三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過實(shí)際操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中哪些物品需要用除法來(lái)計(jì)算數(shù)量？（2）引入課題：那么，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①當(dāng)被除數(shù)是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，我們可以用豎式計(jì)算。②從被除數(shù)的最高位開始，將除數(shù)與被除數(shù)的前一位數(shù)相除，如果不夠除，就多看一位數(shù)。③每次除得的商要寫在對(duì)應(yīng)的上面，然后將被除數(shù)減去除數(shù)乘以商，得到新的被除數(shù)。（2）分析：①這段內(nèi)容主要介紹了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。②從被除數(shù)的最高位開始除，是計(jì)算的關(guān)鍵步驟。3.實(shí)踐情景引入（1）出示例題：一個(gè)班級(jí)有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：這是一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題，我們可以用豎式來(lái)計(jì)算。4.例題講解（1）出示例題：計(jì)算：345÷5（2）講解計(jì)算步驟：①?gòu)淖罡呶婚_始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：246÷3（2）計(jì)算：578÷76.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數(shù)除以一位數(shù)，從哪一位開始除？②兩位數(shù)除以一位數(shù)，不夠除怎么辦？③兩位數(shù)除以一位數(shù)，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第頁(yè)練習(xí)題，完成第1題至第5題。2.填空題：計(jì)算下列各題：（1）345÷5=_______，余數(shù)是_______。（2）578÷7=_______，余數(shù)是_______。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的問題。為我的同學(xué)們，在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.被除數(shù)的最高位開始除：在講解計(jì)算方法時(shí)，我要確保同學(xué)們理解并掌握從被除數(shù)的最高位開始除的重要性。這是因?yàn)閺淖罡呶婚_始除可以確保每次除得的商都寫在正確的位置上，避免計(jì)算錯(cuò)誤。我會(huì)通過具體的例子，如345÷5，從3開始除，不夠除時(shí)，再考慮下一位，這樣逐步進(jìn)行。2.估算與試商：在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)估算與試商的重要性。估算可以幫助同學(xué)們?cè)谟?jì)算過程中判斷除數(shù)與被除數(shù)的大小關(guān)系，從而確定商的位數(shù)。試商則是根據(jù)估算的結(jié)果，嘗試找出最接近的商，再進(jìn)行修正。3.余數(shù)的處理：當(dāng)被除數(shù)不夠除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。我會(huì)詳細(xì)講解余數(shù)的處理方法，即用余數(shù)與下一位數(shù)合并，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。4.小組合作學(xué)習(xí)：為了提高同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，我會(huì)將他們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流、討論，共同解決計(jì)算問題。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，還能提高他們的溝通能力。5.案例分析法：我會(huì)選擇一些具體的案例，如班級(jí)人數(shù)分配、物品分配等，讓學(xué)生通過分析案例，理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.互動(dòng)交流與提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)設(shè)置討論環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與。通過提問，我可以了解他們對(duì)計(jì)算方法的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的作業(yè)，如填空題、計(jì)算題等，讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后用所學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。8.課后反思與拓展延伸：在課后，我會(huì)讓同學(xué)們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，并鼓勵(lì)他們拓展延伸，用所學(xué)知識(shí)解決更多實(shí)際問題。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過實(shí)際操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中哪些物品需要用除法來(lái)計(jì)算數(shù)量？（2）引入課題：那么，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①當(dāng)被除數(shù)是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，我們可以用豎式計(jì)算。②從被除數(shù)的最高位開始，將除數(shù)與被除數(shù)的前一位數(shù)相除，如果不夠除，就多看一位數(shù)。③每次除得的商要寫在對(duì)應(yīng)的上面，然后將被除數(shù)減去除數(shù)乘以商，得到新的被除數(shù)。（2）分析：①這段內(nèi)容主要介紹了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。②從被除數(shù)的最高位開始除，是計(jì)算的關(guān)鍵步驟。3.實(shí)踐情景引入（1）出示例題：一個(gè)班級(jí)有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：這是一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題，我們可以用豎式來(lái)計(jì)算。4.例題講解（1）出示例題：計(jì)算：345÷5（2）講解計(jì)算步驟：①?gòu)淖罡呶婚_始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：246÷3（2）計(jì)算：578÷76.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數(shù)除以一位數(shù)，從哪一位開始除？②兩位數(shù)除以一位數(shù)，不夠除怎么辦？③兩位數(shù)除以一位數(shù)，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛才我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？是誰(shuí)幫助了你們？讓我們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。（2）提問問答：①請(qǐng)問誰(shuí)能夠解釋一下，為什么我們要從被除數(shù)的最高位開始除？②如果在計(jì)算過程中，被除數(shù)的前幾位都不能被除數(shù)整除，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第頁(yè)練習(xí)題，完成第1題至第5題。