三年級語文教師年度工作總結（19篇）

三年級語文教師年度工作總結（優(yōu)秀19篇）

通過教師工作總結，我們可以不斷反思自己的教學方式，優(yōu)化課堂教學效果。

接下來就讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的教師工作總結范文，相信對我們的教育教學

工作會有一定的啟發(fā)和幫助。

小學三年級語文教師的年度工作總結

時間荏苒，轉眼間一學年就結束了，本學年我擔任了三年級一班

的語文教學工作，通過一學期的努力，三年級的語文教學圓滿完成教

學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

1、識字寫字方面。

識字和寫字是語文教學的基礎，在識字和寫字方面，本學年我主

要把精力放在了預習的效率上，通過學生自己預習解決最基礎的識字

問題，只有學生自己參與他才會對課文的內容掌握更加扎實，這樣的

學習才會更有效率。

在寫字方面，除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學生書

寫之外，大部分生字和詞語都是引導學生自己觀察然后自己書寫進行

必要的掌握，通過練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學到更多

的和語文有關的知識。

2、閱讀教學。

閱讀教學是三年級教學的重點，學生閱讀能力的提高有利于學生

對知識的理解和掌握，本學期我借助晨誦的好時機，帶領學生用讀書

喚醒大腦，用讀書開啟一天。讓每位同學早晨到校以后都能拿出書

來，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的興趣，讓他

們對閱讀充滿期待，通過一學年的努力，班級內形成了比較好的讀書

氛圍，學生有多讀書，讀好書的欲望。

3、口語交際教學。

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人交流，如何把自

己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就需要平時的訓

練，而口語交際課就是這樣一個平臺。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學生依

據(jù)本單元的內容進行口語交際，一般情況下我都要求學生可以搜集資

料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學生自己住在課堂進行口語

交際教學。尤其是在學習科技改變生活單元的時候，學生對恐龍就十

分感興趣，于是我吸納大家的意見，建議耿瑞晨同學給大家專門開創(chuàng)

