廣東省茂名市電白區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

廣東省茂名市電白區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷一、積累運(yùn)用1．根據(jù)語境，看拼音寫詞語。（1）妹妹的yījīn上diǎnzhuì著一朵小huāléi，心中充滿xǐyuè。（2）sùmiáo課上，林林由于忘記帶xiàngpí，所以jǔsàng地趴在課桌上。（3）面對(duì)xiōngyǒngpéngpài的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)施“一國(guó)兩制”方針，堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的思想。2．下列人名、地名、路牌不符合拼寫規(guī)則的一項(xiàng)是（）A．漢丹路（HANDANLU） B．司馬光（Sīmǎguāng）C．朱羿潼（ZhūYìtóng） D．太白湖（TAIBAIHU）3．對(duì)照書法作品行款整齊、布局合理、書寫正確的要求．下列作品符合要求的是（）A． B．C． D．4．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．襟飄帶舞恍然大悟全神慣注B．技高一壽居高臨下斬釘截鐵C．粉身碎骨驚天動(dòng)地壯烈豪邁D．跌跌撞撞別出心載自作自受5．下列詞語音、形、義完全正確的一組是（）A．渲染（xuàn）笨拙（zuō）滄海一粟碩大無朋（比）B．蜷縮（quán）風(fēng)靡（mǐ）大步流星勢(shì)不可當(dāng)（抵擋）C．提供（gōng）單?。╞ó）暴露無疑紋絲不動(dòng)（條紋）D．迂回（yū）雕鏤（lóu）惟妙惟俏千鈞一發(fā)（發(fā)生）6．下面句子中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．老漢寧可自己被水淹，也不讓群眾受傷害。B．郝副營(yíng)長(zhǎng)雖然只有二十二歲，但是已經(jīng)打過不少仗了。C．以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。D．這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，而且稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。7．下列加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．黃果樹瀑布好像滾滾巨龍，以排山倒海之勢(shì)從天上呼嘯而至。B．天安門廣場(chǎng)上，威風(fēng)凜凜的護(hù)旗手一出場(chǎng)，便吸引了所有人的目光。C．漆黑的夜空，突然劃過一道閃電，雷聲轟鳴，讓人感到心驚肉跳。D．班會(huì)上，大家深刻反思了這次比賽失利的原因，教室里一派莊嚴(yán)肅穆的氣氛。8．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《草原》一文注重在寫景中融入自己的感受，使描寫更細(xì)致，更富感情。B．“金沙水拍云崖暖”的“暖”字寫出了當(dāng)時(shí)天氣的溫暖。C．《窮人》主要通過語言和心理描寫來表現(xiàn)桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。9．“答應(yīng)別人的事就要守信用。”與這句話意思不一樣的是（）。A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎？B．答應(yīng)別人的事非守信用不可！C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎？D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。10．按要求補(bǔ)寫句子。（1）根據(jù)情境，試著寫一寫“我”忐忑不安的心理活動(dòng)：昨天下午，我沒有完成作業(yè)，老師馬上就要檢查到我了，我。（2）使用不同的詞語代替“說”。

A.我忽然聽到一聲：“多美的花兒啊！”

B.；“別過來，危險(xiǎn)！”11．古詩詞句積累（1）在這境界里，連駿馬和大牛都，好像回味著草原的。（2）愛國(guó)是什么？是陸游“”的責(zé)任感；是曹植“，視死忽如歸”的豪情壯志；是李剛“祖宗疆土，，不可尺寸與人。”的堅(jiān)決無畏。（3）輕叩詩歌的大門，我們看到了宋代詩人蘇軾筆下“黑云翻墨未遮山，”的疾風(fēng)驟雨：欣賞了《過故人莊》里“，青山郭外斜”的田園風(fēng)光；感受到了朱熹筆下“，萬紫千紅總是春”的春天氣息；體會(huì)到了賀知章“，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的思鄉(xiāng)之情。（4）在本階段的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有的桑娜和漁夫，有的老支書，還有的老班長(zhǎng)。（用四字詞語填空）二、閱讀與鑒賞12．快樂讀書吧《童年》是前蘇聯(lián)作家寫的，故事的主人公是，他是一個(gè)的人。這本書是講述他從歲到歲的童年生活，在這段歲月中，他認(rèn)識(shí)了許多人，例如的外祖父，的舅舅，以及的外祖母。課內(nèi)閱讀。窮人（節(jié)選）選段A：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”選段B：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。13．“自作自受”，在文中指的是什么？14．選段A中對(duì)桑娜的和的描寫，讓我們體會(huì)到桑娜寧可自己受苦也要幫助別人。15．從“總能熬過去”，可以看出漁夫可貴品質(zhì)。16．請(qǐng)模仿選段A中桑娜內(nèi)心獨(dú)白的寫法，選擇下面其中一種情景寫一寫自己的心理活動(dòng)。