2.填空題：計(jì)算下列各題：（1）345÷5=_______，余數(shù)是_______。（2）578÷7=_______，余數(shù)是_______。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)使用實(shí)物模型或者具體的數(shù)字卡片，讓學(xué)生親自操作，從最高位開始嘗試除法運(yùn)算，這樣他們可以直觀地看到從最高位開始除的重要性。在講解過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，從最高位開始除可以確保每次除得的商都能正確地寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上，避免出現(xiàn)低位的商寫在高位的情況，這是一個(gè)常見的錯(cuò)誤，我需要反復(fù)提醒和強(qiáng)調(diào)。我會(huì)通過一些具體的例子，比如345÷5，讓學(xué)生看到，如果從3開始除，發(fā)現(xiàn)3不夠5除，那么就需要看前兩位34，這樣逐步引導(dǎo)他們理解這一步驟。2.估算與試商：估算與試商是幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和理解能力的關(guān)鍵。我會(huì)教給學(xué)生如何估算商的大致范圍，比如，如果被除數(shù)是100多，除數(shù)是5，那么商大概在20左右。這樣的估算可以幫助學(xué)生在計(jì)算時(shí)有一個(gè)大致的方向。我會(huì)通過小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流估算的方法，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度理解估算的重要性。3.余數(shù)的處理：余數(shù)的處理是學(xué)生容易混淆的地方。我會(huì)通過實(shí)際的演示，讓學(xué)生看到當(dāng)被除數(shù)不夠除時(shí)，如何將余數(shù)與下一位數(shù)合并，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，余數(shù)不能比除數(shù)大，如果余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商寫小了，需要重新調(diào)整。4.小組合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要途徑。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，比如讓每個(gè)小組解決一個(gè)計(jì)算問題，然后小組內(nèi)討論解決方案，每組派代表分享他們的解題思路。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題，這樣他們可以學(xué)會(huì)如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的想法。5.案例分析法：通過案例讓學(xué)生理解計(jì)算方法的應(yīng)用。我會(huì)選擇一些與生活緊密相關(guān)的案例，比如分配食物、分配獎(jiǎng)品等，讓學(xué)生看到除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析案例，找出其中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)的方法來(lái)解決。6.互動(dòng)交流與提問：提問和討論是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生思考并回答，這樣可以激發(fā)他們的思維，提高他們的參與度。我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中哪些物品需要用除法來(lái)計(jì)算數(shù)量？（2）引入課題：那么，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①當(dāng)被除數(shù)是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，我們可以用豎式計(jì)算。②從被除數(shù)的最高位開始，將除數(shù)與被除數(shù)的前一位數(shù)相除，如果不夠除，就多看一位數(shù)。③每次除得的商要寫在對(duì)應(yīng)的上面，然后將被除數(shù)減去除數(shù)乘以商，得到新的被除數(shù)。（2）分析：①這段內(nèi)容主要介紹了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。②從被除數(shù)的最高位開始除，是計(jì)算的關(guān)鍵步驟。3.實(shí)踐情景引入（1）出示例題：一個(gè)班級(jí)有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：這是一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題，我們可以用豎式來(lái)計(jì)算。4.例題講解（1）出示例題：計(jì)算：345÷5（2）講解計(jì)算步驟：①?gòu)淖罡呶婚_始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：246÷3（2）計(jì)算：578÷76.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數(shù)除以一位數(shù)，從哪一位開始除？②兩位數(shù)除以一位數(shù)，不夠除怎么辦？③兩位數(shù)除以一位數(shù)，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛才我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些困難？是誰(shuí)幫助了你們？讓我們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。（2）提問問答：①請(qǐng)問誰(shuí)能夠解釋一下，為什么我們要從被除數(shù)的最高位開始除？②如果在計(jì)算過程中，被除數(shù)的前幾位都不能被除數(shù)整除，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第頁(yè)練習(xí)題，完成第1題至第5題。2.填空題：計(jì)算下列各題：（1）345÷5=_______，余數(shù)是_______。（2）578÷7=_______，余數(shù)是_______。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)使用具體的數(shù)字卡片，讓學(xué)生親自操作，從最高位開始嘗試除法運(yùn)算，這樣他們可以直觀地看到從最高位開始除的重要性。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從最高位開始除可以確保每次除得的商都能正確地寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上，避免出現(xiàn)低位的商寫在高位的情況，這是一個(gè)常見的錯(cuò)誤，我需要反復(fù)提醒和強(qiáng)調(diào)。我會(huì)通過一些具體的例子，比如345÷5，讓學(xué)生看到，如果從3開始除，發(fā)現(xiàn)3不夠5除，那么就需要看前兩位34，這樣逐步引導(dǎo)他們理解這一步驟。2.估算與試商：估算與試商是幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和理解能力的關(guān)鍵。我會(huì)教給學(xué)生如何估算商的大致范圍，比如，如果被除數(shù)是100多，除數(shù)是5，那么商大概在20左右。這樣的估算可以幫助學(xué)生在計(jì)算時(shí)有一個(gè)大致的方向。我會(huì)在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流估算的方法，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度理