三年級(jí)上冊(cè)道法大單元全冊(cè)教案

部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第1單元

《快樂學(xué)習(xí)》單元備課

【核心素養(yǎng)】

道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)

【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】

3.1快樂學(xué)習(xí)

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）

生命安全與健康教育：初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，能夠自主參與各種活動(dòng),

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；正確這待學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會(huì)化解消極情緒。

【單元教材分析】

1.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系

二下《我會(huì)努力的》

三上《快樂學(xué)習(xí)》

2.本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系

本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成

邏輯主線。第一課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義，

懂得學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的需要，在生活中學(xué)習(xí)無處不在，用一種新的學(xué)習(xí)觀引導(dǎo)

學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和廣泛性，明勺生活處處皆學(xué)習(xí)。

第二課《我學(xué)習(xí)，我快樂》從正面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)含的快樂，激發(fā)學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。本課還引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇

1

到困難時(shí)，要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。第三課《做學(xué)

習(xí)的主人》從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多問、多思、合理安排

和利用時(shí)間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做學(xué)習(xí)的主人。

《快樂學(xué)習(xí)》

1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)2.我學(xué)習(xí)，我快樂3.做學(xué)習(xí)的主人

樹立學(xué)習(xí)的自信心

明確學(xué)習(xí)的意義體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)習(xí)要多思、多問

了解學(xué)習(xí)途徑克服學(xué)習(xí)中遇到的困難

能合理安排和利用時(shí)間

樹立正確的學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的方法

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【單元學(xué)情分析】

三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過低年段兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成

了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力提供了條件。但是，升人三年級(jí)

的學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著課程內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)難度的加

大，學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也相應(yīng)地增加C如果不及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)卜遇到的

問題,可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)品行問題。

三年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還需要進(jìn)一步明確，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握也需要加強(qiáng)，非

常需要設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)”單元以幫助他們解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題和挑戰(zhàn)。本單元重

在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

【單元目標(biāo)】

1.知道人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的；懂得學(xué)習(xí)

2

不只是局限在課堂中，還有多種途徑和多方面的內(nèi)容；懂得學(xué)無止境，人應(yīng)該不

斷的學(xué)習(xí)，初步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的快樂，懂得學(xué)習(xí)本身是快樂的、有趣的；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困

難后獲得的快樂，掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

3.知道每個(gè)人都蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，能認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立

學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)習(xí)上應(yīng)做到多觀察、多思考、多提問、主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)合理安

排和利用時(shí)間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法；學(xué)習(xí)并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

【單元評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過回顧自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知道人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，能體會(huì)到

每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的；通過情景探究、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，知道學(xué)習(xí)有

多種途徑和多方面的內(nèi)容；通過教師引導(dǎo)、分享交流等活動(dòng)，懂得學(xué)無止境，初

步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)一）

2.通過游戲、交流等活動(dòng)，能體會(huì)和感受各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的快樂，懂得學(xué)習(xí)

的過程和結(jié)果都是快樂的、有趣的；通過故事探究、情境辨析、小小分享會(huì)等活

動(dòng)，找出自己學(xué)習(xí)中的困難，懂得學(xué)習(xí)上遇到困難是難免的，要有戰(zhàn)勝困難的勇

氣和信心，掌握戰(zhàn)勝困難的方法，堅(jiān)持不懈才能戰(zhàn)勝困難。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)二）

3.通過觀看視頻、交流探究等活動(dòng)，知道每個(gè)人都蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，

樹立學(xué)習(xí)的自信心，愿意通過努力去學(xué)習(xí)，愛思考，敢于提問；通過故事情景

探究、思考交流等，能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難

的建議；通過討論交流、情景評(píng)析、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，

不怕困難，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)三）

3

第1課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過回顧自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知道人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，每個(gè)人都

是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的；

2.通過情景探究、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，懂得學(xué)習(xí)不只是局限在課堂中，還有

多種途徑和多方面的內(nèi)容；

3.通過教師引導(dǎo)、分享交流等活動(dòng)，懂得學(xué)無止境，人應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，

初步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

知道人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，懂的人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，初步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

【教學(xué)過程】

一、激趣引題，調(diào)動(dòng)熱情（第一課時(shí)）

1.播放視頻：《我們長(zhǎng)大了》

2.導(dǎo)入語:小孩子像小樹苗，呼啦啦就長(zhǎng)大了。但我們是怎樣慢慢成長(zhǎng)的呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己成長(zhǎng)的過程，聚焦本課課題,

激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣。

二、成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）

（-）成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

1.照片展覽：請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的成長(zhǎng)照片拿出來和小組同學(xué)一起分享、

-■起觀賞。

2.我的成長(zhǎng)記憶：這些事情你經(jīng)歷過嗎？

4

3.問問爸爸媽媽：你的爸爸媽媽是怎么說的呢？和我們分享一下吧!

