第25課《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

第25課《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《灰雀》第二課時，包括理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀感悟等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版教材第25課《灰雀》為基礎(chǔ)，與學(xué)生在第一課時學(xué)到的課文內(nèi)容相銜接，通過學(xué)習(xí)生字詞和朗讀感悟，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《灰雀》第二課時，加強(qiáng)詞語理解和句子朗讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感悟課文情感，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對灰雀形象和故事情節(jié)的把握。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用生字詞，提高詞匯積累和書寫能力。

難點：

1.深入理解灰雀象征的含義，把握作者的情感表達(dá)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)角色的情感。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文插圖和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生形象化理解。

2.利用字卡、組詞造句等方法，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過朗讀練習(xí)，提高朗讀技巧。

3.采用角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生體會角色的情感，從而更好地表達(dá)自己的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊語文統(tǒng)編版教材《灰雀》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及生字詞卡片和朗讀示范音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和朗讀指導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置圖書角，提供與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《灰雀》的第一課時，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？

（2）學(xué)生：課文講述了一個獵人因為同情一只灰雀，放棄了捉住它的機(jī)會的故事。

（3）教師：很好，那今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，深入探究其中的道理。

二、新課學(xué)習(xí)

1.自主閱讀，初步感知

（1）教師：請同學(xué)們打開書本，自主閱讀《灰雀》第二課時，注意理解課文內(nèi)容，思考課文中有哪些問題。

（2）學(xué)生：閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)，深入理解

（1）教師：下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，談?wù)勛约簩φn文的理解和感受。

（2）學(xué)生：小組內(nèi)討論，分享自己對課文的理解和感受。

（3）教師：各小組匯報交流成果。

小組1：我們小組認(rèn)為，獵人因為同情灰雀，沒有捉住它，說明他有一顆善良的心。

小組2：我們認(rèn)為，課文通過灰雀這個角色，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

小組3：我們小組覺得，獵人放棄捉住灰雀的機(jī)會，體現(xiàn)了他的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

3.集體探究，感悟道理

（1）教師：同學(xué)們說得非常好，那么課文到底想告訴我們什么呢？下面我們一起來探究這個問題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，總結(jié)課文主旨。

教師：課文通過獵人放棄捉住灰雀的機(jī)會，告訴我們應(yīng)該關(guān)愛生命，保護(hù)自然。同時，也啟示我們要有勇氣和擔(dān)當(dāng)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生：通過老師的講解，我們明白了課文的主旨。

4.生字詞教學(xué)

（1）教師：接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞，并學(xué)習(xí)它們的書寫。

教師：第一個生字是“獵”，它由“犭”和“昔”組成，我們先寫“犭”，再寫“昔”。下面請同學(xué)們跟讀一遍。

（3）學(xué)生：跟讀生字詞，并學(xué)習(xí)書寫。

5.朗讀指導(dǎo)

（1）教師：下面，我們來學(xué)習(xí)朗讀課文。

（2）教師示范朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、語速和停頓。

教師：在朗讀課文時，要注意抓住文章的中心思想，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的情感。

（3）學(xué)生：跟讀課文，注意朗讀的語氣、語速和停頓。

6.總結(jié)全文，升華情感

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《灰雀》第二課時，希望大家通過學(xué)習(xí)這篇課文，能夠?qū)W會關(guān)愛生命，保護(hù)自然，同時也要有勇氣和擔(dān)當(dāng)。

（2）學(xué)生：我們一定會牢記老師的教誨，做一個有愛心、有勇氣的人。

三、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《灰雀》第二課時，通過探究課文主旨，我們明白了關(guān)愛生命、保護(hù)自然的重要性。希望大家在生活中能夠踐行這些道理，做一個有愛心、有勇氣的人。

四、布置作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)課文，背誦課文。

（2）思考：生活中還有哪些事例體現(xiàn)了關(guān)愛生命、保護(hù)自然的精神？請舉例說明。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、探究課文主旨等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-灰雀的形象和特點：灰雀是一種美麗的小鳥，活潑可愛，給人們帶來歡樂。

