三年高考2024-2025高考語(yǔ)文真題分項(xiàng)匯編專(zhuān)題05詩(shī)歌鑒賞含解析

專(zhuān)題05：詩(shī)歌鑒賞

［2024年高考】

?、［2024年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14^15題。

題許道寧畫(huà)陽(yáng)陳與義

滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？

始終萬(wàn)里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

［注］許道寧:北宋畫(huà)家。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新穎。

B.山水是這幅畫(huà)的主要元素，特殊是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。

C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)會(huì)其表現(xiàn)的寬闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D.頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了觀賞者的主觀感受。

15.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）

【答案】

14.C

15.“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”怠思是畫(huà)作里蘊(yùn)含著奇妙的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也

吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)高度贊美，贊揚(yáng)畫(huà)之精妙。

【解析】

14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的

題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象

的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容

一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析?！霸?shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫(huà)作”錯(cuò)誤，作者表

達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫(huà)作里。故C錯(cuò)誤。

15.此題考查把握詩(shī)歌句子含意、作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、注釋、詩(shī)句，整體理解詩(shī)

歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩(shī)歌翻譯：畫(huà)作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體青翠。萬(wàn)里江

山，如今都在尺牘之間。白云漂浮在傍晚的樹(shù)木上空。畫(huà)作里蘊(yùn)含著奇妙的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難

以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，即這幅畫(huà)

包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫(huà)家畫(huà)的高度贊美之情。許道寧，北宋畫(huà)家。

生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。多寫(xiě)林木、野水、

秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚(yú)等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有

《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。

二、【2024年高考新課標(biāo)II卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。

只望至公將卷讀㈤，不求朝士致書(shū)論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

［注］至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)決不移。

B.“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成顯明的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去找尋捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的看法，不隨意接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

15.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)支配方

面有什么作用？（6分）

【答案】

14.D

15.①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心

志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【解析】

14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題

目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含

義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。D項(xiàng)“不隨意接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確°尾聯(lián)“男子

受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻靼鬃约阂话悴唤邮芷匠５亩骰荩邮芏骰荽_定要符合自己原則立

場(chǎng)，即符合“道義”。故選人

15.本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的實(shí)力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①精確地指出用

了何種手法：②結(jié)合詩(shī)句，閩述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題

頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮?lái)表達(dá)自己酷愛(ài)田園生活的情趣，用大雁

夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了

作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有變更，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)支配來(lái)

看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仁的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠確定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，

舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

三、【2024年高考新課標(biāo)n【卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成14~15題。

插田歌（節(jié)選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田隆望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾畫(huà)出一幅意趣盎然的漂亮畫(huà)面。

B.詩(shī)人舉目遠(yuǎn)眺，能看到遠(yuǎn)處田域在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)格外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)夫們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

15.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）

【答案】

14.B

15.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整，這兒句特殊采納了民歆俚曲的表現(xiàn)

手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯清爽流暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩(shī)則采納了民歌俚曲的表

現(xiàn)手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清爽流暢。

【解析】

14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題

目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析?，主要的錯(cuò)誤是意象的含

義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田膝在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田膝望

如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田藤像條線，一片白水波光參差。故選B。

15.考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的實(shí)力。占代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清爽，有的占樸。

有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，

有的卻險(xiǎn)怪奇妙。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

是首七律。此詩(shī)首先緊承自居易詩(shī)木聯(lián)“亦知合被才名折，二1三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、

遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感受：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之

情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限哀思悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)

畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激揚(yáng)氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，

既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)決的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉

郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫宄龈琛芬再蹈璧男问接洈⒘?/p>

農(nóng)夫插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色調(diào)和簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出插秧季節(jié)連州

郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色調(diào)協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)

寫(xiě)出農(nóng)夫勞動(dòng)的心情。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ)，樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)好玩，傳神地表

現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂(lè)府民歌的真髓。

四、【2024年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9ro題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)將。

豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)懶名。

9.本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾畫(huà)精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

10.詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生看法？（5分）

【答案】

9.“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了志向之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比,

表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

10.獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名。

【解析】

9.本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握實(shí)力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句

內(nèi)容、技巧以的把握實(shí)力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明

確題目的具體要求，然后留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)

