12我的環(huán)保小搭檔 第一課時 教學(xué)設(shè)計-20232024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

12我的環(huán)保小搭檔第一課時教學(xué)設(shè)計-20232024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材“12我的環(huán)保小搭檔”第一課時，主要內(nèi)容包括：認識環(huán)保的重要性，了解環(huán)保的基本方法，學(xué)習(xí)如何保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：了解環(huán)境問題，學(xué)習(xí)節(jié)約用水、用電、用紙等環(huán)保行為，探討環(huán)保與生活、學(xué)習(xí)、成長的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任感和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到環(huán)保的重要性，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣，增強社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其能夠?qū)h(huán)保理念應(yīng)用于日常生活，成為環(huán)保小先鋒。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但認知水平和理解能力有限。在知識方面，學(xué)生對環(huán)境保護的基本概念可能了解不多，對環(huán)保行為的認識也較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識相對薄弱，部分學(xué)生可能存在浪費資源、隨意丟棄垃圾等不良行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得學(xué)生在環(huán)保實踐中的參與度和積極性不高。

針對二年級學(xué)生的特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

1.調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們對環(huán)保學(xué)習(xí)的興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

3.通過游戲、活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電、用紙等，為環(huán)保實踐打下基礎(chǔ)。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解環(huán)保知識，幫助學(xué)生建立環(huán)保概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保話題進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)表達能力。

3.案例分析法：選取實際生活中的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示環(huán)?，F(xiàn)象，增強教學(xué)效果。

2.實物操作：引入環(huán)保工具或材料，讓學(xué)生親自動手，體驗環(huán)保實踐。

3.游戲互動：設(shè)計環(huán)保主題游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保的小視頻，并思考視頻中展示的環(huán)保問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的環(huán)保小搭檔”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你身邊有哪些常見的環(huán)保問題？你認為我們可以如何解決這些問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識。

例如，學(xué)生通過閱讀資料了解到垃圾分類的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何在家中進行節(jié)能。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交了一份關(guān)于如何節(jié)約用水的家庭計劃。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的環(huán)保小搭檔”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于環(huán)保小英雄的故事，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解環(huán)保知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師講解如何正確分類垃圾，并展示不同類型的垃圾如何處理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

例如，學(xué)生分組進行垃圾分類游戲，實踐如何正確分類垃圾。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出“為什么廢電池不能隨便丟棄？”教師可以解釋廢電池中的有害物質(zhì)對環(huán)境的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的環(huán)保小搭檔”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置“設(shè)計一個家庭環(huán)保計劃”的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師對學(xué)生提出的環(huán)保計劃給予具體的改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能，難點在于將環(huán)保理念融入日常生活。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠逐步形成環(huán)保意識，并學(xué)會如何在生活中實踐環(huán)保。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識顯著提升

2.環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的環(huán)保技能，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，在日常生活中得到了實踐。他們在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場所積極參與環(huán)保活動，如參加垃圾分類志愿服務(wù)、組織環(huán)保主題班會等。例如，學(xué)生小李在家中主動將垃圾進行分類，減少了對環(huán)境的污染。

3.環(huán)保知識儲備豐富

本節(jié)課通過講授環(huán)保知識，讓學(xué)生掌握了基本的環(huán)保概念和原理。他們在課后主動查閱相關(guān)資料，拓寬了知識面。例如，學(xué)生小張在課下學(xué)習(xí)了環(huán)保法律法規(guī)，了解了國家對環(huán)保的重視。

4.創(chuàng)新意識和實踐能力增強

本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保計劃。學(xué)生在實踐中鍛煉了創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，學(xué)生小趙設(shè)計了一款環(huán)保主題的公益廣告，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識。

5.團隊合作意識提高

課堂活動中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。他們在活動中相互支持、相互鼓勵，共同進步。例如，學(xué)生小張和小李在垃圾分類游戲中，互相幫助，共同完成任務(wù)。

6.社會責(zé)任感增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)保知識的過程中，逐漸認識到自己肩負的社會責(zé)任。他們積極參與環(huán)保志愿活動，為建設(shè)美麗家園貢獻自己的力量。例如，學(xué)生小王加入了社區(qū)環(huán)保志愿者隊伍，定期開展環(huán)保宣傳活動。

7.語言表達和溝通能力提升

課堂上，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了語言表達和溝通能力。他們在表達觀點、分享經(jīng)驗的過程中，學(xué)會了如何與人交流。例如，學(xué)生小張在環(huán)保主題班會中，勇敢地表達了自己的環(huán)保想法。

8.自主學(xué)習(xí)意識增強

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主思考，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動查閱資料，自主學(xué)習(xí)環(huán)保知識。例如，學(xué)生小劉在課下通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解了更多關(guān)于環(huán)保的知識。

