Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ScienceandScientists

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，提升跨文化溝通能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如"experimentation"、"hypothesis"、"conclusion"等，正確描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和科學(xué)家的研究方法。

②學(xué)生能夠通過(guò)閱讀科學(xué)家的故事，提取信息，概括出科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)和科學(xué)態(tài)度，以及這些科學(xué)家如何影響科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠區(qū)分科學(xué)探究中的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察和結(jié)論等不同環(huán)節(jié)，并理解它們之間的邏輯關(guān)系。

②學(xué)生在閱讀科學(xué)家故事時(shí)，能夠識(shí)別并分析科學(xué)家的思維過(guò)程，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

③學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)家的研究方法與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)家的研究方法。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)科學(xué)家故事的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究步驟的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)原理。

5.安排實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，以及實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有初步了解。設(shè)計(jì)的問(wèn)題如：“科學(xué)家是如何提出假設(shè)的？”和“實(shí)驗(yàn)中可能遇到哪些變量？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

舉例：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解到伽利略的實(shí)驗(yàn)方法，并提出自己關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：教師通過(guò)講述牛頓的故事導(dǎo)入新課，講解科學(xué)探究的基本步驟，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的控制變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

舉例：在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論如何控制變量，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)可能包括撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。教師提供的拓展資源可以是與科學(xué)家相關(guān)的紀(jì)錄片或科學(xué)雜志。

舉例：學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片，了解到更多科學(xué)家的故事，并嘗試在家庭中實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山噴發(fā)模型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)探究的基本步驟：提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、結(jié)論。

-科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解和應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、變量、結(jié)論等。

-科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，如牛頓、伽利略、愛(ài)因斯坦等。

2.能力提升

本節(jié)課旨在提升學(xué)生的以下能力：

-科學(xué)思維能力：通過(guò)分析科學(xué)家的事跡，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

-跨文化交際能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的科學(xué)家故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

-對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)：通過(guò)了解科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

-追求真理的精神：學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于探索的精神。

-勇于創(chuàng)新：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于以下實(shí)踐場(chǎng)景：

-在日常生活中，運(yùn)用科學(xué)思維解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)環(huán)保方案、分析健康飲食等。

-在學(xué)校活動(dòng)中，組織科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-在社會(huì)實(shí)踐中，關(guān)注科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，參與科學(xué)普及活動(dòng)，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

5.綜合評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和科學(xué)家的貢獻(xiàn)有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，具備以下綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿興趣，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠關(guān)注科學(xué)前沿，積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和互動(dòng)情況。學(xué)生將被要求積極參與課堂討論，正確回答問(wèn)題，并在角色扮演中展現(xiàn)出對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的準(zhǔn)確理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和理解深度的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組是否能夠按照預(yù)定計(jì)劃完成討論，并按時(shí)展示成果。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同解決問(wèn)題。

-展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠體現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)探究步驟的掌握程度。

-學(xué)生能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例的分析。

-學(xué)生在時(shí)間限制下完成測(cè)試的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將作為評(píng)估學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的一種方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生完成作業(yè)的及時(shí)性和質(zhì)量。

-作業(yè)中展現(xiàn)出的對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的深入理解和分析能力。

-學(xué)生在作業(yè)中提出的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識(shí)掌握和技能應(yīng)用等方面。反饋將包括以下內(nèi)容：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋。

-對(duì)于小組討論中表現(xiàn)突出的成員給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)討論過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究中保持好奇心和探索精神，并提出具體的改進(jìn)措施，如增加閱讀科學(xué)文獻(xiàn)、參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

-對(duì)學(xué)生在科學(xué)思維和創(chuàng)新能力上的進(jìn)步給予肯定，并激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)家的故事》一書，收錄了多位科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，如牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人等。

-視頻資源：《科學(xué)的歷程》系列紀(jì)錄片，通過(guò)講述科學(xué)家的故事，展現(xiàn)科學(xué)的魅力和發(fā)展歷程。

-在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：提供虛擬實(shí)驗(yàn)工具，如物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀《科學(xué)家的故事》一書，了解科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，思考他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。

-觀看《科學(xué)的歷程》系列紀(jì)錄片，通過(guò)視頻了解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-利用在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)課堂提問(wèn)或在線平臺(tái)與教師進(jìn)行交流。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇關(guān)于某位科學(xué)家的報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生可以組織科學(xué)小講座，向同學(xué)介紹自己感興趣的科學(xué)家或科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-教師定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，如舉辦科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①科學(xué)探究的基本步驟

②科學(xué)術(shù)語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、變量、結(jié)論

③科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞匯：

①experimentation（實(shí)驗(yàn)）

②hypothesis（假設(shè)）

③conclusion（結(jié)論）

④variable（變量）

⑤observation（觀察）

③重點(diǎn)句子：

①"Thescientificmethodinvolvesmakingobservations,forminghypotheses,conductingexperiments,anddrawingconclusions."

②"Galileo'sexperimentswithfallingobjectsledtothelawofuniversalgravitation."

③"Einstein'stheoryofrelativitychangedourunderstandingofspaceandtime."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，也有一些總結(jié)和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)探究的過(guò)程有了更直觀和深刻的理解。有些學(xué)生甚至能夠主動(dòng)提出一些以前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時(shí)，一些學(xué)生的參與度不是很高，可能是他們對(duì)某些科學(xué)概念還不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太積極參與的學(xué)生，讓他們也能夠勇敢地表達(dá)自己的想法。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我嘗試了將科學(xué)家的故事與科學(xué)探究的方法相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家的同時(shí)，也能掌握科學(xué)探究的技巧。比如，在講解牛頓的萬(wàn)有引力定律時(shí)，我講述了牛頓是如何通過(guò)觀察蘋果落地來(lái)提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的。這種方法讓學(xué)生覺(jué)得科學(xué)離他們很近，不再是遙不可及的。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂上的討論非常熱烈，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。我意識(shí)到，在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的同時(shí)，也需要更好地管理課堂秩序。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，制定更明確的課堂規(guī)則，并且堅(jiān)持執(zhí)行，以保證課堂的順利進(jìn)行。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得整體上是積極的。大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，對(duì)科學(xué)探究的方法也有了初步的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)家們的故事表現(xiàn)出敬佩之情。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些基