人教PEP版英語五年級下冊全冊教案設(shè)計

隆人教PEP版英語五年級下冊domorningexercises,have...2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短語替換句型—At…中的關(guān)鍵詞回答問句。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學重點：掌握A部分Let'slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。教學準備：課件、單詞圖片教學方法：情景教學法、TPR教學法Preparation—準備活動1.Let'ssing《Tencandles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。2.Freetalk:復(fù)習上節(jié)課重點內(nèi)容。S1:I...at….o'clock.Presentation—新知呈現(xiàn)1.由Freetalk環(huán)節(jié)自然引入利用PPT出示本課Let'slearn內(nèi)容，請學生仔細觀察，猜測詞組意思，并鼓勵生大膽說出學過的或認識的單詞。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.師根據(jù)學生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組②playfootballplaybasketball③tesportshorsefork輔助記憶break(head)have.….class并舉例拓展。破難點發(fā)音。3.學習上述詞組時穿插入句型-Whendoyou.….?-At….o'clock.詞不離句，幫助記憶，并適時加入書寫，加深記憶。4.Practice—鞏固操練1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看誰說得快；請生利用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時間最短者獲勝。Production—輸出拓展Askandwrite:將同學分成若干組，在小組內(nèi)選一人在黑板上畫一個大時鐘，將指針指向6:00,問—When另一個時間問其他活動在何時進行，讓其他同學回答，比比看，看2.Summary3.Homework板書設(shè)計：Unit1Mydayeatbreakfast,,.doAt..學情檢測：知識目標這個頻度副詞。2.能在Role-play部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對結(jié)果做簡單的反思。能力目標：能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找答案的練習。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學準備：課件、單詞圖片教學方法：情景教學法、TPR教學法Preparation—準備活動1.播放課本P70Unit1《Myweekend》,聽并試著跟唱。2.Mainscen-I...at..o'clock.-WhatdoPengandPedro?請同學們感知新語言并認識新任務(wù)Pedro。2.Let'stalk1)繼續(xù)追問WhendoesPedrofinishclassinthemorning?請生聽錄音兩遍并快速回答問題。2)核對問題答案Hefinishclassatlo'clock.后請生自主閱讀對話找出When相關(guān)的問答句，并講解本節(jié)重點句型：Whendoyou/.…+動詞短語(原形)+其他?并適時操練，eg:When重難點詞組：形近：then(然后；那時)①when什么時候；何時同義：Whattime拓展：what什么where哪里who誰lunch②after④usuallylly:family輔助記憶⑤late:晚；遲a-e輔助記憶3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—鞏固操練1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進行句型重組再現(xiàn)-Whendoyou...2.Role-play:兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進行問答練習?？茨囊唤M說的最好，在全班展示。Production—輸出拓展學生小組內(nèi)完成一日作息時間的安排調(diào)查，主要整合利用以上兩個環(huán)節(jié)的句型。progress—輸出運用1.Ex.2.Summary3.Homework板書設(shè)Unit1Myday第三課時theplayground.2.能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結(jié)能力及名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學重點：能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。教學難點：1.根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。2.名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分。教學方法：交際法教學準備：動詞卡片、課件二、熱身、復(fù)習。Let'ssing:—Weekendweekends.讓學生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標教師板書：cl和pl分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT,讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)讓學生看圖畫說出后，進行總結(jié)另外孩子可以進行補充說明。(4)放錄音，跟讀。(5)在授課過程中把chant內(nèi)容進行適當?shù)闹v解，以出名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。六、Homework:1.完成相對應(yīng)的配套練習。查找不會的知識。板書設(shè)計Unit1mydaycl:clean,clock,class,clever一、選出正確的答句。B.At7:30.課后反思2.能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioft境中運用。3.能理解Let'swrapitup部分的內(nèi)容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結(jié)能力。情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質(zhì)。教學重點：掌握Let'slearn部分的四會詞組，并應(yīng)用。教學方法：交際法教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件、照片教學過程一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。二、Warm-upLet'ssing:教師放p70的Let'ssing的錄音，學生跟三、小班內(nèi)查練：教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞clean,然后提問學生：Doyouoftencleanmyroom?等學生回答后，教師拿出準備好的動詞卡片領(lǐng)讀該短語，然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：dinner,Ioftengooutinordertobehealth片，教師領(lǐng)讀.