了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學效果。

4、作文教學。

三年級是作文的起步階段，通過上學期的努力，班級中的學生已

經(jīng)了解到作文應該怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫

無法，因此，導致了班中有部分學生的作文提高不大，但是我仍舊很

欣喜的看到，沒有學生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，我知道

這就是口語交際開展的效果，在同學之間的相互交流中，實現(xiàn)了作文

教學的進步。

1、精心設計每堂課。

好的導入是一節(jié)成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學

生的心坎上，這樣這節(jié)課才會有好的教學效果。因此，在每節(jié)課的教

學中，我都會設計一個巧妙的導入，緊緊讓學生跟著我的思路走，這

樣有效地完成本節(jié)課的教學任務和達成教學目標。

2、課內外結合。

語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文知識就

會弱化，學生的知識面就會狹窄，這樣的學生再買你對未來發(fā)展的時

候就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來，走出來還要

走出樣子來，所以，我把語文課延伸到課外，延伸到生活中，從生活

中學習語文，這就是世事洞明皆學問，人情練達即文章。

3、重視語文實踐活動。

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每

個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節(jié)的時

候，鼓勵學生給媽媽寫一封信；在父親接的時候，為爸爸制作專屬賀

卡；在兒童節(jié)的時候，尋找童年的記憶，做成手抄報。通過一系列活

動的開展，學生的語文能力大有提高，對語文學習的積極性也增強

了。

1、后進生的轉化。

我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題，不要總是橫向比

較，應該多讓后進生從自己身上發(fā)現(xiàn)進步的影子，這樣首先對自己來

說是一種鼓勵，其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶來的

快樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受

到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實的前進。

2、班級兩極分化嚴重。

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分學生處

于只是飽和狀態(tài)，而有的學生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學生

起步走是不科學的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿足后進生這是我

要尋找的方向。

總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學策

略，向優(yōu)秀的老師學習，爭取更大的進步。

小學三年級語文教師個人年度工作總結

時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結

束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工

作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學

科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習

方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓

學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置

身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝?/p>

體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式

導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡單的講

述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認

識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的

理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，

各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促

進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華

和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，

學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自

然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會

學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不

吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了

自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的

理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真

正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解

闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教

學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富

的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強學生的習作水平。

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩

的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以

人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的

種。種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小

學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們

能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中

表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活

躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具

體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去愛。愛

山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛

植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；

還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等。正是由于這些愛，

孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會

隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信

息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興

趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活

動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作

任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今

后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素

質。

四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、

基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大

學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我

都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知

識。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教

學工作任務。通過這一學期的工作，我班31個孩子，在思

維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們或多或少

的進步，孩子可愛極了，經(jīng)過這一學年的努力，我班獲得全

中心校三年級第二名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷

更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的

長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，

盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學三年級語文教師年度工作總結

隨著XXX的來臨，XX隨我們遠去了?；仡櫼粚W年來的

工作，有得也有失。

首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格

的老師。三年級是一批新的學生，學生來自原來的11個班

級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上

的擔子也不輕。在工作中，我深知學習的重要性，特別是現(xiàn)

在所教的新課改，更是對教師的能力、知識提出了新的挑

戰(zhàn)，我深深體會到教學是無止境的，自己的理論水平和素養(yǎng)

還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學習，

在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。盡

管自己是一個老教師，但時代在更新，教學也發(fā)展變化，所

以不管是在校內還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動

地向本年級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手

段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，吸取別人的

精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。本

學年聽課65節(jié)，課余時間還積極參加學歷進修，提高自身

修養(yǎng)。

在教學上，我知道教育教學是我們教師工作的首要任

務。把學生教好，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連

續(xù)兩年的畢業(yè)班級，今年讓我?guī)昙?，我真的感到高興，

但高興的同時也擔心，新教材我該如何把握，在這一點上，

我們年級的老師都做得很好，在多次集體備課修改教學課件

的基礎上，再去給學生上課，這樣老師心中就有底了，只是

作為我個人來說，我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁，這正

是下學年需要改正的。只有老師充滿了信心，學生才會有自

信。這一學年下來，我班學生也取得了不錯的成績，在期末

的檢測中終于脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五、班級

的整體成績也上了一個臺階。

本學年還兼任三年級的語文備課組長，每次除了認真組

織集體備課外，更多的是考慮我們年級語文教學上的特色，

中年級，學生關鍵是基礎的扎實，傳統(tǒng)文化的積累。半學年

來，我們組重點是抓特色，把特色抓到位。每個月確立一個

主題教學，配合教材，做好課外積累的補充和拓展。本學年

按月份常抓不斷，開學初抓對聯(lián)的積累，后幾月除了搞好兩

次綜合活動外，其他時間都是抓學生的成語積累。

作為一名小學班主任，我時刻謹記學高為師，身正為范

這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。除次之

外，在班級管理上，我重點采用了管幫帶一起行動的方式。

首先是逐漸形成自己班級特色的班級風貌。剛開始，我

就重點抓學生的習慣，習慣決定一切，習慣決定高度。我很

贊成這兩句話。從一開始抓，學生不會感到不適應，因為大

家在這個學習環(huán)境中都是新的，這是我們老師最有利的條

件，索性讓學生在他自己原有的基礎上重新開始。

其次，讓所有的學生都有事情干，都覺得自己是班級的

小主人。在各項分工管理上，我采用責任包干，部長監(jiān)督的

方法，讓每個學生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學年

中，我們班也取得了很多成績，在書法比賽中、寫作競賽

中、朗讀比賽中都獲得了二等獎，盡管和第一還有距離，但

是從比賽中反映，我們各個方面比較均衡，或許就是靠學生

的這種強烈的集體榮譽感。

第三、注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半

個老師在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的實際情況，我重點抓好

幾個同學，讓這些同學去帶動全班。我把班級學生分成里個

小組，每個小組都設立正副小組長，而且沒個小組里都有幾

個比較弱的同學，目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助

的同學，各小組之間采用競賽的方法，學生的積極性也比較

高。

第四、利用班中的一小部分學生的家長，營建起學習的

家庭，讓這一部分同學先做起來，給其他同學做個榜樣。同

時，根據(jù)我們年級的特點，努力營造書香班級。開學后不

久，我就動員學生，每個同學捐獻你自己認為最好的兩本

書，同時寫好推薦的理由。同學們都很積極，有些同學甚至

拿了很多書捐給班級，現(xiàn)在我班圖書已經(jīng)超過200本了，基

本上能滿足每個同學的需要。當然，今后下去肯定會繼續(xù)做

下去，但可能還會做些改正。

第五、堅持大家齊步前進。作為老師，應該有一個觀

念，那就是一個都不能落下。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常

工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，班級學生中下

部分還抓得不牢，在下學年有待進一步努力。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重

了學習，但學得不深，學得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學思

想、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀

教師相比還存在著較大的差距。

小學三年級語文教師個人年度工作總結

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生

兩極分化較嚴重，后進生較多，全班共21人，其中，留守

學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，

團結進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總

結如下：

一、主要工作。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)