①老師公布考試時(shí)間

②吵架過后，和同學(xué)和好

③第一次獲獎(jiǎng)?wù)n外閱讀。無名英雄①大伯曾參加中國(guó)人民志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！//②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車，打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運(yùn)下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。大伯猶豫了，但他還是咬著牙說：“對(duì)不起，這列火車被征用了！”這時(shí)，從車廂后面擠過來一個(gè)女軍人：“不行！他們都是重傷員，不盡快送到后方，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)！”□可是不趕快把這批物資送到前線將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命□他說□我這個(gè)排長(zhǎng)有責(zé)任保護(hù)這些重傷員□她瞪著他，“你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從一副擔(dān)架上咕咚滾下車來。那人全身綁滿了繃帶，他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭(zhēng)了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都聽我的，前方戰(zhàn)事要緊，全部下車！”⑤即刻，那些東倒西歪的傷員們紛紛行動(dòng)起來，有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)著身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……⑥很快，車廂被清空了。//⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷亍；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向戰(zhàn)火紛飛的前線。//⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的枯枝。⑨“人呢！”他喊著，把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來?！岸妓览?！炸死啦！美國(guó)鬼子的‘黑寡婦’飛機(jī)扔下一顆燃燒彈，把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子啊！”一位朝鮮阿媽趔趄著走來告訴了他這個(gè)噩耗。//⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，就是死后要把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰(zhàn)士一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”//17．把文中□的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。18．短文用“//”分成了五個(gè)部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言把情節(jié)補(bǔ)充完整。接受任務(wù)→→→→留下遺言19．讀下列句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。①正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來。②一位朝鮮阿媽趔趄著走來告訴了他這個(gè)噩耗。句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖?，；如果不征用火車，。句②中的“噩耗”指?0．文中有一處環(huán)境描寫，起著暗示了傷員們噩耗的發(fā)生，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。請(qǐng)抄下來。21．短文第⑤自然段中既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫有什么好處？22．寫本文主要目的是歌頌。三、表達(dá)與交流23．六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活開始了，為了取得理想的成績(jī)，父母總是把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。你有什么心理話跟媽媽說？你應(yīng)該怎么和媽媽交流呢？24．人要講誠(chéng)信，但生活中也需要“善意的謊言”。你說過“善意的謊言”嗎？它給你帶來了什么？請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文。注意把事情起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。字?jǐn)?shù)不少400。謊言給我?guī)恚鞓贰⑿腋?、痛苦、苦惱、不安……?/p>

答案解析部分1．【答案】（1）衣襟；點(diǎn)綴；花蕾；喜悅（2）素描；橡皮；沮喪（3）洶涌澎湃【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】（1）“衣襟”不要寫成“衣禁”；“點(diǎn)綴”的“綴”要和“墜”區(qū)分開；“花蕾”不要寫成“花雷”；“喜悅”的“悅”不要“銳”區(qū)分開。

（2）“素描”不要寫成“速秒”；“橡皮”的“橡”要和“象”區(qū)分開；“沮喪”不要寫成“居喪”。

（3）“洶涌澎湃”的“涌”要和“傭”區(qū)分開，“湃”要和“拜”區(qū)分開。故答案為：（1）衣襟、點(diǎn)綴、花蕾、喜悅；（2）素描、橡皮、沮喪；（3）洶涌澎湃【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字母書寫【解析】【分析】A、B、C正確。D、有誤，“太白湖”應(yīng)為“TAIBAIHU”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于地名和人名拼音拼寫規(guī)則的了解。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合所學(xué)拼音知識(shí)完成。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活，我們要學(xué)會(huì)拼寫姓名、路名、地名等專用名稱。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】A、有誤，“底”“青”錯(cuò)誤。

