冀教版六年級上冊Lesson21:ChristmasCards一、教學(xué)分析1、教材分析：本課是一節(jié)寫作與語篇綜合課，本單元的主題是李明在加拿大和朋友一起度過圣誕節(jié)，了解西方的圣誕節(jié)。本課的主要內(nèi)容是了解圣誕節(jié)的知識、制作圣誕卡和復(fù)習(xí)將來時“be

going

to”。學(xué)生對于西方的節(jié)日很感興趣，因此教師要通過讓學(xué)生制作圣誕卡片、嘗試寫等各種活動來調(diào)動學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

2、學(xué)生分析：六年級的學(xué)生有了一定的語言知識積累和一定的語感，他們喜歡和同學(xué)和老師交流一些與他們生活密切相關(guān)的話題，這個學(xué)段的孩子渴望得到教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并逐步養(yǎng)成良好的語言技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列句型：Areyoureadytosendacardto…?2、情感態(tài)度目標(biāo):（1）讓學(xué)生更多地了解西方的節(jié)日，比較西方的節(jié)日與中國的有哪些異同點。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強語言運用能力。三、教學(xué)重難點1、重點：（1）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列句型：Areyoureadytosendacardto…?（2）學(xué)生能夠熟練運用句型Let’sfindacardwith________onit.2、難點：學(xué)生能正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時這三種時態(tài)進行圣誕卡片的書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、動詞短語卡片、投影教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖GreetingandRevision1、教師通過FreeTalk的形式和學(xué)生進行交流，很快進入英語學(xué)習(xí)中。T:Hello！Howareyou?Whatdidyoudoyesterday?Whatareyougoingtodotomorrow?2、Singasong“Iwriteyouapostcard”.1、學(xué)生回答并且可以任意提問其他同學(xué)。2、學(xué)生在唱歌中復(fù)習(xí)已學(xué)過明信片的寫法。通過FreeTalk的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時與一般將來時態(tài)。唱歌的環(huán)節(jié)除了課前熱身之外還復(fù)習(xí)了明信片的格式與寫法，為這節(jié)課的圣誕卡片的制作和書寫打下基礎(chǔ)。1、課件導(dǎo)入新知（1）Let’sfindacardwith____onit.Class,TherearemanyChristmascards.What’sonthecards?I’llshowyou.教師出示課件。T:Let’sfindacardwithatreeonit.S:Pointtothecard.T:Here’sthetree.（2）教師示范并帶讀句型。（3）老師讓學(xué)生提問Let’sfindacardwithgifts/Santa…onit.（4）教師問得到卡片的學(xué)生T：AreyougoingtosendtheChristmascard?S:Yes.T:WhoareyougoingtosendtheChristmascard?S:To….1、學(xué)生回答老師問題。在老師帶讀下練習(xí)句型。2、學(xué)生根據(jù)幻燈片的快速變換記憶圣誕卡片上的圖片。3、記憶正確并回答最快的學(xué)生可以得到一張圣誕卡片。4.學(xué)生表達把圣誕卡片寄給朋友或家人。以找圣誕卡片上的圖片入手，讓學(xué)生了解圣誕卡片的樣式?；脽羝鍪径鄰埧ㄆ?，卡片上的圖片快速出現(xiàn)又快速消失，讓學(xué)生快速記憶卡片上對應(yīng)的圖片，吸引學(xué)生的注意力，教師用文本內(nèi)容提問，讓學(xué)生在感受文本的同時，更容易掌握新授內(nèi)容。運用電教手段，使教學(xué)更形象更直觀。2、聽錄音學(xué)文本（1）Listentothequestions:a:WhatisLiMinggoingtodo?b:WhatdoeshiscousinJinglike?（2）askthestudentsanswerthequestions.1.學(xué)生聽錄音，并且在聽的過程中捕捉老師所提問題信息。2.學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進行討論并回答問題。學(xué)生帶著問題聽錄音，初步感知對話情節(jié)，在接下來的閱讀中進一步體會對話中的新語言，了解對話的內(nèi)容，目的是鞏固所學(xué)的新語言知識，為學(xué)生進行語言情景的創(chuàng)設(shè)做好鋪墊。3、以小組為單位練習(xí)S1：AreyougoingtosendtheChristmascard?S2:Yes.S1:WhoareyougoingtosendtheChristmascard?S2:To….S1:Whatdoeshe/shelike?S2:He/Shelikes…S1:Let’sfindaChristmascardwith__onit.S2:Here’sthe___.1、學(xué)生根據(jù)老師的示范進行小組對話練習(xí)。2、學(xué)生可以自主發(fā)揮加一些對話內(nèi)容。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中將互相幫助互相學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會完成的更輕松、更有效。4、朗讀卡片學(xué)文本（1）Readthecardandanswera:WhatdidLiMingdoyesterday?b:WhatisLiMinggoingtodotomorrow?（2）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)英語明信片的書寫格式。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫圣誕卡片1.學(xué)生自讀文本內(nèi)容并回答問題。2.學(xué)生齊讀通過學(xué)習(xí)李明的圣誕卡片內(nèi)容，進一步鞏固所學(xué)書寫明信片的知識，并能恰當(dāng)使用節(jié)日祝福語。熟悉掌握并運用一般過去時態(tài)與一般將來時態(tài)來表達自己的活動。Step3Production（8minutes）5、制作圣誕卡片（1）老師提供自己制作的圣誕卡片作為示范，學(xué)生書寫自己的卡片。T:Thistime,let’smakeaChristmascardbyourselves,aWhatdidyoudoyesterday?Whatareyougoingtodotomorrow?Youcanwriteittoyourfriendintheclassroom.(2)教師扮演postwoman教師扮演郵局人員讓學(xué)生把寫好的圣誕卡片通過老師進行“郵寄”，老師把卡片分發(fā)給對應(yīng)的收信人。找?guī)讉€學(xué)生來到教室前讀讀自己收到的片。制作圣誕卡片。學(xué)生通過老師郵寄卡片。收到卡片的同學(xué)讀內(nèi)容。采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，并給他們以自由發(fā)揮的空間，使其達到用英語表達交流，能夠努力實踐并展示自己。學(xué)生在活動中互助互愛，共同學(xué)習(xí)，有助于形成團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。Singasong“WewishyouaMerryChristmas”.1、學(xué)生學(xué)唱圣誕歌曲學(xué)唱圣誕歌曲，是本課的學(xué)習(xí)的一種升華。Step4ClassClosing（2minutes）Homework:將制作圣誕卡片的任務(wù)延伸到課外，要求每個學(xué)生給自己的家人和朋友制作一張圣誕卡片，表達對家人和朋友的感謝與熱愛。學(xué)生課下或在家里完成圣誕卡片，制作的素材選擇更豐富多樣。要求每人制作一張圣誕卡片，他們會在課下更充足的條件下完善自己的卡片。通過這個作業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的能力可以延伸到課外，使所學(xué)知