學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，

虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一

遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大

綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本

課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容

進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了

解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)

學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學

生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作

業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。

我認識到要想提高教學質量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生

這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升

高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能

提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做

到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合

格率和優(yōu)秀率。我在班中成立互助小組，利用結對子形式，

以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機

會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學習的興趣，

促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，自己在教

學中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論

教材，共同研究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做

出公正、準確的評價，每天發(fā)放手制小紅花來調動學生的學

習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一

步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習

慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)

目標不明確，時常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒

體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，繼

續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，

不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的

教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力

有限，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取

得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文

素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進

取。

光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將完

畢。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，

固然工作繁忙，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學期的教學工作

做以下總結，與大家共同分享我的快樂和成長。

一、培育學生學習習慣，激起學生學習興趣。

沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于

三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良

好習慣的關鍵所在。因而，我依據(jù)本班學生實踐狀況，有的

放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學

習，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的

學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷，我在班里評選

出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的

作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并

對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書

寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗

缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班里留意培

育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨

當一面。然后，由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間

后，小干部就做的得心應手了，班級的自習課管理的有條不

紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學生的組織

才能得到進步，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動

積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興

趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不

知不覺中得到進步。

二、注重培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同諧和開展。

這學期，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所

開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問

抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習興

味，進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，

展開一幫一的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先

進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。

固然本班大部分同學都可以恪守紀律，按時上下學，按時完

成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作

業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生。

由于學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習氣還

沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調

動學生們的學習積極性。其實，每個學生都想成為好學生，

他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一

樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學

生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞

他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們

感受到勝利、感受到學習的樂趣，構成良性循環(huán)。我們班級

有一位同學特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質量，寫的字很

難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了以

退為進的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上這次的

字比上次有進步了！或加油，你越來越棒了！等句子，還在

班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同學們

眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性，進

步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取

不同的方法。

三、注重家校聯(lián)絡工作。

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學

生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨，

恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構

成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，

一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變

成無用功，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作

用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白

在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持

聯(lián)絡，學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心孩

子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有

足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很

多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：教師，那我

們的小孩就交給你了！這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配

合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多

翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請

求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每

一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教

學工作任務。經(jīng)過這一學期的工作，我班19個孩子，在思

想認識上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多

或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴格要求自己，

時刻留意吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做

好本人的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文

成績而努力！

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生

兩極分化較嚴重，后進生較多，全班共21人，其中，留守

學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，

團結進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總

結如下：

一、主要工作。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)

學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，

虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好

課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以

下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教

法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實

際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，

能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于

創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體

現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質量

不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)

性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的

作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，

抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培

養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生

的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的

形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔

導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立互助

小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔

導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培

養(yǎng)他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所

提高。同時，自己在教學中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請

教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)

情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評

價，每天發(fā)放手制小紅花來調動學生的學習積極性，鼓勵學

生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習

慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)

目標不明確，時常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒

體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，繼

續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，

不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的

教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力

有限，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取

得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文

素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進

取。

一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這

一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙

的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回

顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方

面加以總結：

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學

科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習

方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓

學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中

享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起

學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就可以

置身于一種輕松XXX的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語

文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用

多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的

方式導入，采用激起愛好、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡單

的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了

學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學

生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查

字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習

時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己

當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3.重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫

XXX好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記

好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增

加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4.重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯

說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)

上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同

學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

三、工作反思。

由于本身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教

學中還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改

正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存

在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺

地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能

按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克服解

決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫XXX比如較

濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水

平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)