造的意境，思索詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。本題要求簡(jiǎn)要

分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾畫(huà)精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只須要找出對(duì)比手法,

并旦分析對(duì)比手法怎樣勾畫(huà)精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著

山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)毅的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心

“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。

10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握實(shí)力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)

句內(nèi)容以及情感的把握實(shí)力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目

的具體要求，然后留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意

境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六

句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生看法。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于

俗見(jiàn)的顯明看法；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的確定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜

孜以求亳不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類(lèi)比，再次表達(dá)了對(duì)主動(dòng)進(jìn)取、鍥而不舍

的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與觀賞。

五、【2024年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊期在,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡FI窮壯麗。山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫。

傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲久我生.苦飄舞，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)

亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正

午才散。

B.詩(shī)人冬季出行，蚊期仍在飄舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布,

山路坎坷。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)

生了變更。

D.詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄予深厚情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體

現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

（2）“山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）

（3）請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。（4分）

【答案】

(1)BC

(2)描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的客席壯麗的畫(huà)面。

(3)觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄舞他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

【解析】

(1)本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力，

采納了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出

“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是“，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)

句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索

詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)

攪擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。

故選Bo

(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞實(shí)力。解答此類(lèi)題目，要看是箱賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞

景物，要找出用到來(lái)的意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”

描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?！吧缴h(yuǎn)孤獨(dú)”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，覆蓋著夕陽(yáng)的余暉，

給人孤獨(dú)空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃爍著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大

壯麗，而乂給人寂寥孤獨(dú)之感。

(3)本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞實(shí)力。解答此類(lèi)題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要細(xì)致

找尋能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗,

盡目窮壯麗”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗奇妙，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅：“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔

子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)?”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄舞”則表達(dá)了飄舞他

鄉(xiāng)的哀痛：”所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典

故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

六、【2024年高考北京卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成13~15題。(共12分)

和張規(guī)臣水墨梅五絕⑴

陳與義

其一

巧畫(huà)無(wú)鹽⑶丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。

從教⑶變白能為黑，桃李依舊是仆奴。

其四

含章川檐下春風(fēng)面，造化功成秋免亳。

意足不求顏色似，前身相馬九方皋

注釋?zhuān)簃五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無(wú)鹽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春。【3】從教：任憑。【4】含章:

即含章殿，傳聞南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5］凡方朵：春秋

時(shí)相馬名手。

13.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不?正?確?的一項(xiàng)是（3分）

A.第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫(huà)無(wú)鹽也無(wú)法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。

B.其次首前兩句認(rèn)為，墨枸圖中的梅花猶如佳人容顏般奇妙，呈現(xiàn)出堪比造化的畫(huà)技。

C.兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對(duì)比顯明

D.兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，沒(méi)有描繪含章殿和九方皋，詩(shī)人提及二者是在用典。

14.題畫(huà)詩(shī)往往包含“畫(huà)外音”。下列分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一首反映了詩(shī)人愛(ài)好清姝、不喜濃艷的審美追求。

B.第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人。

C.其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。

D.其次首比較畫(huà)梅和相馬的相像點(diǎn)，說(shuō)明藝術(shù)來(lái)源于生活。

15.現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫(huà)。依據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫(huà)特點(diǎn)的相識(shí)，并

比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（6分）

【答案】

13.C

14.A

15.相識(shí)：不施色調(diào)，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不

求形似）。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②其次首側(cè)重于贊美畫(huà)家高妙的藝術(shù)造詣。

【解析】

13.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的理解實(shí)力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局

部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、

結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。另外要求考生熟識(shí)常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表

現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行精確推斷。C”還描繪了桃花李花”錯(cuò)誤。詩(shī)人并沒(méi)有描繪這兩種花,

而是提及兩花，作為對(duì)比，認(rèn)為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照應(yīng)梅花風(fēng)韻“清姝”。故C錯(cuò)

誤。故選C。

14.本題考查學(xué)生對(duì)■詩(shī)歌內(nèi)容的理解實(shí)力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行

恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思

路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，”諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人”說(shuō)法錯(cuò)誤，

“從教變白能為黑，桃李依舊是仆奴”是說(shuō)任憑畫(huà)工把白梅畫(huà)成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花清雅名費(fèi)

