圍繞社會(huì)關(guān)注 聚焦群眾關(guān)切 加快推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

長春市二道區(qū)高度重視教育工作,聚焦群眾關(guān)注的“上好學(xué)”“入好園”問題,立足于教育均衡發(fā)展、學(xué)前教育普及普惠、辦學(xué)質(zhì)量提升、校家社協(xié)同共育等維度,在教育領(lǐng)域綜合改革和優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容增效上精準(zhǔn)發(fā)力,在教育教學(xué)質(zhì)量提高和民生工程落實(shí)上精準(zhǔn)落子,開展了以推進(jìn)公平發(fā)展、質(zhì)量提升為中心的一系列民生領(lǐng)域探索實(shí)踐,人民群眾教育獲得感和滿意度不斷提升。一、深化集團(tuán)(學(xué)區(qū))化改革,推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)(一)集優(yōu)化改革驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展,百姓欣享教育改革紅利區(qū)政府高位統(tǒng)籌,將集團(tuán)(學(xué)區(qū))化改革列入?yún)^(qū)深改會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目,打出改革系列組合拳。將原有的“212”集優(yōu)化改革模式升級(jí)為“3+3”模式,將義務(wù)教育段所有學(xué)校組建成三個(gè)教育集團(tuán)和三個(gè)大學(xué)區(qū);實(shí)施老牌學(xué)校振興行動(dòng)計(jì)劃,以三所老牌名校為振興主體,確定“三年時(shí)間一年攻堅(jiān)一所”的振興目標(biāo);加強(qiáng)制度化建設(shè),8項(xiàng)制度匯編成冊(cè),捆綁評(píng)估體系11項(xiàng)指標(biāo)20個(gè)要點(diǎn),積極推動(dòng)堵點(diǎn)問題及時(shí)破解,從根本上縮小校際差距。(二)質(zhì)量提升工程激發(fā)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力,百姓提升教育幸福感樹立科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量觀,抓實(shí)區(qū)校兩級(jí)質(zhì)量分析診斷及校長教師素質(zhì)的提高,長春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中二道區(qū)連續(xù)8年全市領(lǐng)先;思政改革試點(diǎn)區(qū)創(chuàng)新實(shí)施“1個(gè)核心+3個(gè)載體+4個(gè)維度+5個(gè)品牌”模式,長春市思政“精彩一課”6所學(xué)校獲省市獎(jiǎng)項(xiàng),代表吉林省參加國家級(jí)評(píng)選;幼小銜接抓實(shí)抓細(xì)零起點(diǎn)教學(xué)和新生入學(xué)適應(yīng),試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在省、市專項(xiàng)會(huì)議上匯報(bào)交流;詩詞大會(huì)品牌被評(píng)為長春終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目,參與率受惠率覆蓋全區(qū)4萬余名學(xué)生;勞動(dòng)教育實(shí)施“十百千”工程,10所試點(diǎn)學(xué)校勞動(dòng)精品課上傳至國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái);名校長論壇邀請(qǐng)來自全國各地的知名校長和國培專家,拓寬校長教育改革新視域,為學(xué)校提供一線需要的有效策略。(三)“雙減”“五化”工程促進(jìn)學(xué)校管理提質(zhì)增效,推進(jìn)民生實(shí)事落地常態(tài)化落實(shí)“雙減”監(jiān)管機(jī)制,通過實(shí)地踏查、電話詢?cè)L、問卷調(diào)研等方式,監(jiān)管學(xué)校作業(yè)清單公示等六項(xiàng)制度落實(shí)情況;精致化提高作業(yè)管理水平,選取試點(diǎn)學(xué)校、試點(diǎn)年級(jí)、試點(diǎn)學(xué)科,探索作業(yè)資源庫公平、優(yōu)質(zhì)、共享模式;縱深化推進(jìn)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式方法,突出學(xué)生主體地位,提升學(xué)生發(fā)展質(zhì)量,打造長春五十二中赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校“三三X”,一〇八學(xué)?！跋葘W(xué)后教三四二”、開封小學(xué)“352”、力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一案六學(xué)”等高效課堂模式;規(guī)范化抓實(shí)教學(xué)管理,建立健全區(qū)校兩級(jí)教學(xué)常規(guī)管理制度,培樹宣傳高效教學(xué)管理典型;差異化開辟“公益課堂”通道,以“紅心公益課堂”為范本,全區(qū)各校開展學(xué)科分類幫扶和個(gè)別化指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)有困難學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。