B、有誤，應(yīng)從右往左寫。

C、正確。

D、有誤，行款不整齊。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了書法繪畫。認(rèn)真觀察所給書法作品，根據(jù)平時(shí)的積累作答即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。4．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A、有誤，“巾飄帶舞”的”巾”應(yīng)為”襟”。

B、有誤，”技高一壽”的”壽”應(yīng)為”籌”。

C、正確。

D、有誤，“別出心載”的“載”應(yīng)為“裁”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。錯(cuò)別字，大多是因?yàn)闈h字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字義；字音；詞形辨析【解析】【分析】A、有誤，”笨拙”的”拙”應(yīng)讀”zhuō”。

B、正確。

C、有誤，暴露無遺：指某物顯現(xiàn)出來沒有遺留的意思?！氨┞稛o疑”的“疑”應(yīng)是“遺”；“紋絲不動(dòng)”意思是一點(diǎn)兒也不動(dòng)，形容沒有絲毫改變，“紋”的意思是極小或很少。

D、有誤，”雕鏤”的”鏤”應(yīng)讀”lòu”。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。故”惟妙惟俏”的”俏”錯(cuò)誤。”千鈞一發(fā)”的”發(fā)”意思是頭發(fā)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音、錯(cuò)別字、字詞解釋。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。6．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞【解析】【分析】A、B、C正確。D、有誤，”大方”與”稍有點(diǎn)羞澀”之間是并列關(guān)系，應(yīng)用”既……又……”相連。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。作答此題，關(guān)鍵是要分清分句之間的關(guān)系。然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。關(guān)聯(lián)詞是連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語。關(guān)聯(lián)詞所連接的句子關(guān)系大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。7．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解【解析】【分析】A、排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢(shì)巨大，不可阻擋。

B、威風(fēng)凜凜：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。

C、心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。

D、莊嚴(yán)肅穆：莊重、嚴(yán)肅而恭敬。結(jié)合語境，”大家深刻反思了這次比賽失利的原因，教室里一派莊重、嚴(yán)肅而恭敬的氣氛”可知，用詞不當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了成語的運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀句子，結(jié)合成語的意思判斷即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。8．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】A、C正確。B、有誤，”金沙水拍云崖暖”的”暖”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們巧渡金沙江后的喜悅心情。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了課文理解、詩歌翻譯和寫作手法。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。9．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)【解析】【分析】C項(xiàng)意思是“答應(yīng)別人的事可以不守信用”與原句意思不同。A句是原句的反問句式，表達(dá)強(qiáng)烈的肯定語氣；B句“非……不可”強(qiáng)烈表達(dá)“答應(yīng)別人的事就要守信用”的意思；D句運(yùn)用雙重否定的句式，表達(dá)強(qiáng)烈的肯定意思?！军c(diǎn)評(píng)】句式轉(zhuǎn)換題，一定要理解句意掌握方法。10．【答案】（1）心里像揣著一只小兔子，七上八下。我暗自責(zé)怪自己的貪玩，緊張地想著老師發(fā)現(xiàn)后的各種可能，害怕極了。（2）驚呼；他吼叫著【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)【解析】【分析】（1）在這個(gè)情境中，”我”因未完成作業(yè)而面臨老師檢查，此時(shí)的心理活動(dòng)應(yīng)圍繞緊張、害怕、后悔等情緒展開。可以從擔(dān)心被批評(píng)，自責(zé)沒完成作業(yè)，設(shè)想后果等角度去描寫。示例：昨天下午，我沒有完成作業(yè)，老師馬上就要檢查到我了，我心里像揣著一只小兔子，七上八下。我暗自責(zé)怪自己的貪玩，緊張地想著老師發(fā)現(xiàn)后的各種可能，害怕極了。

（2）結(jié)合語境，使用不同的詞語代替”說”，將句子補(bǔ)充完整即可。示例：A、我忽然聽到一聲驚呼：”多美的花兒啊！”B、他吼叫著：”別過來，危險(xiǎn)！”故答案為：（1）心里像揣著一只小兔子，七上八下。我暗自責(zé)怪自己的貪玩，緊張地想著老師發(fā)現(xiàn)后的各種可能，害怕極了（2）驚呼、他吼叫著【點(diǎn)評(píng)】考查情景寫話和改寫句子。情景寫話是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。情景寫話是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。11．【答案】（1）靜立不動(dòng)；無限樂趣（2）位卑未敢忘憂國(guó)。；捐軀赴國(guó)難；當(dāng)以死守（3）白雨跳珠亂入船；綠樹村邊合；等閑識(shí)得東風(fēng)面；少小離家老大回（4）熱心助人；大公無私；無私奉獻(xiàn)【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；文章大意理解【解析】【分析】（1）“在這境界里，連駿馬和大牛都靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！边x自課文《草原》。