之美，逢春暖就開(kāi)放桃花李花與墨梅相比，依舊是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并沒(méi)有諷刺

r現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏媚骨之人。c項(xiàng)其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝?，F(xiàn)在這些漂光/壽陽(yáng)

公主如春風(fēng)一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開(kāi)在陳與義面前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造

化，用一支毛筆畫(huà)成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫(huà)者的技藝。D其次首最終兩句比較畫(huà)梅和相

馬的相像點(diǎn)，暗含原來(lái)畫(huà)家追求的是藝術(shù)的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板

相肖。為此，又拉出傳聞中的九方皋相馬以為佐證，通過(guò)贊美畫(huà)師贊美水墨梅。并沒(méi)有體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)

源于生活”。故D錯(cuò)誤。故選B。

15.本題考查綜合比較閱讀詩(shī)歌的實(shí)力。這道題的綜合實(shí)力包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握作者情

感看法的實(shí)力。解答本題，先要綜合感知兩首詩(shī)的情感，再依據(jù)問(wèn)題回到詩(shī)歌中找尋解決問(wèn)題的重要

依據(jù)。關(guān)于墨梅畫(huà)的特點(diǎn)，“此花風(fēng)韻更清姝”“桃李依舊是仆奴”干脆點(diǎn)出“清姝”：“造化功成秋兔

亳”“意足不求顏色似”點(diǎn)出藝術(shù)技藝的超群。分析兩詩(shī)側(cè)重點(diǎn)時(shí)不妨從內(nèi)容、手法、情感上逐一思索,

能說(shuō)出兩首詩(shī)具體內(nèi)容，其區(qū)分也就體現(xiàn)出來(lái)了。

七、【2024年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成19~20題。（8分）

早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋

（唐）王建

高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。

重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。

語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛(ài)讀英雄傳，欲立.功勛恐不如。

19.詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是。首聯(lián)中“”一詞點(diǎn)出了李將的地位。（2分）

20.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）

【答案】

19.造訪朱門(mén)

20.①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香兼一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處

的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的

文化修養(yǎng)。③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣。

【解析】

19.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。解答此類(lèi)題，要借助詩(shī)歌的詞、句理解詩(shī)句大意，然后才能精確作答。

題H的意思是，早秋季節(jié)去到龍武李將軍書(shū)齋去探望他，“過(guò)”的意思為“探望”。首聯(lián)的意思是，蟬

聲從樹(shù)梢傳來(lái)，深巷中的紅漆大門(mén)前如此的冷清，似乎主子在閑居之中?！爸扉T(mén)”指貴族豪富之家，這

一詞點(diǎn)出了李將軍的地位。

20.本題考查鑒賞作品文學(xué)形象利表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫(xiě)手法一一干脆描寫(xiě)和側(cè)

面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，分析概括人物形象特點(diǎn)。詩(shī)歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫(xiě)，首聯(lián)描寫(xiě)了李將軍

宅院的外部環(huán)境，''蟬聲"“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主子的閑適高雅；

頷聯(lián)描寫(xiě)室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書(shū)”表現(xiàn)了室主子的高雅意趣：而頸聯(lián)第一句描寫(xiě)有禮節(jié)的

侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩(shī)句都屬于惻面描寫(xiě)。最終三句則是對(duì)李將軍的干脆描

寫(xiě)，“吟哦”“任狂疏”這些動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了李將軍的瀟灑豪放，“愛(ài)讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫(xiě)出

了李將軍的遠(yuǎn)大志向和追求?？傊?，這首詩(shī)通過(guò)干脆描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、

知禮有涵養(yǎng)、瀟灑豪放、心懷遠(yuǎn)大志向和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。

【2024年高考】

一、［2024年高考新課標(biāo)【卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌HI中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧困的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍舊豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

I）.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15.詩(shī)的最終兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】

14.B

15.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條似乎輕煙覆蓋一般搖曳多姿；②

表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

【解析】

14.【精準(zhǔn)分析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的實(shí)力。主要集中對(duì)詩(shī)意、思想主旨、語(yǔ)言、