(3)學習goshopping教師出示gohiking的卡片，義，并領(lǐng)讀。(4)學習takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let'sgo.展示與舞蹈有關(guān)的音樂讓學生可以適當跳起來，活躍氣氛。教師放本部的錄音，學生跟讀。(5)呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。六、小班交流展示Doasurvey周末樂翻天熟悉會話WhatdoyouS:Ioften..T:Doyouwanttoknowwhatplaysports….學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。3.P8磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.預(yù)習P7聽五讀五標漢語，查找不會的知識。板書設(shè)計：UnitlmydayCleanmyroom(圖Unit1Myday第五課時2.能在Let'scheck部分用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自信。教學重點：熟練的運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?I教學難點：對頻度副詞的使用，以及對句型—Thatsoundslikealotof教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件教學過程一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。二、熱身、復(fù)習。Let'schant:教師放的錄音，學生跟唱，活躍課theweekend?Howmanyofyougohiking/….?Pleaseputupyourhands.S:...四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目五、導入并指導學習新的內(nèi)容：Let'stry教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習。學習Let'stalk教師出示填寫完整的Let'stry部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演Sarah,Shopkeeper教師分別提問他們：WhereisSarah?兩名學生根據(jù)doontheweekend?有這兩名學生做相應(yīng)的回答。(2)師生互相交流，練習重點句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教師引導學生說：T:Ioften/usually/sometimes….教師利用例句進一步講解often,Tuesdays?…(3).教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。(4)教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的(1)學生四人一組互相提問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完安排。六、小班交流展示Game:新龜兔賽跑教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊one,two,three!學生搶四角的位置，剩下一七、Homework:1.完成相對應(yīng)的配套練習。2.學生準備口頭報告：Myweekend。3.P7磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.預(yù)習P9聽五讀五標漢語，查找不會的知識。ping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.theroom5.nextSundayUnit1Myday第六課時知識目標：andthenIeatbreakfast.SometimesIcle2.能夠聽、說、認讀句子：Ioftengoswimminginthewater.Inthe3.理解Storytime的內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。情感目標：教育學生要積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務(wù)。教學重點：掌握四會句型。教學難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。教學方法交際法教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件二、熱身、復(fù)習。Storytime:教師放C部分Storytime的錄音，學生跟讀，并理解Zip和Zoom的談話內(nèi)容today/tomorrow?..四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目五、導入并指導學習新的內(nèi)容：Readandwrite(1RobinsonCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提問：Where的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,生扮演Robinson,并做相應(yīng)動作：—getup,washone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.l然后教師與另一名學生展開對話：T:What并依次將后半部分補充完整。(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。(5)選幾組學生表演對話。(6)完成Tickorcross的表格，并書寫四會掌握的句子。WritealettertoRobinson.教師放Robin'splay錄音，學生依照課文回信六、小班交流展示學生寫好的文章進行班內(nèi)分享：Mynameis 1.完成相對應(yīng)的配套練習。2.背過并書寫四會句型。3.P9磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.復(fù)習第一單元所學的知識，自己或小組進行測試。板書設(shè)計：Unit1mydayIalwaysgetupearlyeverydface,andthenIeatbreakfast.Some【知識目標】1.能聽、說、讀、寫PartA重點詞匯。如：spring,summer,autumn,winter等。3.能掌握br,gr字母組合的拼讀?！灸芰δ繕恕磕軌蚓退矚g的季節(jié)及原因進行問答，形成良好的語【情感目標】了解一年四季，培養(yǎng)學生熱愛大自然。教學重點教學難點學生能夠就“Myfavouriteseason”這一話題進行交流對話。磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等。3課時。2.師生自由對話。鍛煉學生口語交際能力，也可以融洽師生關(guān)系。通過對天氣季節(jié)的討(1)教師將此部分錄音逐一播放。學生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試回答教師問題：Whichseasondoe(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論上述問題。(3)師生共同核對答案。(4)播放錄音，學生反復(fù)跟讀，模仿其語音語調(diào)。聽錄音回答問題鍛煉學生聽的(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學生說說其對應(yīng)的季(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學生跟讀。