（2）“位卑未敢忘憂國(guó)“出自陸游的《病起書懷》，意思是：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸“是曹植的名句，意思：抱著為國(guó)家為正義而死的決心奔赴國(guó)難，把死亡看得就像回家一樣。“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人“是李綱的名句，意思：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。愛國(guó)名言有很多，根據(jù)積累寫出即可。

（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。出自宋代文學(xué)家、書法家蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》；“綠樹村邊合，青山郭外斜”意思是：翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。這兩句詩是唐代詩人孟浩然的《過故人莊》中的詩句；“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”意思是：誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。這句詩出自宋代朱熹的《春日》。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這兩句詩出自唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，意思是：我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。

（4）課文《窮人》記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)；《橋》是談歌寫的小說，本文寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神；課文《金色的魚鉤》講述的是紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故答案為：（1）靜立不動(dòng)、無限樂趣；（2）位卑未敢忘憂國(guó)、捐軀赴國(guó)難、當(dāng)以死守；（3）白雨跳珠亂入船、綠樹村邊合、等閑識(shí)得東風(fēng)面、少小離家老大回；（4）熱心助人、大公無私、無私奉獻(xiàn)【點(diǎn)評(píng)】考查了現(xiàn)代詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、古詩文默寫、實(shí)踐作業(yè)。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累。做此題要多讀多聽多說多寫，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。12．【答案】高爾基；阿廖沙；堅(jiān)強(qiáng)勇敢有愛心；三；十；暴躁貪婪自私；野蠻自私粗暴；善良溫柔能干【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；《童年》【解析】【分析】《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的作品，故事的主人公是阿廖沙，他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢有愛心的人?！锻辍分v述了阿廖沙從三歲到十歲的童年生活，在這段歲月里，他認(rèn)識(shí)了許多人，暴躁貪婪自私的外祖父，野蠻自私粗暴的舅舅，善良溫柔能干的外祖母。

故答案為：高爾基、阿廖沙、堅(jiān)強(qiáng)勇敢有愛心、三、十、暴躁貪婪自私、野蠻自私粗暴、善良溫柔能干

【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品，注意積累名著、猜謎語和名言名句等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累。考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解?！敬鸢浮?3．沒經(jīng)丈夫同意，把孩子抱回來，挨揍。14．心理；神態(tài)15．樂于助人16．老師公布考試時(shí)間時(shí)，同學(xué)們的心情是不同的，有開心、有難過、有緊張、有興奮。有的同學(xué)開心地手舞足蹈，有的同學(xué)緊張地咬著筆頭，有的同學(xué)則一臉的愁容，還有的同學(xué)緊張地手心直冒汗?！局R(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。13．“自作自受“的意思：自己做了蠢事或壞事后帶來的不良后果，自己承擔(dān)?！白宰髯允堋霸谖闹兄干Ｄ葲]經(jīng)丈夫同意，把孩子抱回來，挨揍。

故答案為：沒經(jīng)丈夫同意，把孩子抱回來，挨揍。14．結(jié)合選段A中“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)““她忐忑不安地想“可知，選段主要抓住了桑娜的神態(tài)和心理描寫，透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，樂于助人，善良的美好的心靈。

故答案為：心理、神態(tài)15．結(jié)合選段B中第段“哦，我們，我們總能熬過去的！“可知，漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。這句話中“熬“的意思是：是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思?！翱偰堋耙辉~說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。從中可以看出漁夫樂于助人的可貴品質(zhì)。

故答案為：樂于助人16．按照選段A中桑娜內(nèi)心獨(dú)白的寫法來寫一寫下列某一情景中人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，只要語句通順，符合情景即可。如：①老師公布考試時(shí)間：老師公布考試時(shí)間時(shí)，同學(xué)們的心情是不同的，有開心、有難過、有緊張、有興奮。有的同學(xué)開心地手舞足蹈，有的同學(xué)緊張地咬著筆頭，有的同學(xué)則一臉的愁容，還有的同學(xué)緊張地手心直冒汗。