加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努

力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的

學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳

踏實地做好自己的本職工作，并團結協(xié)作，為學校的發(fā)展做

出應做的貢獻。

三年級語文教師年度工作總結

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是

知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。

在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習

轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目

標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好

的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學

情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學

習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服

從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們

生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里，學生

的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習

過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教

學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催

人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入

學習，提高對學習活動的積極性。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩

子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利

用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到

文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主

人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們

的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習

也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用

認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)

學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出

全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語

言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作

用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成

基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能

的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開

發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個

問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做

法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系

起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生

覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理

解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講

解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸

張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生

不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以

課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記

憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說

明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解

將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)

設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。

3、愛因斯坦認為提出一個問題，往往比解決一個問題

更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開

辟。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇

課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系

自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。

在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智

能、交際智能得到了培養(yǎng)。

小學三年級語文教師年度工作總結

首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結合語文教

材的各種做的活動應當是語文綜合活動的基本內容。其次，

語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各與語文相關

的做的活動都應該是語文實踐活動的主要內容。再次，語文

實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動，各種貼近學

生自身生活和社會生活的做的活動，也應該是語文綜合實踐

活動的重要內容。下面談一談以做為中心進行三年級語文綜

合實踐活動教學的一些體會。

三年級首次出現(xiàn)了語文綜合實踐活動這個全新的內容，

這是課程改革的一道亮麗的風景線，但對于三年級的學生卻

是完全陌生的。再加上三年級的學生往往問題意識淡薄，他

們還不太會主動引發(fā)問題進行思考。因此教師首先要緊扣教

材，巧妙地設計和安排各種做的活動，縮短學生與語文綜合

實踐活動之間的距離，引發(fā)學生對于活動內容的高度關注,

以此來落實語文綜合實踐活動。

課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳

作，也是學生學習語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首

先可以緊扣每一篇課文展開：

1、緊扣課文內容的表演活動陶行知先生指出，喚起了

興味，就肯用全部精神去做事體，所以學和樂是不可分離

的。是最好的老師，各學科教學必須以激發(fā)學生的學習興趣

為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學生活潑好動、

模仿能力強、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點，我們經(jīng)常性地安

排一些緊扣課文內容的表演活動。如在《報苗助長》、《鶴

蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學中進行課本劇表

演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學過程中進行比

絕招、小表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、趣味

性、性于一爐，激發(fā)了學生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學生

的膽量、氣質，培養(yǎng)了學生的語言組織能力和審美情趣。

2、緊扣課文內容的制作活動。

X先生曾提出要解放學生的雙手、解放學生的頭腦。緊

扣課文內容進行各種有趣的制作活動既能讓學生動手動腦，

也可以充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不

少制作活動的切入點，如學習《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導

學生編寫一篇咱們可愛故鄉(xiāng)習作等。在活動中學生的閱讀概

括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了

提升。

3、緊扣課文內容的活動。

課程改革實驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇課文

的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主

題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點，語文

綜合性活動的內容除了可以緊扣一篇課文做，也可以緊扣一

組課文的主題進行設計，拓展活動的時間和空間。

語文綜合實踐活動具有很強的綜合性，因此，我們應該

樹立大語文教學觀，將語文綜合實踐活動與其他學科有機地

融合在一起，尋找各學科之間的關聯(lián)點，設計出多學科整合

的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而

且在質量上高屋建領，極大地豐富了語文綜合實踐活動的內

涵。

陶先生認為：生活是一部活的教科書，我們的教育不限

于學校的形式，整個社會是我們的學校，全部生活是我們的

課程。他極力主張把學生從學校這個鳥籠中放飛到大中去自

由朝翔，到生活的大風大浪中接受人生洗禮。的確，生活是

語文的源頭活水，選擇貼近學生自身生活和社會生活的綜合

性實踐活動，必然會調動學生主動參與探究的積極性，幫助

學生樹立自主、合作、探究的學習意識，促進學生的實踐能

力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從

小搞羌學生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學期安排了主題為

關心周圍的環(huán)境的語文綜合實踐活動，先讓學生自由結合組

成小組，共同商定一個活動計劃，想一想開展的方式和內

容，然后大家分頭行動。有的小組進行了細心的觀察和記

錄：稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾、算了算自己家一年用掉

多少噸水?；顒拥膬热菖c學生的生活息息相關，具有很強的

實踐性，學生勁頭十足，主動性得到了充分的體現(xiàn)。

小學三年級語文教師的年度工作總結

20XX年秋期我擔任三年級語文課教學工作。工作中，

我以學校及語文組工作計劃為指導以加強師德師風建設，提

高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模J真履行

崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工

作總結如下：

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、三個代表重要思

想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平另一方面，堅

持聽老教師的課，及時向老前輩請教課堂教學的問題。認真

學習洋思理論，努力提高教學能力，通過學習，轉變了以前

的工作觀、學生觀，使我對洋思理念有了一個全面的、深入

的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

一方面，工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以高

標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、

不早退，不曠會。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德

規(guī)范，關愛學生，不體罰或變相體罰學生，建立了良好的師

生關系，在學生中樹立了良好的形象。

語文是一們充滿興趣、充滿人文精神又充滿智慧的學

科。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使學生在語文學

習中感到學習樂趣。強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：課前深入鉆研、

細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結

構、重點與難點了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中

即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一

個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇

教案；課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手

段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課

堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。

語文是講究聽說讀寫，因此，除了課堂效果之外，還要

讓學生多聽、多讀、多練。為此，課下，我給學生介紹了大

量課外的美文讓學生品味語文之美。課上，要求每個學生進

行課前5分鐘的讀書演講，學生通過相互的介紹，了解了大

量的中外名著。

我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部，關注

人生、關注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處

的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。

課后，我認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想

工作及課后輔導工作在自習課上，積極落實分層施教的原

則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)同時，進行階段性檢

測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

在課堂教學中，貫徹洋思的理念，積極推廣先進教學方

法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大

膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的

主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)

揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。在一年的教學工作

中，我教的學生有人獲全國獎，我撰寫的論文獲獎。

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對教學

理念有了更深層次的認識。以下是我對下學期教學工作的設

想和改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方

法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂

教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將后進生時時放

在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生

思路，提高學生解決問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

小學三年級語文教師個人年度工作總結

本學期，我擔任三年級語文和音樂教學工作。這一學

期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學期的教學

工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩

惱。

一、教學工作：

本學期，我承擔著三年級的語文與音樂教學工作，經(jīng)過

一學期的學習培養(yǎng)，學生的學習興趣、學習能力、學習習慣

都有所提高，具體總結如下：

以學生個性發(fā)展、提高自信心為重點，自信心是一個人

做事時的主觀心理狀態(tài)。自信心的培養(yǎng)是一個漫長的過程，

不能說是一輩子，但至少也是孩子到二十幾歲，真正成家立

業(yè)以前一刻也不能放松的事。努力培養(yǎng)學生的自信心與個性

發(fā)展，切實體現(xiàn)生本理念，實施生本教育，構建生本課堂。

一、讓學生學會善于競爭，增強自信心。

我在班級管理中，引進競爭機制，干部輪換，每個愿意

為班集體服務的學生都可以上臺發(fā)表自己的執(zhí)政綱領，競爭

上崗，最后優(yōu)者上崗。通過這種形式上崗的學生有正確的競

爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心

很強。

二、在鼓勵聲中獲得自信。

樂吧。

三、正確面對競爭，進行挫折教育，培養(yǎng)自信心。

當今社會，國際競爭日益激烈，我們要增強學生的競爭

意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。

我經(jīng)常在班里搞一些活動：演講比賽、書法比賽、作文

比賽、辯論賽、成語大比拼、古詩擂臺等，鼓勵學生以自信

的熱情投入到各項活動，尤其是在自己擅長的活動中，發(fā)揮

自己的能力和水平，做競爭的強者，體驗成功的喜悅和學習

的樂趣。但失敗了，千萬不應該喪失自信心，告訴學生，勝

敗乃兵家常事，要把失敗當作奠基石，找出失利的原因，并

不斷努力，成功往往就會隨之而來。

有的學生還把責任推到家長的身上，說家長不會指導自

己如何寫好作文。每次雙休日的周記，往往要留到最后，等

另外的作業(yè)都寫好了，才像擠牙膏一樣，費力地完成。有不

少學生對寫好作文幾乎完全喪失了信心。我接三年級這個班

不久，就發(fā)現(xiàn)了這個問題，就馬上著手幫助學生分析作文落

后的原因，通過反思、分析，大家認識到主要是因為：

（1）缺少課外閱讀和積累，多數(shù)孩子不能靜心閱讀；（2）

上課參與不積極，思考不夠深入，不能很好地從范文中學到

一些寫作知識和寫作技巧；（3）不善于觀察生活，等等。

找準原因后，對癥下藥，因材施教：指導他們觀察生

活，積累素材；走進書的海洋，靜心閱讀，品味經(jīng)典，領悟

寫作技巧；努力激發(fā)學生的寫作動力，讓學生把所見、所

思、所想記下來，進行練筆，每天記心情日記，可長可短，

字數(shù)不限；同時了解他們在寫作中的困難，并給以具體指

導；學生有所進步，就給予熱情鼓勵，表揚肯定，并引導學

生不斷進行反思、總結。

總之，小學是培養(yǎng)學生自信的重要階段，在平時的教

育、教學中，我們教育工作者要注重方式方法，努力培養(yǎng)學

生健全的心理品質，培養(yǎng)他們的自信心，使每一個學生的身

心能得到和諧而有個性的發(fā)展。

小學三年級語文教師年度工作總結

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學

效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學

期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認

真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用

生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫

徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵

學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課

堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主

獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供

更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習

興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的

全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年

級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心

強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值

日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后

評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好

的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，培養(yǎng)學生的

組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，

本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好

習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開

始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以

寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，

積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日

每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生

讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一

學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了

學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學

生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎

上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，

同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶

動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，

樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生

都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。

三、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進

自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組

織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水

平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最

新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，

不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的

教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能

取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語

文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教

學中還存在著不少的問題，主要有：。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改

正。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較

濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水

平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

小學三年級語文教師個人年度工作總結

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任

務。這學期我擔任三年（1）班語文、教學工作和班主任工

作。三年（1）班共有學生67人，其中女生35人，男生32

人。從學生的學習狀況來看處于大部分學生還不錯，差等學

生只占據(jù)15%左右；特差的占8%。通過這一學期的努力，從

學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也

存在許多不足，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：

一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項

規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。

加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，

為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。關

愛學生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉變觀念，把學

生視為平等的教育對象，在教學過程中尊重學生的人格，建

立平等、和諧的師生關系。對學生做到關心愛護與嚴格要求

相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，愛得有方，嚴得

有度。特別是對后進生，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光

點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯

正不良的行為習慣。在工作中做到了有四心，即愛心、耐

心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的

一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生

家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正

的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自

己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善

自己。

教師肩負著教書育人的雙重任務，為了能夠更好地完成

本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教

師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的

專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學水

平，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，做到了

與時俱進。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學

期我注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)?/p>

課，做到課前再備課，備教材、備學生，課前的準備工作做

到了及時、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習

氛圍，從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習

積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改

進方法。

三、班主任工作方面。

（一）認真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育。

1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞

動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，

保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育

學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

由于我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲

得學校的衛(wèi)生或紀律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事

故。

（二）事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好

的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼?，無論哪一種習慣的養(yǎng)成

都不能說到立即做到，畢竟是三年級學生，他們的特點還是

好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下

子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理

中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點

進步。本學期我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、

學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習

慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用

班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐

心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做

的。（包括我還教育學生學會保護自己，比如自己穿泳衣的

地方任何人不能看或者動它等；珍愛生命，不能隨便自殺

等。）對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、

多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)

常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比，以此不斷強化，

幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時

一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學

生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的

提高打下了堅實的基礎。

小學三年級語文教師年度的工作總結

隨著20XX的來臨，20XX隨我們遠去了?；仡櫼粚W年來

的工作，有得也有失。

首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格

的老師。三年級是一批新的學生，學生來自原來的11個班

級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上

的擔子也不輕。在工作中，我深知學習的重要性，特別是現(xiàn)

在所教的新課改，更是對教師的能力、知識提出了新的挑

戰(zhàn)，我深深體會到教學是無止境的，自己的理論水平和素養(yǎng)