4.填一填：從出生到現(xiàn)在，你還掌握了哪些本領(lǐng)？

5.小小討論會(huì)：這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？

6.總結(jié)：成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過照片展覽，帶學(xué)生一起回憶成長(zhǎng)的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)

的重要作用。

（二）不學(xué)習(xí)的后果

1.故事會(huì)：沒有本領(lǐng)的小豬。

2.頭腦風(fēng)暴：小豬沒有本領(lǐng)會(huì)被老虎吃掉，那如果我們沒有學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)是

什么樣子呢？

3.總結(jié)提升：我們要努力學(xué)習(xí)，天天向上！

【設(shè)計(jì)意圖】通過頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生說出不學(xué)習(xí)可能會(huì)帶來的后果，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）學(xué)無止境

1.思考：我們小孩子需要學(xué)習(xí)，那么大人是否需要學(xué)習(xí)呢？

2.小調(diào)查：課本第4頁。

總結(jié)提升：人們不論年紀(jì)，一直不斷學(xué)習(xí)！

3.小組討論：大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？

總結(jié)提升：學(xué)習(xí)永無止境，我們要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)°

4.小拓展：老年大學(xué)。

5.小實(shí)踐：請(qǐng)你寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話，粘貼在你的書桌右上角，以

警示自己。

【設(shè)計(jì)意圖】通過調(diào)查討論等活動(dòng)，知道不光學(xué)生需要學(xué)習(xí)，大人也需要學(xué)

習(xí)，懂得學(xué)習(xí)無止境，要不斷學(xué)習(xí)。

5

三、處處可學(xué)習(xí)（第二課時(shí)）

（一）探究學(xué)習(xí)途徑

1.小觀察：在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些

課程安排？你學(xué)到了哪些方面的知識(shí)？

2.小思考：學(xué)習(xí)一定是要通過課本和課堂嗎？我們還有沒有其他的途徑可以

學(xué)習(xí)呢？

3.探究一：請(qǐng)你判斷一下，下面的同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的？你也有過類

似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、通過書籍雜志等學(xué)習(xí)是比較常見的方式，

因此讓學(xué)生大概了解即可。

（二）玩中學(xué)

1.過渡語：除了這些途徑以外，還會(huì)有許許多多的途徑可以讓我們?nèi)W(xué)習(xí)！

我們先來看看小光的故事吧！

2.探究二：小光是怎樣學(xué)會(huì)交朋友的？

小歸納：我們?cè)谂c同學(xué)的交往中，懂得了人與人之間應(yīng)友好對(duì)待，學(xué)會(huì)了交

朋友的技巧和方法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過具體的情景探究，讓學(xué)生了解到與同學(xué)、老師、父母的交

往也是一種學(xué)習(xí)的途徑。

3.經(jīng)驗(yàn)分享：除此以外，你通過哪些途徑學(xué)習(xí)到了知識(shí)？

（1）在野外玩耍時(shí)，我認(rèn)識(shí)了許多植物和昆蟲。

（2）參觀科技館，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)。

（3）我小時(shí)候經(jīng)常和哥哥還有爸爸媽媽一起玩24點(diǎn)的游戲，從游戲中，我學(xué)

會(huì)了靈活運(yùn)用加減乘除的方法。

4.小小答疑專家：野外玩耍、參觀科技館、玩撲克等等，這不是在玩耍嗎？

6

玩耍也可以學(xué)習(xí)嗎？

小歸納：玩耍對(duì)我們來說是很重要的學(xué)習(xí)途徑。

5.制作“在玩中學(xué)”記錄卡。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)玩耍是不是一種學(xué)習(xí)的問題的探討，讓學(xué)生明白我們可

以在玩中學(xué)，也要善于在玩中學(xué)。

（三）做中學(xué)

1.思考：人類的祖先為了生存，學(xué)習(xí)了許多的技巧，這些技巧是怎樣學(xué)習(xí)到

的呢？學(xué)習(xí)大秘訣：從做中學(xué)。

2.七嘴八舌：說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學(xué)來的？

（1）人類的祖先為了生存，學(xué)習(xí)了許多的技巧，這些技巧是怎樣學(xué)習(xí)到的呢？

（2）我跟爺爺學(xué)種花，不僅學(xué)會(huì)了怎么種花，還懂得了做事情要有耐心和恒

心，不能半途而廢。

3.學(xué)習(xí)面面觀：你感受到了什么？

總結(jié)：生活處處可學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)人類祖先學(xué)習(xí)的思考，了解到許多的技能我們需要通過

在做中學(xué)。

四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)（第二課時(shí)）

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

學(xué)無止境

專業(yè)人員、玩中學(xué)、做中學(xué)

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【隨堂檢測(cè)】

一、判斷

1.利用課余時(shí)間閱讀課外書是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）

2.周末，小紅跟著媽媽到敬老院做志愿者不是學(xué)習(xí)。（）

3.陽陽給加班的媽媽送飯不是一種學(xué)習(xí)途徑。（）

4.星期天，跟爺爺出去釣魚不算學(xué)習(xí)。（）

5.有些東西可以學(xué)習(xí)，有些東西不能學(xué)習(xí)。（）

二、選擇

1.下面的說法，你覺得錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)習(xí)能長(zhǎng)本領(lǐng)，每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)

B.學(xué)習(xí)對(duì)于大人來說是增加負(fù)擔(dān)，不要學(xué)習(xí)

C.跟奶奶去菜市場(chǎng)買菜也是一種學(xué)習(xí)

D.人應(yīng)該堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老

2.學(xué)習(xí)的途徑有很多，下列說法正確的是（）

A.跟同學(xué)相處不是學(xué)習(xí)途徑

B.要想掌握知識(shí)，只有通過課堂才能得到

C.玩耍也能學(xué)習(xí)，得到知識(shí)

D.幫媽媽做家務(wù)無法獲得知識(shí)

3.欣賞下面的圖片，我懂得了（）

老師教寫字學(xué)校多媒體教室在老年大學(xué)學(xué)書法

8

①只有想學(xué)習(xí)的人才需要學(xué)習(xí)。

②人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。

③把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。

④學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，我們需要終身學(xué)習(xí)。

A.①②③④B.①②C.②④D.③④

三、連一連

在野外玩耍認(rèn)識(shí)各種蔬菜

與同學(xué)交往了解科學(xué)知識(shí)