中央教育電視臺(tái)、《中國教育報(bào)》均對(duì)二道區(qū)“雙減”工作成果進(jìn)行報(bào)道,二道區(qū)“雙減”經(jīng)驗(yàn)入選全國優(yōu)秀案例。二、優(yōu)化資源供給,推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠(一)實(shí)施公辦教育資源創(chuàng)新供給改革先后啟動(dòng)兩輪公辦資源創(chuàng)新供給改革,通過政府招標(biāo),共有4所配套園和1所閑置園所委托舉辦成公辦改革試點(diǎn)幼兒園,可提供公辦學(xué)位近千個(gè),改革經(jīng)驗(yàn)在全市學(xué)前教育普及普惠發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)上分享。(二)實(shí)施大園區(qū)管理改革堅(jiān)持高位統(tǒng)籌、全域推進(jìn)、優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、共建共強(qiáng)的基本原則,打破園所邊界,以優(yōu)質(zhì)公辦園為引領(lǐng)組建“1+1+N”7個(gè)大園區(qū)網(wǎng)絡(luò),示范帶動(dòng)幼兒園共同發(fā)展。開展大園區(qū)教師培訓(xùn)、聯(lián)合教研、主題活動(dòng)等200余次。《中國教育報(bào)》頭版報(bào)道了二道區(qū)大園區(qū)改革發(fā)展紀(jì)實(shí)。樂群園區(qū)“亮點(diǎn)”評(píng)價(jià)模式被《長春日?qǐng)?bào)》報(bào)道;嶺東園區(qū)被評(píng)為“長春市品牌大園區(qū)”,成為全市創(chuàng)建的10個(gè)品牌園區(qū)之一。(三)深化小區(qū)配套幼兒園治理成果嚴(yán)格落實(shí)配套園配建和管理長效機(jī)制,加快配套園移交開辦進(jìn)程。已有4個(gè)項(xiàng)目完成移交,2個(gè)項(xiàng)目即將移交,累計(jì)增加公辦學(xué)位1290個(gè)。(四)開展幼兒園辦園品質(zhì)提升行動(dòng)建立公辦幼兒園教師補(bǔ)充機(jī)制,將幼兒園教師招聘納入全區(qū)強(qiáng)師及事業(yè)編招聘計(jì)劃。深耕“學(xué)練考展”一體化培訓(xùn)模式,分層分類開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2023年新增市級(jí)示范性幼兒園2所,獲市百所學(xué)前教育教研基地園2所、市幼兒園發(fā)展與提升項(xiàng)目試點(diǎn)園2所、市級(jí)骨干園長等榮譽(yù)若干。區(qū)教育局獲2023年度《吉林教育》品牌提升力三等獎(jiǎng)。三、堅(jiān)持“五育”并舉,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)2023年,吉林省教育廳授予二道區(qū)“吉林省學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)”,授予區(qū)內(nèi)5所學(xué)?！凹质W(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)?！狈Q號(hào)。區(qū)域心理健康教育、課后服務(wù)工作成果在全國教育平臺(tái)推廣,創(chuàng)新做法入選全省優(yōu)秀案例。(一)堅(jiān)持高位統(tǒng)籌,加強(qiáng)“三團(tuán)”建設(shè),發(fā)揮協(xié)同育人引領(lǐng)作用組建學(xué)校家庭社會(huì)共育多元化管理團(tuán)隊(duì)。建立以學(xué)校教師、管理人員、家庭教育講師、心理咨詢師為主體的學(xué)校專職隊(duì)伍,以社區(qū)網(wǎng)格長、下沉黨員、家長委員會(huì)等力量為補(bǔ)充的兼職隊(duì)伍,吸納家庭教育專家、企業(yè)家代表等群體作為“協(xié)同育人”智囊團(tuán)。打造三級(jí)聯(lián)動(dòng)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)。以區(qū)級(jí)家庭教育講師團(tuán)成員和心理咨詢師專家團(tuán)為基礎(chǔ),持續(xù)打造包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的區(qū)域、學(xué)校、社區(qū)三級(jí)家庭教育講師團(tuán)。建設(shè)家委會(huì)及家長志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。把家長委員會(huì)納入學(xué)校日常管理,設(shè)立家長工作坊,選樹家庭典范,開設(shè)家長講堂,推動(dòng)家校雙方形成育人合力。(二)堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng),加強(qiáng)“三?！苯ㄔO(shè),發(fā)揮協(xié)同育人陣地作用規(guī)范辦好校內(nèi)家長學(xué)校。