小學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（小學(xué)）押題試卷1

小學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（小學(xué)）押題試卷1單選題（共20題，共20分）(1.)一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。A.普及教育B.普（江南博哥）及基礎(chǔ)教育C.普及國民教育D.普及義務(wù)教育正確答案：D參考解析：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。(2.)我國于1986年第一次將()正式列入課程總計(jì)劃。A.體育活動(dòng)B.群眾活動(dòng)C.文娛活動(dòng)D.課外活動(dòng)正確答案：D參考解析：我國在1986年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃(初稿)》中，第一次把課外活動(dòng)正式列入總計(jì)劃。(3.)基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”是指()。A.讀、寫、畫B.讀、算、畫C.讀、寫、算D.畫、寫、算正確答案：C參考解析：“三基”是指讀、寫、算。(4.)分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）。A.中等教育B.高等教育C.初等教育D.幼兒教育正確答案：C參考解析：初等教育是分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次。(5.)當(dāng)代教育改革的核心是()改革。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.課程D.教育體制正確答案：C參考解析：課程不改，其他方面的改革無法推進(jìn)，所以是核心。(6.)學(xué)生具有發(fā)展的()。A.潛在性與現(xiàn)實(shí)性B.潛在性與可塑性C.可能性與現(xiàn)實(shí)性D.可能性與可塑性正確答案：D參考解析：學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，他們的發(fā)展具有極大的可能性和可塑性。(7.)學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是()。A.課余活動(dòng)B.課外活動(dòng)C.群眾活動(dòng)D.文娛活動(dòng)正確答案：B參考解析：課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。(8.)試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫正確答案：B參考解析：赫爾巴特從心理學(xué)“統(tǒng)覺”論的原理出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。(9.)根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的總要求是（）。A.教學(xué)規(guī)律B.教學(xué)規(guī)則C.教學(xué)原則D.教學(xué)細(xì)則正確答案：C參考解析：教學(xué)原則反映了教學(xué)過程規(guī)律，體現(xiàn)了一定的教學(xué)目的。(10.)第斯多惠說“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了()原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)性正確答案：A參考解析：第斯多惠認(rèn)為好教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去接受和發(fā)現(xiàn)真理。(11.)在素質(zhì)教育中對(duì)青少年健康成長和對(duì)學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用的是()。A.智育B.學(xué)校德育C.社會(huì)德育D.家庭德育正確答案：B參考解析：學(xué)校的各種教育中,德育是靈魂，對(duì)其他各種教育具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。(12.)中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子正確答案：D參考解析：孟子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物，他認(rèn)為人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，優(yōu)良品質(zhì)就能得到發(fā)展。(13.)()提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。A.孟子B.荀子C.董仲舒D.王陽明正確答案：C參考解析：董仲舒為漢武帝時(shí)大儒，博古通今，獨(dú)愛儒術(shù)，在學(xué)界影響很大。(14.)建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)組織形式D.考試制度正確答案：A參考解析：建國以來，我國小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn),教學(xué)改革的核心問題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(15.)“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的()。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性正確答案：D參考解析：人的身心發(fā)展具有一定的順序，若人為的打破這個(gè)順序,就會(huì)適得其反。(16.)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。A.疏導(dǎo)B.導(dǎo)向性C.因材施教D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合正確答案：A參考解析：通過以理服人，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，使他們積極向上。(17.)我國最早采用班級(jí)授課制是在()。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年正確答案：A參考解析：1862年我國在京師同文館首先采用了班級(jí)授課制。(18.)學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基層組織是()。A.小組B.班級(jí)C.年級(jí)D.教研室正確答案：B參考解析：班級(jí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。(19.)教育制度化的形成是以()為標(biāo)志的。A.高等教育B.中等教育C.成人教育D.學(xué)校教育系統(tǒng)正確答案：D參考解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化形成。(20.)學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A.課外活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.班主任活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)正確答案：B參考解析：教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，當(dāng)然也是素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑。多選題（共10題，共10分）(21.)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合反映了教學(xué)中()的關(guān)系。A.傳授科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)B.理論與實(shí)踐C.知識(shí)與能力D.知與行E.掌握知識(shí)與提示思想正確答案：A、B、D參考解析：科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開感性經(jīng)驗(yàn)的支持，理論不能失去實(shí)踐基礎(chǔ)，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須以實(shí)踐活動(dòng)為前提。(22.)班主任了解學(xué)生的方法一般有四種，即()。A.觀察法B.家訪C.談話法D.書面材料和學(xué)生作品分析法E.調(diào)查訪問正確答案：A、C、D、E參考解析：家訪屬于調(diào)查訪問的一種形式。(23.)自我教育能力的構(gòu)成因素包括()。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我評(píng)價(jià)C.自我激勵(lì)D.自我調(diào)控E.自我管理正確答案：B、C、D參考解析：自我教育能力的三個(gè)主要構(gòu)成因素就是自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控。(24.)我國目前中小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)原則有()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.因材施教原則正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這些原則都是我國中小學(xué)常用的一些教學(xué)原則。(25.)中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生的標(biāo)志是()。A.廢科舉、興學(xué)校B.《欽定學(xué)堂章程》頒布C.《奏定學(xué)堂章程》頒布D.壬戌學(xué)制頒布E.六三三制的實(shí)行正確答案：A、B、C參考解析：D、E是在近代學(xué)制產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的。(26.)