參觀科技館懂得交往禮儀

去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物

游名勝古跡了解祖國(guó)風(fēng)景和歷史

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

回家后試著做一道菜或者種一種植物，把你的操作過程記錄下來，也可以用

自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

準(zhǔn)備工作：__________________________________________________

操作過程：__________________________________________________

我的學(xué)習(xí)收獲：_____________________________________________

9

【小組評(píng)價(jià)量表】

課堂評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)

內(nèi)容三星兩星一星

簡(jiǎn)單搜集整理只搜集材

課前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

準(zhǔn)備己的觀點(diǎn)。

己的看法整理

積極思考，較少

1.認(rèn)真思考問題，積極表達(dá)自己的完全符合不表達(dá)自

表達(dá)自己的觀

觀點(diǎn)。己的觀點(diǎn)

課堂點(diǎn)

表現(xiàn)基本做到認(rèn)真不能做到

2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽，完全符合

傾聽，但從不補(bǔ)傾聽他人

愿意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。

充或質(zhì)疑反日

小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交

分工明確，學(xué)生成員之間

小組流，愿意上臺(tái)展示。完全符合

參與度高，但是較少合作

合作

不愿展示交流

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第2課《我學(xué)習(xí)，我快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過游戲、交流等活動(dòng)，體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的快樂，懂得學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果

都是快樂的、有趣的；

2.通過故事探究、情境辨析、小小分享會(huì)等活動(dòng)，懂得學(xué)習(xí)上遇到困難是難

免的，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，掌握戰(zhàn)勝困難的方法，堅(jiān)持不懈才能戰(zhàn)勝困

難。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中感受快樂；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問題的方

法。

難點(diǎn)：以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，不氣餒。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入聚目標(biāo)（第一課時(shí)）

1.故事開講啦：《牛頓的故事》

2.小思考：

（1）為什么牛頓先是忘泥了自己要請(qǐng)朋友吃飯，后來又忘記了自己沒有吃

飯？

（2）你認(rèn)為牛頓沉迷于實(shí)驗(yàn)的原因是什么？

【設(shè)計(jì)意圖工從學(xué)生感興趣的故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在故事中感悟牛頓學(xué)

習(xí)的快樂，引出課題，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)的快樂（第一課時(shí)）

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（一）體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂

1.游戲：詞語接龍。

2.提問：請(qǐng)你分享一下在這次活動(dòng)當(dāng)中，你的感受和收獲吧！

總結(jié)：知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠給我們帶來快樂！

3.小分享：請(qǐng)你和同學(xué)分享一下，你最喜歡的是哪些科目？你學(xué)習(xí)這些科目

的時(shí)候，體會(huì)到了哪些學(xué)習(xí)的快樂？

【設(shè)計(jì)意圖】詞語接龍?bào)w會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂o并通過對(duì)自己所學(xué)科目的分析，

更深刻地體會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂。

（二）體驗(yàn)家務(wù)學(xué)習(xí)的快樂

1.過渡語：不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠帶給我們快樂，我們?cè)趯W(xué)習(xí)做家務(wù)的過程

當(dāng)中，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

2.活動(dòng)：家務(wù)小能手。

3.小采訪：

（1）耍疊好衣服，有什么技巧嗎？

（2）你在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，你感到快樂嗎？

（3）你還有哪些擅長(zhǎng)的家務(wù)活兒？

4.播放視頻《教你怎么疊衣服》

總結(jié)：家務(wù)學(xué)習(xí)也能享受快樂！

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐干家務(wù)，從中真切的體驗(yàn)家務(wù)學(xué)習(xí)

中帶來的快樂。

（三）各種學(xué)習(xí)活動(dòng)都快樂

1.收集并分享快樂：

（1）請(qǐng)你制作一張卡片，把自己學(xué)習(xí)上的快樂記錄在上面，并可以配上圖畫

或者照片、貼紙等！

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（2）和同學(xué)們分享一下，你記錄了怎樣的快樂？

2.總結(jié)：生活中的各種學(xué)習(xí)都能夠體會(huì)到快樂。

（四）閱讀的快樂

1.過渡語:其實(shí)啊,一種能夠給我們帶來巨大快樂的學(xué)習(xí)方式,那就是閱讀。

2.故事會(huì)：你從這兩則故事當(dāng)中體會(huì)到了什么？

總結(jié)：閱讀也是一種快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.快樂閱讀：請(qǐng)你分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學(xué)推薦一本你最喜

歡的書！

4.好書推薦。

5.活動(dòng)園：書簽大制作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分享交流閱讀故事和閱讀收獲，知道閱讀也是一種快樂的

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、戰(zhàn)勝困難更快樂（第二課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)困難人人有

1.困難多多面面觀：課本第10頁三幅圖片。

總結(jié)：每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)遇到一些困難，這些困壓就像我們學(xué)習(xí)中的

“攔路虎”，會(huì)阻擋我們前進(jìn)的腳步。

2.過渡：那么，當(dāng)我們遇到這些困難的時(shí)候該怎么辦呢？

3.王棟學(xué)騎車：

（1）王棟學(xué)騎車的故事，帶給我們什么啟示？

（2）你還知道哪些關(guān)于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的故事呢？

4.總結(jié)：學(xué)習(xí)的路上總會(huì)遇到各種各樣的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的決心。

