湖北省武漢市硚口區(qū)2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷

湖北省武漢市硚口區(qū)2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷一、基礎知識。1．【美景欣賞】下面是某位同學從千垛菜花游玩后，寫下的日記片段，請根據(jù)拼音把這段話補充完整。??走進風景區(qū)，映入yǎnlián的是綿延數(shù)里的各色菊花。嗅著悠悠菊香，登上廊橋，向遠處tiàowàng，景區(qū)biéchūxīncái地將不同顏色的菊花拼種成各種圖案，引來不少游客駐足pāishè。欣賞這美景，能將你所有的píjuàn消散，露出huìxīn的wēixiào。2．【游記分享】在班級分享優(yōu)秀游記時，同學們遇到了很多易讀錯的字，找出全部正確的一項（）A．笨拙（zhuó）衣襟（jīn）蒙古（méng）掀開（xiān）B．獰笑（níng）搖曳（yè）馥郁（fù）嫵媚（fǔ）C．雕鏤（lòu）風靡（mǐ）傾聽（qīng）參差（cī）不齊3．【游記分享】在班級分享優(yōu)秀游記時，同學們遇到了很多易寫錯的字，找出全部正確的一項（）A．幽雅干燥懸涯自作自受B．呻吟咆哮報怨滄海一栗C．拘束疙瘩次序心馳神往4．【字斟句酌】某位同學想在?？习l(fā)表自己的游記，有幾處詞語他進行了反復推敲。下列哪一句中帶點的詞語需要修改？（）A．你能夠提出這樣別出心裁的創(chuàng)意，已經(jīng)讓我們刮目相看了。B．見到前面交通堵塞，交警大步流星地趕了過去。C．在大伙細心地觀察分析后，他取得成功的秘訣暴露無遺。5．【賞析品悟】本次活動還將展出優(yōu)秀手抄報，某班同學在制作手抄報時，發(fā)現(xiàn)所準備的材料中有幾處標點符號使用不太規(guī)范。下列句子中，標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。B．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；它在歡樂時嘶吼，在憂傷時泣訴。C．這兩個探測器在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果：一是火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。6．【沿途感悟】讀萬卷書，行萬里路。在與同學交流分享時，下列說法正確的是（）A．書寫武漢風貌，可以重點寫它的名勝古跡、民風民俗；講述武漢故事，可以重點寫名人軼事、歷史變遷。B．“起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！边@句話運用了排比的修辭手法。C．“長坂橋張飛退曹軍”講的是《三國演義》中張飛的故事，這一情節(jié)表現(xiàn)了張飛的神機妙算。7．【表達有序】下面這段話主要表達的觀點是（）繁體字是中國的象征，體現(xiàn)了真正的中國漢字之美。從審美的角度來講，繁體字很有藝術(shù)感染力。繁體字具有上千年的歷史，它是祖先創(chuàng)造的文化。因此，我們不應該丟掉祖先留給我們的精華。A．繁體字是中國的象征。B．繁體字體現(xiàn)中國漢字之美。C．我們不應該丟掉祖先留下的繁體字。8．【學習有法】回顧本學期的學習方法，下列說法正確的一項是（）A．演講稿寫好后，可以自己練習一下，演講時，不可以輔以動作強調(diào)要點，這樣不得體。B．讀書時要根據(jù)閱讀目的，有針對性地選擇適合的讀書方法。與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。C．閱讀文章時，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去。這樣雖然可以深化對課文內(nèi)容的理解，但對活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力等是沒有幫助的。9．請賞讀第一小組收集的句子，將空缺處的原文詩句書寫在橫線上。（1）一句詩就是一幅畫?！埃笔翘K軾在望湖樓看到的下雨時的奇景：“，”是朱熹筆下春天萬物色彩繽紛的景象。（2）一種境界就是一種傳承。是“紅軍不怕遠征難，”的長征精神；也是“”強烈的愛國責任感（出自陸游）；更是“捐軀赴國難，”保家衛(wèi)國的英勇獻身。（3）《童年》是蘇聯(lián)作家的小說。故事的主人公在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。