第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3 文化交流與傳播

第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3文化交流與傳播課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?5課《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)介紹文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價(jià)值及其保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是全人類共同的財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解文化遺產(chǎn)作為歷史見(jiàn)證的價(jià)值；提升文化傳承與理解能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的文化遺產(chǎn)；增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，激發(fā)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的積極性；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展中的作用；

②掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本原則和方法，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)；

③分析文化遺產(chǎn)保護(hù)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文化遺產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性，以及其在不同文化背景下的價(jià)值；

②理解文化遺產(chǎn)保護(hù)中的文化沖突和利益平衡問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)之間的矛盾；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題的能力，包括對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政策的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《文化交流與傳播》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)名錄介紹、文化遺產(chǎn)保護(hù)案例等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組世界著名文化遺產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論文化遺產(chǎn)的魅力，提問(wèn)：“什么是文化遺產(chǎn)？為什么它對(duì)我們?nèi)绱酥匾?？?/p>

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課關(guān)于文化交流與傳播的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)在文化交流中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價(jià)值及其在歷史發(fā)展中的作用。通過(guò)多媒體展示不同類型的文化遺產(chǎn)，如建筑、藝術(shù)、歷史遺跡等。

-舉例說(shuō)明：以秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城、巴黎圣母院等為例，分析這些文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵和保護(hù)現(xiàn)狀。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，并提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

3.案例分析（約10分鐘）

-展示一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例，如敦煌莫高窟的保護(hù)工作，分析案例中涉及的挑戰(zhàn)和解決方案。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、旅游開(kāi)發(fā)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的平衡等。

4.活動(dòng)體驗(yàn)（約15分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研，包括歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-學(xué)生匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行成果展示，其他學(xué)生提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-反思：讓學(xué)生思考自己在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面可以做出的努力，如從自身做起，保護(hù)身邊的文物和環(huán)境。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際法規(guī)：介紹《世界遺產(chǎn)公約》等國(guó)際法規(guī)，探討其對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的影響。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)案例研究：收集國(guó)內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的典型案例，如意大利佛羅倫薩古城的保護(hù)、中國(guó)故宮的數(shù)字化保護(hù)等。

-文化遺產(chǎn)與旅游開(kāi)發(fā)的關(guān)系：分析文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，探討如何在保護(hù)與開(kāi)發(fā)之間找到平衡點(diǎn)。

-文化遺產(chǎn)與社區(qū)參與：介紹社區(qū)參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的模式和經(jīng)驗(yàn)，如社區(qū)博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，以加深對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)理論的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如歷史遺跡、博物館、藝術(shù)展覽等，通過(guò)實(shí)地考察增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參與清潔文物、修復(fù)古跡等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的調(diào)查研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、提出保護(hù)建議等。

-組織學(xué)生開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的辯論賽或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的文化遺產(chǎn)保護(hù)動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化遺產(chǎn)保護(hù)論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，了解全球文化遺產(chǎn)保護(hù)的趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的新聞和事件，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的敏感性和關(guān)注度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.文化遺產(chǎn)的定義

①文化遺產(chǎn)的定義

②文化遺產(chǎn)的分類

③文化遺產(chǎn)的價(jià)值

2.文化遺產(chǎn)的分類

①物質(zhì)文化遺產(chǎn)

②非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

③自然遺產(chǎn)

3.文化遺產(chǎn)的價(jià)值

①歷史價(jià)值

②文化價(jià)值

③科學(xué)價(jià)值

④社會(huì)價(jià)值

4.文化遺產(chǎn)的保護(hù)

①保護(hù)原則

②保護(hù)方法

③保護(hù)現(xiàn)狀

5.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)

①文化遺產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②文化遺產(chǎn)與旅游

③文化遺產(chǎn)與社區(qū)參與

6.文化遺產(chǎn)保護(hù)案例

①秦始皇兵馬俑

②長(zhǎng)城

③巴黎圣母院

7.文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)

①《世界遺產(chǎn)公約》

②國(guó)內(nèi)相關(guān)法規(guī)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了文化遺產(chǎn)這個(gè)話題，我覺(jué)得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示一些世界著名文化遺產(chǎn)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法似乎挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)都顯得很興奮。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念還是有些模糊，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要更加清晰地定義文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的概念。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)介紹了文化遺產(chǎn)的定義、分類、價(jià)值以及保護(hù)方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文化遺產(chǎn)的價(jià)值這部分內(nèi)容比較感興趣，尤其是當(dāng)談到文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值時(shí)，他們能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的重要性。但是，在講解保護(hù)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于具體的保護(hù)措施不太理解，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，我可能需要通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外著名的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，讓學(xué)生們進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于案例中的文化沖突和利益平衡問(wèn)題理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的探討。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，他們對(duì)文化遺產(chǎn)的基本概念和分類掌握得還不錯(cuò)，但在分析問(wèn)題和提出解決方案時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況了解不夠，所以我在今后的教學(xué)中，可以考慮增加一些實(shí)地考察或模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解保護(hù)方法時(shí)，可能沒(méi)有做到讓學(xué)生充分理解；在案例分析環(huán)節(jié)，對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的探討還不夠深入。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解保護(hù)方法時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解保護(hù)措施。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。