還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學習，

在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。盡

管自己是一個老教師，但時代在更新，教學也發(fā)展變化，所

以不管是在校內還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動

地向本年級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手

段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，吸取別人的

精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。本

學年聽課65節(jié)，課余時間還積極參加學歷進修，提高自身

修養(yǎng)。

在教學上，我知道教育教學是我們教師工作的首要任

務。把學生教好，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連

續(xù)兩年的畢業(yè)班級，今年讓我?guī)昙?，我真的感到高興，

但高興的同時也擔心，新教材我該如何把握，在這一點上，

我們年級的老師都做得很好，在多次集體備課修改教學課件

的基礎上，再去給學生上課，這樣老師心中就有底了，只是

作為我個人來說，我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁，這正

是下學年需要改正的。只有老師充滿了信心，學生才會有自

信。這一學年下來，我班學生也取得了不錯的成績，在期末

的檢測中終于脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五、班級

的整體成績也上了一個臺階。

本學年還兼任三年級的語文備課組長，每次除了認真組

織集體備課外，更多的是考慮我們年級語文教學上的特色，

中年級，學生關鍵是基礎的扎實，傳統(tǒng)文化的積累。半學年

來，我們組重點是抓特色，把特色抓到位。每個月確立一個

主題教學，配合教材，做好課外積累的補充和拓展。本學年

按月份常抓不斷，開學初抓對聯(lián)的積累，后幾月除了搞好兩

次綜合活動外，其他時間都是抓學生的成語積累。

作為一名小學班主任，我時刻謹記學高為師，身正為范

這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。除次之

外，在班級管理上，我重點采用了管幫帶一起行動的方式。

首先是逐漸形成自己班級特色的班級風貌。剛開始，我

就重點抓學生的習慣，習慣決定一切，習慣決定高度。我很

贊成這兩句話。從一開始抓，學生不會感到不適應，因為大

家在這個學習環(huán)境中都是新的，這是我們老師最有利的條

件，索性讓學生在他自己原有的基礎上重新開始。

其次，讓所有的學生都有事情干，都覺得自己是班級的

小主人。在各項分工管理上，我采用責任包干，部長監(jiān)督的

方法，讓每個學生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學年

中，我們班也取得了很多成績，在書法比賽中、寫作競賽

中、朗讀比賽中都獲得了二等獎，盡管和第一還有距離，但

是從比賽中反映，我們各個方面比較均衡，或許就是靠學生

的這種強烈的集體榮譽感。

第三、注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半

個老師在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的實際情況，我重點抓好

幾個同學，讓這些同學去帶動全班。我把班級學生分成里個

小組，每個小組都設立正副小組長，而且沒個小組里都有幾

個比較弱的同學，目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助

的同學，各小組之間采用競賽的方法，學生的積極性也比較

高。

第四、利用班中的一小部分學生的家長，營建起學習的

家庭，讓這一部分同學先做起來，給其他同學做個榜樣。同

時，根據(jù)我們年級的特點，努力營造書香班級。開學后不

久，我就動員學生，每個同學捐獻你自己認為最好的兩本

書，同時寫好推薦的理由。同學們都很積極，有些同學甚至

拿了很多書捐給班級，現(xiàn)在我班圖書已經(jīng)超過200本了，基

本上能滿足每個同學的需要。當然，今后下去肯定會繼續(xù)做

下去，但可能還會做些改正。

第五、堅持大家齊步前進。作為老師，應該有一個觀

念，那就是一個都不能落下。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常

工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，班級學生中下

部分還抓得不牢，在下學年有待進一步努力。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重

了學習，但學得不深，學得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學思

想、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀

教師相比還存在著較大的差距。

三年級語文教師工作總結

者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同

學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的

工作就在于關懷孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調

達到目標的最佳途徑；知道同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握

學習的策略和進展力氣；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的

學習動機和學習興趣，充分調動同學的學習主動性。

在教學活動中，老師與同學是公正的，不是聽從與被聽

從的關系，老師應敬重每一個同學，多一些鼓舞，促使他們

生動活潑、主動地學習。只有在公正、和諧的氣氛里，同學

的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學習

過程轉變成快樂的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教

學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催

人奮勉向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學習的無限熱忱和締造愿望，使他們全力以赴地投入

學習，提高對學習活動的主動性。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩

子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利

用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力氣效果可以大大增加。

我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓同學把自己融入到

文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主

人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。三、結合多元

智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是熟識活動的綜合力氣。通常人們

的熟識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學的學習

也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用

熟識智力去衡量同學的力氣，而要切切實實地去培育和開發(fā)