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()。A.前制度化教育B.制度化教育C.義務(wù)教育D.普及教育E.非制度化教育正確答案：A、B、E參考解析：見大綱對(duì)學(xué)校教育制度在形式上發(fā)展的介紹。(27.)我國建國以后小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有()。A.普及小學(xué)教育B.學(xué)制改革試驗(yàn)C.教學(xué)改革試驗(yàn)D.課程改革試驗(yàn)E.教育體制改革試驗(yàn)正確答案：A、B、C參考解析：建國以后小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有:普及小學(xué)教育、學(xué)制改革試驗(yàn)和教學(xué)改革試驗(yàn)。(28.)教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有()。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.思想性D.啟發(fā)性E.嚴(yán)肅性正確答案：A、B、C、D參考解析：教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)不包括嚴(yán)肅性。(29.)我國對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位有三個(gè)層次，即()。A.是國家公民B.是已成年公民C.是未成年公民D.是有行為能力的公民E.是接受教育的未成年公民正確答案：A、C、E參考解析：學(xué)生首先是國家的合法公民，其次他們還未達(dá)到法定的成人年齡，所以是未成年公民，再次他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是接受教育。因此，中小學(xué)生是國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。(30.)課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，以保證學(xué)校課程的()。A.明確性B.時(shí)限性C.科學(xué)性D.具體性E.系統(tǒng)性正確答案：C、E參考解析：課程內(nèi)容反映的是各門學(xué)科中那些具有高度科學(xué)價(jià)值的基本概念。因此,課程編制必須保證科學(xué)性與系統(tǒng)性。判斷題（共10題，共10分）(31.)教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教育只有人類社會(huì)才有，動(dòng)物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。(32.)把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：思孟學(xué)派在孔子的“學(xué)一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識(shí)。(33.)嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。(34.)研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：研究型課程注重的是學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(35.)上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。（）正確答案：正確參考解析：上好一節(jié)課的先決條件是備好課。(36.)因?qū)W生犯有某種過錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：學(xué)生有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。(37.)班級(jí)管理是以班主任為中心的管理。（）正確答案：正確參考解析：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級(jí)管理的中心。(38.)德育就是政治教育。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：就德育內(nèi)容而言,政治教育是德育內(nèi)容的一部分，因此，二者不能等同。(39.)世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國頒布的。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是德國在1619年頒布的。(40.)弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：題干的觀點(diǎn)是威爾遜的主張。問答題（共11題，共11分）(41.)教學(xué)大綱正確答案：參考解析：教學(xué)大綱：又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。(42.)設(shè)計(jì)教學(xué)法正確答案：參考解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法：就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。(43.)遺傳素質(zhì)正確答案：參考解析：遺傳素質(zhì)：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)(44.)教師的人格特征正確答案：參考解析：教師的人格特征：是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(45.)小組合作學(xué)習(xí)正確答案：參考解析：小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)作為一種富于創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，產(chǎn)生于美國，它是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。(46.)現(xiàn)代教育制度發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢(shì)?正確答案：參考解析：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流。(47.)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么?正確答案：參考解析：(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育;(2)促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè);(3)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。(48.)小學(xué)德育目標(biāo)的具體內(nèi)容包括什么?正確答案：參考解析：(1)培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識(shí)；(2)培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評(píng)價(jià)能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。(49.)選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?正確答案：參考解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。(50.)如何理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?正確答案：參考解析：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、兩者統(tǒng)一在教學(xué)中。1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。2.智力的發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。發(fā)展學(xué)生的智力是順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。3.兩者轉(zhuǎn)化的內(nèi)在條件如下：(1)傳授給學(xué)生的必須是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);(2)必須有科學(xué)的組織教學(xué)過程；(3)重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間；(4)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。(51.)初二的時(shí)候，我（臺(tái)灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾個(gè)題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，去了一張?jiān)嚲斫o我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)。”然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫達(dá)笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已?！碑嬐旰?，她又厲聲對(duì)我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原則對(duì)該教師的行為進(jìn)行批判。如果你是三毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？正確答案：參考解析：有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的基本原則,是卓有成效進(jìn)行德育所必需的。三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行個(gè)別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有