【設(shè)計(jì)意圖】先通過困難多多面面觀，讓學(xué)生了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中

都會(huì)遇到困難，這是一件很正常的事情，再通過小故事激勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的

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決心。

(-)戰(zhàn)勝困難有方法

1.過渡語：你都遇到過哪些困難呢？

2.學(xué)習(xí)“攔路虎”：學(xué)習(xí)中遇到的“攔路虎”就像一座座小山擋住我們前進(jìn)

的腳步。你遇到過的“攔路虎”有哪些呢？把它們寫在小山上。

3.實(shí)話實(shí)說：你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？你當(dāng)時(shí)的心態(tài)與下圖中

哪種心態(tài)吻合就再方框中打上“V二

4.想一想：哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，為什么？

總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，我們只有保持良好的心態(tài)，多

想辦法、堅(jiān)持不懈，才有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功！

5.戰(zhàn)勝困難有方法：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？

6.試一試?拳擊勇士。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析、思考掌握戰(zhàn)勝困難的方法包括培養(yǎng)良好的心態(tài)和掌

握正確的方法。

(三)享受戰(zhàn)勝困難的喜悅

1.小小分享會(huì)：

(1)當(dāng)你經(jīng)歷困難的時(shí)候，你是怎樣的心情？

(2)你后來是怎么戰(zhàn)勝困難的？

(3)戰(zhàn)勝困難以后，你感覺怎么樣？

2.總結(jié)：學(xué)習(xí)是一件快樂的事，雖然學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許許多多的困難，但

是戰(zhàn)勝困難能夠享受到更多、更大的快樂！

3.齊唱《困難我不怕》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過交流分享體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。

四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)(第二課時(shí))

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1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書設(shè)計(jì)

我學(xué)習(xí)，我快樂

學(xué)知識(shí)

做家務(wù)有快樂

閱讀

學(xué)習(xí)困難人人有戰(zhàn)勝困難有方法、更快樂

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【隨堂檢測(cè)】

一、判斷

1.學(xué)習(xí)中遇到“攔路虎”就不快樂了。（）

2.學(xué)習(xí)中遇到“攔路虎”不能害怕后退，要想辦法解決,（）

3.學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)很少遇到“攔路虎二（）

4.遇到不懂的問題直接忽略，免得麻煩。（）

5.遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。（）

二、選擇

1,紅紅做一道數(shù)學(xué)題，演算了好長(zhǎng)時(shí)間都不對(duì)。如果你是她，你會(huì)（）

A.不做了B.叫媽媽幫忙做

C.不泄氣，再多試幾次D.直接抄同學(xué)的

2.下列學(xué)習(xí)習(xí)慣，你認(rèn)為正確的是（）

A.要考試了才學(xué)B.不懂就問

C.不會(huì)就抄D.不想寫就不寫

3.困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。下面的行為屬于勇于克服困難的是（）

A.喜歡的電視節(jié)目開始了，作業(yè)等一會(huì)兒再做

B.不會(huì)的作業(yè)沒什么可著急的，反正老師會(huì)講

C.因?yàn)槲覜]聽懂，所以我要向老師提問

D.這題我不會(huì)，我去抄同學(xué)的答案

4.學(xué)習(xí)中遇到困難，正確的做法是（）

A.自己動(dòng)手多試試，也許就可以解決

B.自己不需要嘗試解決，直接請(qǐng)教同學(xué)或老師，尋求他們的幫助

C.等見到媽媽時(shí)再說

D.那么難，直接放棄多輕松

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三、我會(huì)動(dòng)腦筋

煩躁泄氣恐懼不服氣多想辦法堅(jiān)持

學(xué)習(xí)上，遇到“攔路虎”時(shí)，我知道

的心態(tài)是不好的，因?yàn)開_____________________

的心態(tài)是有用的，因?yàn)?。我知道一句?zhàn)勝困難的格言:

"O我想把它送給那些堅(jiān)持不放棄的同學(xué)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

跟同伴或家人說說自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂、遇到的困難和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。

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【小組評(píng)價(jià)量表】

課堂評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)

內(nèi)容三星兩星一星

簡(jiǎn)單搜集整理只搜集材

課前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

準(zhǔn)備己的觀點(diǎn)。

己的看法整理

積極思考，較少

1.認(rèn)真思考問題，枳極表達(dá)自己的完全符合不表達(dá)自

表達(dá)自己的觀

觀點(diǎn)。己的觀點(diǎn)

課堂點(diǎn)

表現(xiàn)基本做到認(rèn)真不能做到

2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽，完全符合

傾聽，但從不補(bǔ)傾聽他人

愿意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。

充或質(zhì)疑友已

小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交

分工明確，學(xué)生成員之間

小組流，愿意上臺(tái)展示。完全符合

參與度高，但是較少合作

合作

不愿展示交流

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第3課《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過觀看視頻、交流探究等活動(dòng)，知道每個(gè)人都蘊(yùn)含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，

能認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心，愿意通過努力去學(xué)習(xí)，愛思考，

敢于提問。

2.通過故事情景探究、思考交流等，能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)

上的困難和克服困難的建議。

3.通過討論交流、情景評(píng)析、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，

不怕困難，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，多提問，感受時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)

間，提高學(xué)習(xí)效率。

難點(diǎn)；具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入聚目標(biāo)（第一課時(shí)）

L播放音樂《我們是愛學(xué)習(xí)的好孩子》

2、導(dǎo)入語：我們每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，我們都愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面

