第1章第3節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊

第1章第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊教材分析第1章第3節(jié)“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過回顧化學(xué)學(xué)科特點，分析學(xué)習(xí)方法，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，形成科學(xué)探究的基本步驟。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過學(xué)習(xí)化學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、歸納總結(jié)和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)科學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)情分析九年級學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和初步的實驗操作經(jīng)驗。在知識層面，他們對物質(zhì)的基本性質(zhì)、簡單的化學(xué)反應(yīng)有一定了解，但對化學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性、科學(xué)方法以及化學(xué)與生活、社會的關(guān)系認(rèn)識較淺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和初步的分析解決問題能力有所發(fā)展，但運用科學(xué)方法進(jìn)行探究和綜合運用知識的能力尚需提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)動力不足，存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力弱的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，學(xué)生對待實驗的態(tài)度較為認(rèn)真，但在實驗操作過程中，部分學(xué)生存在粗心大意、不規(guī)范操作的情況，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重實驗操作的規(guī)范性，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題能力。最后，教師應(yīng)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價值，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解化學(xué)基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)知識。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體課件展示化學(xué)現(xiàn)象和實驗過程，增強(qiáng)直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些化學(xué)現(xiàn)象？”

展示一些生活中常見的化學(xué)變化圖片，如食物腐敗、燃燒等。

簡短介紹化學(xué)學(xué)科的基本概念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)的定義，包括其研究對象和研究方法。

詳細(xì)介紹化學(xué)的組成部分，如元素、化合物、分子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)案例，如新能源的開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“化學(xué)在食品加工中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對化學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）查閱資料，了解化學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄化學(xué)變化。

（3）撰寫一篇短文，闡述化學(xué)對社會發(fā)展的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實驗操作視頻：提供一系列化學(xué)實驗操作的演示視頻，如溶液的配制、氣體的收集、化學(xué)反應(yīng)的觀察等，幫助學(xué)生更好地理解實驗原理和操作步驟。

-化學(xué)科普文章：收集一些關(guān)于化學(xué)學(xué)科發(fā)展、化學(xué)現(xiàn)象解釋的科普文章，幫助學(xué)生拓展知識面，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-化學(xué)思維導(dǎo)圖：制作一些化學(xué)知識的思維導(dǎo)圖，涵蓋元素周期表、化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識體系。

-化學(xué)實驗室安全指南：提供實驗室安全操作的指南，包括常見化學(xué)試劑的儲存、使用注意事項以及緊急情況的處理方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)世界奇遇記》、《化學(xué)元素的故事》等，以增加對化學(xué)的興趣和了解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)實驗活動，親自動手進(jìn)行實驗，加深對化學(xué)原理的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、教育平臺等，參與線上化學(xué)討論，交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如新能源、新材料等，了解化學(xué)科學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用。

-建議學(xué)生參與化學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，如化學(xué)奧林匹克競賽、科學(xué)實驗設(shè)計大賽等，提升自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或科技館，實地了解化學(xué)實驗設(shè)備和實驗過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生與化學(xué)老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流，解答在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，獲取專業(yè)指導(dǎo)。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的新聞報道，了解化學(xué)科學(xué)在環(huán)境保護(hù)、健康醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學(xué)生撰寫化學(xué)學(xué)習(xí)心得或小論文，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的化學(xué)課，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了生活中的化學(xué)現(xiàn)象作為切入點，這個方法挺有效的。孩子們對身邊的事物比較熟悉，這樣能迅速吸引他們的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)現(xiàn)象的理解還不夠深入，他們在回答問題時，有時候只能說出表面現(xiàn)象，而無法聯(lián)系到背后的化學(xué)原理。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將生活現(xiàn)象與化學(xué)知識相結(jié)合。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋化學(xué)概念，但是我也注意到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的化學(xué)術(shù)語還是感到困惑。這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時，通過設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力。

案例分析部分，我選擇了幾個與生活密切相關(guān)的案例，孩子們討論得比較熱烈。這讓我很高興，因為這說明他們對化學(xué)有了更深的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生顯得比較被動，不太愿意表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對自己的知識不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，這很好。但是，我也注意到，有些小組在討論時，缺乏明確的分工和合作，導(dǎo)致討論效率不高。我應(yīng)該在小組討論前，明確討論規(guī)則和分工，讓學(xué)生在討論中學(xué)會合作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于別人的展示不夠關(guān)注，這表明我需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的專注力。

此外，我還會繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，比如利用信息技術(shù)手段，設(shè)計一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括化學(xué)的定義、化學(xué)的組成部分和化學(xué)的原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它不僅揭示了物質(zhì)世界的奧秘，還為我們的生產(chǎn)和生活提供了無數(shù)便利。

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.化學(xué)的定義：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)的組成部分：元素、化合物、分子等。

3.化學(xué)原理：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）化學(xué)是研究什么的科學(xué)？

A.動植物的生長發(fā)育

B.物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律

C.地球的形成和演變

D.天體的運行規(guī)律

（2）以下哪個不是化學(xué)的研究對象？

A.水分子

B.原子核

C.電子

D.磁場

（3）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是什么？

A.物質(zhì)的顏色變化

B.物質(zhì)的溶解

C.物質(zhì)的生成和消耗

D.物質(zhì)的形狀變化

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）化學(xué)只研究實驗室里的現(xiàn)象。（）

（2）化學(xué)反應(yīng)過程中，物質(zhì)的質(zhì)量會發(fā)生變化。（）

（3）所有化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。（）

（4）同種元素組成的化合物具有相同的性質(zhì)。（）

（