技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)“不

得不接受生活貧困”錯(cuò)誤，詩(shī)中“窮”意為"身受壓抑遭受志向窘?jīng)r，境況艱難”，而不是生活的貧

困。屬于詩(shī)意理解錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾

乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留怠結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法

的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義和

有意拔高等，錯(cuò)誤選項(xiàng)i般都較明顯。

15.【精準(zhǔn)分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描

寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)驗(yàn)，考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。本題中需留意“寒

風(fēng)變春柳”、“煙濠濠”兩個(gè)關(guān)鍵詞，呈現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以

可知作者在逆境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)【）。

【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目始終是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是

不知道答題的突破口，答題時(shí)要留意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在

自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要留意詩(shī)歌的抒情方式，依

據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。

二、【2024年高考新課標(biāo)I【卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。

題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢蛛。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。

B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。

C.詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不行擋。

D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫S濺。

15.詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】

14.D

15.①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比方成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀心情、積蓄氣概的作用；

②其次個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎嬴得了一場(chǎng)

戰(zhàn)役的成功，心滿足足、躊躇滿志。

【解析】

14.【精準(zhǔn)分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解實(shí)力。此處“飛縱橫”指的是詩(shī)人下筆縱橫如飛，并

不指燭光。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)

價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，持續(xù)J'2024年命題特點(diǎn)，但題目由五選二變作

四選一，分值降低，難度也下降了。選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)鑒

賞詩(shī)歌的內(nèi)容，B項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌的思想情感，C項(xiàng)鑒賞詩(shī)人的形象，D項(xiàng)鑒賞詩(shī)句內(nèi)容。考生解答時(shí)首先

要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項(xiàng)

-確認(rèn)，得出答案。

】5.【精準(zhǔn)分析】本題主要考查詩(shī)歌意象的作用?！熬啤笔窃?shī)歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要

精確解讀就必需讀懂原句”酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵

清”。這兩聯(lián)包含作者書(shū)法創(chuàng)作之前借酒壯勢(shì)，趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的

躊躇。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌中意象的鑒賞，屬于詩(shī)歌鑒賞常規(guī)題型。這類(lèi)題目解答時(shí)要留意以事物形象

的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據(jù)，以事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓

意等）作為鑒賞的角度v一般的鑒賞流程為，物的外形特征一一物的內(nèi)在神韻、品德一一詩(shī)人的志向

情操。答題步驟是：①點(diǎn)明詩(shī)中所描繪的主要意象；②分析意象的特點(diǎn)，探求其象征意義；③結(jié)合詩(shī)

人自身的經(jīng)驗(yàn)、思想感情剖析所托之情。備考中要留意積累一些古詩(shī)詞中常見(jiàn)意象，如送別類(lèi)：楊柳、

長(zhǎng)亭、南浦；思鄉(xiāng)類(lèi)：月亮、鴻雁、杜鵑、斜陽(yáng)；高潔品質(zhì)類(lèi)：菊花、梅花、竹、蘭、松柏；相思類(lèi):

紅豆、蓮子、連理枝：邊塞斗爭(zhēng)類(lèi)：長(zhǎng)城、馬、樓蘭、柳營(yíng)；閑適類(lèi)：五柳、東籬、三徑、漁樵等。

本題考查的意象是“酒”，考生可結(jié)合詩(shī)中“酒”出現(xiàn)的不同時(shí)間，結(jié)合詩(shī)人的行為來(lái)分析。

詩(shī)歆翻譯：

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒(méi)白門(mén)路，空懷豪情。草書(shū)猶如行軍打仗，書(shū)寫(xiě)前喝酒，似乎軍

中的旗鼓以壯聲威，手中的筆似乎戰(zhàn)士的刀槍?zhuān)錃飧弄q如銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)磨墨,

在燭光的照射下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消退國(guó)難，復(fù)原了

太平，感覺(jué)酣暢淋漓。

三、【2024年高考新課標(biāo)HI卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各小題。

精衛(wèi)詞王建

精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為。

品穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。

朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平，愿我身死于還生。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者對(duì)精衛(wèi)辛苦填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。

B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入逆境。

C.第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且體無(wú)完膚。

D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。

15.一般認(rèn)為，詩(shī)最終兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理

由。（6分）

【答案】

14.A

15.觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)：②意為即使自己在有生

之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的憐憫與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，

