第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊

第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情感。通過分析課文中的描寫手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受草原文化的獨(dú)特魅力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，體會作者對草原美景的描寫，感受草原的壯闊和美麗。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解草原文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③通過對課文的分析，使學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞自然美景，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《草原》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與草原風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪草原民族文化的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流；預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺，用于輔助教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對草原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道草原是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于草原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受草原的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹草原的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.草原基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解草原的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解草原的定義，包括其主要類型和分布區(qū)域。

詳細(xì)介紹草原的組成部分或生態(tài)特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.草原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解草原的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解草原的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與草原保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對草原的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括草原的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)草原在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用草原知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于草原保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對草原的持續(xù)興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與草原相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后自主探索。

提出一些與草原保護(hù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《草原文化之旅》：這本書詳細(xì)介紹了中國各草原地區(qū)的文化特色和民俗風(fēng)情，有助于學(xué)生深入了解草原的歷史和文化。

-《草原生態(tài)保護(hù)》：一本關(guān)于草原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍，內(nèi)容包括草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、面臨的威脅以及保護(hù)措施，適合學(xué)生了解草原生態(tài)知識。

-《草原上的孩子們》：一本關(guān)于草原地區(qū)兒童生活的小說，通過講述孩子們的故事，讓學(xué)生感受到草原人民的熱情和樂觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于草原生態(tài)、草原文化的紀(jì)錄片，如《中國國家地理》頻道的相關(guān)節(jié)目，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的魅力。

-參觀草原：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，到附近的草原進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受草原的自然風(fēng)光和人文氣息。

-研究草原植物：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解草原上的植物種類、生長習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和研究能力。

-參與環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參加當(dāng)?shù)鼗蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行保護(hù)草原的理念。

-創(chuàng)作草原主題作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以草原為主題進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對草原的熱愛和關(guān)注。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《草原》一文的作者老舍先生的生平事跡介紹，了解作者的創(chuàng)作背景和寫作風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于草原生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解草原生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和保護(hù)的重要性。

2.拓展要求

-閱讀老舍先生的生平事跡，思考作者在創(chuàng)作《草原》時(shí)可能受到的啟發(fā)和影響，分析作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-觀看紀(jì)錄片片段后，撰寫一篇觀后感，結(jié)合課文內(nèi)容，探討草原生態(tài)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義和青少年應(yīng)有的環(huán)保意識。

-收集并整理關(guān)于草原文化、草原生態(tài)等方面的資料，制作一份手抄報(bào)或PPT，展示給班級同學(xué)分享。

-與家長或同學(xué)交流，了解他們所知道的草原故事或習(xí)俗，豐富自己的知識庫。

-結(jié)合課文中的描寫，嘗試創(chuàng)作一首詩歌或散文，以草原為主題，表達(dá)自己對草原的理解和感受。

教師可提供以下指導(dǎo)：

-教師可推薦具體的閱讀材料，如老舍先生的傳記書籍，幫助學(xué)生更深入地了解作者。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集的資料和創(chuàng)作作品，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師可利用課堂時(shí)間解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。課堂1.課堂評價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，及時(shí)了解學(xué)生對《草原》課文的理解程度。設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時(shí)觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察分析：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動交流，通過這些觀察來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧以及解決問題的能力，評價(jià)學(xué)生是否能夠有效參與討論并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動評價(jià)：通過布置與草原相關(guān)的實(shí)踐活動，如繪畫、寫作等，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力和對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，包括對草原景觀、文化特點(diǎn)的理解以及對課文細(xì)節(jié)的把握。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括作文、閱讀報(bào)告等，確保作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵學(xué)生：在評價(jià)中注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免只關(guān)注錯(cuò)誤和不足，以積極的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

-家校溝通：通過家校聯(lián)系，與家長分享學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

3.評價(jià)方式多樣化

-采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

-設(shè)計(jì)多元化的評價(jià)工具