11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《一塊奶酪》為載體，旨在通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品的形象感知和情感體驗(yàn)；增強(qiáng)語言表達(dá)和書面表達(dá)能力，提高寫作技巧；激發(fā)想象力，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文《一塊奶酪》中的情節(jié)發(fā)展，包括奶酪的發(fā)現(xiàn)、分配、爭(zhēng)奪和最終的處理。

-掌握文章中的關(guān)鍵詞匯，如“貪婪”、“分享”、“公平”等，并能正確運(yùn)用到語言表達(dá)中。

-學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)角色的心理活動(dòng)，如小熊的猶豫、其他動(dòng)物的嫉妒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解小熊在面對(duì)誘惑時(shí)的內(nèi)心掙扎和最終的選擇，分析這種心理活動(dòng)的深層原因。

-將課文的道德教育意義與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分享和公平的重要性。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事中的沖突和解決方式，提高他們的批判性思維能力。

-練習(xí)模仿課文中角色之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和戲劇表演能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、語文學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、多媒體課件

-教學(xué)手段：圖片投影儀、白板、教具（如小熊玩具、奶酪模型）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《一塊奶酪》。你們知道奶酪是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？今天，我們就一起來探索這篇課文，看看奶酪背后隱藏著怎樣的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）講述了一群小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，然后為了爭(zhēng)奪奶酪而發(fā)生的故事。

（教師）很好，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來，我們要深入探究課文中的重點(diǎn)情節(jié)。

三、探究重點(diǎn)情節(jié)，分析人物心理

1.發(fā)現(xiàn)奶酪

（教師）請(qǐng)大家找出課文中描述小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)奶酪的段落，讀一讀，看看他們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

（學(xué)生）他們很高興，很興奮。

（教師）那你們能從哪些詞語中感受到他們的心情呢？

（學(xué)生）從“歡呼雀躍”、“興奮不已”等詞語中感受到。

（教師）很好，接下來請(qǐng)你們用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們的樣子。

2.分配奶酪

（教師）在分配奶酪的過程中，小熊提出了一個(gè)建議，請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，看看小熊是如何分配奶酪的？

（學(xué)生）小熊提出了“平均分配”的建議。

（教師）那你們認(rèn)為小熊的建議公平嗎？為什么？

（學(xué)生）公平，因?yàn)槊總€(gè)動(dòng)物都應(yīng)該得到一份奶酪。

（教師）很好，那你們覺得其他動(dòng)物會(huì)同意小熊的建議嗎？

（學(xué)生）可能會(huì)，也可能不會(huì)。

（教師）接下來，我們通過表演來驗(yàn)證一下。

（教師和學(xué)生一起表演分配奶酪的情景）

3.爭(zhēng)奪奶酪

（教師）在分配奶酪的過程中，發(fā)生了什么？

（學(xué)生）小動(dòng)物們?yōu)榱藸?zhēng)奪奶酪而爭(zhēng)吵起來。

（教師）請(qǐng)大家找出課文中描述爭(zhēng)吵的段落，讀一讀，看看他們爭(zhēng)吵的原因是什么？

（學(xué)生）他們爭(zhēng)吵的原因是因?yàn)橄胍嗟哪汤摇?/p>

（教師）很好，接下來請(qǐng)你們分析一下，為什么他們會(huì)為了爭(zhēng)奪奶酪而爭(zhēng)吵？

（學(xué)生）因?yàn)樗麄兌己茇澙贰?/p>

（教師）那你們認(rèn)為貪婪有什么不好呢？

（學(xué)生）貪婪會(huì)讓人失去朋友，讓人變得自私。

（教師）很好，接下來請(qǐng)你們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.解決問題

（教師）在爭(zhēng)吵的過程中，小熊提出了一個(gè)解決問題的辦法，請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，看看小熊是如何解決問題的？

（學(xué)生）小熊提出了“重新分配”的建議。

（教師）那你們認(rèn)為小熊的建議可行嗎？為什么？

（學(xué)生）可行，因?yàn)檫@樣可以避免爭(zhēng)吵。

（教師）很好，接下來請(qǐng)你們分析一下，小熊是如何說服其他動(dòng)物重新分配奶酪的？

（學(xué)生）小熊用自己的行動(dòng)和言語說服了其他動(dòng)物。

（教師）很好，接下來請(qǐng)你們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、總結(jié)全文，提煉主題

（教師）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了小動(dòng)物們?yōu)榱藸?zhēng)奪奶酪而發(fā)生的故事。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）這個(gè)故事告訴我們，貪婪和自私是不好的，我們要學(xué)會(huì)分享和公平。

（教師）很好，那你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何做到分享和公平呢？

（學(xué)生）我們可以主動(dòng)幫助別人，關(guān)心他人，不貪圖小便宜。

（教師）很好，今天的課程就到這里，希望大家在今后的生活中，能夠做到分享和公平。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于《一塊奶酪》的讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@。