3.在今后的教學(xué)中，增加實(shí)地考察和模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在文化遺產(chǎn)保護(hù)的道路上走得更遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)以小組為單位，選擇一處我國(guó)的文化遺產(chǎn)地進(jìn)行調(diào)研，包括其歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等，并撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。

**題型說(shuō)明**：此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的深入了解和調(diào)研能力，同時(shí)提高他們的寫(xiě)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀《世界遺產(chǎn)公約》，總結(jié)其主要內(nèi)容和目標(biāo)，并分析其對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的影響。

**題型說(shuō)明**：此作業(yè)有助于學(xué)生了解國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要法規(guī)，以及這些法規(guī)如何指導(dǎo)我國(guó)的文物保護(hù)工作。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)，主題為“保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明”。

**題型說(shuō)明**：通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：假設(shè)你是一位文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，針對(duì)以下問(wèn)題提出解決方案：

-如何平衡文化遺產(chǎn)保護(hù)與當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展？

-如何在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，避免文化同質(zhì)化？

**題型說(shuō)明**：此作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析文化遺產(chǎn)保護(hù)中的實(shí)際問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一種你熟悉的文化遺產(chǎn)，分析其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，并提出你的建議。

**題型說(shuō)明**：此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注，以及提出解決方案的能力。

**作業(yè)示例及答案**：

1.**調(diào)研報(bào)告示例**：

-**報(bào)告標(biāo)題**：山西平遙古城的歷史與文化價(jià)值調(diào)研

-**內(nèi)容摘要**：平遙古城作為我國(guó)的歷史文化名城，具有豐富的歷史遺跡和文化內(nèi)涵。報(bào)告分析了古城的歷史背景、文化價(jià)值以及當(dāng)前的保護(hù)現(xiàn)狀，并提出了保護(hù)建議。

2.**《世界遺產(chǎn)公約》總結(jié)示例**：

-**總結(jié)**：《世界遺產(chǎn)公約》旨在保護(hù)和維護(hù)全人類的文化和自然遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)各國(guó)政府和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，確保遺產(chǎn)的完整性和真實(shí)性。

3.**宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)示例**：

-**海報(bào)主題**：保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明

-**設(shè)計(jì)內(nèi)容**：海報(bào)以中國(guó)紅為底色，中央放置一幅中國(guó)文化遺產(chǎn)的圖片，配以“保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明”的口號(hào)，兩側(cè)分別列舉了幾個(gè)著名的文化遺產(chǎn)。

4.**文化遺產(chǎn)保護(hù)解決方案示例**：

-**問(wèn)題**：如何平衡文化遺產(chǎn)保護(hù)與當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展？

-**解決方案**：建議在旅游開(kāi)發(fā)中，注重文化遺產(chǎn)的展示和教育功能，限制游客數(shù)量，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育，確保旅游業(yè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的和諧共生。

5.**文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展挑戰(zhàn)分析示例**：

-**文化遺產(chǎn)**：京劇

-**挑戰(zhàn)**：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，京劇觀眾群體逐漸減少，傳統(tǒng)表演形式面臨傳承困境。

-**建議**：通過(guò)學(xué)校教育、媒體宣傳等方式普及京劇知識(shí)，舉辦京劇進(jìn)校園活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕人參與京劇表演，同時(shí)創(chuàng)新表演形式，使之更貼近現(xiàn)代觀眾的審美需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)踐：

1.**提問(wèn)與反饋**：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解文化遺產(chǎn)的定義時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“文化遺產(chǎn)有哪些類型？它們各自的特點(diǎn)是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文化遺產(chǎn)分類的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。如果回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。這種互動(dòng)有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**觀察與記錄**：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問(wèn)題的能力。

-我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們?cè)谛〗M討論中的角色、在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)等。這些記錄可以幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以有效地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法后，我會(huì)出一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

4.**小組評(píng)價(jià)**：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。例如，在調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任，以及他們?cè)趫?bào)告中的貢獻(xiàn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