人教版一年級語文《語文園地2（小學(xué)語文一年級上冊第一組）》教案

標］

1.復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻音韻母。

2.通過比較、做游戲等活動，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

3.通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂于說的熱情。

4.通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

［重點難點］

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及綜合語文素養(yǎng)。

［課時安排］2課時

［教學(xué)過程］

第一課時

一、我會連

1?開火車讀準“Z、zh,c、Ch/S,sh,nsl\（重點指導(dǎo)學(xué)生讀準鼻音n和邊音I.）

2.出示生字，分4沮認讀。（注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注

意平翹舌音的讀法。）

3.”小蝌蚪找媽媽”的游戲：8名學(xué)生扮青蛀，分別拿8張聲母R片。18名學(xué)生扮小

蝌蚪，分別拿18張生字卡片。學(xué)生表演”小蝌蚪找媽媽”的同時，完成區(qū)分聲母和讀準字音

的任務(wù)。（游戲的教學(xué)方式能讓孩布門在快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標.）

4.在書上連線，全班交流評議。

二、讀讀比比

1.出示生字，引導(dǎo)觀察：上下兩排形近字的排列有什么規(guī)律？

2「瞰上面三組字。（上面三組字都是一筆之差。）

（1）分組出示，讓學(xué)生讀一讀，區(qū)分字音。

（2）說一說字形的不同之處。

（3）口頭組詞，評議。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的三組字。（這三組都是獨體字加偏旁。）

三、我會找

創(chuàng)設(shè)情境:（出示圖畫）天氣真好，在美麗的郊外，一大片草地像綠色的地毯?？?，小白

兔正在大樹后面和小朋友玩捉迷藏呢!草地上有好多的紅蘋果，請你們仔細看看蘋果上的字，你

認識嗎？

［設(shè)計意圖］讓語文實踐活動在教師創(chuàng)造的富有童趣的情境中，開展得更加活潑、生動。

自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其他同學(xué)。

2.有兩個小朋友，挎普小籃子來采果子了，可是一個個蘋果該放哪一個籃子呢？你能幫

他們嗎？

小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子？

3.交流匯報。

4.拓展識字。你還認識其他帶有S、匚”兩個偏旁的字嗎？請你說一說。

四、作業(yè)

1.用形近生字組詞。（"讀讀比比"中的6組生字。?

2.語文實踐活動：收集帶有"木""口"的漢字。

五、板書設(shè)計

略。

第二課時

一、我會讀

1.在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)和很多漢字成為好朋友了。不過，在漢字這個大家庭里，

成員可多了。今天的這些詞語，你們是不是都認識呢？

2.出示詞語，自由認讀。

3.同桌互讀，糾正字音。

4.學(xué)習(xí)匯報。（注意平翹舌音；"爺爺""我們""她們""漂亮"的詞尾讀輕聲。）

5.開火車讀，男女生比賽讀。

二、讀讀說說

1.出示句子："我家門口有一棵小樹?！敝该x。這句話說的是什么地方？有什么？

2.概括句式：什么地方有什么。

3.出示："江上有一座大橋J這句話說的是什么？

4.出示：屋子里有同桌練說，再指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用準量詞。）

5.出示：________有學(xué)生練說。

［設(shè)計意圖］旨在通過句型"什么地方有什么”的練習(xí)，滲透完整句子的概念，并潛移默化

地發(fā)展學(xué)生的語言。

三、讀讀背背

1.圖畫引入，練習(xí)說話。圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2.欣賞古詩《畫雞》。介紹這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

3.學(xué)生借助拼音自己試著讀一讀。（借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其他同學(xué)。）

4.四人一組互讀互評。

5.指名讀，師生評議。

6.這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

7.看插圖練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

語文實踐活動：課后讀一首有關(guān)動物的古詩，并且背下來。

五、板書設(shè)計

略。

六、教學(xué)提示

本課不是單純的語文練習(xí)課，我們要通過各項語文實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及

綜合語文素養(yǎng)。比如"我會找"這一部分的教學(xué)，就不僅僅局限于課本上的練習(xí)，還增加了“拓

展識字"這一環(huán)節(jié)。"你還認識其他的帶5、兩個偏旁的字嗎？請你說一說「這一設(shè)計

的意圖就是要將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，形成自主識字的意識。

口語交際：《我們的畫》

［教學(xué)目標］

1.指導(dǎo)學(xué)生能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2.激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話認真的習(xí)慣。

［重點難點］

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

2.教學(xué)難點：把畫的內(nèi)容以及想法表述清楚。

［教學(xué)準備］

教師和學(xué)生各準備一幅自己創(chuàng)作的最滿意的畫。

［課時安排］1課時

［教學(xué)過程］

一、看圖引入，創(chuàng)設(shè)情境

1,出示插圖，引導(dǎo)觀察:圖上的小學(xué)生在做什么？

2.根據(jù)插圖，弓I導(dǎo)小朋友充分想象：說一說孩子們是怎樣準備畫展的。

3.我們也來辦一個畫展好不好？畫展的主題就叫"我們的畫、板書課題，齊讀。

二、教師示范，引導(dǎo)交際

1.今天，老師也帶來了我最喜歡的一幅畫，和小朋友一起分享。(投影展示。)

2.教師用優(yōu)美而有童趣的語言介紹自己的畫的內(nèi)容。你們還想知道些什么？請隨便向我

提問吧！師生相互交流，形成輕松、愉快的教學(xué)氛圍。

3.你們覺得我這幅畫怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生自由評議。教師對學(xué)生的評價表示感謝。

4.師生共同小結(jié)：作為一個小畫家要怎樣向別人介紹自己的畫。

(1)說說畫了什么。

(2)說清楚為什么畫這幅畫。

(3)還可以說說畫面上沒有畫出來的，但自己想表達的意思。

［設(shè)計意圖］教師恰當(dāng)?shù)氖痉秾谡Z交際水平不高但善于模仿的一年級學(xué)生而言是有必要

的，同時也通過師生間的互動交流營造出輕松、愉悅，能使孩子們無拘無束表達自己的良好氛

圍。

三、學(xué)生參與，口語交際

1.小組內(nèi)成員互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為

代表上臺來介紹。

2.小組選派代表上臺展示自己的畫。

3.小代表介紹自己的畫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生代表充分介紹自己的畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評畫，并鼓勵學(xué)生大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看

法。

4.跨組交流：你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流

吧。（學(xué)生自由走動，相互介紹自己的畫，評別人的畫，與別人相互交流、分享。）

［設(shè)計意圖］通過激勵學(xué)生大膽提山自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法,實現(xiàn)

個體面向個體，個體面向小組，個體面向群體的“立體互動"，從而使整個課堂“動”了起來。

四、舉辦“小小畫展把學(xué)生的作品貼在墻上、黑板上，互相觀看

五、評選小畫家

評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。（鼓勵學(xué)生談出自己的見解\

六、全課總結(jié)，給小畫家頒發(fā)證書

七、作業(yè)

課后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸嗎媽。

八、板書設(shè)計

我們的畫