9《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，通過(guò)講述一棵樹(shù)從種子到成為木地板的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的成長(zhǎng)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)《那一定會(huì)很好》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生命和成長(zhǎng)過(guò)程的感悟，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，懂得珍惜和感恩生活中的每一個(gè)階段。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然和生命有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，對(duì)生長(zhǎng)和變化有一定的理解，但尚未形成系統(tǒng)的生命觀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事和寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)故事情節(jié)的理解和語(yǔ)言表達(dá)上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)抽象概念的理解。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能有限，難以將故事中的情感和寓意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。部分學(xué)生可能對(duì)寫作感到畏懼，擔(dān)心自己的表達(dá)不夠流暢或有趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《那一定會(huì)很好》相關(guān)的電子教材、圖片、音頻故事

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)苗、樹(shù)葉、木地板模型）、圖片卡片、故事角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《那一定會(huì)很好》的PPT和音頻故事，要求學(xué)生提前閱讀故事內(nèi)容，思考故事中樹(shù)木成長(zhǎng)的各個(gè)階段及其變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞樹(shù)木的生長(zhǎng)變化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如果你是一棵樹(shù)，你希望成為什么？”、“樹(shù)木在不同生長(zhǎng)階段的感受如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和音頻故事，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄自己的想法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和表達(dá)能力的初步形成。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以故事開(kāi)講，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)木的成長(zhǎng)變化，提問(wèn)“你從故事中看到了什么？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)PPT展示樹(shù)木的不同生長(zhǎng)階段，講解樹(shù)木從種子到木地板的轉(zhuǎn)變。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，每人扮演樹(shù)木的一個(gè)生長(zhǎng)階段，分享自己的感受和變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解樹(shù)木成長(zhǎng)的各個(gè)階段。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解樹(shù)木生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生長(zhǎng)過(guò)程。

作用與目的：

-深入理解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，掌握相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的角色扮演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己如果是一棵樹(shù)，會(huì)經(jīng)歷怎樣的成長(zhǎng)故事。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然科普書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的想象和所學(xué)知識(shí)，完成課后作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)和生態(tài)有更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫作和閱讀拓展資源，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和反思，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然生態(tài)知識(shí)：《那一定會(huì)很好》這個(gè)故事講述了一棵樹(shù)從種子到成為木地板的成長(zhǎng)過(guò)程，涉及了植物的生長(zhǎng)周期、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)方面。拓展資源可以包括以下內(nèi)容：

-植物的生命周期：介紹種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、落葉、死亡等階段。

-植物與生態(tài)系統(tǒng)：探討植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、固碳、氧氣產(chǎn)生等。

-植物與人類生活：介紹植物在食品、藥品、建筑、家具等方面的應(yīng)用。

2.環(huán)保意識(shí)教育：通過(guò)這個(gè)故事，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，拓展資源可以包括：

-環(huán)境保護(hù)的重要性：介紹環(huán)境破壞對(duì)地球和人類的影響。

-低碳生活：講解如何通過(guò)節(jié)能減排、循環(huán)利用等方式減少對(duì)環(huán)境的影響。

-可持續(xù)發(fā)展：介紹可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的可能性。

3.植物種植與養(yǎng)護(hù)：學(xué)習(xí)這個(gè)故事后，學(xué)生可以了解植物的基本生長(zhǎng)需求，拓展資源可以包括：

-家庭種植：介紹適合家庭種植的植物種類，提供種植方法和養(yǎng)護(hù)技巧。

-綠植養(yǎng)護(hù)：講解如何養(yǎng)護(hù)室內(nèi)綠植，保持其健康生長(zhǎng)。

-植物Propagation：介紹植物繁殖的方法，如扦插、嫁接等。

二、拓展建議

1.家庭種植活動(dòng)：建議學(xué)生在家與家長(zhǎng)合作，選擇一種植物進(jìn)行種植，并記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。在種植過(guò)程中，可以讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)變化，了解植物的基本生長(zhǎng)需求，如光照、水分、土壤等。

2.觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)狀態(tài)和變化，如開(kāi)花、結(jié)果、落葉等。通過(guò)觀察記錄，學(xué)生可以更加深入地了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)能減排等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦科普講座，介紹植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生態(tài)環(huán)境、環(huán)保知識(shí)等。通過(guò)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