我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。

【解析】

14.【精準(zhǔn)分析】此題考查鑒賞古代詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。本題所選的詩(shī)歌材料是一首

七言古風(fēng)，詩(shī)歌作者針對(duì)精衛(wèi)填海這個(gè)古代神話中“精衛(wèi)”這個(gè)人物綻開(kāi)爭(zhēng)論，抒發(fā)臼己的情懷v對(duì)

于閱讀面廣、知道這個(gè)神話故事的學(xué)生，難度不大；但對(duì)于閱讀面較窄、不了解這個(gè)神話故事的學(xué)生，

則有確定難度。題中所給的四個(gè)選項(xiàng)，前三項(xiàng)分別就詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行賞析，后一項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行

賞析。其中，A項(xiàng)說(shuō)法涉及詩(shī)歌第一句，從詩(shī)的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作

者對(duì)精衛(wèi)這個(gè)神話中人物的贊美，可知該項(xiàng)“作者對(duì)精衛(wèi)填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”說(shuō)法有誤。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)

價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，持續(xù)了2024年命題掙點(diǎn)，但題目由五選二變作

四選一，分值降低，難度也下降了。選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)考

查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的鑒賞和對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作意圖的理解，B項(xiàng)鑒賞詩(shī)句的內(nèi)容，C項(xiàng)鑒賞詩(shī)中精衛(wèi)的形象，D項(xiàng)

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格?？忌獯饡r(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，

然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌

中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

15.【精準(zhǔn)分析】此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。本題設(shè)置開(kāi)放性答案，利于激發(fā)

學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變遷、語(yǔ)言的變更，對(duì)一些百詩(shī)的解讀是可以多元的，此題可以激勵(lì)考

生主動(dòng)思索、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。這里介紹兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：

同意。緣由有：（1）這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼耨神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩(shī)的意思

是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。緣由有：（1）這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗究竟的毅力，表達(dá)了作者的

贊揚(yáng)和崇敬。（2）這兩句詩(shī)的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)

價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】本題是一道探究題，既考查詩(shī)歌中的形象、又考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞實(shí)力，還考查對(duì)詩(shī)歌思

想情感的把握實(shí)力，具有確定的綜合性。解答時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

考生可答同意詩(shī)最終兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，也可答不同意。如答“同意”，就要結(jié)合詩(shī)句

鑒貨精衛(wèi)這一形象，分析詩(shī)句突出了精衛(wèi)的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了精衛(wèi)怎樣的愿望。如答“不同意”，就要

結(jié)合詩(shī)句分析作者的思想情感，答出詩(shī)句寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)精衛(wèi)什么樣的看法等。

四、【2024年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成下列小題。

滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。

把功名整理付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞋陌（4）上三更月。

正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。

注釋?zhuān)海?）這首詞作于宋孝宗淳麒十一年（1184）,當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒.提刑，官名，主管地方司

法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。

（4）銅鞋陌：代指襄陽(yáng)。

19.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對(duì)方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁；暗含蹉跑失志的惆悵。

B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)當(dāng)要職，作者滿含深情地稱(chēng)許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。

D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友情的珍惜與贊美。

20.辛棄疾詞擅長(zhǎng)借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是

A.“東北看驚諸葛表"，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾巡游赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

21.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)

上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。

【答案】

19.D

20.A

21.咆哮龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”“相如檄”等典故,

表達(dá)對(duì)友人祝福和期許，希望他能為國(guó)建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過(guò)“中年多病”“兒

女汨”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，明珠暗投同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。

【解析】

19.【精準(zhǔn)分析】題干是“下列對(duì)本詞的理解.，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思

想情感的實(shí)力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，

表達(dá)對(duì)友情的珍惜與贊美。”“正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的。“須相憶”

是臨行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國(guó)復(fù)原之大業(yè)的消息。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)及

評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)I)

【試題點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞采納客觀題的形式命題，涉獵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)范圍廣了，難度也比主觀題難度大?？忌谧?/p>

題時(shí)，可以先依據(jù)逗號(hào)，推斷一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)須要推斷。再通過(guò)詩(shī)歌鑒賞學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行推斷，如表