讓學生拿出課前準備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目教師抽取幾名學生的作品，讓學生本人隨機(5)播放對話錄音，學生跟讀。強調(diào)whichseason(6)師生對話。(7)教師要求學生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)辨識季節(jié)，討論季節(jié)特點，有助于學生認識季節(jié)，了畫畫是小學生感興趣的事，通過畫出你心中的四季，一激發(fā)學生學習興趣，二進一步加深對四季的了在英語單詞教學中，有的學生不太愿意讀，所設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)可激發(fā)學生大聲讀單師生對話引導學生利用所學句(教師可將畫得好寫得好的學生的畫在班級公欄里展示)(2)學生跟讀一遍。(3)請學生試著翻譯。要求：語句盡量通順優(yōu)美。由學生選出4.小結(jié)。Keywords:spring,summer,autum型進行對話，操練教師給予獎品能調(diào)動學生完成作業(yè)設(shè)計1.查資料：盡可能多的找出與四季有關(guān)的單詞或句子。2.調(diào)查你的家人最喜歡的季節(jié)。3.完成相關(guān)練習。4.聽錄音，模仿跟讀。板書can...一、Warm-up&RevisionSs:It'swarmandsunny/cloudy.氛，同時起到了課前熱身，承用。1.學習Let'stry.。(1)教師利用單詞卡片復(fù)習關(guān)于描述天氣情況的形容詞。rainy,windy,sunny,cold...(4)完整呈現(xiàn)聽力材料，學生反復(fù)跟讀模仿。(1)播放歌曲"TheFourSeasons"。對已學知識逐句復(fù)述鍛煉了學生的聽力能力，有助提高學生聽力通過播放歌曲，營造了良(4)教師要求學生聽錄音跟讀兩遍。(5)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的課文并背誦。(教師播放“TheFourSeasons”)(學生可根據(jù)自己的實際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調(diào))(7)根據(jù)教師與學生的示范，選兩到三組同學進行表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，生生互評，教師評三人一組完成課本14面下調(diào)查，并做總結(jié)說明。教師可先示3.小結(jié)。Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,好的英語課堂氛圍，激發(fā)了學生學習的興趣，降低了教學難度。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，自然而然的用所學語言進行著交流。通過教師示范，學生可給位，更容易完成任務(wù)，得到鍛煉。4.預(yù)習下一課。板書whichseasonbeautifulpretty練習學生口語表達能力，檢查學生任務(wù)1.Activity.快樂傳真。將全班分成八組，教師輕聲告訴每組第一位學生一個單詞推，每組最后一名學生將其所收到的單詞大聲說出來，看看是通過活動活躍課堂氣氛，同時涉及新課內(nèi)通過做游戲操練，讓學生更好的掌握發(fā)1.利用可利用資源查找此類單詞。4.預(yù)習下一課。板書umbrella...grow...通過此部分的學習，學生學會了用英語去詢問季節(jié)的喜好，但想要靈活地運用句型還有點困難，教師應(yīng)在教學中多創(chuàng)設(shè)情境，多說，多練，培養(yǎng)學生的語感。2.能正確認讀句型“—Whichseason【能力目標】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，能表達每個季【情感目標】讓學生親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積教學重點教學難點3課時。讓學生說說在一年的四個季節(jié)中你都會做些什么有趣的事呢?(2)PPT呈現(xiàn)四季單詞，和課本18面掛圖，學間的溝通交流，圖畫連線是學生比較愿意做的一項練習，投其所好會收到更好的通過這個活動讓每位學生有興呈現(xiàn)方式：單詞圖畫并附單詞(3)聽錄音，學生模仿跟讀短語。動進行時，教師可根據(jù)學生回答情況，同一個單詞重復(fù)幾教師的角色。)學詞匯進行反復(fù)教師講解，這有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，汲取他人的長處，利于其英語表達能力的提1.本節(jié)你所創(chuàng)編對話修改后寫在作業(yè)本上。2.完成相關(guān)練習。(拒絕危險物品)4.預(yù)習下一課。板書一、Warm-up&RevisionSs:...對已學知識讓學生用一句話描述每幅圖畫。如：圖1:Therearemanyflowersinspri(2)教師帶著學生明確題意，播放聽力錄音，學生選出正確答(3)教師核對答案。(4)教師重新播放錄音，要求學生寫出關(guān)鍵詞。talk讓學生對聽力內(nèi)容進行(1)PPT呈現(xiàn)課本17頁中Amy的畫。T:Yes.It'sapictureof(2)學生聽錄音跟讀，理解文章意思，并回答以下問題：Which(3)教師核對答案，并講解課文。(5)根據(jù)Askandanswer.中所給句型，創(chuàng)編對全班分為四組，每組選出一名代表，同學代表分別展示四季圖片，臺下每組學生盡可能多地說出與該季節(jié)有關(guān)的單詞、短(7)自我展示。學生展示自己喜歡的圖片，向大家用簡單的英語3.小結(jié)。Keywords:goodjob,pretty,beautiful,wh—Why?—Because…通過師生之間的對話，營造一個良好的帶著問題看文章，培養(yǎng)學生勤動腦的習自我展示部分鍛煉了學生各方面能力。板書一、Warm-up&Revision2.Littleelocutionist.(小小演說家)課前準備好演講稿的學生上臺演講，演講題目"Myfavourite演說部分既鍛煉了學生語又鍛煉了學生的膽量。(1)教師模仿Robin介紹其對四季的喜好信教師模仿這一部分，關(guān)鍵在于教師要集教師可適當放慢語速，學生仔細聽，并理解句意。學生說出其所聽到的關(guān)鍵詞，猜測短文意思。(2)教師播放錄音，學生聽錄音，試著翻譯句子。(3)教師講解。(6)教師核對答案。(1)教師帶領(lǐng)學生將對話內(nèi)容中已給部分看一遍，并引導學生預(yù)測空白內(nèi)容。如：a.根據(jù)已給內(nèi)容，能猜測出這段對話的主題是關(guān)于喜愛季節(jié)測前一句可能是"Ilikeautumnbest."(2)教師播放錄音，學生驗證自己的猜想，抓住關(guān)鍵詞，完成練(3)播放錄音，學生反復(fù)跟讀。(1)教師講解特殊疑問詞what,when,where,which,why的意義及用法。力，這樣才更有利于鍛煉學讀，把學生帶入角色，有效的融入到課文的情境中去。特殊疑問詞要，要讓學生會說、會寫、4.小結(jié)。Keywords:can,fall,lotso作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，熟讀課文，背誦重點句2.完成相關(guān)練習。3.復(fù)習本單元所學重點內(nèi)容。4.預(yù)習下一課。課堂小結(jié)課本課本Let'stalk部分相對來說涵蓋的知識點較多，很容易讓講解變得枯燥乏味，所以講解時一定要注意方法，教師可以用對話的形式導入新課。在講解的過程中利用學生的表現(xiàn)欲，多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，如自我展示、我秀你說環(huán)節(jié)。教學導航trip..3.能夠掌握區(qū)分ch,sh的發(fā)音方法。