-獵人的心理變化：從最初的想要捉住灰雀，到后來的同情和放棄，體現(xiàn)了獵人的內(nèi)心掙扎和道德覺醒。

-故事情節(jié)發(fā)展：獵人遇到灰雀，心生憐憫，最終選擇放走灰雀。

2.詞語學(xué)習(xí)：

-生字詞：獵人、灰雀、歡樂、掙扎、道德、覺醒等。

-詞語解釋：理解生字詞的含義，如“獵人”指專門捕獵的人，“歡樂”指快樂、愉快的情緒。

3.朗讀技巧：

-語氣：根據(jù)課文內(nèi)容，把握朗讀的語氣，如描述灰雀時用歡快的語氣，描述獵人心理活動時用內(nèi)斂的語氣。

-語速：注意朗讀的語速，適當(dāng)調(diào)整，使讀者能夠更好地理解課文內(nèi)容。

-停頓：在適當(dāng)?shù)奈恢猛ｎD，使讀者能夠更好地感受課文節(jié)奏。

4.課文結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：介紹灰雀和獵人的背景，引出故事。

-主體：描述獵人遇到灰雀的過程，以及獵人的心理變化。

-結(jié)尾：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、保護(hù)自然的重要性。

5.主題思想：

-關(guān)愛生命：通過獵人放走灰雀的故事，傳達(dá)出關(guān)愛生命、保護(hù)自然的重要性。

-道德覺醒：獵人在故事中經(jīng)歷了道德覺醒，體現(xiàn)了人性的善良和美好。

-勇氣與擔(dān)當(dāng)：獵人面對困難，選擇放棄捕獵，展現(xiàn)了勇氣和擔(dān)當(dāng)。

6.寫作手法：

-描寫：通過對灰雀的描寫，展現(xiàn)了灰雀的美麗和可愛。

-心理描寫：通過對獵人心理活動的描寫，展現(xiàn)了獵人的內(nèi)心掙扎和道德覺醒。

-情感表達(dá)：通過故事情節(jié)和人物心理，傳達(dá)出作者的情感。

7.文化內(nèi)涵：

-傳統(tǒng)美德：通過故事，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，如善良、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-人與自然：強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的理念，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命。

8.課外拓展：

-觀察生活中的灰雀，了解其生活習(xí)性。

-收集關(guān)于保護(hù)鳥類、保護(hù)自然環(huán)境的資料，提高環(huán)保意識。

-舉辦主題班會或演講比賽，分享對關(guān)愛生命、保護(hù)自然的理解。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：解釋下列詞語在課文中的含義。

-例題：請解釋“掙扎”在課文中的意思。

-答案：掙扎在這里指的是獵人內(nèi)心矛盾、痛苦的心理狀態(tài)，他在想要捉住灰雀和同情灰雀之間產(chǎn)生了沖突。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“灰雀在樹枝上歡快地歌唱?！闭埛聦懸粋€句子。

-答案：小鳥在藍(lán)天上自由地翱翔。

3.**人物心理分析題**

-題型：分析課文中人物的心理活動。

-例題：分析獵人遇到灰雀時的心理變化。

-答案：獵人最初看到灰雀時，感到好奇和興奮，想要捉住它；但在觀察灰雀的過程中，他發(fā)現(xiàn)灰雀的美麗和活潑，心中產(chǎn)生了憐憫之情，最終決定放走灰雀，表現(xiàn)出他的善良和同情心。

4.**故事情節(jié)概括題**

-題型：概括課文中的主要故事情節(jié)。

-例題：簡要概括《灰雀》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個獵人遇到一只灰雀，最初想要捉住它，但在觀察灰雀的過程中，獵人被灰雀的美麗和活潑所打動，最終選擇放走灰雀，體現(xiàn)了獵人內(nèi)心的善良和對生命的尊重。

5.**主題思想提煉題**

-題型：提煉課文的主旨思想。

-例題：從《灰雀》這篇文章中，你得到了哪些啟示？

-答案：從這篇文章中，我們可以得到關(guān)愛生命、尊重自然、勇于反思和改正錯誤的啟示。獵人最初的行為可能源于好奇，但最終他選擇放走灰雀，這表明他在面對自己的錯誤時能夠勇于改正，體現(xiàn)了人性的善良和道德的進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文《灰雀》的故事情節(jié)、人物心理變化、生字詞學(xué)習(xí)、朗讀技巧等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對灰雀形象的理解、對獵人心理活動的感悟、對課文主題的把握等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、保護(hù)自然的重要性，以及在面對道德選擇時的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)堂檢測：

