小學教師招聘-2018年教師招聘《小學教綜》真題匯編1

小學教師招聘-2018年教師招聘《小學教綜》真題匯編1單選題（共35題，共35分）(1.)黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的()A.基礎性工程B.輔助性工程（江南博哥）C.階段性工程D.形象性工程正確答案：A參考解析：黨的十九大報告指出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育?！?2.)《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》規(guī)定義務教育階段學生每天睡眠不少于()A.6小時B.7小時C.8小時D.9小時正確答案：D參考解析：《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》規(guī)定，義務教育階段學生不少于9小時。(3.)《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中的“學業(yè)負擔狀況關鍵指標”不包括()A.學習時間B.課業(yè)質量C.學習水平D.學習壓力正確答案：C參考解析：《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中的學業(yè)負擔關鍵指標包括：學習時間，課業(yè)質量，課業(yè)難度，學習壓力。(4.)心理學是研究心理現象及其發(fā)展規(guī)律的科學，心理現象又稱()A.心理過程B.心理特性C.心理活動D.心理特質正確答案：C參考解析：心理學是研究心理現象及其規(guī)律的科學。心理現象又稱心理活動,它包括:心理過程、個性心理。(5.)從教育系統(tǒng)運行的空間特性來看，可將教育形態(tài)劃分為()A.古代教育、近代教育和現代教育B.農業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育C.非制度化教育與制度化教育D.家庭教育、學校教育與社會教育正確答案：D參考解析：從教育系統(tǒng)所賴以運行的空間特征來看，可以將教育分為社會教育、家庭教育和學校教育。(6.)嗅覺適應一般表現為感受性的()A.提高B.降低C.或提高或降低D.沒有變化正確答案：B參考解析：嗅覺適應表現為人的感受性降低。(7.)意志的首要特征()A.自覺確定行動目的B.對活動的調節(jié)C.克服內外困難D.以隨意運動作為基礎正確答案：A參考解析：意志特征包括目的性、克服困難相聯(lián)系、以隨意運動為基礎。其中首要特征是目的性。(8.)斯滕伯格的智力成分亞理論中的成分中的“成分”不包括()A.經驗成分B.操作成分C.知識獲得成分D.元認知成分正確答案：A參考解析：智力成分亞理論認為智力包括三個成分及相應的三種過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。(9.)程序性知識學習在頭腦中表征方式被稱為()A.圖式B.認知結構C.產生式系統(tǒng)D.命題網絡正確答案：C參考解析：程序性知識在頭腦中的表征為產生式和產生式系統(tǒng)。(10.)關于“圓的直徑是它半徑的兩倍”學習是()A.概念學習B.認知策略C.規(guī)則或原理學習D.下位學習正確答案：C參考解析：命題學習,必須先了解組成命題的有關概念意義,才能獲得命題的意義。例如,學習圓的直徑是它的半徑的兩倍。又稱規(guī)則或原理的學習。(11.)教育心理學最核心內容是()A.教師心理B.學習心理C.教學媒體D.教學設計正確答案：B參考解析：教育心理學研究的核心內容是學習心理。(12.)學習因獲得滿意的學習結果而更應該學習，而因獲得不滿意的學習結果可能會厭惡學習。這符合桑代克提出的()A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律正確答案：C參考解析：效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激做出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯(lián)結便會增強；若得到煩惱的結果，這種聯(lián)結便會削弱。即滿意的結果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結果會使個體逃避和放棄某一行為。(13.)有的學生常利用自己的內部參照，不易受外來因素影響和干擾，獨立堆客觀事物做出判斷，該學生的認知方式屬于()A.場依存型B.場獨立性C.沖動型D.發(fā)散性正確答案：B參考解析：場獨立型是指很容易將一個知覺目標從他的背景中分離出來的能力。場獨立型學生一般偏愛自然科學與數學，能夠獨立思考和學習，不易受到暗示。(14.)心理狀態(tài)是指人在某一時刻心理活動水平。以下屬于心理狀態(tài)是()A.勤勞B.心境C.想象D.態(tài)度正確答案：B參考解析：心理狀態(tài)是指人在某一時刻心理活動水平。如心境。(15.)根據皮亞杰發(fā)生認識論觀點，道德發(fā)展第四階段()A.前道德階段B.他律階段C.自律階段D.公正階段正確答案：D參考解析：皮亞杰的道德發(fā)展四階段論包括自我中心階段、權威階段、可逆階段、公正階段。(16.)根據一定要求和標準利用表揚與獎勵、批評與懲罰、操型評定等方式對學生思想行為作出價值判斷的德育方法為()A.實際鍛煉法B.品德評價法C.道理疏導法D.情感陶冶法正確答案：B參考解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。