Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk Let's learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalkLet'slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元通過(guò)“Dinner'sready”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家庭晚餐的英語(yǔ)表達(dá)，包括食物名稱、餐桌禮儀等。通過(guò)Let'stalk和Let'slearn部分，學(xué)生能夠掌握基本的餐桌用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和生活實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的愿望。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，尤其是在日常生活場(chǎng)景中的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的餐桌禮儀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)食物名稱。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的餐桌對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)餐桌禮儀。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述食物。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解食物名稱和餐桌禮儀。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)表達(dá)和交流。

3.通過(guò)反復(fù)聽(tīng)力和跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性。

4.利用游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（食物模型、餐具）

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于食物名稱和餐桌禮儀的英語(yǔ)詞匯和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Dinner'sready”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomecommonfoodsweeatfordinner?HowdoweexpressthesefoodsinEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或口頭報(bào)告來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物名稱和餐桌禮儀的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用英語(yǔ)描述自己最喜歡的晚餐。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭晚餐的照片或視頻，引出“Dinner'sready”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物名稱、餐桌禮儀的英語(yǔ)表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同國(guó)家的餐桌禮儀圖片，講解“passthesalt”等表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握餐桌用語(yǔ)。例如，讓學(xué)生模擬家庭晚餐場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)餐桌用語(yǔ)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解餐桌用語(yǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如制作家庭晚餐菜單的英語(yǔ)卡片。

提供拓展資源：提供與餐桌禮儀相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物名稱和描述詞匯：除了課本中提到的食物名稱，還可以拓展更多日常食物的英語(yǔ)表達(dá)，如“sushi”（壽司）、“dimsum”（點(diǎn)心）、“bento”（便當(dāng)）等。

-餐桌禮儀文化：介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，如英國(guó)的“thetableislaid”和中國(guó)的“請(qǐng)坐，請(qǐng)用茶”等。

-餐具和廚房用具的英語(yǔ)名稱：如“fork”（叉子）、“spoon”（勺子）、“knife”（刀）、“plate”（盤(pán)子）、“bowl”（碗）、“pot”（鍋）等。

-餐桌對(duì)話場(chǎng)景：提供一些常見(jiàn)的餐桌對(duì)話示例，如點(diǎn)菜、詢問(wèn)食物口味、表示感謝等。

-食物制作過(guò)程：介紹一些簡(jiǎn)單食物的制作過(guò)程，如沙拉、三明治等，并使用英語(yǔ)描述步驟。

2.拓展建議：

-食物名稱學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多食物的英語(yǔ)名稱，可以通過(guò)制作食物卡片、進(jìn)行食物名稱接龍游戲等方式。

-餐桌禮儀實(shí)踐：組織學(xué)生參與模擬餐桌禮儀活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用餐桌禮儀。

-食物描述練習(xí)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物，可以寫(xiě)作文或進(jìn)行口頭表達(dá)。

-餐桌對(duì)話模仿：播放或錄制真實(shí)的餐桌對(duì)話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-食物制作體驗(yàn)：組織學(xué)生參與食物制作活動(dòng)，如制作沙拉、三明治等，并在制作過(guò)程中使用英語(yǔ)交流。

-文化對(duì)比研究：讓學(xué)生調(diào)查不同國(guó)家的餐桌禮儀，進(jìn)行比較研究，并撰寫(xiě)報(bào)告。

-家庭晚餐英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭晚餐時(shí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)可以參與其中，共同提高英語(yǔ)水平。

-課外閱讀推薦：推薦一些與食物、餐桌禮儀相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍或故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲(chóng)》）、《TheGruffalo》（《咕嚕?！罚┑取?/p>

-在線學(xué)習(xí)資源：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，尋找與食物、餐桌禮儀相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上關(guān)注與食物、餐桌禮儀相關(guān)的英語(yǔ)賬號(hào)，如“EnglishFoodie”等，學(xué)習(xí)更多實(shí)用表達(dá)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)方法。在剛剛結(jié)束的“Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalkLet'slearn”這一單元的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在本單元的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物教具等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我展示了一些家庭晚餐的照片，讓學(xué)生們聯(lián)想到自己家的晚餐，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在播放視頻時(shí)，我會(huì)適時(shí)地暫停，讓學(xué)生猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的預(yù)測(cè)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，有時(shí)會(huì)感到困難。這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)一些詞匯和句型的掌握不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在“Let'stalk”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐和餐桌對(duì)話的場(chǎng)景，這樣他們?cè)趯?shí)踐中逐漸提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在面對(duì)不同的文化背景時(shí)，可能會(huì)感到困惑。在本單元中，我們學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的餐桌禮儀，這讓我意識(shí)到，在教授英語(yǔ)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化。因此，我在教學(xué)中加入了文化對(duì)比的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的餐桌禮儀差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

同時(shí)，我也意識(shí)到，在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該更加多元化。除了傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試，還可以通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、角色扮演等方式，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)水平。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也非常重要。在本單元的教學(xué)中，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我計(jì)劃利用課余時(shí)間，閱讀一些英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文章，提高自己的教學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭晚餐常用食物的英語(yǔ)表達(dá)

-餐桌禮儀的基本用語(yǔ)

-餐桌對(duì)話的常用句型

②關(guān)鍵詞匯：

-Food:水果、蔬菜、肉類、海鮮等

-Eat:吃、用餐

-Drink:喝

-Thankyou:謝謝

-Please:請(qǐng)

-Excuseme:對(duì)不起

-Helpyourself:請(qǐng)自便

③重點(diǎn)句型：

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-Iwouldlikesome...

-Thisisdelicious.

-Let'seat.

-Pleasepassthe...

-Helpyourselfto...

-Thankyouforthemeal.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalkLet'slearn”這一單元的知識(shí)，以下設(shè)計(jì)了五項(xiàng)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)提高語(yǔ)言能力。

1.家庭晚餐菜單設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份家庭晚餐的菜單，并使用英語(yǔ)列出菜品名稱。

示例答案：FamilyDinnerMenu

-MainCourse:Beefwithvegetables

-SideDish:Friedrice

-Dessert:Applepie

-Drink:Milk

2.餐桌對(duì)話角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行餐桌對(duì)話的角色扮演，模擬點(diǎn)餐和餐桌禮儀的場(chǎng)景。

示例答案：

A:Goodevening,sir/ma'am.Whatwouldyouliketoorder?

B:Iwouldlikeachickensandwich,please,andaglassofwater.

A:Sure,comingrightup.Andfordessert,howaboutasliceofcake?

B:Thatsoundsgood.Thankyou.

3.食物描述練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語(yǔ)描述一種自己喜歡的食物，包括食物的外觀、口感和味道。

示例答案：

Ilovechocolatecake.It'sroundandhasarichbrowncolor.Whenyoutakeabite,it'ssoftandsweet.Thetasteisjustamazing!

4.餐桌禮儀小作文

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，介紹自己國(guó)家的餐桌禮儀，并與西方餐桌禮儀進(jìn)行對(duì)比。

示例答案：

Inmycountry,itispolitetowaitforeveryonetobeseatedbeforestartingthemeal.Weusuallyeatwithchopsticks,andit'sconsideredrudetotalkwithyourmouthfull.However,inWesterncountries,youcanstarteatingassoonasthefoodisserved,andit'scommontouseaknifeandfork.

5.食物制作步驟記錄

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀看或親自制作一道簡(jiǎn)單的食物，并記錄制作步驟，使用英語(yǔ)描述。

示例答案：

Tomakeasimplesalad,followthesesteps:

1.Washthelettuceand