【能力目標】引導學生在相應(yīng)情景中正確理解使用有關(guān)when引導的特殊疑問【情感目標】了解中西方文化及其區(qū)別。教學重點1.掌握PartA的重點詞匯。如：January,sportsmeet,schooltrip..2.掌握PartA重點句型。如：—Whenis..?—It'sin..3.掌握ch,sh的正確的發(fā)音方法。教學難點3課時。教學過程第一課時T:HowmanymonthsareT:Yes.What'sthemont(教師邊說邊在黑板板書這些月份單詞)的方式師生間進行語言和情感的溝通，在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，滲透本單元重點知(2)讓學生看schoolcalendar,說說自己喜歡哪個月份以及為什么。(3)聽錄音，模仿跟讀單詞句子。(1)教師拿出學校的日歷表，從一月到六月，讓學生說說每個月份學校會有如：January(Jan.)February(Feb.)NewYear'sDaywintervacatwintervacation(2)教師強調(diào)各月份的讀音、拼寫、縮寫。(3)聽錄音，學生跟讀。讓學生跟著教師一起將雙手握拳在胸前繞圈運動，邊做動作邊讀教師指定單詞，幾遍后教師用一只手迅速的比劃出數(shù)字，比如3,那么從教師出示數(shù)字起，便只能將該單詞再讀三遍，如有沒反應(yīng)過來，讀即為失敗者，大家就一起數(shù)：one,two,there,bomb!并做手勢向其砸去。(5)教師講解句型。強調(diào)介詞in的用法。這一部分主要是讓學生對整個單元的重點內(nèi)容實物展現(xiàn)更具體，學生更容易集中注意力，課高。炸彈游戲既活躍了課堂氛圍，又調(diào)動了學生大聲認讀新授單詞母大小寫，書寫規(guī)范。)2.完成相關(guān)練習。3.設(shè)計日歷表。4.預(yù)習下一課。T:Goodmorning,class2.學生展示說明自己設(shè)計的重大事項日歷表。學生展示說明日歷表，要求用英語表述，鍛煉學生語言組織能力，同時教師評，給予鼓勵。(2)教師播放Let'stry聽力，學生(3)教師核對答案。(4)逐句聽，逐句復(fù)述。引導學生抓住關(guān)鍵教師PPT上展示學校運動會，學校旅行時所收集的圖片，讓學生說說期(2)這是我們學校的活動，那么下面我們一起來看看Mike的學校都會有哪些有趣的活動呢?聽Let'stalk錄音，回答問題：Whatactivitiesare(3)師生核對答案。(4)教師講解課文。(5)學生聽錄音朗讀課文。(6)全班分成兩大組進行對話。教師對兩組進行評價。(7)Role-play.選兩到三組同學進行表演，教師評價，生生互評。教師集中學生的智慧將學校事件的時間編成一首簡單的…3.小結(jié)。Keywords:April,May,sportsmeet,schooltrip..通過學生對親身經(jīng)歷的事情的討論，復(fù)習了舊知，又鍛煉了學生的對話的學習由章，到分角色表演對話，有獨立思考，也有分工合作，最后的創(chuàng)編對話是對所學知識的內(nèi)化和輸這一部分并不難，教師可在舉例說明之后，由學生完成后續(xù)制作，以達到鍛煉1.背誦Let'stalk.2.PPT展示圖片和對應(yīng)單詞。通過PPT的展1.讓學生認讀圖片所對應(yīng)單詞，并找出其共同點。(2.聽錄音，學生模仿跟讀，體會ch,sh拼讀方法。3.教師說明ch(聲帶振動),sh(聲帶不振動)的發(fā)音方法。4.多媒體動態(tài)圖展示發(fā)音時口腔變化。5.教師帶讀，找個別學生讀，教師糾正。6.教師讓學生劃出Listen,numberandsay.中給出單詞中含有的ch,sh。9.同6,要求學生劃出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。11.學生完成練習。12.利用可利用資源讓學生盡可能多的找出此類詞并制作單詞卡習，糾正學生錯誤發(fā)音。小學英語學習階段，教師可利用身邊的實物進行課文學習，如此部第一課時Let'slearnAskandJuly,August,September,October...2.能正確運用特殊疑問詞when?！灸芰δ繕恕磕莒`活運用will表一般將來時的用法?！厩楦心繕恕客ㄟ^對文化的了解，培養(yǎng)學生熱愛生活，積極樂觀的學習生活態(tài)度。教學重點1.掌握PartB重點詞匯。如：July,August,SeptemberOctober...2.掌握PartB重點句型。如：—Whenis….?—It'sin..教學難點了解運用一般將來時及特殊疑問詞when的用法。3課時。…教師通過"打招呼”的方式同學生進行語言溝通，提前滲透了本課的知識點。分活躍課堂氛圍同時也復(fù)習鞏固(1)小老師教課時間。同學自愿站在臺前給大家講解七到十二月份都有哪些節(jié)日或有趣的活動。(臺上同學說完后，臺下學生可補充。)(2)教師總結(jié)板書。(板書如月份的縮寫。)(3)聽錄音，學生跟讀。(4)學生領(lǐng)讀。(5)Challenge:連連看。將十二個月份與節(jié)日活動打亂，將左欄月份與右欄每項后造句，連線造句均正確即視為該項消除，選出這項比賽的前五名(用(6)聽對話，學生跟讀。(7)教師講解。(8)學生完成Askandwrite中練習，并創(chuàng)編對話，同桌之間煉學生語言組織能力的同時也滿足了小學生的表通過連連看的游戲讓學生參與其中，復(fù)習鞏固了所學詞匯和句通過前幾個環(huán)練，配以對話的創(chuàng)編，實現(xiàn)語言1.制作單詞卡片。正面寫節(jié)日，背面寫月份并注明縮寫。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)十二月份單詞的簡便記憶法。3.預(yù)習下一課。一、Warm-up&Revision2.讓學生說說十二月份單詞如何記憶，然后教師說JanuaryFebruary(1、2兩SeptemberNovemberDecember(9、11、12三月份都是簡寫+ember)通過師生間的問候滲透新課內(nèi)讓學生自主去發(fā)現(xiàn)記憶單詞的方法規(guī)律。(1)教師播放Let'stry聽力，學生完成練習。(3)逐句聽，逐句復(fù)述。(5)學生翻譯課文，然后兩人一組操練句型“Whenis...?”“It'sin.…”閱讀前，通過創(chuàng)設(shè)情境，引出點。兩人一組操練是對所學知識信息的輸出。2.操練重點句型。4.預(yù)習下一課。一、Warm-up&RevisionT:Goodmorning,class.學生充當講解員，利用課前收集的資料為大家講學生自己動手收集資料豐富了孩子們的課外知T:What'sthemeaningofthesewords“when,why,wherSs:...(2)學生回答正確，教師PPT展示邀請函。讓學生總結(jié)一封邀請函一般都有(3)聽錄音，學生跟讀并翻譯。(4)教師講解課文。注意新授單詞RSVP,by和句型“Willyoucometo.….?”(5)完成課本練習。教師核對答案。(6)學生扮演Robin,口頭邀請朋友參加英語聚會。如：(1)教師出示月份的單詞卡片，學生認讀。引出新課，同時將課文中的難點分散，為課文的新授掃清了語言整體感知入手，理解對話，掌握信息點到最后做到角色扮演的語學生通過練習鞏固加強學生對新授知識點的掌握。教師可根據(jù)情況多提供鞏固1.復(fù)習本單元知識。2.完成相關(guān)練習。3.預(yù)習下一課?！猅heywill...in+時間段at+具體時刻on+具體某天語言的學習最重要一是興趣，二是交流，在教學中通過介紹文化節(jié)日來引起學生興趣，而在教學中教師應(yīng)多創(chuàng)造語境，鍛煉學生口語交際能力。Readandwrite的較難的一部分，在涉及這方面，教師可適注解，降低閱讀難度，以達到激勵學生樂于閱讀的授課內(nèi)容教學目標1、復(fù)習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句2、填寫或制作作息時間表。3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。