(17.)關于必修課程與選修課程之間的關系，下列說法錯誤的是()A.彼此之間不存在主次關系B.必修課程比選修課程重要C.具有相對獨立性D.相互滲透、相互作用正確答案：B參考解析：必修課程與選修課程屬于等價關系，兩者同等重要。(18.)在教學過程中，學生在較短時間學習人類積累科學文化知識和經驗進而認識現實世界。這體現教學過程()A.間接性B.發(fā)展性C.指導性D.鞏固性正確答案：A參考解析：認識的間接性指教學過程主要是學習已有的文化知識，而不是對客觀世界的原創(chuàng)性認識，區(qū)別于科學家的認識活動。(19.)以評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為參照標準，判斷其發(fā)展狀況教學評價稱為()A.相對性評價B.絕對性評價C.個體差異評價D.形成性評價正確答案：C參考解析：自身評價又稱個體內差異評價，這種評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對被評價的個體的過去和現在相比較，或者是對他的若干側面進行比較。(20.)根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，小學階段()A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.設置分科課程與綜合課程相結合課程D.以分科課程為主，綜合課程為輔正確答案：A參考解析：小學階段以綜合課程為主。(21.)馬克思曾說：“要改變一般人的本性，使他獲得一定勞動部分技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定教育或訓練”。體現教育()A.經濟功能B.政治功能C.文化功能D.生態(tài)功能正確答案：A參考解析：教育再生產勞動力屬于教育的經濟功能表現。(22.)王教授開始有意識自我規(guī)劃，以謀求最大程度自我發(fā)展，說明王教授處于教師專業(yè)發(fā)展的()A.“非關注”階段B.“自我更新關注”階段C.“虛擬關注”階段D.“生存關注”階段正確答案：B參考解析：1.“非關注”階段：指進入正式教育之前的階段，可一直追溯到他的孩提時代。該階段，形成了穩(wěn)固的教育信念，具備了一些“直覺式”的“前科學”知識。2.“虛擬關注”階段：指教師在職前的師范教育階段，包括實習期在內。此階段處于“虛擬的”專業(yè)學習環(huán)境中，使得師范生的專業(yè)人員意思和自我發(fā)展意識十分淡漠。3.“生存關注”階段：指初任教師的教師專業(yè)發(fā)展階段。教師面臨生活和專業(yè)兩個方面的壓力，需要實現由師范生到正式教師角色的轉換，需要克服對于教學實踐的不適應性。4.“任務關注”階段：這是持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的時期，由關注自我的生存轉到更多的關注教學任務。5.“自我更新關注”階段：這一階段教師對自己的專業(yè)化進行反思，有了較明確的自我專業(yè)發(fā)展意識。(23.)以問題解決為中心，注重學生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)，教學模式為()A.傳遞-接受教學模式B.自學-輔導教學模式C.引導-發(fā)展教學模式D.情境-陶冶教學模式正確答案：C參考解析：引導-發(fā)現式這是一種以解決問題為中心,注重學生獨立活動,著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學模式。(24.)付老師十分重視組織和指導學生復習，他運用教學原則是()A.直觀性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則正確答案：B參考解析：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利知識技能的運用。(25.)教師通過語音系統(tǒng)向學生傳授科學文化知識，并促進他們智能與品德發(fā)展的教學方法屬于()A.講授法B.練習法C.演示法D.實驗法正確答案：A參考解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。(26.)一般來說，童年期思維特征以形象思維為主，少年期思維過渡到以抽象思維為主體現人的發(fā)展的()A.整體性B.順序性C.互補性D.差異性正確答案：B參考解析：童年期思維以具體形象思維為主，少年期過渡到抽象思維，屬于階段性，但是此題沒有階段性，只能優(yōu)選順序性。(27.)作業(yè)的布置與批改有其基本要求，以下不存在“基本要求”之列選項是()A.及時批改B.分量適當C.不予反饋D.目的明確正確答案：C參考解析：作業(yè)布置需要老師及時的檢查批改與反饋。(28.)當代教學組織形式，發(fā)展趨勢不包括()A.多樣化B.綜合化C.個別化D.統(tǒng)一化正確答案：D參考解析：教學組織形式發(fā)展趨勢包括多元化、綜合化和個別化。(29.)按照加涅學習結果分類主張，“學習魯迅的雜文，生平事跡，以及魯迅的戰(zhàn)斗精神”屬于()A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.動作技能學習正確答案：A參考解析：學生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內容或者學生的學習結果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。