小說中，有眾多個性鮮明的人物形象，例如的外祖母，的外祖父，的“小茨岡”，的老工人格里高利等。二、閱讀理解。閱讀選文，完成練習。窮人（選文）??①“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補…風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”??②“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”??③兩個人沉默了一陣。??④“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！??⑤“哦？什么時候？”??⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。??⑦漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”??⑧但桑娜坐著一動不動。??⑨“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”??⑩“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。10．讀選文，桑娜“一動不動”是因為。11．選文主要描寫了桑娜和漁夫的對話，第段表現(xiàn)了桑娜對西蒙一家的關懷，第段描寫漁夫決定收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，從中我們可以看出桑娜和漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。12．第③段中兩個人沉默時，漁夫可能在想：；桑娜可能在想：追憶歷史的紅色記憶。一頂軍帽??①紅軍長征路過村子時，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊伍。于是，阿柴整天跟在戰(zhàn)士們身后，看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導員，說：“報告指導員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強的神情，指導員同意了。??②部隊走得急，軍裝來不及發(fā)。阿柴對指導員說：“那軍帽呢？頭上沒有軍帽，算什么紅軍呀！”指導員摸著他的頭，說：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一邊惦記著那頂神氣的軍帽。??③就這樣，他跟著部隊進了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳隊“的戰(zhàn)士們在隊伍中穿梭著，每當走過阿柴身邊，他們總是會說：?！甭犃诵麄麝爲?zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難。??④進入雪山后沒多久，阿柴的鞋子就破得沒法穿了。他的雙腳很快被冰雪凍得麻木了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣。撲通一聲，阿柴倒在了地上。他想要站起來，但是怎么努力都沒有用。??⑤指導員從后面趕過來，大口地喘著粗氣，臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色。他急切地把阿柴無法動彈的雙腿焐（wù）在懷里。阿柴目光暗淡地說：“指導員，這路太難走了，我實在走不動了?！敝笇T沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟了的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆嗦著遞給阿柴。阿柴沒去接，他知道這是指導員舍不得吃節(jié)省下來的口糧。更何況指導員在戰(zhàn)斗中受過傷，現(xiàn)在還沒恢復呢！指導員硬把牛皮塞到阿柴手里，說：“快吃，一切行動聽指揮?！卑⒉耦澏吨舆^了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導員把阿柴扶起來說：“站起來！你可以的?！卑⒉衤玖似饋恚@時，他發(fā)現(xiàn)指導員的腳像是被凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導員搓著雙腳，又搬著指導員的腳一步一步地往前挪。