達(dá)方式、修辭手法、句子作用、表達(dá)技巧等。鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和

文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意

常見(jiàn)的錯(cuò)誤一般有意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是

風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

20.【精準(zhǔn)分析】題干是“辛棄疾詞擅長(zhǎng)借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意.下列分析，正確的一項(xiàng)是“v

本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的實(shí)力。首先要讀懂詞的內(nèi)容、判定其表現(xiàn)手法，理解詞人的思想情感。

A項(xiàng)，錯(cuò)在“勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功”。東北大好河山淪入異族之手，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮懇求出師那樣，收復(fù)北

方失地。山河破裂，倒戈派的阻撓，以致詞人慚愧得都怕讀諸葛亮的《出師表》了。此句中并沒(méi)有勉

勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功的意思。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】典故是一種文化的不斷持續(xù)。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，政治可以變更，思想可以變更，唯獨(dú)文

化是持續(xù)不斷的。古人常用典故，可以恰到好處地用極少的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵，或含蓄曲折地表達(dá)

自己的感情，增加作品的表現(xiàn)力和感染力。在中國(guó)文化文學(xué)中，運(yùn)用典故成了一種表現(xiàn)手法。所謂用

典，亦稱(chēng)用事。凡詩(shī)文中引用過(guò)去的有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或詩(shī)文詩(shī)句，以增加詞句的含蓄與

高雅，增加作品的表現(xiàn)力和感染力。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)，用典就是“據(jù)事以類(lèi)義，援古以證今”。

21.【精準(zhǔn)分析】題干是“清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：‘龍吟虎嘯之中，卻有多

少和緩。'請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。”本題考查理解和分析詞的藝術(shù)

特色。何答該題時(shí)，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩(shī)句先回答

“龍吟虎嘯”的表現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩(shī)人用典

的大氣與情感的細(xì)膩。詩(shī)人道過(guò)“諸葛表”“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河

山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮懇求出師那樣。一“驚”字，有三層意思：驚山河之破裂；驚倒

戈派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南

的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未己，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人

民。恨上加恨，這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無(wú)遺。下筆特別生

動(dòng)而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句，感懷自身老

病交加、明珠暗投，以此相勉，是輕松的調(diào)侃，其實(shí)正是痛心的變異。以此寄人，委宛而深厚，見(jiàn)情

見(jiàn)志。同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】此題要求考生依據(jù)名人對(duì)該詩(shī)詞的評(píng)價(jià)，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容來(lái)談自己的理解。考生首先要把

握名人的評(píng)價(jià)的含義。如清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論該詞的藝術(shù)特色“龍吟虎嘯之中，卻有多少

和緩?！边@句話的意思是什么，這是考生首先要弄清晰的。其次，考生再結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容來(lái)分析詞

中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“龍吟虎哨”，哪些地方表現(xiàn)得很“和緩”。

五、【2024年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10—11題。

寄和州劉使君①

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。

曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？

【注】①劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰，水心亭，均在和州.

10.依據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的緣由。（5分）

11.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（6分）

【答案】

10.表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。緣由：長(zhǎng)期得不到升遷，明珠暗投；寵愛(ài)自然山水。

11.對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的敬佩之情：對(duì)劉禹錫目前境況的憐憫之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心愿的知音之許。

【解析】

10.【試題分析】題干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的緣由，這是考查對(duì)詩(shī)歌的分析概

括實(shí)力。作答區(qū)域在詩(shī)歌的一二兩聯(lián)，“閑向春風(fēng)倒酒瓶”是當(dāng)春把酒，突出“閑”字；“送客特過(guò)

沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。緣由結(jié)合詩(shī)歌注解劉禹錫，

時(shí)任和州刺史，而劉禹錫當(dāng)時(shí)是被貶和州，長(zhǎng)期得不到升遷，只得寄情山水。作答時(shí)本題要對(duì)劉禹錫

的人生經(jīng)驗(yàn)有確定的了解。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】分析近三年的江蘇高考試題中詩(shī)歌鑒賞的第一題，可以發(fā)覺(jué)，其實(shí)這幾年在第一題的設(shè)置上