也有著自己的長(zhǎng)處和短處。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)第3課《做學(xué)習(xí)的主人》（板

書課題）。

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【設(shè)計(jì)意圖】以切合學(xué)習(xí)主題的歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)

入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、人人都能學(xué)得好（第一課時(shí)）

（一）我們天生愛學(xué)習(xí)

1.播放視頻《3歲小孩跟奶奶領(lǐng)百位大媽跳廣場(chǎng)舞》

2.成長(zhǎng)記憶：

（1）在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)中，你有過像視頻中的小孩一樣的經(jīng)歷嗎？你會(huì)不

會(huì)去模仿一些言行？

（2）你學(xué)習(xí)過哪些東西呢？說一說你最感興趣的一項(xiàng)吧！

3.總結(jié)：我們從小就喜歡學(xué)習(xí)，我們天生愛學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小孩無成人言行的模仿，說明人類天生愛學(xué)習(xí)。

（二）我們學(xué)得好

1.找長(zhǎng)處：你認(rèn)為自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好？你在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處是什

么呢？

2.總結(jié)：在學(xué)習(xí)方面，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。

（三）我們學(xué)得不理想

1.過渡語：雖然人人都能學(xué)得好，但是有時(shí)候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理

想。

2.學(xué)習(xí)的煩惱。

3.小討論：

（1）你也有學(xué)習(xí)的煩惱嗎？你發(fā)現(xiàn)自己哪些方面學(xué)習(xí)得不理想呢？

（2）請(qǐng)你仔細(xì)想一想，互相交流一下，學(xué)得不理想的原因是什么？

4.分析：學(xué)習(xí)不理想的原因。

5.總結(jié)：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能學(xué)得好，學(xué)

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得理想！

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作討論，讓學(xué)生在相互交流中說說自己的煩惱，并

客觀地分析原因。

（四）人人都有潛力，人人都能學(xué)得好

1.芳芳的故事。

2.總結(jié)：每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但又時(shí)候我們自己卻不知道。

現(xiàn)在，就讓我們一起來挖掘一下，自己的潛力吧！

3.講解：人的潛力有多大。

4.每個(gè)人都擁有著各種各樣的潛力。我的學(xué)習(xí)潛力分析,

5.小故事?大道理。

總結(jié)：人人都能學(xué)得好。

【設(shè)計(jì)意圖】通過芳芳的故事，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到我們其實(shí)會(huì)擁有一些自

己沒發(fā)現(xiàn)的潛力。繼而通過潛力分析活動(dòng)分析自己擁有的潛力，并鼓勵(lì)學(xué)生挖掘

自己的潛力，相信自己！

三、多在心中畫問號(hào)（第二課時(shí)）

（一）問好多重要

1.播放視頻《孩子為什么那么喜歡問為什么》

2.思考：我們?cè)摬辉摮３枴盀槭裁础保?/p>

3.故事屋：?jiǎn)柼?hào)多重要。

總結(jié)：“問題”是最好的老師。想要學(xué)得好，就要多在心中畫問號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“多問為什么”是一種探索精神，

是值得鼓勵(lì)和表揚(yáng)的。

（二）常問為什么

1.思考：你心中有哪些小問號(hào)？

21

2.問號(hào)之歌。

3.小石頭與小米粒的日記：

（1）你是怎么看待小石頭和小米粒的想法的？你和他們有同樣的想法嗎？

（2）你認(rèn)為他們應(yīng)該提問嗎？為什么？

4.故事總結(jié)：在老師眼里，能提出問題的學(xué)生才是愛思考的。

5.觀察與思考：你能提出什么樣的問題？

6.思考：你還對(duì)哪些見聞?dòng)兴蓡枂幔磕闫骄刻鞎?huì)問多少個(gè)問題？

總結(jié)：生活中處處有思考，處處有問號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生明白思考的重要性，為鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考做鋪墊。

再通過具體事例（日記）讓學(xué)生敢于發(fā)問，不恥下問。

（三）懂得找答案

1.問號(hào)少年：

（1）你知道為什么后來大家都不想再回答林俊的問題嗎？

（2）當(dāng)你提出疑問以后，會(huì)怎么解決自己的疑問呢？

2.過渡語：通過學(xué)習(xí)，我們都能夠提出自己的思考和疑問，也懂得了如何尋

找答案，那現(xiàn)在，讓我們一起來試試看吧！

3.活動(dòng)園：你問我答。

4.過渡語：同學(xué)們今天在課堂上表現(xiàn)得都非常棒，那你們?cè)谏钪心茏龅?/p>

嗎？

5.評(píng)一評(píng)：哪些你能做到？

6.名言警示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)問號(hào)少年的分析，讓學(xué)生明白我們不僅要思考，也要懂

得探索，并掌握方法。

四、珍惜時(shí)間分享經(jīng)驗(yàn)（第三課時(shí)）

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(一)我和時(shí)間交朋友

1.大家一起算一算：

(1)思考：從這道算數(shù)題當(dāng)中，你感悟到了什么？

(2)總結(jié)：我們所擁有的時(shí)間很短，我們要珍惜時(shí)間。

2.時(shí)間的奧秘：

(1)討論：平時(shí)要寫兩個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，這次只用了四十分鐘，奧秘在哪里？

(2)發(fā)現(xiàn)奧秘：合理利用時(shí)間，專心致志做一件事。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過計(jì)算明白時(shí)間的短暫和時(shí)間的寶貴。