指導員終于緩過勁兒來，又能勉強邁開步子了。??⑥指導員拍拍阿柴的肩膀說：“我要跟你打個賭。我們來比一比誰先翻過雪山，你肯定比不過我！”阿柴說：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過雪山，我的軍帽送給你！”指導員認真地說。阿柴的眼睛亮了，二話不說，拄起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充滿了力量！??⑦指導員看著阿柴想，年輕人是希望，是未來，他們一定要到達勝利的終點。指導員叫住阿柴：“阿柴，我看你還不一定能贏得我這頂軍帽呢?！卑⒉癫环獾卣f：“指導員，我一定比你快！”對軍帽的渴望讓阿柴全神貫注，盡管走得吃力，但每邁出一步都強而有力。??⑧指導員漸漸落在后面，他停下步子，再次叫住阿柴，莊重地把自己的軍帽摘下，戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會兒，滿意地說：“阿柴，你贏了?！卑⒉窬芙^道：我可不需要你讓我，我要靠自己的真本事來贏?！薄肮?，你已經(jīng)贏啦！比賽到此結(jié)束，看你比我往前多走了一大段呢?！敝笇T拍著阿柴的肩膀：“快走吧，不要誤了下山的時間。”??⑨阿榮雖覺得指導員說的話有點怪怪的，但掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂呵呵地摸了摸軍帽說：“那，那我就戴著吧?！卑⒉窀杏X自己是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了。??⑩過了一會兒，阿榮意識到指導員沒有跟上來，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導員一動不動地坐在雪地里。他趕緊跑過去，喊著：“指導員！指導員！”誰知，指導員就這么突然倒了下去，臉上還留著剛才的笑容。???蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼……（選自《十四歲的長征》，有刪改）13．結(jié)合文章內(nèi)容，將表格補充完整。段落第①自然段第②③自然段第④～⑦自然段第⑧⑨自然段第⑩?自然段主要內(nèi)容阿柴一邊惦記軍帽，一邊跟著部隊進入雪山指導員犧牲后阿柴更加堅定地前進14．聯(lián)系上下文，將第③自然段中宣傳隊戰(zhàn)士的語言補充在下面。15．下列對第⑤自然段中加點的詞句“摸索了一陣”理解最準確的一項是（）A．指導員的手凍得不停發(fā)抖，不方便拿取熟牛皮。B．指導員在猶豫該不該把僅剩的熟牛皮給阿柴。C．干糧袋里有各種食物，指導員要慢慢找出熟牛皮。D．僅剩的熟牛皮很小，指導員用凍僵的手費勁地找。16．第⑧自然段中畫波浪線的語句描寫了指導員的言行。聯(lián)系上下文，寫出指導員這樣做的原因。17．文中兩處畫橫線的語句都描寫了雪山，對其作用評價最準確的一項是（）A．第一處描寫表現(xiàn)出雪山的巍峨壯麗與遼闊。B．第二處描寫表現(xiàn)出雪山上堆瓊積玉的美麗。C．兩處描寫表現(xiàn)出雪山上的陽光格外的刺眼。D．兩處描寫表現(xiàn)出雪山的美景掩蓋了危險。18．文章以“一頂軍帽”為標題，對此標題評價最準確的一項是（）A．文中多次出現(xiàn)的“一頂軍帽”，見證了阿柴翻越雪山的經(jīng)歷與他的精神成長。B．指導員用“一頂軍帽”不斷地激勵阿柴，使阿柴最終能夠鼓起勇氣，繼續(xù)前行。C．“一頂軍帽”是串聯(lián)阿柴成長經(jīng)歷的線索，寄托了革命前輩對年輕戰(zhàn)士的期望。D．“一頂軍帽”是紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，在蒼茫雪地上顯得最耀眼。19．你認為阿柴是一位怎樣的小戰(zhàn)士？結(jié)合對人物的具體描寫，進行多角度評價。20．本文并沒有交代阿柴是否翻過了雪山。你推測阿柴能翻過雪山嗎？聯(lián)系全文，寫出你的推測與依據(jù)。三、習作21．題目：生活因而美好??提示：本次“書與遠方”主題活動開闊了我們的視野，豐富了我們的感受?？傆幸粋€愛好，讓你充滿動力，使你的世界變得充實；總有一個事物，寄托著你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把題目補充完整（如書籍、歌聲、友誼、夢想等），寫一篇習作。語句通順，條理清晰，把事件寫具體，寫出自己真情實感。