9.價值觀塑造

10.心理素質(zhì)提升

面對環(huán)境問題，學(xué)生學(xué)會了理性思考、積極應(yīng)對。他們在面對困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)。例如，學(xué)生小張在參與環(huán)?；顒又?，遇到了一些困難，但他沒有放棄，而是積極尋求解決辦法。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解環(huán)保知識時，我嘗試將抽象的概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過討論家里節(jié)約用水用電的實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解環(huán)保的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示環(huán)保圖片和視頻，增強了課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得不夠積極，參與度不高，這可能是因為他們對環(huán)保話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解環(huán)保知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保行為的理解還停留在表面，缺乏深入思考和行動的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生環(huán)保行為長期影響的跟蹤評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解環(huán)保知識時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何將環(huán)保理念應(yīng)用到生活中。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我將引入學(xué)生自評、互評和家校合作評價，通過記錄學(xué)生的環(huán)保行為和成果，全面評價學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

4.加強家校合作：我會與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保行為，鼓勵家長在家中也實施環(huán)保措施，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期開展環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清潔社區(qū)等環(huán)保實踐活動，讓學(xué)生在實際行動中體驗環(huán)保的意義和價值。課堂課堂評價是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以下是我對“12我的環(huán)保小搭檔”第一課時課堂評價的具體實施：

1.課堂提問評價

-提問設(shè)計：在課堂上，我會設(shè)計一系列與環(huán)保相關(guān)的開放式問題，如“你們認為環(huán)保對我們有什么好處？”、“你們在日常生活中有哪些環(huán)保行為？”等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。

-評價方式：通過觀察學(xué)生的回答，評價他們的環(huán)保意識和知識掌握程度。學(xué)生的回答是否具有深度、是否能夠結(jié)合實際生活給出答案，都是評價的標(biāo)準(zhǔn)。

2.觀察評價

-觀察內(nèi)容：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況、小組合作表現(xiàn)等，這些都能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂紀(jì)律。

-評價方式：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋或指導(dǎo)。例如，對于積極參與討論的學(xué)生，我會給予表揚；對于表現(xiàn)出合作精神的小組，我會給予獎勵。

3.小組活動評價

-活動設(shè)計：課堂中，我會設(shè)計環(huán)保主題的小組活動，如“設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報”、“制定家庭環(huán)保計劃”等，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)和實踐。

-評價方式：評價小組活動的成果，包括創(chuàng)意、合作、解決問題的能力。同時，我也會評價學(xué)生在活動中的個人表現(xiàn)，如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力等。

4.實踐操作評價

-實踐內(nèi)容：課堂中會設(shè)置一些簡單的環(huán)保實踐操作，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行為。

-評價方式：通過觀察學(xué)生的操作過程和結(jié)果，評價他們的環(huán)保技能和態(tài)度。例如，評價學(xué)生在垃圾分類中的準(zhǔn)確性和在節(jié)約用水用電中的行動力。

5.課堂測試評價

-測試設(shè)計：為了檢測學(xué)生對環(huán)保知識的掌握情況，我會設(shè)計一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等。

-評價方式：通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對環(huán)保知識的理解和記憶程度，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

6.課后反饋評價

-反饋內(nèi)容：課后，我會收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和意見。

-評價方式：通過問卷調(diào)查或個別訪談，收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。典型例題講解典型例題一：

題目：小明家每天使用的水量是120升，如果節(jié)約10%，那么每天可以節(jié)約多少升水？

解答：首先，我們需要計算節(jié)約的水量。節(jié)約的百分比是10%，所以我們將120升乘以10%。

120升×10%=120升×0.1=12升

所以，小明家每天可以節(jié)約12升水。

典型例題二：

題目：小華家每個月用電量是300度，如果這個月比上個月節(jié)約了20度，那么這個月的用電量是多少？

解答：上個月的用電量是300度，這個月節(jié)約了20度，所以這個月的用電量是上個月的用電量減去節(jié)約的電量。

300度-20度=280度

所以，這個月的用電量是280度。

典型例題三：

題目：一個班級有50名學(xué)生，如果每個學(xué)生每天節(jié)約1張紙，那么這個班級一天可以節(jié)約多少張紙？

解答：每個學(xué)生節(jié)約1張紙，班級有50名學(xué)生，所以這個班級一天可以節(jié)約的紙張數(shù)量是學(xué)生人數(shù)乘以每個學(xué)生節(jié)約的紙張數(shù)。

50名學(xué)生×1張/名學(xué)生=50張

所以，這個班級一天可以節(jié)約50張紙。

典型例題四：

題目：小麗家的