教學重、難點教學手段、方法多媒體課件教學環(huán)節(jié)復(fù)習導入合作探究(1)全班一起唱第一單元的歌曲"Weekend"(2)全班吟唱第一單元第二頁Let'schant部分的(3)教師放四年級下冊第二單元A部分Let'sdo的錄音，師生一起做TPR活動。(4)音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountains等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動(2)教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時檢測提升鞏固延伸進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。(1)教師放Listenandwrite部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.(2)核對答案。(1)學生完成活動手冊中的配套練習。教學反思授課內(nèi)容教學目標1、綜合復(fù)習第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。3、能夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)4、會唱歌曲“Songoftheseason”教學重、難點1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原教學手段、方法多媒體課件教學環(huán)節(jié)熱身導入合作探究展示交流(1)教師放Let'ssing部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)(2)教師放第二單元Let'schant部分的歌謠，全班吟唱。(3)教師放歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。三個季節(jié)同)(1)學生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜(3)學生翻開學生用書第40頁，進行Pairwork,展開問答并(4)學生完成表格后，教師對全班學生的favouriteseason進行(5)演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學引導點撥檢測提升進行演說。(2)教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板(3)結(jié)合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Groupwork,再由各組挑選一名代表進行演講。(4)學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。4、鞏固與延伸(1)學生完成活動手冊中的配套練習。教學反思授課內(nèi)容教學目標1、復(fù)習第三單元具體日期的表達法。、June.等。3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在4、能夠吟唱Let'schant部分的歌5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成教學重、難點教學手段、方法多媒體課件教學環(huán)節(jié)熱身導入新課呈現(xiàn)(1)教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。(2)教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月檢測提升鞏固延伸(2)教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方教師放錄音，引導學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。(2)學生復(fù)習第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。教學反思第一課時1.能夠感知A部分的核心句型。2.能夠在圖片和教師幫助下理解對話大意。3.能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色朗讀。達某月有多少特殊的日子。6.能夠在語境中理解單詞special的意思，并能正確發(fā)音。重點：能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能分角色朗讀。難點：能夠在情景中運用句型Whenistheartshow?It'sonMay1st.教學方法：游戲教學法教時安排：1課時備課時間：1.教師準備與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準備關(guān)于節(jié)日的圖片。3.教學光盤4.學生收集關(guān)于節(jié)日的圖片教學步驟：(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)2.教師播放第70頁的第三單元歌曲Thetwelvemonths,學生齊唱。3.教師拍手，學生聽拍手次數(shù)搶答。如教師拍四下收，代表四月份，學生聽到拍手聲，心算次數(shù)后，以舉手搶答的形式，說出并拼出單(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)Let'stryJonesistalkingtohim.Whichmontharethey2.學生聽錄音，完成聽音選月份的練習。3.請學生帶著問題看Let'stalk的動畫?；卮饐栴}。師提問：Whenistheschoolartshow7.教師播放Let'stalk板塊的錄音，學生逐句跟讀。跟讀的過程中，教師應(yīng)適時提示學生注意說話者的語氣以及句子的升降調(diào)。請學生跟讀、拼讀，并進行生生回答。教師適時板書：Whenisthe(三)趣味操練(Practice)1.學生分角色聽錄音模仿并朗讀對話，三人一組練習后在小組內(nèi)表演對話并展示。2.學生完成第38頁的連線題，將圖片、節(jié)日與日期連起來。(四)家庭作業(yè)(Homework)2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己喜歡的節(jié)日。第二課時數(shù)及其縮寫形式.3.能夠使用句型Whichseasondoyoulikebest?進行問答。4.能運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句Whenis..句型，詢問相關(guān)活動的發(fā)生日期，并能夠運用It'son+月份+序數(shù)詞進行回答。5.能夠用英語表達具體的活動日期。6.鼓勵學生根據(jù)實際情況觀察活動安排表，并運用目標語句進行對重點：能夠聽、說、讀、寫單詞first,second,third,fourth,fifth等序數(shù)及其縮寫形式。難點：能運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句Whenis...句型，詢問相關(guān)活動的發(fā)生日期，并能夠運用It'son+月份+序數(shù)詞進行回答。教學方法：任務(wù)型教學方法教時安排：1課時備課時間：1.教師準備教學光盤。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.教師準備不同顏色的紙袋。4.教師準備與序數(shù)詞有關(guān)的相關(guān)物品。(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)教師利用課件配圖小詩Youhaveone,Ihaveone,學生拍手吟唱：littlechildrenpickmanyapp(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師請學生觀察課本中ALet'slearn的圖片，教師說：ThereareIt'sonApril5th.