答案解析部分1．【答案】眼簾；眺望；別出心裁；拍攝；疲倦；會心；微笑【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】“眼簾”的“簾”是穴字頭，下面是“巾”；“眺望”的“望”是上下結(jié)構(gòu)，下面是“王”；“別出心裁”的“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“衣”；“拍攝”都是提手旁，左右結(jié)構(gòu)；“疲倦”的“?！笔遣∽诸^，里面是“皮”；“會心”的“會”是人字頭，上下結(jié)構(gòu)；“微笑”的“微笑”與“徽”區(qū)分開。

故答案為：眼簾；眺望；別出心裁；拍攝；疲倦；會心；微笑

【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。2．【答案】C【知識點】字音【解析】【分析】A項“笨拙（zhuó）”應讀zhuō；“蒙古（méng）”應讀měng；

B項中“嫵媚（fǔ）”應讀wǔ；

C項中詞語加點字讀音錯誤；

故答案為：C

【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。3．【答案】C【知識點】詞形辨析【解析】【分析】閱讀各項，A項中“懸涯”應寫作“懸崖”；

B項中“報怨”應寫作“抱怨”；“滄海一栗”應寫作“滄海一粟”；

C項中詞語書寫全部正確；

故答案為：C

【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。4．【答案】C【知識點】修改病句；詞匯運用【解析】【分析】閱讀各項中句子，AB兩項中加點詞語運用正確，符合句子表達的意思；

C項中“暴露無遺”意思是指某物顯現(xiàn)出來，完全沒有遺留。這句描述“成功的秘訣”詞語運用不當。

故答案為：C

【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學習對成語的理解，根據(jù)每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。5．【答案】B【知識點】標點符號運用【解析】【分析】閱讀各項中句子，AC兩項中句子標點符號運用正確，符合句子表達的意思；B項中“它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；”這句與后面句子之間分層并列關系，句子中間的分號，運用不當，應該改成逗號。

故答案為：B

【點評】題目考查學生對標點符號的使用能力。作答時要根據(jù)平時學習對標點符號的認識，結(jié)合標點符號的用法和句子表達的主要意思，確定恰當?shù)臉它c符號，進行作答。6．【答案】A【知識點】其他語言表達；其他文學常識【解析】【分析】閱讀各項，結(jié)合相關知識，A項對“書寫武漢風貌”的表述是正確的額，符合相關要求；

B項中“排比”指把結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關聯(lián)，語氣一致的三個以上的句子或詞組成串排列，以加強語勢，這句沒有運用排比，這項表述錯誤。

C項中結(jié)合《三國演義》原著內(nèi)容，“長坂橋張飛退曹軍”表現(xiàn)了張飛的英勇神武，這項表述錯誤。

故答案為：A

【點評】題目考查對寫作方法、修辭以及原著閱讀等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識，結(jié)合題目考查的知識點進行正確作答。7．【答案】C【知識點】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【分析】結(jié)合對句子的理解，題目中的句子描寫了繁體字的審美和文化價值，表述的意思是“繁我們不應該丟掉祖先留下的繁體字?！睉撨x擇C項。

故答案為：C

【點評】題目考查對句子的理解分析能力。作答時要結(jié)合平時學習對句子內(nèi)容和表達方法等方面的學習積累，結(jié)合題目中對句子理解的表述進行分析判斷，做出正確解答。8．【答案】B【知識點】其他文學常識【解析】【分析】閱讀各項，結(jié)合相關知識，A項中演講時可以根據(jù)演講的內(nèi)容，用適當?shù)膭幼鬟M行輔助，這項表述錯誤；

B項結(jié)合閱讀方法等相關知識，這項表述正確；

C項中讀書時從所讀的內(nèi)容想開去，可以深化對課文內(nèi)容的理解，對活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力等很有幫助。這項表述錯誤。

故答案為：B

【點評】題目考查對演講以及讀書方法文學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識，結(jié)合題目考查的知識點進行正確作答。9．【答案】（1）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；等閑識得東風面；萬紫千紅總是春（2）萬水千山只等閑；位卑未敢忘憂國；視死忽如歸（3）高爾基；阿廖沙；善良慈祥；專橫殘暴；善良樂觀；正直【知識點】格言、名言；古詩詞填空；古詩詞運用；《童年》【解析】【分析】(1)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”：這句詩出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。詩中，蘇軾用“黑云翻墨”來形容烏云密布、翻滾如墨的景象，而“白雨跳珠”則形象地描繪了雨點如白色的珠子般跳躍著落入船中的情景。這兩句詩不僅展現(xiàn)了雨前雨后的自然變化，更通過生動的比喻和夸張的手法，讓讀者仿佛親眼看到了這場突如其來的暴雨。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”：這句詩出自朱熹的《春日》。詩中，朱熹通過描寫春天的景象，表達了對春天的熱愛和贊美。其中，“等閑識得東風面”意味著只要稍微留意，就能感受到春風的到來；“萬紫千紅總是春”則描繪了春天萬物復蘇、色彩繽紛的壯麗景象。這兩句詩不僅展示了春天的美麗，更蘊含了作者對生活的熱愛和對自然的敬畏。