3.故事匯：你也知道一些關(guān)于珍惜時(shí)間的故事嗎？分享給我們聽聽吧！

(1)小討論：從這兩則故事當(dāng)中，你明白了怎樣的道理？

(2)想要學(xué)得好，就要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】掌握時(shí)間的奧秘并運(yùn)用到時(shí)間診所環(huán)節(jié)當(dāng)中。

4.時(shí)間診所：

(1)你認(rèn)為下面這些同學(xué)能不能和時(shí)間交上朋友呢？

(2)對(duì)于這些同學(xué)的問題，你有什么解決方法嗎？我們給這些同學(xué)提提建議

吧！

(3)總結(jié)：合理地安排時(shí)間，不僅能夠讓我們學(xué)得好，學(xué)得快樂，還可以保

證有充足的時(shí)間讓我們盡情玩耍，充分休息。

5.試一試：我會(huì)合理安排時(shí)間。

6.評(píng)一評(píng)：

(1)誰安排得最好最合理？為什么？

(2)你的安排還有哪些需要改進(jìn)的地方？

7.學(xué)一學(xué)：制作時(shí)間計(jì)劃表。

總結(jié)：和時(shí)間交朋友之大秘訣。

23

8.播放視頻《明日歌》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間，并制作時(shí)間安排表，提醒學(xué)生課

后要嚴(yán)格按照時(shí)間表執(zhí)行，做到今日事，今日畢。

（二）好經(jīng)驗(yàn)共分享

1.想一想：我們還有哪些方法，可以幫助我們做學(xué)習(xí)的主人嗎？

2.小分享：我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.我的學(xué)習(xí)錦囊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同伴之間相互學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到自己

今后的學(xué)習(xí)中，真正做自己學(xué)習(xí)的主人。

五、回顧反思，交流評(píng)價(jià)（第三課時(shí)）

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書設(shè)計(jì)

做學(xué)習(xí)的主人

人人都能學(xué)得好

多在心中畫問號(hào)

我和時(shí)間交朋友

好經(jīng)驗(yàn)共分享

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【隨堂檢測(cè)】

一、選擇題

1.好習(xí)慣，早養(yǎng)成。下列屬于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（）o

A.作業(yè)按時(shí)完成B.獨(dú)立完成作業(yè)

C.拿同學(xué)的作業(yè)抄一抄D.今日事今日畢

2.早晨到校時(shí)，晨讀課還沒開始，我可以（）

A.和同桌聊聊昨晚看的電視

B.先到操場(chǎng)上玩一會(huì)兒，等上課鈴響了再回到班里讀書

C.抓緊時(shí)間多讀一會(huì)兒書，預(yù)習(xí)一下今天要學(xué)的內(nèi)容

D.和同學(xué)玩一會(huì)兒小游戲

3.做作業(yè)時(shí)的習(xí)慣，下面不對(duì)的是（）

A.給自己定一個(gè)目標(biāo)和時(shí)間計(jì)劃

B.用鬧鐘給自己定時(shí)

C.讓媽媽為自己看著時(shí)間

D.先專心寫完作業(yè)，再安排其他事

4.對(duì)于下列行為，我們認(rèn)為對(duì)的是（）

A.先及時(shí)完成作業(yè)，再去做自己喜歡做的事

&先把自己喜歡做的事做完，再去寫作業(yè)

C.可以一邊吃東西一邊寫作業(yè)，節(jié)約時(shí)間

D.如果作業(yè)不多，可以先踢一會(huì)兒球再寫

二、判斷題

1.張鵬學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，為了在期末考試中有所進(jìn)步，他總是熬夜到很晚才睡。

（）

25

2.看電視對(duì)眼睛不好，平時(shí)在家里也絕不能看。（）

3.讀課外書很浪費(fèi)時(shí)間，我們小學(xué)生還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)課本知識(shí)，少看課外書。

（）

4.有了疑問，我們可以通過查閱相關(guān)資料來解決。（）

5.小美不好意思向同學(xué)請(qǐng)教問題，擔(dān)心會(huì)被嘲笑。（）

三、我會(huì)答

你有哪些學(xué)習(xí)的好方法？來和大家分享一下吧。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

在父母的指導(dǎo)下，制定《放學(xué)后時(shí)間規(guī)劃安排表》，并開展“我和時(shí)間交朋

友”的小打卡活動(dòng)。

26

【小組評(píng)價(jià)量表】

課堂評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)

內(nèi)容

三星兩星一星

簡(jiǎn)單搜集整理只搜集材

課前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

準(zhǔn)備己的觀點(diǎn)。

己的看法整理

積極思考，較少

1.認(rèn)真思考問題，積極表達(dá)自己的完全符合不表達(dá)自

表達(dá)自己的觀

觀點(diǎn)。己的觀點(diǎn)

課堂點(diǎn)

表現(xiàn)基本做到認(rèn)真不能做到

2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽，完全符合

傾聽，但從不補(bǔ)傾聽他人

愿意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。

充或質(zhì)疑發(fā)言

小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交

分工明確，學(xué)生成員之間

小組流，愿意上臺(tái)展示。完全符合

參與度高，但是較少合作

合作

不愿展示交流

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部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第1單元

單元檢測(cè)《快樂學(xué)習(xí)》

一、選擇題。（每小題1.5分）

1.下面關(guān)于學(xué)習(xí)途徑的說法，正確的是（）。

A.在與同學(xué)的交往中也能夠?qū)W習(xí)

B.只有通過課堂學(xué)習(xí)才能掌握知識(shí)

