Module 1 Unit 2 It's in the west.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It'sinthewest.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2It'sinthewest.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It'sinthewest.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（三起）英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的地理位置和文化特點(diǎn)，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確理解和運(yùn)用句型"It'sinthewest"來(lái)描述地理位置。

②識(shí)別和運(yùn)用與西方國(guó)家和地區(qū)相關(guān)的詞匯，如city,country,capital等。

③通過(guò)圖片和地圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，能夠識(shí)別和描述不同國(guó)家的地理位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在描述地理位置時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用介詞和方位詞，如in,on,near等。

②在討論不同國(guó)家的文化特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重不同的文化差異。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)描述地理位置和文化特點(diǎn)的差異。

④在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、各國(guó)國(guó)旗圖片、相關(guān)視頻片段，以及與西方文化相關(guān)的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保屏幕清晰可見(jiàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供地圖和筆記紙，以便在討論中記錄和展示他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同國(guó)家的地理位置和文化特色，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生能識(shí)別地圖上的主要城市和國(guó)家。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不同國(guó)家的地理位置和文化特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到哪些國(guó)家的首都？”和“這些國(guó)家的氣候如何？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識(shí)別地圖上的國(guó)家，了解其地理位置。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄關(guān)于國(guó)家氣候、文化習(xí)俗的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含問(wèn)題的筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西方國(guó)家的地理位置。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解介詞“in”和方位詞的使用，如“inthewestofChina”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述一個(gè)國(guó)家的地理位置。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，如“為什么有的國(guó)家在地圖上是橫著的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解地理位置描述的規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述地理位置。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于國(guó)家地理位置和文化差異的問(wèn)題，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解地理位置描述的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述一個(gè)自己熟悉國(guó)家地理位置的作業(yè)，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理和文化書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述自己國(guó)家地理位置的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多國(guó)家的文化特點(diǎn)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)如何更好地描述地理位置和文化特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地理方位詞

-in：用于表示在某地內(nèi)部，如"It'sinthewestofChina."

-on：用于表示在某地表面，如"It'sontheeastcoastoftheUnitedStates."

-near：用于表示在某地附近，如"It'sneartheMediterraneanSea."

-between：用于表示在某兩地之間，如"It'sbetweenFranceandGermany."

-to：用于表示朝向某地，如"It'stothenorthofItaly."

2.國(guó)家和地區(qū)的描述

-使用國(guó)家或地區(qū)名稱，如"TheUnitedStates"或"Canada."

-描述國(guó)家或地區(qū)的位置，如"It'sinNorthAmerica."

-描述國(guó)家或地區(qū)的氣候，如"It'sawarmcountry."

-描述國(guó)家或地區(qū)的首都，如"ThecapitalisWashingtonD.C."

3.文化特點(diǎn)

-描述國(guó)家的語(yǔ)言，如"TheofficiallanguageisEnglish."

-描述國(guó)家的節(jié)日，如"TheycelebrateIndependenceDayonJuly4th."

-描述國(guó)家的飲食習(xí)慣，如"Theyenjoyavarietyofseafood."

-描述國(guó)家的著名景點(diǎn)，如"TheGreatWallisafamouslandmark."

4.地理地圖的識(shí)別

-識(shí)別世界地圖上的主要洲際，如Asia,Europe,Africa,NorthAmerica,SouthAmerica,Australia,andAntarctica.

-識(shí)別世界地圖上的主要國(guó)家和地區(qū)的位置。

-識(shí)別地圖上的海洋和河流。

5.地理比較

-比較不同國(guó)家的地理位置，如"It'sclosertotheequatorthanJapan."

-比較不同國(guó)家的氣候，如"It'sacoldercountrythanBrazil."

-比較不同國(guó)家的文化，如"Theyhavedifferenttraditionsandcustoms."

6.介詞和方位詞的運(yùn)用

-在描述地理位置時(shí)，正確使用介詞和方位詞。

-在描述國(guó)家或地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，使用適當(dāng)?shù)慕樵~。

7.比較級(jí)和最高級(jí)

-使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述地理位置和文化特點(diǎn)的差異。

-比較級(jí)結(jié)構(gòu)：more...than...

-最高級(jí)結(jié)構(gòu)：themost...intheworld

8.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，分工合作。

-學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重不同的文化差異。

9.自主學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)解決問(wèn)題。

10.反思與總結(jié)

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理位置和文化特點(diǎn)的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。

-評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、表情變化等，以了解學(xué)生的情感狀態(tài)。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容相關(guān)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試后及時(shí)批改，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.小組評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如貢獻(xiàn)度、合作精神、溝通能力等。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

5.反饋與指導(dǎo)

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

6.課堂參與度記錄

-記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的情況等。

-通過(guò)記錄，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.課堂氛圍營(yíng)造

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用幽默、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8.多元化評(píng)價(jià)方式

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

9.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

-定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，提高教學(xué)效果。

10.評(píng)價(jià)與教學(xué)改進(jìn)

-定期分析評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，每上一節(jié)課，我都會(huì)坐下來(lái)，靜下心來(lái)，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。你知道，教學(xué)這個(gè)事情，就像做菜一樣，需要不斷嘗試，不斷調(diào)整，才能做出美味的佳肴。今天，我就來(lái)和大家分享一下我這節(jié)課的一些心得和想法。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺重要的。這節(jié)課，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，學(xué)生們看起來(lái)挺開心的。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不太敢開口。這說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生參與度上還有待提高。以后，我打算在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦凶匀坏亻_口說(shuō)英語(yǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用方位詞和介詞時(shí)，還是有點(diǎn)混淆。我注意到有些學(xué)生在描述地理位置時(shí)，會(huì)錯(cuò)誤地使用“to”而不是“in”。這讓我意識(shí)到，我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。接下來(lái)，我打算通過(guò)一些練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)這些詞匯和句型。

還有，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，可能過(guò)于依賴多媒體資源了。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太喜歡看屏幕，他們更喜