(30.)學校人際關系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等屬于()A.顯性課程B.活動課程C.隱性課程D.學科課程正確答案：C參考解析：人際關系等屬于隱性課程。(31.)根據中華人民共和國教師法規(guī)定，下列不屬于教師享有權利的是()A.遵守憲法法律和職業(yè)道德B.參與學校民主管理C.對學生思想、政治、品德、學習勞動等方面進行評價D.參加進修和接受其他各種形式培訓正確答案：A參考解析：遵守憲法、法律和職業(yè)道德屬于教師的義務。(32.)《中小學教師職業(yè)道德》，（2008年）對教師“為人師表”，提出具體要求不包括()A.語言規(guī)范B.衣著得體C.舉止文明D.因材施教正確答案：D參考解析：為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。嚴于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。(33.)在人的身心發(fā)展過程中起主導作用的是()A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.自我教育正確答案：A參考解析：學校教育在人的身心發(fā)展中占主導作用。(34.)古希臘思想家蘇格拉底提出著名的()A.產婆術B.結構說C.準備論D.講授法正確答案：A參考解析：蘇格拉底的教學方法又稱產婆術。(35.)“小學生品行養(yǎng)成特點和規(guī)律”屬于《小學教師專業(yè)標準（試行）》“專業(yè)知識”維度的()A.小學生發(fā)展性知識B.學科知識C.教育教學知識D.通識性知識正確答案：C參考解析：掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律屬于教育教學知識。多選題（共5題，共5分）(36.)課程標準是教學得以進行最根本依據，下列屬于基本框架內容的是()A.課程性質B.課程目標C.內容標準D.教學建議正確答案：B、C、D參考解析：課程標準基本框架包括：前言、課程目標、課程內容、實施建議、附錄。(37.)我國教育目的精神內涵包括()A.兼顧社會發(fā)展和人的發(fā)展需要B.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人C.貫徹和實施全面發(fā)展教育D.建設終身型學習社會正確答案：A、B、C參考解析：我國教育目的的基本精神是指：第一，要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。第二，要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。第三，適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。(38.)下列屬于廣義學習現象有()A.新生兒抓握反射B.兒童模仿崇拜偶像C.小狗算算術D.因交通事故對車的恐懼正確答案：B、C、D參考解析：新生兒的抓握反射屬于本能。(39.)下列選項中不屬于個性心理傾向性是()A.需要B.動機C.情緒D.性格正確答案：C、D參考解析：情緒屬于心理過程不屬于個性心理；性格屬于個性心理特征，不屬于個性心理傾向。個性心理傾向包括：需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。(40.)隨著信息化不斷發(fā)展，知識傳遞方式和獲取方式，教和學關系都發(fā)生革命性變化，也要求教育作出相應變革，教育信息化成為變革的一個重要標志其基本特征主要體現在()A.教育虛擬化B.教育資源全球化C.學習自主化D.教材多媒體化正確答案：A、B、C、D參考解析：教育信息化的主要特點，是在教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，其表現為教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化。判斷題（共10題，共10分）(41.)教育的根本任務是立德樹人()正確答案：正確參考解析：十八大報告中提出把立德樹人作為教育的根本任務。(42.)能夠在較短的時間內記住較多的東西，就是記性準確性良好表現()正確答案：錯誤參考解析：能夠在較短的時間內記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好表現。(43.)教育就是智育()正確答案：錯誤參考解析：教育不等同于智育。(44.)教師綜合評價學生能力是指教師對學生學習過程狀況的診斷評價能力()正確答案：錯誤參考解析：教師綜合評價學生能力是指教師對學生學習過程狀況的總結性評價。(45.)學生掌握知識就一定能提高思想道德水平()正確答案：錯誤參考解析：知識不等同于思想品德水平。(46.)問題設計實踐反思總結是“課例研究”基本操作模式之一()正確答案：正確參考解析：課例研究的操作模式1、基本操作模式:問題——設計——實踐——反思——總結。(47.)我國中小學教師實行五年一周期定期注冊，每個注冊有效期內要完成不少于國家規(guī)定的360個培訓課時或省級教育行政部門規(guī)定的等量學分()正確答案：正確參考解析：中小學教師資格實行5年一周期的定期注冊,每個注冊有效期內完成不少于國家規(guī)定的360個培訓學時或省級教育行政部門規(guī)定的等量學分。(48.)教材就是教材書()正確答案：錯誤參考解析：教材包含教科書。(49.)