C.要想將來有出息就一定要努力學(xué)習(xí)，課后也不應(yīng)該與同學(xué)去玩耍

2.做作業(yè)時(shí)遇到了難題，小明應(yīng)該（）。

A.心想:算了，明天看同桌的

B.先自己好好想想，如果一直想不出來就請(qǐng)教爸爸媽媽

C.直接聽媽媽講解

3.小紅學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，應(yīng)該（）。

A.放棄，不再學(xué)了

B.勤奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)

C.走捷徑，想辦法少用腦子

D.抄寫學(xué)習(xí)好的同學(xué)的作業(yè)

4.下面關(guān)于學(xué)習(xí)途徑的說法，正確的是（）。

A.與同學(xué)交往不是學(xué)習(xí)的途徑

B.只有通過課堂學(xué)習(xí)這一途徑才能掌握真正的知識(shí)

C.玩耍也是學(xué)習(xí)的一種途徑

28

5.好習(xí)慣，早養(yǎng)成。下列屬于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（）。

A.作業(yè)按時(shí)完成

B.獨(dú)立完成作業(yè)

C.馬虎應(yīng)付

6.為了把事情做得又快又好，我們不應(yīng)該（）。

A.給自己定個(gè)目標(biāo)

B.今天的事情明天做

C.給自己規(guī)定完成的時(shí)間

7.想和時(shí)間交上朋友，就應(yīng)該做到（）。

A.邊寫作業(yè)邊看電視

B.晚上不睡覺看動(dòng)畫片

C.今天的事情今天要做完

D.放學(xué)先玩?zhèn)€夠，再寫作業(yè)

8.每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛力，不能幫助我們學(xué)得好的方法是（）。

A.課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

B.做錯(cuò)的題摘抄下來，做成錯(cuò)題本

C.學(xué)習(xí)中遇到困難，我們可以向他人請(qǐng)教或查閱資料

D.不會(huì)做的題目，空著不做

9.下面哪一選項(xiàng)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲的本領(lǐng)（）。

A.看電視B.打游戲C.做手工

10.既然人人都能學(xué)得好，可是有的時(shí)候成績(jī)不夠理想，你覺得有些同學(xué)成績(jī)不

好的原因是什么呢（）。

A.不夠聰明B.同桌總是打擾她C.沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

29

二、判斷題。（每小題1?5分）

1.學(xué)習(xí)是小孩的事情，大人不用學(xué)習(xí)。（)

2.跟媽媽去跳廣場(chǎng)舞和學(xué)習(xí)無關(guān)，是在浪費(fèi)時(shí)間。（）

3.小麗說：“我在電腦上學(xué)習(xí)很開心，不去學(xué)校也行?！保ǎ?/p>

4.做家務(wù)也能讓我們學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。（）

5.學(xué)習(xí)不用講究方法，只要時(shí)間長(zhǎng)就會(huì)有結(jié)果。（）

6.我們?cè)趯W(xué)校里上課、做作業(yè)是學(xué)習(xí)，在家里洗碗、掃地就不是學(xué)習(xí)。（）

7.上課的時(shí)候我從不舉手，回答錯(cuò)了多難為情啊?。ǎ?/p>

8.凡成功人士就很少遇到“攔路虎”。（）

9.奶奶今年70碎了，可是仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)畫國(guó)畫。（）

10.明明長(zhǎng)時(shí)間打游戲耽誤了學(xué)習(xí)。（）

三、連線題。（4分）

L我知道學(xué)習(xí)的途徑。

從報(bào)紙和兒童雜志上認(rèn)識(shí)了許多植物和昆蟲

與同學(xué)的交往中學(xué)到了許多知識(shí)

在野外玩耍時(shí)使我更喜歡音樂了

跟叔叔學(xué)吹笛子懂得人與人之間要友好相待

五、簡(jiǎn)答題。（每小題4分）

1.你和時(shí)間交上朋友了嗎？有沒有需要改進(jìn)的地方?

30

2.小明的爺爺今年已經(jīng)七十多歲了，但他還在學(xué)習(xí)下棋。小明認(rèn)為爺爺年齡都

那么大了，不應(yīng)該去學(xué)習(xí)了。你認(rèn)為小明的想法對(duì)嗎?為什么？

3.圖片中的兩位同學(xué)想法正確嗎？說說你的理由？

4.星期天，媽媽布置了幾項(xiàng)任務(wù)，并要求我合理安排好時(shí)間完成任務(wù)。任務(wù)有:

①整理房間②彈鋼琴③和伙伴做游戲④看動(dòng)畫片⑤寫周記。我該怎么辦？（標(biāo)出

完成任務(wù)的順序和大致需要的時(shí)間）

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《快樂學(xué)習(xí)》單元檢測(cè)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（50分）

一、選擇（15分）

1-5.ABBCC6-10BCDCC

二、判斷（15分）

1-5XXXVX6-10XXXVV

三、連線（4分）

從報(bào)紙和兒童雜志上認(rèn)識(shí)了許多植物和昆蟲

二、簡(jiǎn)答（每小題4分，共16分）

L我和時(shí)間交上朋友了，但是還有需要改進(jìn)的地方，比如看電視時(shí)間太長(zhǎng)，需要

控制每天看電視的時(shí)間。

2.小明的想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)闋敔攲W(xué)習(xí)下棋是老有所樂，人應(yīng)該活到老,學(xué)到老，

并且學(xué)習(xí)下棋既可以鍛煉身體又可以陶冶情操。

3.不正確。日常學(xué)習(xí)中，我們要積極提問題，更不要害怕提問題，在老師的眼里，

能提出問題的學(xué)生才是愛思考的，只有勇敢地提出問題才能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。