5.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以《那一定會(huì)很好》為靈感，創(chuàng)作一篇童話故事或科幻小說(shuō)，描繪一棵樹(shù)從種子到成為木地板的奇幻旅程。通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

6.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一種植物進(jìn)行深入研究，包括其生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期、生態(tài)價(jià)值等。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀附近的植物園、農(nóng)場(chǎng)等，了解植物的實(shí)際應(yīng)用和生態(tài)價(jià)值。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

8.家庭作業(yè)：布置與《那一定會(huì)很好》相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制一棵樹(shù)的生長(zhǎng)周期圖、寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文等。通過(guò)家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《那一定會(huì)很好》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程。例如，我使用了多媒體展示樹(shù)木從種子到木地板的各個(gè)階段，讓學(xué)生直觀地看到樹(shù)木的變化，這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，如生命的價(jià)值、環(huán)保意識(shí)等。通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，這影響了課堂的互動(dòng)效果。

2.教學(xué)方法方面：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象概念，學(xué)生的理解并不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性的教學(xué)策略。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和潛力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中互相討論和幫助，這樣可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)抽象概念的教學(xué)，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在《那一定會(huì)很好》的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你是一棵樹(shù)，你希望成為什么？”或“這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演樹(shù)木的不同生長(zhǎng)階段，以及他們?cè)诒硌葜械那楦型度搿?/p>

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等。這些測(cè)試題將涵蓋故事的主要情節(jié)、人物和主題。

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法。通過(guò)互動(dòng)，我可以了解學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。

（5）情感評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感變化。例如，在講述樹(shù)木成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，了解他們對(duì)生命成長(zhǎng)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)理解題

題目：在《那一定會(huì)很好》這個(gè)故事中，樹(shù)苗經(jīng)歷了哪些成長(zhǎng)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述每個(gè)階段的特點(diǎn)。

答案：樹(shù)苗經(jīng)歷了發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、衰老、被砍伐、成為木地板等階段。每個(gè)階段的特點(diǎn)分別是：發(fā)芽階段——破土而出，充滿生機(jī)；成長(zhǎng)階段——枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)；開(kāi)花階段——綻放花朵，吸引昆蟲(chóng)；結(jié)果階段——結(jié)出果實(shí)，收獲喜悅；衰老階段——枝葉凋零，逐漸衰老；被砍伐階段——被人類砍伐，失去生命；成為木地板階段——轉(zhuǎn)化為木地板，延續(xù)生命。

2.題型：故事主題理解題

題目：閱讀《那一定會(huì)很好》，你認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么？

答案：這個(gè)故事告訴我們，每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的變化，都要珍惜每一個(gè)階段，感恩生活。

3.題型：人物情感體驗(yàn)題

題目：在故事中，樹(shù)苗經(jīng)歷了哪些情感變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：樹(shù)苗經(jīng)歷了快樂(lè)、自豪、痛苦、無(wú)奈等情感變化。例如，在成長(zhǎng)階段，樹(shù)苗感到快樂(lè)和自豪；在衰老階段，樹(shù)苗感到痛苦和無(wú)奈。

4.題型：類比推理題

題目：故事中的樹(shù)苗像極了我們生活中的哪個(gè)人物？為什么？

答案：故事中的樹(shù)苗像極了我們生活中的孩子。因?yàn)楹⒆右蚕駱?shù)苗一樣，從出生到成長(zhǎng)，經(jīng)歷著各種變化，充滿著好奇和探索。

5.題型：拓展延伸題

題目：結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾蜗駱?shù)苗一樣，珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)階段？

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我會(huì)像樹(shù)苗一樣，珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)階段。例如，在學(xué)生時(shí)代，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在步入社會(huì)后，我會(huì)認(rèn)真工作，不斷提升自己，為將來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊每一個(gè)幫助過(guò)我的人，珍惜與他們共度的時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)木的生長(zhǎng)周期：發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、衰老、被砍伐、成為木地板。

-生命的價(jià)值與意義：珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)階段，感恩生活。

-環(huán)保意識(shí)：關(guān)注自然生態(tài)，保護(hù)環(huán)境。

②重點(diǎn)詞：

-發(fā)芽：指種