同學的多元智力，使訓練教學真正地面對全體同學，培育出

5/19全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以老

師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡潔發(fā)揮老師的

主導作用，在短時間里使同學把握系統(tǒng)的文化科學基礎學

問，形成基本技能技巧，并進行思想品德訓練，促進語言、

數(shù)學智能的進展，但簡潔忽視其它幾項智能，諸猶如學共性

素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力氣的培育始終受到忽

視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了

了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系

起來，讓同學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使同學

覺得學習語文也是簡潔的事。在語文教學中，三班級同學理

解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講

解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸

張的進行表演，從而讓同學既覺得活潑，又變得生動。同學

不僅興致盎然，而且也簡潔把握。學完一篇課文，讓同學以

課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記

憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

題更重要。問題的發(fā)覺和提出，時常意味著一個新領域

的開拓。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了

這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓同

學聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓同學擅長發(fā)覺

問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學的

內省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的熟識，還有待于

在以后的教學過程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W科的培

育，并不能培育出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合

的基礎上進行?化，才可能提高效率，完成整個基礎訓練階

段的總體目標。

三年級語文教師工作總結

彈指一揮間，又臨近期末，每一個充實而忙碌的學期，

都會是我們教學生涯中那堅實的腳步?；仡櫛緦W期總結如

下：

本學期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到

各具特色的語文課。課堂上，各種鮮活生動的事例，各種教

學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊

了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了

豐富的素材，同時對自己跟學生的相處有了一定的啟發(fā)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢查學生知識掌握情況的重要途

徑。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情

況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加

全面的認識，從而能夠根據(jù)學生的情況，科學地調整自己的

教學。而對于班里的學困生，不管是課堂還是課外，我們更

多的應該給予關愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是

更多地服務于這些學困生。

小學語文課本上的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃。都是

引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生

對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內

涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居

高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，

填補空白。

三年級的孩子寫作剛剛起步，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。

本學期，結合課文學習，四種基本句型，四字詞語，還有擬

人和比喻的修辭手法，我都大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷

移運用。而總起句、過渡句，包括首尾呼應、排比句，則是

稍稍滲透。同時，我一再強調寫作文來源于生活，寫真事，

表真情。看到孩子們的寫作水平都有相應的提高，確是美事

一樁。.

語文學習的外延必須與生活的外延相等。學生的全面發(fā)

展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握課本

基礎知識的同時，勾連生活中的真實的語境。把課內、課外

知識有機地結合。

1.課堂上，給學生更多活動的時間和空間，讓學生動

腦、動手、動眼、動口，將唱歌、講故事、畫畫等穿插期

間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏

固。

2.課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故

事、自然知識、社會動態(tài)。讓課外成為認知的第二課堂，多

實踐，多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂

的生氣，就會提高學生的整體素質。

本冊共完成課文教學27篇，其中精讀課文20篇，略讀

課文7篇。每組教材包括導讀、課文和語文園地三大部分。

但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不

同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一

次口語交際，分別是我的暑假生活名字里的故事身邊的小事

請教。學生在口語交際的過程中，均能將自己的見聞、感受

和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動，用語言打動他

人。要求認和寫的生字，學生們都基本掌握。教材共八個專

題，它們依次是：美妙的學校生活、金色的秋天、奇妙的童

話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然

的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生

活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

在語文學習過程中，讓學生感受到了校園生活的豐富多

彩，激發(fā)了學生對校園生活的熱愛：感受了金色的秋天的

美，激發(fā)學生用心去感受美；讓學生游歷奇妙的童話王國，

感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學生猜測

和推想的能力，學習推測的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)

學生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛

祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜予我們的珍貴的

禮物，激發(fā)學生對大自然的熱愛；感受美好的品質猶如溫暖

的陽光，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

每一個學期的結束，預示著新學期的又一次起步，所以

我會繼續(xù)嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自

己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作，難求盡善盡

美，只希望一路成長，一路收獲。

三年級語文教師年度總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工

作已結束。這學期我擔任三年級（3）班、（4）班的語文教

學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育

教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期

的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收

獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學

期的工作做一小結，借以促進提高。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常

采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得

鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習

的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注重學生新課的導入。

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬

如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的

環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事

的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引

發(fā)設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興

趣。