(2)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：這句詩出自毛澤東的《七律·長征》。詩中，毛澤東通過描繪紅軍長征的艱難歷程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難困苦、英勇頑強的革命精神。其中，“萬水千山只等閑”一句，更是將紅軍戰(zhàn)士面對重重困難時的從容不迫和堅定信念表現(xiàn)得淋漓盡致。這種精神不僅在當時激勵著紅軍戰(zhàn)士勇往直前，更在今天成為了我們民族精神的重要組成部分。

“位卑未敢忘憂國”：這句詩出自陸游的《病起書懷》。詩中，陸游表達了自己雖然地位卑微，但始終不忘憂國憂民的情懷。這種精神體現(xiàn)了陸游作為一位愛國詩人的高尚情操和責任感。在今天，這種精神依然具有深遠的意義，它提醒我們無論身處何種地位，都應該關心國家大事、關注民生疾苦。

“捐軀赴國難，視死忽如歸”：這句詩出自曹植的《白馬篇》。詩中，曹植通過描寫一位英勇善戰(zhàn)的騎士的形象，表達了對保家衛(wèi)國、英勇獻身的崇高精神的贊美。其中，“捐軀赴國難，視死忽如歸”一句，更是將騎士面對國家危難時的義無反顧和英勇無畏表現(xiàn)得淋漓盡致。這種精神不僅在當時激勵著人們?yōu)閲业姆睒s富強而努力奮斗，更在今天成為了我們民族精神的重要組成部分。

(3)高爾基：蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級作家、詩人、評論家、政論家、學者。《童年》是他的自傳體小說三部曲中的第一部，通過講述主人公阿廖沙的童年生活，展現(xiàn)了當時俄國社會的黑暗和殘酷。

阿廖沙：《童年》中的主人公，他在父親病逝后隨母親投奔外祖父。在外祖父家中，他經(jīng)歷了許多磨難和挫折，但也得到了外祖母等人的關愛和呵護。阿廖沙的形象代表了當時俄國社會底層人民的生活狀態(tài)和成長經(jīng)歷。

善良慈祥的外祖母：在《童年》中，外祖母是阿廖沙最親近的人之一。她用自己的善良和慈祥溫暖著阿廖沙的心靈，讓他在黑暗中找到了光明和希望。外祖母的形象代表了人性中的美好和善良。

專橫殘暴的外祖父：與外祖母形成鮮明對比的是阿廖沙的外祖父。他是一個專橫殘暴的人，經(jīng)常對家人進行打罵和虐待。外祖父的形象揭示了當時俄國社會中的家庭暴力和權(quán)力壓迫。

善良樂觀的“小茨岡”：“小茨岡”是阿廖沙童年時期的好友和玩伴。他是一個善良樂觀的人，總是能夠給阿廖沙帶來歡樂和安慰。他的形象代表了人性中的樂觀和堅韌不拔。

正直的老工人格里高利：格里高利是《童年》中的一個重要人物。他是一個正直的老工人，對阿廖沙的成長產(chǎn)生了深遠的影響。他的形象代表了當時俄國社會中的工人階級的正義和勇敢。

這些人物形象共同構(gòu)成了《童年》這部小說的豐富內(nèi)涵和深刻意義。通過他們的經(jīng)歷和成長，我們可以更加深入地了解當時俄國社會的歷史背景和社會現(xiàn)實。

故答案為：(1)黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；等閑識得東風面；萬紫千紅總是春(2)萬水千山只等閑；位卑未敢忘憂國；視死忽如歸(3)高爾基；阿廖沙；善良慈祥；專橫殘暴；善良樂觀；正直