和單詞first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),學生拼讀單詞。2.教師播放錄音，學生模仿跟讀單詞和句子。然后請男生女生分角色進行問答。3.教師指導兩組學生做傳話游戲，4.教師手持鞋油日期和活動的卡片，依次快速出示給學生看，提問Whenis...?學生搶答：It'son..然后教師將該卡片貼在黑板上，卡片共有5-7張，排成一周活動安排表。5.同桌學生根據(jù)黑板上的卡片，創(chuàng)編有關(guān)一周活動安排表的對話，創(chuàng)編有關(guān)一周活動安排表的對話，主要參考ALet'stalk板塊。6.Askandanswer.學生四人小組仿照課本中插圖或黑板上的卡片，結(jié)合班級實際制定一周活動安排表，運用核心句型Whenis...?It's..進行對話交流。(三)趣味操練(Practice)1.利用課件或圖片隨機呈現(xiàn)first,second,third,個單詞，5秒鐘后圖片快速消失，請學生說出剛才出現(xiàn)的單詞。學生說出單詞后，教師重新呈現(xiàn)圖片，核對答案。2.教師出示序數(shù)詞的單詞卡片，采用開小火車的活動方式，由第一位學生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學生，繼續(xù)認讀單詞。以此類推，最后完成整個小組學生的單詞認讀活動。3.教師請學生們準備好單詞卡片，教師說出其中一個單詞，請學生快速舉起相應(yīng)的單詞卡片。1.背誦四會單詞first,second,third,fourth,fifth。2.用四會單詞和句型造句。第三課時1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。3.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。4.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。5.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范與正確。重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。難點：能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學方法：任務(wù)型教學法教時安排：1課時備課時間：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。2.教師準備相關(guān)的詞卡。3.學生準備白紙和彩筆。(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)1.教師出示歌謠：Beth,Beth.Gotothestudy.BethlikestolearnmaBeth,Beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.Beth,Beth.Go2.教師請學生聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)threemoredays.學生拼讀單詞birthday和three。教師引導學生觀察詞形并進行板書：birthday和three,讓學生自主歸納出th的發(fā)音規(guī)則之一。2.教師說：Let'slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌謠前，Mybrother'sbirthdayisonthethirdofthemonth.It'sinMarch.學生拼讀單詞brother和the。教師引導學生觀察詞形并板書brother和the,讓學生自主歸納出th的另一種發(fā)音規(guī)則。教師示范單詞拼讀，強調(diào)3.教師繼續(xù)提問：Whataboutyou?Whenisyourbirthday?引導學生4.通過該板塊的歌謠強化th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師用課件呈現(xiàn)歌謠文字，學生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關(guān)注學生th的發(fā)音是否到位。然后分小組或請個別學生吟唱歌謠。5.通過朗讀、拼讀和唱歌等多種活動，,強化th的音形對應(yīng)關(guān)系。6.教師播放Read,listenandchant部分中八個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿。7.教師出示一些新舊單詞和對應(yīng)的圖畫，讓學生嘗試拼讀。如sixth,ninth,path,bath,thin,thick,moth,thumb,wea9.教師播放第71頁第四單元的歌曲whenisyourbirthday?指導學生齊唱，男女生對唱。(三)趣味操練(Practice)1.讀一讀，找一找教師板書并引導學生觀察含有圖th的單詞，讓學生自己歸納出發(fā)音規(guī)則，如在th后以字母er結(jié)尾的單詞中，th讀濁輔音/8/。一般情況下，在代詞，冠詞，介詞等中的th讀濁輔音2.讀一讀，連一連教師呈現(xiàn)一些打亂的單詞，他們分別符合ch,sh,th的發(fā)音規(guī)則，請學生讀一讀，將符合相同發(fā)音規(guī)則的單詞串聯(lián)起教師播放本部分的錄音，請學生圈出正確的單詞并嘗試拼讀單詞。4.Choose,writeandsay學生選擇單詞后，將句子寫到單線格上，要求書寫規(guī)范正確。教師可以鼓勵學生多模仿寫幾句。(四)家庭作業(yè)(Homework)1.抄寫、拼讀并背誦四會單詞單詞。2.根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則收集更多此類發(fā)音的單詞。3.完成練習冊相關(guān)練習板書設(shè)計：第四課時教學目標：1.使學生對Let'stry的核心句型在聽覺上有所感知，并根據(jù)錄音勾選出嬰兒的生日。2.能夠在語境中理解Howoldishenow?He's15daysold.的含義。3.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演。4.就生日日期展開問答。5.能夠在情景中運用句型Whatwillyoudoforyourmum?I'llcook6.能夠在語境中理解短語bothofyou的意思并能正確發(fā)音。教學重、難點：重點：能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演難點：能夠在情景中運用Whenisyourbirthday?Mybirthdayison教學方法：小組合作學習法、綜合型教學法、練習法教時安排：1課時備課時間：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準備相關(guān)的詞卡。3.學生準備白紙和彩筆。4.本課時PPT課件(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)1.師生互致問候，請學生根據(jù)正確的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。2.教師帶領(lǐng)學生拍手長Happybirthday,并調(diào)查今天有誰過生日，進行課前熱身活動，激發(fā)學生參與熱情。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示Let'stry板塊的圖片，提問Who'sthisbaby?引導學生猜測。教師說He'sMike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?2.