認(rèn)真落實(shí)家訪、學(xué)校開放日、家長接待日、家長陪餐等制度,分類開展具有普適性與針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。加快建好社區(qū)家長學(xué)校。發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校教師、家長組成志愿者隊(duì)伍,以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐為主題,每月開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。有效用好網(wǎng)上家長學(xué)校。依托“幸福二道空中課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)資源庫,幫助家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),提供家庭教育咨詢。(三)堅(jiān)持“五育”并舉,加強(qiáng)“三項(xiàng)”建設(shè),發(fā)揮協(xié)同育人活動(dòng)作用完善體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、勞動(dòng)、心理咨詢室、近視眼防控基地等配套設(shè)施,邀請(qǐng)專家對(duì)家庭教育講師團(tuán)成員、新任班主任、心理咨詢師專家團(tuán)、心理健康教師開展培訓(xùn),通過班主任大賽、經(jīng)典誦讀大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、五球比賽等系列賽事,以東城書香、陽光體藝、身心兩健“三大項(xiàng)目”活動(dòng)為載體,提升五育并舉家校社協(xié)同育人工作水平。四、強(qiáng)化師德師風(fēng),教師隊(duì)伍建設(shè)全面提升二道教育探索實(shí)施“一二三四”工作模式,明確師德師風(fēng)新標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守新要求,豐富尊師情懷新內(nèi)涵,拓展學(xué)習(xí)交流新路徑,為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。(一)“一套體系”筑實(shí)頂層設(shè)計(jì)與制度閉環(huán)師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組織體系明確責(zé)任分工,負(fù)責(zé)全區(qū)師德師風(fēng)考核工作的統(tǒng)一部署;師德師風(fēng)制度體系通過出臺(tái)兩個(gè)方案、13個(gè)專項(xiàng)制度、5個(gè)專項(xiàng)管理辦法,公開公正透明開展相關(guān)工作;師德師風(fēng)追蹤體系通過教師個(gè)人自評(píng)、家長測評(píng)、學(xué)生測評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定相結(jié)合,多角度測評(píng),統(tǒng)一整合出科學(xué)評(píng)價(jià);師德師風(fēng)紅線體系明確底線,筑牢師德防線。(二)“二維并舉”黨建引領(lǐng)強(qiáng)心鑄魂創(chuàng)新實(shí)施“十百千”工程。十:每年至少舉辦十場以黨建為引領(lǐng)的大型主題活動(dòng)和項(xiàng)目,強(qiáng)化師德師風(fēng)理論教育與實(shí)踐培訓(xùn);百:每年評(píng)選出全區(qū)百名優(yōu)秀教師“師德典范”,復(fù)制推廣典型引領(lǐng);千:邀請(qǐng)一千名社會(huì)各界人士與學(xué)生家長擔(dān)任師德師風(fēng)公益監(jiān)督員。全力營造全社會(huì)尊師重道氛圍。每學(xué)期開展主題為“尊師”的“開學(xué)第一課”;為榮譽(yù)老教師舉行“榮休儀式”;組織拍攝《粉筆》《歌唱祖國》《微光成炬紅燭頌黨》《致敬最美的你》等一批正能量短視頻、微電影,展示全區(qū)教師風(fēng)采,多部優(yōu)秀作品被央視頻、人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載發(fā)布。(三)“三大途徑”構(gòu)建新時(shí)代師德師風(fēng)良好生態(tài)價(jià)值引領(lǐng),一根紅燭耀師魂。打造師德師風(fēng)“服務(wù)品牌”——“紅燭先鋒”;社會(huì)助力,專家媒體齊上陣。聘請(qǐng)省市知名專家開展師德專題報(bào)告162場次;家校協(xié)同,千師萬家心相連。充分發(fā)揮家校協(xié)同對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)起到的正向作用。(四)“四個(gè)保障”助力新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)成果黨員先上,責(zé)任劃分抓包保。全系統(tǒng)861名黨員教師成為踐行高尚師德的中堅(jiān)力量,每學(xué)期初組織全區(qū)教師與副校長、副校長與校長、校長與集團(tuán)(學(xué)區(qū))總校長層層簽訂師德師風(fēng)包保責(zé)任書;結(jié)果公示,師德師風(fēng)抓建檔。制定師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)自律指標(biāo),考核結(jié)果公示后存入師德檔案,作為教師晉升職稱