始終很穩(wěn)定，2015年“聯(lián)系全詩(shī)，概括作者'開(kāi)顏'的緣由"，2024年“本詞上闕選取了李廣的哪些

事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果”，2024年“依據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者'愁'的緣由"，2024年“依據(jù)

前兩聯(lián)，概括劉禹錫'閑'的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的緣由”，都是針對(duì)人物形象考查學(xué)生的概括理

解實(shí)力。解答此類(lèi)題目，須要先圈出題干中的引文，如今年的“閑二理解其意思，即“閑適”或“沒(méi)

事干”，然后圈出詩(shī)句中所寫(xiě)的人物的活動(dòng)，概括表現(xiàn)并分圻具體的緣由。

11.【試題分析】題干問(wèn)“尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感”，這是考查詩(shī)歌的思想情感。作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)

理解，關(guān)注詩(shī)詞中抒情爭(zhēng)論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合詩(shī)詞的寫(xiě)作背景考慮等，尾聯(lián)“到

此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)”，這是干脆表達(dá)對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的敬佩之情?！白碇懈咴佊姓l(shuí)聽(tīng)"，“有誰(shuí)聽(tīng)”是

對(duì)劉禹錫目前明珠暗投境況的憐憫，并示意自己對(duì)對(duì)方的理解。

【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)I）。

【試題點(diǎn)評(píng)】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從

抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論

世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物

形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，

含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。同時(shí)還要留意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。

六、【2024年高考天津卷】閱讀下.面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗

亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【倒。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，

聊為隴畝民。

【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮，桀溺問(wèn)路的典故“

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生

選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅歡樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容激勵(lì)農(nóng)人們主動(dòng)從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。

1）.這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠近，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。

（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗辦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）

（3）“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？（4分）

【答案】

（1）A

（2）平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃朝氣。

（3）詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的安靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相沖突的困難情感

【解析】

（1）【試題分析】題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)二A項(xiàng)，”這體現(xiàn)了他對(duì)孔

子人生選擇的否定”錯(cuò)，從詩(shī)中來(lái)看，并沒(méi)有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？?/p>

子說(shuō)過(guò)的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更寵愛(ài)這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】2024年高考天津卷在詩(shī)歌閱讀上也在向全國(guó)卷靠攏，第一題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采納了客觀

選擇題的形式，考杳的范圍比較廣，重點(diǎn)考杳學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握,各選項(xiàng)內(nèi)容涉

及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背

景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的

思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一i確認(rèn)，得出答案。如A項(xiàng)，選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)

人的情感看法分析有誤，選項(xiàng)因?yàn)樘諟Y明“立志躬耕”就認(rèn)定他否定孔子人生選擇一一“憂道不憂貧”,

卻忽視了笫一句''先師有遺訓(xùn)”，可見(jiàn)陶淵明把孔子“憂道不憂貧”記在心里，只是他更寵愛(ài)這種“耕

種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。

（2）【試題分析】題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫(huà)面，這是一種最常見(jiàn)的題型。天津高考

題多年在這方面設(shè)題，如2015年“詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象”，2024年“其次聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)

面”，只是提問(wèn)方式略有不同，而2024年完全持續(xù)了2024年的提問(wèn)方式。描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面時(shí),

考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和

想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力求美麗?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后

把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞綻開(kāi)聯(lián)想，描繪畫(huà)面即可。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題目的答題步驟：①描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的

語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面.描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)建，語(yǔ)言力求美麗。②概

括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄

涼等，留意要能精確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如

光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

（3）【試題分析】本題考查賞析詩(shī)歌的情感?！伴L(zhǎng)吟掩柴門(mén)，皿為隴畝民”，意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋

的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘寫(xiě)了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代陷士長(zhǎng)沮、桀溺的

操行，而深感憂道之人的難得，最終以掩門(mén)長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避

世隱逸的安靜淡洎之情。

【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【試題點(diǎn)評(píng)】對(duì)于詩(shī)歌情感，應(yīng)是詩(shī)歌鑒賞的必考題，只是有的是明考，有的是暗考。如2015年“全詩(shī)表

達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感”，2024年“你如何理解詩(shī)中的‘閑’字"，2024年“簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心

境”，2024年“'長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民'表達(dá)了哪些情感”，2015年、2024年、2024年都是明考,