【點評】題目考查對古詩詞的理解和運用能力，也涉及名著閱讀理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合對詩句和原著的理解，結(jié)合題目考查的知識點，進行分析作答，答案要標準規(guī)范，書寫要正確。【答案】10．她已經(jīng)把鄰居西蒙的兩個孩子抱回家了，心里有些忐忑，不知道該如何告訴丈夫這件事11．④；⑥⑦；善良、富有同情心、有擔當12．這鬼天氣，出海打魚本就艱難，家里已經(jīng)夠窮了，現(xiàn)在鄰居西蒙又死了，留下兩個孩子可怎么辦呀；我已經(jīng)把西蒙的兩個孩子抱回來了，可家里這么窮，丈夫又會怎么想呢，他能同意收養(yǎng)這兩個孩子嗎？【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點評】本題考查的是對文學作品《窮人》選段的理解與分析能力，包括人物心理活動的揣摩、人物品質(zhì)的提煉以及對話內(nèi)容的把握。要求考生能夠準確理解選文內(nèi)容，深入體會人物內(nèi)心世界，并據(jù)此作出合理推斷和概括。10．在這段選文中，桑娜在丈夫漁夫詢問她關于鄰居西蒙的情況后，選擇了沉默并“一動不動”。結(jié)合后文“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子，我們可以推斷出，桑娜在沉默的這段時間里，已經(jīng)做出了決定，并且已經(jīng)付諸行動——她把鄰居西蒙的兩個孩子抱回了家。然而，這個決定對于她來說并不容易，因為她的家庭本身就很貧困，再收養(yǎng)兩個孩子無疑會增加很大的負擔。因此，她心里有些忐忑，不知道該如何告訴丈夫這件事，所以選擇了沉默和“一動不動”。

故答案為：她已經(jīng)把鄰居西蒙的兩個孩子抱回家了，心里有些忐忑，不知道該如何告訴丈夫這件事。11．選文主要描寫了桑娜和漁夫的對話，通過這些對話，我們可以深入了解他們的內(nèi)心世界和優(yōu)秀品質(zhì)。

第1段（即第④段）確實表現(xiàn)了桑娜對西蒙一家的關懷。她主動提及西蒙的死，并詳細描述了兩個孩子的狀況，表現(xiàn)出她對鄰居的深切同情和關心。

第2段（即第⑥⑦段）描寫了漁夫在得知西蒙死后，決定收養(yǎng)她的兩個孩子。他皺起眉，變得嚴肅、憂慮，但很快就做出了決定，表現(xiàn)出他的善良、富有同情心和有擔當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

從這些對話中，我們可以看出桑娜和漁夫都是善良、富有同情心、有擔當?shù)娜?。他們雖然貧困，但愿意伸出援手幫助那些需要幫助的人。

故答案為：④；⑥⑦；善良、富有同情心、有擔當12．在第③段中，桑娜和漁夫都選擇了沉默。這段時間的沉默對于兩個人來說都充滿了思考和掙扎。

漁夫可能在想：這鬼天氣，出海打魚本就艱難，家里已經(jīng)夠窮了，現(xiàn)在鄰居西蒙又死了，留下兩個孩子可怎么辦呀。他可能在考慮自己的家庭狀況，以及收養(yǎng)兩個孩子后可能帶來的各種困難和挑戰(zhàn)。

桑娜可能在想：我已經(jīng)把西蒙的兩個孩子抱回來了，可家里這么窮，丈夫又會怎么想呢，他能同意收養(yǎng)這兩個孩子嗎？她可能在擔心丈夫的反應，以及他們家庭未來的生活狀況。同時，她也可能在思考如何向丈夫解釋自己的決定，并爭取他的理解和支持。