2.請(qǐng)大家收集一些關(guān)于分享和公平的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)《一塊奶酪》這篇課文，了解了小動(dòng)物們?yōu)榱藸?zhēng)奪奶酪而發(fā)生的故事。這個(gè)故事告訴我們，貪婪和自私是不好的，我們要學(xué)會(huì)分享和公平。希望大家在今后的生活中，能夠做到分享和公平，成為有愛心、有責(zé)任心的人。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.詞匯和語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯和表達(dá)方式，如“貪婪”、“分享”、“公平”等，這些詞匯的使用有助于豐富他們的詞匯量。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.道德認(rèn)知的提升

本節(jié)課通過《一塊奶酪》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪婪和自私的負(fù)面效應(yīng)，以及分享和公平的重要性。學(xué)生們能夠從故事中提煉出道德教育意義，并將其應(yīng)用于日常生活中。

4.思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物心理和解決問題過程中，思維能力得到了有效培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提出解決方案，并能夠進(jìn)行批判性思考。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

6.創(chuàng)造力的激發(fā)

學(xué)生在復(fù)述故事、描繪場(chǎng)景和設(shè)計(jì)解決問題方案等活動(dòng)中，激發(fā)了創(chuàng)造力。他們能夠發(fā)揮想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

7.書面表達(dá)能力的提升

8.自我反思能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地對(duì)自己的閱讀、思考、表達(dá)等方面進(jìn)行反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

10.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了閱讀、寫作、口語表達(dá)等多個(gè)方面，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。他們能夠在多個(gè)維度上提高自己的語文能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬存錢罐》或《小猴子分香蕉》等與分享、公平主題相關(guān)的童話故事，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，理解不同情境下的道德選擇。

-視頻資源：觀看動(dòng)畫短片《狐貍與葡萄》，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到不滿足現(xiàn)狀、學(xué)會(huì)珍惜的道理。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦材料，通過自主閱讀，進(jìn)一步理解和消化課文中的道德教育意義。

-觀看動(dòng)畫短片后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生可以選擇其中一則故事或短片，以自己的語言復(fù)述給家人或朋友聽，鍛煉口頭表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，圍繞“分享與公平”的主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過表演來深入理解角色的心理和行為。

-學(xué)生可以繪制故事中的場(chǎng)景或角色，通過繪畫來加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校社區(qū)進(jìn)行一次分享活動(dòng)，如分享自己制作的美食、書籍或其他物品，體會(huì)分享的快樂。

-教師可以提供一些道德教育相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生參考，以拓展他們的知識(shí)面。

-學(xué)生可以記錄下自己在生活中遇到的公平與不公平的例子，分析原因，并提出改進(jìn)建議。

-教師可以組織學(xué)生參與一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助清潔環(huán)境、為老年人表演節(jié)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)分享和公平的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-奶酪的發(fā)現(xiàn)

-奶酪的分配

-奶酪的爭(zhēng)奪

-奶酪的處理

②關(guān)鍵詞：

-分享

-公平

-貪婪

-自私

③重點(diǎn)句子：

-“小熊看著大家，心里想：‘我要是多吃一點(diǎn)，他們會(huì)不會(huì)嫉妒我？’”

-“‘好吧，那就這樣吧。’小熊說?！?/p>

-“‘不行，我要更多的奶酪！’小猴子大聲喊道?！?/p>

-“‘好吧，那我們?cè)僦匦路峙湟淮?。’小熊說。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一塊奶酪》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是角色扮演，讓學(xué)生們更加深入地理解了故事中角色的心理活動(dòng)，這對(duì)于他們理解課文內(nèi)容起到了很好的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對(duì)表演不太自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，在分析故事情節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己的看法。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

但在教學(xué)管理方面，我感到有些地方做得不夠好。例如，在小組討論時(shí)，個(gè)別小組討論過于熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x理解方面有了明顯的提高，能夠準(zhǔn)確地把握故事情節(jié)和人物心理。在語言表達(dá)方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在分析故事時(shí)，對(duì)道德教育意義的理解還不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德教育意義，讓他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，提高課堂參與度。

3.在教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德教育意義，讓他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展他們的知識(shí)面，提高他們的閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：以《一塊奶酪》的故事為靈感，創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)發(fā)生在小動(dòng)物們之間的分享與公平的故事。要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.詞匯積累：收集并記錄課文中出現(xiàn)的生詞和重點(diǎn)詞匯，如“貪婪”、“分享”、“公平”等，并嘗試用這些詞匯造句。

3.角色分析：選擇課文中一個(gè)角色，分析其心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)，寫一篇簡(jiǎn)短的分析文章。

4.課后閱讀：閱讀與《一塊奶酪》主題相關(guān)的其他童話故事，如《小豬存錢罐》、《小猴子分香蕉》等，并撰寫讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于寫作練習(xí)，我將關(guān)注學(xué)生的故事情節(jié)發(fā)展、人物塑造和語言表達(dá)。對(duì)于存在的問題，如情節(jié)不連貫、人物形象單薄等，我將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提升寫作水平。

2.在詞匯