故答案為：老師公布考試時(shí)間時(shí)，同學(xué)們的心情是不同的，有開心、有難過、有緊張、有興奮。有的同學(xué)開心地手舞足蹈，有的同學(xué)緊張地咬著筆頭，有的同學(xué)則一臉的愁容，還有的同學(xué)緊張地手心直冒汗?！敬鸢浮?7．“?！保??！?8．征用火車；完成任務(wù)；告知噩耗19．傷員得不到及時(shí)救治；物資沒法送到前線；傷員們犧牲20．凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。21．點(diǎn)面結(jié)合。層次感及畫面感強(qiáng)，既能感受到傷員們東倒西歪的場(chǎng)面，又能感受到每個(gè)傷員的具體傷情，凸顯了傷員們隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。22．抗美援朝無名英雄。（無名英雄）【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。17．“可是不趕快把這批物資送到前線將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命““我這個(gè)排長(zhǎng)有責(zé)任保護(hù)這些重傷員“這是大伯說的話要用引號(hào)和句號(hào)，“他說”停頓，后面加逗號(hào)，即：“可是不趕快把這批物資送到前線將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命。”他說，“我這個(gè)排長(zhǎng)有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。”

故答案為：“?！?，“?！?8．從“那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！“可知，這部分主要寫大伯接受任務(wù)。從“對(duì)不起，這列火車被征用啦！“可知，這部分主要寫征用火車。從“火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線?！翱芍?，這部分主要寫完成任務(wù)。從“一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個(gè)雷耗“可知，這部分主要寫得知噩耗從大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！“可知，這部分主要寫留下遺言。

故答案為：征用火車、完成任務(wù)、告知噩耗19．從“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去?！八f：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！“可知，“左右為難“是因?yàn)槿绻饔没疖噦T將不能回后方得到及時(shí)救助。如果不征用火車，就無法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線。從“我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！“可知，“噩耗“指?jìng)T們都犧牲了。

故答案為：傷員得不到及時(shí)救治、物資沒法送到前線、傷員們犧牲20．從“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味?！斑@處環(huán)境描寫。寫出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷，突出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的緊急，暗示了傷病員犧牲的結(jié)局。

故答案為：凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。21．從“即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車“可知，這是場(chǎng)面描寫，整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)。從“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車“可知，從個(gè)體上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。

故答案為：點(diǎn)面結(jié)合。層次感及畫面感強(qiáng)，既能感受到傷員們東倒西歪的場(chǎng)面，又能感受到每個(gè)傷員的具體傷情，凸顯了傷員們隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。22．本文記敘了大伯為執(zhí)行任務(wù)義無反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，飯回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護(hù)傷員拒絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號(hào)。文章贊揚(yáng)了他們英勇、無畏、不怕犧牲、正直、善良的精神。故本文主要目的是歌頌：抗美援朝無名英雄（無名英雄）。

故答案為：抗美援朝無名英雄。（無名英雄）23．【答案】媽媽，我知道您為我安排時(shí)間是為了我好，但是，您這樣安排時(shí)間，讓我沒有一點(diǎn)自由的時(shí)間，我連做作業(yè)的時(shí)間都沒有，更不要說去復(fù)習(xí)了。媽媽，請(qǐng)您讓我自己安排時(shí)間，好嗎？【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話交流【解析】【分析】根據(jù)題干要求和媽媽說說心里話，只要語句通順，合理說出自己的想法即可。示例：媽媽，我知道您為我安排時(shí)間是為了我好，但是，您這樣安排時(shí)間，讓我沒有一點(diǎn)自由的時(shí)間，我連做作業(yè)的時(shí)間都沒有，更不要說去復(fù)習(xí)了。媽媽，請(qǐng)您讓我自己安排時(shí)間，好嗎？故答案為：媽媽，我知道您為我安排時(shí)間是為了我好，但是，您這樣安排時(shí)間，讓我沒有一點(diǎn)自由的時(shí)間，我連做作業(yè)的時(shí)間都沒有，更不要說去復(fù)習(xí)了。媽媽，請(qǐng)您讓我自己安排時(shí)間，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有