這段沉默不僅展現(xiàn)了兩個人內(nèi)心的掙扎和思考，也為后文他們共同決定收養(yǎng)西蒙的兩個孩子做了鋪墊。

故答案為：這鬼天氣，出海打魚本就艱難，家里已經(jīng)夠窮了，現(xiàn)在鄰居西蒙又死了，留下兩個孩子可怎么辦呀。

我已經(jīng)把西蒙的兩個孩子抱回來了，可家里這么窮，丈夫又會怎么想呢，他能同意收養(yǎng)這兩個孩子嗎？【答案】13．阿柴參加了紅軍；指導員與阿柴互相幫助，指導員用贏得軍帽獎勵他前進；指導員給阿柴戴上軍帽14．阿柴，雪山并不可怕，我們會很快翻過去的15．D16．①指導員身體已經(jīng)不支；②認為年輕人是希望；③用軍帽激勵阿柴走下去17．D18．C19．阿柴是一位熱愛紅軍、堅強、勇敢、信念堅定的小戰(zhàn)士。20．能翻越雪山。結(jié)合第①段中“阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼”可知，指導員的寄托、激勵讓阿柴有了前進的動力，阿柴具備堅韌和毅力的品質(zhì)，他身上有保衛(wèi)家國的使命感，可能會激發(fā)他更大的力量和決心去克服困難，翻過雪山?！局R點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。13．結(jié)合短文內(nèi)容，第①自然段寫阿柴參加了紅軍；第②③自然段，寫阿柴一邊惦記軍帽，一邊跟著部隊進入雪山；第④～⑦自然段，寫指導員與阿柴互相幫助，指導員用贏得軍帽鼓勵他前進；第⑧⑨自然段寫指導員給阿柴戴上軍帽；第⑩?自然段寫指導員犧牲后阿柴更加堅定地前進。結(jié)合自己的理解，進行總結(jié)作答。

故答案為：阿柴參加了紅軍；指導員與阿柴互相幫助，指導員用贏得軍帽獎勵他前進；指導員給阿柴戴上軍帽14．結(jié)合上下文，結(jié)合“聽了宣傳隊戰(zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難”，寫出宣傳隊鼓勵阿柴的話，進行作答。

故答案為：阿柴，雪山并不可怕，我們會很快翻過去的。15．結(jié)合上下文，“指導員沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，”這句描寫了指導員艱險地尋找熟牛皮，閱讀各項，應該選擇D項；

故答案為：D16．結(jié)合上下文，阿柴最大的愿望就是能有一頂八路軍的軍帽，這是指導員在犧牲前用軍帽鼓勵阿柴勇敢地翻越大雪山。結(jié)合自己的理解，進行作答。

故答案為：①指導員身體已經(jīng)不支；②認為年輕人是希望；③用軍帽激勵阿柴走下去17．結(jié)合文中描寫，文中兩處描寫雪山的句子看似描寫了雪山的巍峨和美麗，也暗示了雪山的險峻和危險。結(jié)合對句子的理解，進行作答。

故答案為：D18．結(jié)合文中描寫，“軍帽”是貫穿整個故事內(nèi)容的線索，正是在軍帽的鼓舞下，阿柴才一步步戰(zhàn)勝困難，成為一名真正的紅軍戰(zhàn)士。軍帽也象征了以指導員為代表的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、視死如歸的精神。閱讀各項，應該選擇C項。

故答案為：C19．結(jié)合文中對阿柴的描寫，阿柴對紅軍充滿了向往和熱愛，長征圖中，阿柴在指導員的鼓舞下，最終爬上了雪山，可以看出阿柴是一個熱愛紅軍、堅強、勇敢、信念堅定的小戰(zhàn)士。結(jié)合自己的理解，進行總結(jié)作答。

故答案為：阿柴是一位熱愛紅軍、堅強、勇敢、信念堅定的小戰(zhàn)士。20．結(jié)合文中描寫，根據(jù)“蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼……”這句寫阿柴堅定的眼神，說明阿柴有信心翻越大雪山；“阿柴的眼睛亮了，二話不說，拄起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充滿了力量！”這句寫阿柴在軍帽的鼓舞下充滿了力量，這些可以推測出阿柴一定成功翻越了大雪山。結(jié)合文中句子，進行分析作答。

故答案為：能翻越雪山。結(jié)合第①段中“阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼”可知，指導員的寄托、激勵讓阿柴有了前進的動力，阿柴具備堅韌和毅力的品質(zhì)，他身上有保衛(wèi)家國的使命感，可能會激發(fā)他更大的力量和決心去克服困難，翻過雪山。21．【答案】生活因讀書而美好莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀兲焯旌蜁蚪坏?，書自然而然地成為了我最好的朋友。

記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內(nèi)容我沒看懂，看來是白費力氣了?？墒牵斫憧戳诉@部書以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來。我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我