1.**朗讀檢測**

-教師挑選一段課文，要求學(xué)生朗讀，并注意語氣、語速和停頓的正確性。

-學(xué)生朗讀后，教師給予評價和指導(dǎo)。

2.**生字詞檢測**

-教師出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，要求學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

-學(xué)生書寫后，教師檢查字詞的正確性和書寫規(guī)范。

3.**理解檢測**

-教師提問：“獵人為什么最終放走了灰雀？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

4.**應(yīng)用檢測**

-教師給出一個與課文主題相關(guān)的情景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答或討論。

-例題：如果現(xiàn)實生活中你遇到一只受傷的小鳥，你會怎么做？請說明你的理由。

5.**拓展檢測**

-教師提問：“你認(rèn)為我們該如何保護(hù)鳥類和自然環(huán)境？”

-學(xué)生分享自己的觀點和建議，教師引導(dǎo)討論。

檢測結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。最后，教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《灰雀》的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行關(guān)愛生命、保護(hù)自然的理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《灰雀》第二課時，整體感覺還不錯，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這個方法挺有效的，學(xué)生們都能積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于上節(jié)課的內(nèi)容記得不是很清楚，這說明我在復(fù)習(xí)舊知識的時候可能沒有做到位。接下來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在新的課程開始之前，對舊知識有一個更深刻的記憶。

其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們互相討論，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識，還提高了溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些小組在討論時有些偏離了主題，沒有很好地圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向，確保討論的針對性和有效性。

在講解課文的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，特別是對灰雀象征的含義進(jìn)行了解讀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個部分的理解有一定的難度，他們在理解作者的情感表達(dá)時遇到了一些障礙。對此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文學(xué)作品情感表達(dá)的分析，通過更多的實例和對比，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。

在朗讀指導(dǎo)方面，我嘗試了多種方法，如示范朗讀、分角色朗讀等，這些方法都取得了較好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時仍然存在一些問題，比如語氣不夠飽滿，停頓不夠恰當(dāng)?shù)?。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對朗讀技巧的指導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀水平。

當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，旨在全面檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。通過檢測，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的理解，但在細(xì)節(jié)把握和情感表達(dá)方面還有待提高。針對這一點，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。當(dāng)然，也存在一些不足，比如對舊知識的復(fù)習(xí)不夠充分，對學(xué)生討論的指導(dǎo)不夠明確等。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體來說，我會加強(qiáng)以下幾個方面的工作：

1.在復(fù)習(xí)舊知識時，采用更加多樣化的方法，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，更加明確討論的主題和方向，提高討論的效率。

3.在講解文學(xué)作品時，注重情感表達(dá)的分析，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。

4.在朗讀指導(dǎo)中，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

5.在課后輔導(dǎo)中，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

①灰雀的形象和特點：灰雀的美麗、活潑、給人們帶來歡樂。

②獵人的心理變化：從好奇到同情，再到放棄捉住灰雀的決心。

③故事情節(jié)發(fā)展：獵人遇到灰雀，心生憐憫，最終選擇放走灰雀。

②詞語學(xué)習(xí)：

①生字詞：獵人、灰雀、歡樂、掙扎、道德、覺醒等。

②詞語解釋：獵人指專門捕獵的人，灰雀指一種美麗的小鳥，歡樂指快樂、愉快的情緒。

③朗讀技巧：

①語氣：根據(jù)課文內(nèi)容，把握朗讀的語氣，如描述灰雀時用歡快的語氣。

②語速：注意朗讀的語速，適當(dāng)調(diào)整，使讀者能夠更好地理解課文內(nèi)容。

③停頓：在適當(dāng)?shù)奈恢猛ｎD，使讀者能夠更好地感受課文節(jié)奏。

④課文結(jié)構(gòu)分析：

①開頭：介紹灰雀和獵人的背景，引出故事。

②主體：描述獵人遇到灰雀的過程，以及獵人的心理變化。

③結(jié)尾：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、保護(hù)自然的重要性