復式教學和小班教育是各國基礎教育階段普遍實行的基本教學組織形式()正確答案：錯誤參考解析：班級授課制是各國基礎教育階段普遍實行的基本教學組織形式。(50.)通過老鼠走迷宮實驗托爾曼揭示“潛伏學習”存在()正確答案：正確參考解析：認知地圖說就是揭示“潛伏學習”的存在。問答題（共7題，共7分）(51.)小學教育的啟蒙作用表現在哪些方面?正確答案：參考解析：（1）在身體素質方面具有啟蒙作用。（2）在學習知識方面具有啟蒙作用。（3）在思想品德方面具有啟蒙作用。(52.)簡述教學的啟發(fā)性原則及其要求。正確答案：參考解析：（1）定義：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；③督促學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；④發(fā)揚教學民主。(53.)什么是課外活動?其教育作用有哪些?正確答案：參考解析：課外活動又可以分為校內活動和校外活動指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外活動教育作用：第一，課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲得知識第二，課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地第三，課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力第四，課外、校外教育是進行德育的重要途徑(54.)如何提高小學生情緒調節(jié)能力?正確答案：參考解析：（1）教會學生保持愉快的情緒。（1）建立適當的需要。（2）尋找樂趣。（3）自信。（4）多與人交流。（2）控制和調節(jié)消極的情緒。（1）宣泄調控。（2）遺忘調控。（3）轉移調控。(55.)有一次跟朋友聊天，聊到學生問題層出不窮時我感嘆道：“班主任每天就像消防員一樣到處救火，費時費力還不見成效，這樣的日子何時才是個頭啊?！迸笥颜嬲\地跟我說：“你換一個角度來看學生問題時，或許問題就不是問題了，而是你跟問題的關系了。問題產生了，成了既定事實，無論你是罵還是打，都改變不了事實，能做的就是分析思考：你以及你的學生可以從這些問題中獲得哪些成長的養(yǎng)料呢?”我聽了這話，就好比黑燈瞎火之中突然看到了一盞明燈，心里一下子就亮堂了。有了這樣的思維模式，我的行為模式也就改變了。學生搞出問題后，首先我會迅速讓自己冷靜下來：既然已成事實，我要做的就是把負面影響降到最低!然后，我還會進一步問我自己：這是問題嗎?究竟是學生的行為沒有達到我的預期而讓我覺得這是個問題，還是相關的評價標準本身就有問題，從而錯評了學生的行為?資料來源：我要給學生種下美夢[J]人民教育，2017(1)(1)談談你對小學班主任角色的認識(5分)(2)假如你是一名小學班主任，應如何創(chuàng)新性地開展班主任工作?(10分)正確答案：參考解析：（1）在素質教育實施過程中，小學班主任必須正確、深刻而又全面地認識自己的地位、作用和職責，樹立“多角色意識”。①班主任是學生學習上的導師②班主任是班級人際關系的藝術家③班主任是班級組織的領導者④班主任是學生品德發(fā)展的榜樣者。⑤班主任是學生生活中的指導者（2）作為一名班主任，主要從以下幾個方面入手。①準確、細致、全面、快速地把握班級學生情況②完善班級管理建設，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班干部隊伍③勤學習，向書本學習，向同事學習④發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作(56.)學校教研處于我國教研體系的末端，是各級教研的落腳點，學校教研水平直接影響教育教學的質量。當前，學校教研存在碎片化、無序化狀態(tài);一些地方的省市縣級教研在學校層面難以落實到位;一些學校教研組功能被嚴重弱化，教研流于形式;一些教師被動教研，教研效果大大降低。因此，教研作為學校的“常規(guī)”工作，必須打破常規(guī)，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破。亟需學校厘清教研目標和方向，整體規(guī)劃和設計學校、學科、教師各個層面的研究和組織機構，找到適合的教研主題和教研形態(tài)。提升教研的效益與質量。需要學校協(xié)調好教研組、年級組、備課組的工作讓教研組“強”起來，需要創(chuàng)新管理和激勵機制，讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學段或學科研究教學，研究學生，找到合適自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業(yè)成長。資料來源：《人民教育》編輯部，學校教研創(chuàng)新[J]，人民教育，2018(2)(1)教研對小學教師專業(yè)發(fā)展有何意義?(7分)(2)請列舉并說明你所熟悉的小學教研活動形式。(8分)正確答案：參考解析：（1）教研對于小學教師專業(yè)發(fā)展的意義主要表現在以下幾個方面：①推進新課程改革的實施，提高教師教學水平②向優(yōu)秀者學習，提高教師個人專業(yè)素質③教研活動能改變教師的行為觀念④教研能使教師發(fā)現問題、解決問題⑤有助于教育教學思想的革新⑥提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平（2）比較普遍的教研形式有：①校際交流式教研會。學校相互選派教師到對方學