學生聽錄音，完成聽音選生日日期的練習。3.再次播放錄音，學生逐句跟讀并釋義。1.閱讀故事，奠定情感基礎(chǔ)教師利用課件播放出示題為Mymumquestionsforyou,children.W助學生回答。教師適時板書：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...請學生跟讀、拼讀。3.教師播放Let'stalk板塊的動畫視頻，學生觀看并模仿跟讀，注意5.學生打開課本自主閱讀，尋找相關(guān)信息來判斷自己的答案是否正6.教師板書Whatwillyoudoforyour….?I'll.…然后說ChenJiewillcooknoodlesforhermother.Whatwillyoudo?請學生回答、說一說，邊表演，做出動作。(三)趣味操練(Practice)1.學生分角色聽錄音，模仿并朗讀對話，兩人一組練習后表演對話。2.學生完成41頁的Role-play游戲活動。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，請學生根據(jù)核心句型進行對話創(chuàng)編。學生們可以自由選擇情境進行表演。4.教師請學生拿出課前準備好的彩筆和課上獎勵的愛心卡或彩色紙，說：Pleasewriteyournicepictures.學生寫下對媽媽的生日祝福。(四)家庭作業(yè)(Homework)1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。2.誦讀核心句型。3.和小伙伴一起表演對話，創(chuàng)編新的對話。板書設(shè)計：第五課時1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞2.能夠在語境中正確運用這五個單詞描述不同的日期；3.能夠運用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th詢問和回答生日的日期。4.能向他人介紹自己家人的生日。5.培養(yǎng)學生孝敬長輩、關(guān)心家人的好品質(zhì)。教學重，難點：重點：能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞twelfth,twentieth,twenty-first,詢問和回答生日的日期。教學方法：游戲教學法、練習法教時安排：1課時備課時間：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材2.教師準備相應(yīng)的人物頭飾3.單詞卡片4.關(guān)于家人的圖片(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)1.師生互致問候，教師與學生可繼續(xù)進行上一課時中有關(guān)詢問生日日期的對話，師生可進行自由談話或以小組為單位進行對話展示。2.教師播放Happybirthday歌曲，引導學生演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)真實的生日聚會分為，激發(fā)學生學習興趣，為本課學習做好活動鋪墊。3.教師請學生說一說生日這天打算做什么,教師可通過PPT展示更多兒童過生日時的照片。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.教師用課間出示英語小詩Dad'sbirthday.指導學生有感情的朗讀。Dad'sbirthday.Dad'sbirthday.Whatea.Mikemakesacake.Angelamakesanicebed.Dad'sbirthday.Dad'sbirthday.Breakfastinbed.Cindy'sdadlovesitHesays,“Thankyou,Cindy!”教師說：John,Mike,Angela,Bobandbirthday?Doyouknow?somebirthdays.Whosebirthdaysarethey?教師繼續(xù)提問WhenisWuBinbin'sdad's/mum's/grandpa5.教師請學生合上課本，憑記憶回答問題Whenis.….'sbirthday?教師根據(jù)學生的回答板書單詞third,thirtieth和句型Whenis…'sbirthday?It'son…6.教師播放錄音，學生在此模仿跟讀單詞和句子。然后請個別學生扮演吳斌斌和Robin進行分角色回答。8.同桌學生練習核心句型，詢問對方家人的生日，并且做好記錄。9.四人小組創(chuàng)編有關(guān)家人生日的對話。(三)趣味操練(Practice)1.認讀活動拿出準備好的單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個已學過的單詞或詞組。隨意展開一張卡片后迅速放下，讓一位學生說出卡片上的單詞或詞組。待這個學生說出正確的單2.音義匹配傳話游戲。在小組的第一個學生處輕聲告知一個本課的核心詞匯，這名學生把聽到的單詞或詞組悄悄轉(zhuǎn)述給下一位，這組學生一起確認最后一名學生所說的單詞或詞組是否正確，把正確的單詞或詞組寫在黑板上，全班一起大聲朗讀。(四)家庭作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：教學目標：1.學生能夠理解kitten,diary,still,noise,open,walk等單詞。3.學生能聽懂并說出TheireyesareopenonApril6th.Theyhavewhite4.學生能夠運用序數(shù)詞標注日期，嘗試記錄觀察日記，培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)心生活中的小動物。5.通過了解Zoom努力準備歌曲比賽的故事，鼓勵學生做事要有恒重點：學生能夠運用與區(qū)分序數(shù)詞與基數(shù)詞的用法，并能按要求完成教學方法：任務(wù)型學習法教時安排：1課時備課時間：1、教師準備錄音機及錄音帶。2、多媒體課件3、頭飾，教學圖片4、學生活動手冊。(一)熱身(Warm-up)1.師生互致問候，出示節(jié)日的圖片，運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進行詢問相應(yīng)節(jié)日時間。學生在進行語句操練的過程中，鞏固加深對序數(shù)詞用法的理解。2.教師出示日期卡片，以小組為單位進行搶答比賽，使學生熟練掌握用序數(shù)詞來表達日期。3.快速翻譯出示詞組卡片中英互譯，挑戰(zhàn)學生的反應(yīng)能力。(二)新課呈現(xiàn)與操練(Presentationandpractice)1.快速認讀詞卡。教師出示本單元詞卡，學生進行快速拼讀和復(fù)習。2.快速閃現(xiàn)活動。教師用課件快速閃現(xiàn)節(jié)日和生日圖片，問Whenis.….'sbirthday?學生搶答。3.教師用課件出示動物寶寶的圖片和生日日期，如babypanda,4.教師出示一只懷孕貓的乳品，說Sarahhasacat!Look!Sheisapregnantcat.教師出示貓媽媽給兩只小貓喂奶的圖片，說Sarah'scathastwokittens.ReadSarah'sdiary,please.教師板書Sarah'sdiary和5.教師依次出示四幅圖片，播放錄音，學生模仿跟讀。1.listenandnumber(1)教師先請學生看圖描述每一幅圖的日期，然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號任務(wù)。(2)師生核對答2.Listenagainandtickorcross(1)教師請學生逐一看句子，10秒后播放本部分錄音。學生聽錄音，判斷對錯。(2)師生核對答案。針對錯誤的句子，教師請學生說出正確的描述。(三)擴展延伸(Consolidationandextension)1.指導學生完成表格中1-10的基數(shù)詞與序數(shù)詞的填寫。2.指導學生背誦本單元10個序數(shù)詞。3.