4.（1）整理房間5---10分鐘

（5）寫周記30——50分鐘

（2）彈鋼琴30—60分鐘

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（3）和小伙伴做游戲20-40分鐘

（4）看動(dòng)畫片30--40分鐘

部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第2單元

《我們的學(xué)?！穯卧獋湔n

【核心素養(yǎng)】

政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格

【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】

3.2我們的學(xué)校

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）

道德教育：

1.掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)和他人的支持與幫助。

2.樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐。

生命安全與健康教育：能夠表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見。

法治教育：樹立民主、平等觀念，積極參與民主管理，在集體生活中平等待

人。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育：感受長(zhǎng)輩的辛苦，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感

激、尊敬和關(guān)心。

【單元教材分析】

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1.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系

-上《校園生活真快樂》二上《我們?cè)诠矆?chǎng)所》

三上《我們的學(xué)?！?/p>

2.本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系

第二單元《我們的學(xué)?！?，包括第4課《說說我們的學(xué)校》、第5課《走近我

們的老師》、第6課《讓我們的學(xué)校更美好》三課，分別注重學(xué)生道德品質(zhì)形成

中的知、情、行的關(guān)系。

本單元通過選擇認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校、走近我們的老師、讓學(xué)校更美好等內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)校、尊重教師、為學(xué)校盡一份自己的力量。本單元是以學(xué)校生

活為主題的，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解學(xué)校的空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸

屬感。了解教師工作的辛苦，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛。體會(huì)學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要

性，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校公共生活的意識(shí)。本單元的三

課，從邏輯上看是遞進(jìn)關(guān)系。

【單元學(xué)情分析】

校園是學(xué)生的重要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要組成部分。學(xué)生在

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校園里不僅獲得學(xué)業(yè)的提升，而且學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)主人翁的意識(shí)和責(zé)任感。

盡管學(xué)校生活對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要意義，然而由于學(xué)生對(duì)此“渾然不覺”，所以，

需要引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)學(xué)校。經(jīng)過兩年的學(xué)校生活后，學(xué)生對(duì)學(xué)校有了一定的情

感認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“我們的學(xué)校”單元能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。

在校園中，和學(xué)生交往最多的就是同學(xué)和老師，學(xué)生對(duì)老師有天然的尊敬與

熱愛。但是學(xué)生對(duì)老師工作的感受往往是籠統(tǒng)的，并不能清晰地認(rèn)識(shí)到老師的辛

苦，對(duì)老師的一些做法并不理解，師生之間產(chǎn)生矛盾或誤會(huì)也不知道如何處理,

一點(diǎn)也需要引導(dǎo)和教育。和低年級(jí)相比，三年級(jí)的學(xué)生不僅是學(xué)校教育的接受者,

更成長(zhǎng)為主動(dòng)的參與者。他們不僅能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的成長(zhǎng)。對(duì)于校園生活

和班級(jí)建設(shè)也有了自己的看法。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，思考學(xué)校存在的問題,

通過合適的方式提出意見和建議，并以行動(dòng)來參與解決，這是培養(yǎng)兒童責(zé)任感和

民主意識(shí)的良好契機(jī)。

【單元目標(biāo)】

1.了解學(xué)校的空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸屬感。

2.了解老師工作的辛苦，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。

3.體會(huì)學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與

學(xué)校公共生活的意識(shí)。

【單元評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過認(rèn)識(shí)學(xué)校，自己觀察和獨(dú)立處理學(xué)校中一般性事務(wù)，也可以以小組為

單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工合作?？梢砸孕≌{(diào)查、匯報(bào)、繪圖等活動(dòng)將學(xué)生的歸屬感建

立起來。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）

2.通過從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感，用具體鮮活

的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師、理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間

的小矛盾，小誤會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生走近教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么辛苦，是什

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么支持教師承擔(dān)這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)尊重老師,

珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)（本應(yīng)目標(biāo)2）

3.通過回顧自身在校接受的教育，討論在家用電腦學(xué)習(xí)放棄去上學(xué)的現(xiàn)象,

以及感悟失學(xué)女童心聲的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。通過“調(diào)查”這一探究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校

存在不足之處，并愿意為改進(jìn)學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

第4課《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系，感受學(xué)校文化的豐

富內(nèi)涵。

2.了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的職能。知道在學(xué)校里遇到事情可以去哪

里處理。

3.能夠繪制學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：通過交流，感受校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感、自豪感

及對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入引課題

1.談話：同學(xué)們，你們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。你們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、活動(dòng)、

玩耍，學(xué)校已經(jīng)成為了你們學(xué)習(xí)的樂園，也成為了你們成長(zhǎng)的溜籃！……每一天，

學(xué)校都以嶄新的面貌迎接你們的到來。（板書：說說我們的學(xué)校）

2.欣賞學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片。（播放學(xué)生圖片）

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3.校園的各個(gè)角落都留下了我們的足跡。（閱讀《小花園中樂趣多》）

4.小組交流，同學(xué)們讀了閱讀角，你是不是在校園中哪些地方也留下了你的

足跡呢？請(qǐng)同學(xué)分小組交流，說一說你在校園中發(fā)生的小故事？

結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的

事分享給大家。（請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說明自己喜歡的理由及故事）

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

1.我最喜歡學(xué)校的宣傳欄。有一次，我的作文在宣傳欄里展出，我激動(dòng)得不

敢多看，臉都紅了。

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