25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《慢性子裁縫和急性子顧客》。內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)成語“慢性子”和“急性子”的含義，培養(yǎng)學(xué)生對成語的積累和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用成語，豐富詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對故事情節(jié)的感知和理解能力較強(qiáng)，對有趣的故事內(nèi)容有很高的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文，并對一些常見的成語有所了解。然而，他們在詞匯積累、語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞方面還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性等問題。此外，學(xué)生的專注力有時(shí)不足，容易在課堂上分心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出情緒化，對故事的接受程度和反應(yīng)存在個(gè)體差異。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提升文學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.課程平臺：班級圖書角、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、成語解釋的動(dòng)畫或插圖。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事情境模擬、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走上講臺，向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。請大家翻開課本，一起來看一看，這篇故事里有哪些有趣的人物和情節(jié)呢？”

2.學(xué)生們紛紛打開課本，開始閱讀，老師觀察學(xué)生的反應(yīng)，等待他們分享。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察學(xué)生的閱讀速度和表情，鼓勵(lì)他們在閱讀過程中提出問題。

2.學(xué)生們初讀課文后，老師請他們分享自己的感受和疑問，老師耐心傾聽，并進(jìn)行簡要的解答。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的慢性子裁縫和急性子顧客，提問：“你們認(rèn)為慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)分別是什么？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”

2.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫做事慢，急性子顧客做事急。

3.老師提問：“慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)給我們帶來了哪些啟示？”

4.學(xué)生們思考后，老師引導(dǎo)他們認(rèn)識到，做事要有耐心，不能急躁，要學(xué)會換位思考，理解他人的難處。

四、品讀課文，體會情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，提問：“你們覺得慢性子裁縫和急性子顧客在故事中分別有哪些心理活動(dòng)？”

2.學(xué)生們分享自己的理解，老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出慢性子裁縫的無奈和急性子顧客的焦慮。

3.老師提問：“如果你是慢性子裁縫或急性子顧客，你會怎么做？”

4.學(xué)生們展開討論，老師鼓勵(lì)他們從故事中汲取教訓(xùn)，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)‘慢性子’和‘急性子’的成語？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)并講解這些成語的含義。

3.老師提問：“這些成語在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？”

4.學(xué)生們舉例說明，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語在生活中的運(yùn)用，提高他們的語言表達(dá)能力。

六、總結(jié)全文，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)慢性子裁縫和急性子顧客的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)做事要有耐心，學(xué)會換位思考。

2.老師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？”

3.學(xué)生們分享自己的體會，老師鼓勵(lì)他們把學(xué)到的道理應(yīng)用到日常生活中。

七、布置作業(yè)，鞏固知識

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：

a.課后閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的原文，并分享自己的閱讀感受。

b.選擇一個(gè)自己熟悉的成語，用故事或例子解釋其含義。

c.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛鍪乱心托牡闹匾浴?/p>

2.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們在課堂上分享自己的心得體會。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成語故事集》：這本書收錄了大量的成語故事，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解成語的來源和含義，進(jìn)一步豐富自己的詞匯量。

-《中國諺語》：這本書收錄了中國傳統(tǒng)的諺語，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識，同時(shí)也能鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

-《三字經(jīng)》：作為中國古代兒童啟蒙讀物，《三字經(jīng)》中包含了許多關(guān)于人物性格、品德教育的成語和故事，適合學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的成語，查閱資料，了解其背后的故事和意義，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事，將成語融入其中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以觀察自己身邊的人物，尋找他們的性格特點(diǎn)，并將其與課文中的慢性子裁縫和急性子顧客進(jìn)行對比，思考如何在生活中做到耐心和換位思考。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化知識點(diǎn)應(yīng)用：

-組織成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-舉辦“我最喜歡的成語故事”演講比賽，讓學(xué)生通過講述成語故事，加深對成語的理解。

-創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生扮演慢性子裁縫和急性子顧客，通過角色扮演體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)的人之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通能力和同理心。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際：

