三年級語文教學計劃（7篇）

三年級語文教學計劃（優(yōu)秀7篇）

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，

是時候抽出時間寫寫計劃了C計劃到底怎么擬定才合適呢？它山

之石可以攻玉，下面小編為您精心整理了7篇《三年級語文教學

計劃》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

三年級語文教學計劃篇一

一、指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共

中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精

神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)

編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，

從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，

不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語

文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、學生情況分析

本班共有學生59名，其中男生31名，女生28名。從整體

看，本班孩子活潑可愛、積極向上，前面優(yōu)等生出色，后面后進

生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成

了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能

積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，

課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他

們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快

樂學習，共同進步。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動C

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多彩的

兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友

好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體

現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特

八占、、??

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念

和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)

變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用

鋼筆書寫正楷字，

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會

課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.

繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習

復(fù)述課文。

10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與

他人分享習作的快樂。

五、教學重難點：

按要求掌握有關(guān)生字；引導學生利用多種方法理解詞句；體

會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；采用多種形式感悟、

積累和學習運用語言；加強讀、說、寫的聯(lián)系和指導；培養(yǎng)良好

的學習習慣。

六、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良

好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起

來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)進行作文片斷的練習。

6、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，

對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

小學三年級語文教學工作計劃篇二

一、指導思想

以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合

三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)

計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計

劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、班級情況分析

三年級一班共有學生60人，從整體看，本班學生在語文學習

上有一定的基礎(chǔ)，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，

在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文

素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能

自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不

夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要

多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方

法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，

每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每

單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文

樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容

以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓

展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累

詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱

讀理解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文

基礎(chǔ)知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱

讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積

累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有

機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動

中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學

習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的

意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語

拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口

語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵

詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫，做到規(guī)范

端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿

勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本

冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。

在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、

引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使

用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，

會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說

連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講

述自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀,

做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述

課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，

能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精

彩片斷。

5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量,

鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預(yù)習課文的良好習慣。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地

豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明

白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、

想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文

練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書

寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方°

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

五、教學措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習

的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學

習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的

個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，

積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中

學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合

性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價

值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當

外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容

貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的

訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造

潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容

的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的

教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

三年級語文教學計劃篇三

一、指導思想和班級情況況分析

本班有32名學生，男生18人，女生14人。我班部分學生

不夠活躍，上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話

能力有待加強。后進生較多，給上課的進度帶來了一定的影響。

本學期應(yīng)注重對說話能力的培養(yǎng)，還要注重對差生的輔導，輔導

要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培養(yǎng)，寫作能力

的培養(yǎng)。

二、全冊教材簡析：

本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1次口語交際

和1個單元練習。全冊共計課文32篇。

課文的作業(yè)分兩類，屬于理解性的練習題編在課文后面，屬

于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業(yè)本里。每單元一個練習，

主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，但在語文能力訓練和思想品德

教育方面有適當?shù)臄U展。

三、本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思

想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下

列特點：

①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力

的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類

題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目

的在于聯(lián)系兒童實際，導之以行，培養(yǎng)良好的行為習慣。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說

訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個

單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和

說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了

一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

本冊教材還編有應(yīng)用文《請假條》。

4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學生發(fā)展水平有差異等原因，還

有8篇課外閱讀課，供條件好的學校和學有余力的學生閱瀆。

四、本冊教學總的目的要求：

一、語文知識能力方面

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)

別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學

習普通話。

2、學會400個生）（字。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法

查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字

姿勢正確，字寫得端正、清楚。

3、能正確讀寫300個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能

在口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比

較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9、初步學會使用問號和感嘆號°

二、思想品德教育方面

1、能樂于幫助有困難的人，愛護小同學；能主動關(guān)心殘疾人，

能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師

愛學生，學生要尊敬老師。

2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養(yǎng)美

好的情感。

3、懂得學習、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小

鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自

以為是；還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得成功。

三年級語文教學計劃篇四

小學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”

為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量

的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得

到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想

法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,

注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效

地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們

終身學習打下基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。

本冊教材編排的特點C本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，

單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之

類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒

歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感

受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，

都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深

的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注

意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點

的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重

語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高

學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任

務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任

務(wù)。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能

力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用

各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、

引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示

課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫

字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的

聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學

重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級

的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，

加強語言的積累；三是重視詞句的運月，加強與說、寫之間的聯(lián)

系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注

重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學

習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式

引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強

朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的

部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討

論。

4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)

讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗

讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想

感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊

想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

二、詩歌的教學

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的

閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學旦的審美能力、想象力和理

解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的

語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式

組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下

較好基礎(chǔ)。通過“讀一一思一一查”，反復(fù)誦讀課文，認真思考

與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參

考資料,做到多讀多思。

三、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏

觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完

成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。

其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知一一理解一一分

析一一綜合一一運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注

意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中

交錯使用講、讀、嘆、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作

用C

四、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。

抓好學生的預(yù)習，給預(yù)習的“硬任務(wù)”；注重引導學生積極主動

地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感

知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法

讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習

的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。

加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

五、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇

文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握

學習方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成

語文三年級教學計劃篇五

一、學習目標：

1、會認250個字，學會寫252個字。培養(yǎng)學生自主識字的能

力，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞

語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。

積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲

得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

3、繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不出聲，不指讀。培養(yǎng)學

生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課

文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習的能力，養(yǎng)成良好的

習慣。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外

閱讀量不少于7萬字。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實

踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生

活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能

展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，

內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問

號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

7、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決

簡單問題。

二、教材分析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義

務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學

內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線

索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒

童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本

冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展

的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和

練習。

全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選

編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，

習作訓練8次。

三、教學重點、難點：

重點：繼續(xù)加強詞句訓練。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平。

四、學生情況分析：

全班共40人，其中男生15人，女生25人。經(jīng)過三年級上學

期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的

自主學習的能力，但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部

分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特

別是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水

平急待提高。

五、教學措施：

1、認真學習《語文課程標準》，按教研室新要求，認真?zhèn)浜妹?/p>

一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥善安排教學時

間。

2、認真鉆研教材，了解學生，把握好全班同學的語文基礎(chǔ)、

語文能力、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和

個別差異，面向全體學生，面向?qū)W生的每個方面，結(jié)合語文教育，

針對不同情況，使每個同學都能有所提高。

3、努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學

體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、精心設(shè)計課堂練習，做到分層次布置作業(yè)，有針對性，結(jié)

合重點、難點，使學生及時鞏固所學的知識，能養(yǎng)成認真、按時

完成作業(yè)的良好習慣。

5、及時批改學生作業(yè)，并反饋到學生中去，作文力求寫批語，

重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求，逐步提

高。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的

培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方

面。

7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾兒童，要

針對他們的特殊性，采用分層教學的原則，耐心而細致地教育好

他們，使他們能與正常兒童縮小差距。

8、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術(shù)，營造有利

于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地

調(diào)動家長參與教育的積極性，共同促進下一代健康成長。

9、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高，向其他有經(jīng)驗的老

師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。

三年級語文教學計劃篇六

一、學生情況分析：

三年級7班共有學生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生

出色，后面后進生較多這種情況。

（一）學習態(tài)度：

優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的

好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)

成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師

布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠

缺。

（二）學習習慣：

全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高,

多數(shù)學生無預(yù)習、復(fù)習的習慣，閱讀習慣差。

（三）掌握“雙基”情況：

學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績

稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不

夠理想。特別是閱讀能力差。

二、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系：

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課

文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課

文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學

習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），

要求會寫的字；詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的

基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從

編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織

單元，設(shè)計了八個專題。要求認識200個字，會寫300個字。要

求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園

地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍

由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習

作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別

為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目

在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級

上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念

和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)

變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

（二）知識點及重、難點：

知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文

24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。重點：

32篇課文的學習，閱讀訓練，識字能力。難點：寫作訓練，閱讀

訓練。

（三）地位和作用：

本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第

二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準確地落實

語文教學目標，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜

接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學功能，促

進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的語文綜合運用能力，

三、總體教學目標：

基礎(chǔ)知識：

1、本冊要求認識200個字，會寫300個字。

2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會

課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

能力培養(yǎng)目標：

1、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

3、練習復(fù)述課文的能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀

給人聽，與他人分享習作的快樂。

6、能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言

打動他人°能逐步清楚明白地講述一件事情。

7、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。

8、在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心

觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。德育目標感受大自然

的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；

感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、

友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科

學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視

野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，

了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，

要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊

教材的銜接。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)

變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解

和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂

教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，

提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)

等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加

學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道

德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,

是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該

注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之

中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語

言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實

的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)

展。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學

生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的

教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教

學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法：

（1）課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及

時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，

教學設(shè)計。

（2）課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓

學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓

學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱

讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7、補差設(shè)想：

a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。

c、多與后進生談心，多做情感交流。

8、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行

表揚、鼓勵、引導。

b、調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

C、注重學習習慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與

創(chuàng)新能力。

三年級語文教學計劃篇七

一、學情分析

三年級三班共有學生53人，學生在上學期學習的基礎(chǔ)上，大

部分學生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累，閱

讀量加大，具備了一定的自主學習的能力，喜歡寫日記。但是也

有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題，

特別是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作

水平急待提高。這學期要采取有效的教學措施，調(diào)動每一個孩子

的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語

文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的

兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友

好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體

現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、會寫300個

字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念

和目標C

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)

變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、教學重難點

1、正確掌握多音字的讀法。

2、形近字辨析。

3、詞句的理解、積累與運用。

四、教學目標：

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會

課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習

復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與

他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、認真學習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色,

把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能

力。

2、按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和

現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課與實

質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每

一個練習都堅持做到先獨立備課，