教師簡要講解基數(shù)詞與序數(shù)詞的含義與使用范圍，如：基數(shù)詞表示數(shù)目與，在表示任務(wù)、物品個數(shù)、時間等，用基數(shù)詞。序數(shù)詞表示數(shù)目順序，在表示日期、樓層、名次等，用序數(shù)詞4.完成句子1.播放故事圖片，并聽故事錄音。學習諺語Practicemakesperfect.2.請學生打開課文，逐句模仿課文內(nèi)容。3.請學生挑選自己最喜歡的片段進行表演。1、誦讀本單元四會詞匯和單詞2、完成活動手冊配套練習3.將今天所學的故事分享給朋友或家人。4.收集更多的關(guān)于節(jié)日的介紹和朋友的生日。第一課時教學目標2.能運用句子“It'smine/yours/hers/his.”來表明所屬況。1.重點：掌握名詞性物主代詞的拼讀與用法。2.難點：(1)能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。(2)能在語境、合作、交流中體會并理解物主代詞的用法。1.學生欣賞Unit5中的歌曲《Animals,animalsareeverywhere》。2.教師出示歌曲中提及的動物圖片，然后進行搶答活動。3.活動：智力大比拼活動方式：教師叫四名學生帶上自己的鋼筆到講臺上來并舉起自己的鋼筆介紹：It'smypen。然后教師讓這幾名學生背對大家，互相交換手中的鋼筆，并迅速交換所站的位置。然后請其中一個憑自己(1)教師介紹犬展天下-DogShow。2015年犬展開始了，讓我們?nèi)タ纯锤黝惛叨舜髿獾墓饭穫兪钦l家的?(2)學習單詞his和hers課件出第一只狗說：Look!Thisishisdog.It'shis.That'sherdog.It'shers.然后出示單詞卡片his和hers,并請全班跟讀。板書：hisdog=hisher(3)學習單詞ours和theirs教師指著課本第二幅圖說：ThisistheirPPT出示校長的照片，指著照片說：She's/He'sourheadmaster.He'sours.然后出示單詞ours和theirs卡片，全班進行跟讀和拼寫。然后出示卡片進行單詞操練。(5)教師總結(jié)：請學生們看課件，找出兩種物主代詞的區(qū)別。mypen-mine-Thispenismine.herbag=hers-Thisbagishers.hiser(6)活動：指指點點說說活動方式：教師隨手拿起自己的一本書說：Thisbookismine.Canyoushowmsaythis?ismine/hers/his]yours/theirs等。教師讓學生物品或別人的物品說：It'smine/hers/his/ours/theirs/yours.進一步幫助學生熟悉和理解物主代詞的含義及其用法。2.Look,sayandcomplete教師出示教材第49頁表格，要求學生認真閱讀并填寫表格內(nèi)容，然后模仿例句完成一問一答練刁。如：Whosebookisthat?It'sA活動：物歸原主教師把“失物招領(lǐng)”中的物品展示給學生看，請學生幫忙尋找這些物品的主人，完成“物歸原主”的任務(wù)。如：Isthisyour?Yes,it'smine.或No,itisn't.It's..第二課時教學目標1.能在語境中靈活應(yīng)用名詞性物主代詞。2.能運用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞(復(fù)數(shù))arethese?”來詢問物品的所屬情況。教學重難點1.重點：能運用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞(復(fù)數(shù))arethese?”來詢問物品的所屬情況2.難點：掌握whose所引導的兩種句型。教學內(nèi)容與過程(一)熱身(Warm-up)2.活動：曬一曬，說一說活動方式：教師在講臺上曬出學生事先準備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、汽車、自行車等，教師指著玩具逐后全班同學指著主人說一說：It'shis.或It'shers.說完，繼續(xù)游戲。(二)、新課呈現(xiàn)(Presentation)picture?要求學生根據(jù)所聽到的的內(nèi)容回答。①WhichpictureisChenJie's?②WhoseisthepictureofBeijinChenJie's.It'shis.②It'sZBeijing/Shanghai?WhoseisBeijingisbeautiful.ThepictureofBeijingisZhanotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisBinbin's.It's用法。疑問詞“whose”主要對句子中的形容詞性的物主代詞或名詞性isthat?那是誰的手表?Theseboxesaretheirs.這些盒子是他們的。Whosearetheseboxes?達些盒子是誰的?(5)教師解釋“Aretheseallours?”這個句子的并請學生跟讀和表演。(6)Askandfindout.請學生模仿課本中的例句，同桌進行問答練習。然后教師拿出從學生那里收集來的故事書、鋼筆、鉛筆等學習用具，要求學生用Whose..arethese?Whose...isthis?來詢問物品的主人，看誰最先找到物品的主人。板書設(shè)計Unit5Whosedogisit?Whose..isit?It'sMike's.第三課時教學目標1.進一步鞏固現(xiàn)在進行時以及物主代詞的用法。2.學習歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。3.能聽、說、讀、寫單詞long,sing,ring,young,think,ink,教學重難點1.重點：掌握四會句子：Zoomiseating.He'sjumping.并能在實際情境中靈活運用。2,難點：掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學生拼讀音標教學內(nèi)容與過程1.活動：邊做邊說活動方式：在教師動作的引領(lǐng)下，全班同學跟著速地說：eatlunch.看誰動作又快又準確。2.活動：你說我說活動方式：教師說一句，學生也說一句。但是學生說的句子必須和老師說的意思大致相同。如：教師說：Thisbook①教師出示long,sing.ring,young,think,ink,trunk,pink的圖片，要求學生聽錄音，感知單詞發(fā)音。②教師再次播放錄音，請學生認真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的讀音。③教師再則。④教師播放錄音，學生跟讀。⑤學生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。⑥拼讀擂臺教師出示一些沒學過的單詞，讓男生和女生進行比拼，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移，讀(2)Read,writeandlisten.請學生按ng和nk的發(fā)音規(guī)律，將方框中(3)Lookandwrite.以書面的形式要求學生singing.(三)、鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.活動：關(guān)注微信朋友圈教師導入：你常常上微信了解朋友圈中的動態(tài)嗎?你是不是看到有人上傳了“炫酷”的照片，我們一起來評論一下吧。微信內(nèi)容：Amy(購物)Sarah(吃冰激凌)Peter(做運動)。評論可參考如下內(nèi)容：WhatisAmydoingnow?She'sgo2.活動：認領(lǐng)衣物教師導入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠倆合作，模擬這個場景，編一個認領(lǐng)衣物的對話。對話參考如下：S1:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?S2:No,itimine.Theyellowshirtismine.Thanks.S1:Peter,is