-讓學(xué)生觀察日常生活中人們的行為，分析哪些行為體現(xiàn)了耐心，哪些行為體現(xiàn)了急躁，思考如何在社會交往中做到更加和諧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)踐行耐心和換位思考，如幫助老人過馬路、為社區(qū)清潔等。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些教育類網(wǎng)站，如“中國成語故事網(wǎng)”、“成語故事百科”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源了解更多成語故事和相關(guān)知識。

-推薦一些適合小學(xué)生閱讀的成語故事書籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主閱讀，豐富自己的知識儲備。七、重點(diǎn)題型整理1.**成語理解與應(yīng)用題**

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋成語“慢性子”和“急性子”的含義，并舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這兩個(gè)成語。

-答案：成語“慢性子”形容做事慢吞吞，不慌不忙；成語“急性子”形容做事急躁，缺乏耐心。例如：“小明做事總是慢吞吞的，他的媽媽經(jīng)常說他是個(gè)慢性子?！被蛘撸骸靶∪A遇到問題總是急躁不安，他的朋友都說他是個(gè)急性子?！?/p>

2.**故事情節(jié)分析題**

-題型：請簡述《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的主要情節(jié)，并分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

-答案：故事講述了慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾。慢性子裁縫做事慢，急性子顧客等得不耐煩。慢性子裁縫的性格特點(diǎn)是做事慢吞吞，急性子顧客的性格特點(diǎn)是急躁不安。

3.**人物性格對比題**

-題型：比較慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，并分析這兩種性格特點(diǎn)在故事中的影響。

-答案：慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)形成了鮮明的對比。慢性子裁縫的慢導(dǎo)致顧客的不滿，而急性子顧客的急也加劇了矛盾。這種對比揭示了性格差異可能帶來的沖突。

4.**故事寓意探究題**

-題型：從《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事中，你得到了哪些啟示？

-答案：從這個(gè)故事中，我們可以得到以下啟示：做事要有耐心，不能急躁；要學(xué)會換位思考，理解他人的難處；在與人交往中，要學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)，避免不必要的矛盾。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-題型：如果你是急性子顧客，你會如何處理與慢性子裁縫之間的矛盾？請寫一段話表達(dá)你的想法。

-答案：如果我是急性子顧客，我會嘗試與裁縫進(jìn)行溝通，說明我的需求和時(shí)間緊迫。同時(shí)，我會嘗試?yán)斫獠每p的難處，給予他一些寬容和理解。如果可能，我會提出一些解決方案，比如提前預(yù)約時(shí)間，或者讓裁縫加快工作速度，以確保我能按時(shí)拿到衣服。通過溝通和理解，我相信我們可以找到解決問題的方法。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事，通過這個(gè)故事，我們了解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們在故事中發(fā)生的一系列有趣的事情。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的主要情節(jié)，提問：“誰能告訴我，故事中慢性子裁縫和急性子顧客分別做了哪些事情？他們之間發(fā)生了什么矛盾？”

3.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“慢性子裁縫做事慢，急性子顧客等得不耐煩，這就是他們之間的矛盾所在?！?/p>

4.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“從這個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么？”

5.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“我們學(xué)到了做事要有耐心，不能急躁；要學(xué)會換位思考，理解他人的難處?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師發(fā)放檢測卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.檢測卷內(nèi)容如下：

-閱讀以下故事片段，回答問題。

故事片段：“慢性子裁縫拿著剪刀，慢吞吞地剪著布料。急性子顧客坐在一旁，焦急地等待著。時(shí)間一分一秒地過去，急性子顧客越來越不耐煩?！?/p>

問題：

（1）慢性子裁縫和急性子顧客分別做了什么？

（2）急性子顧客為什么焦急？

（3）這個(gè)故事給你什么啟示？

-選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪個(gè)成語與慢性子裁縫的性格特點(diǎn)相符？（）

A.立竿見影B.大公無私C.慢條斯理D.風(fēng)馳電掣

2.以下哪個(gè)成語與急性子顧客的性格特點(diǎn)相符？（）

A.慢條斯理B.風(fēng)馳電掣C.立竿見