9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授9的乘法口訣，包括9的乘法口訣的背誦、應(yīng)用以及解決簡(jiǎn)單的乘法問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中“乘法初步認(rèn)識(shí)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已掌握了1-8的乘法口訣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和應(yīng)用乘法概念，感受數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過背誦和應(yīng)用9的乘法口訣，學(xué)會(huì)推理和驗(yàn)證。

3.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過乘法口訣的熟練運(yùn)用，提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，對(duì)乘法概念有初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)乘法的理解還停留在具體形象層面，對(duì)于乘法口訣的背誦和應(yīng)用可能存在記憶不牢固、應(yīng)用不靈活的問題。

2.能力水平：二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍有較大的局限性。他們?cè)诮鉀Q乘法問題時(shí)，往往需要借助具體物品或直觀圖示來輔助理解。此外，他們的運(yùn)算能力尚在培養(yǎng)中，乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)參與討論。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。在完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣存在差異，因此在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、規(guī)范書寫等，以促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：9的乘法口訣動(dòng)畫視頻、乘法練習(xí)題電子文檔、在線乘法小游戲。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如九宮格卡片）、卡片式乘法口訣卡片、乘法口訣掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：情境導(dǎo)入

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師通過展示一組關(guān)于動(dòng)物的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小動(dòng)物們需要計(jì)算食物的數(shù)量，他們會(huì)怎么做？”

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們知道怎么用乘法來計(jì)算嗎？”

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：乘法口訣教學(xué)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：

-教師展示9的乘法口訣表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)乘法算式的結(jié)果。

-通過提問和示范，講解乘法口訣的背誦方法，如“九九歸一”等。

-教師展示乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“誰能告訴我9乘以7是多少？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：乘法口訣練習(xí)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：

-學(xué)生跟隨教師一起背誦9的乘法口訣。

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇和計(jì)算。

-教師巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“誰能上來展示一下你的答案？”

-學(xué)生展示后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：提問與解答

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：

-教師提出與乘法口訣相關(guān)的問題，如“如果小明有9個(gè)蘋果，他想要分成7份，每份有多少個(gè)？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“你們覺得乘法口訣有什么用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)總結(jié)乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、拓展延伸（5分鐘）**

1.**活動(dòng)名稱**：乘法口訣游戲

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，鞏固乘法口訣的記憶。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組輪流說出一個(gè)乘法算式，下一組學(xué)生需要接著說出結(jié)果。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師參與游戲，與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：課堂小結(jié)

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決生活中的問題。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**乘法概念**：

-乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)加到自身多次的快捷方式。

-乘法滿足交換律和結(jié)合律。

2.**9的乘法口訣**：

-9的乘法口訣是1至9乘以9的結(jié)果，是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

-口訣內(nèi)容包括：一乘九等于九，二乘九十八，三乘九二十七，依此類推，九乘九八十一。

3.**乘法口訣的應(yīng)用**：

-利用乘法口訣可以快速計(jì)算乘法運(yùn)算。

-在日常生活中，乘法口訣可以幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物計(jì)算、分配任務(wù)等。

4.**乘法口訣的背誦與記憶**：

-通過重復(fù)背誦和練習(xí)，學(xué)生可以更好地記憶乘法口訣。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、圖形等記憶方法，提高記憶效果。

5.**乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系**：

-乘法口訣是乘法算式的基礎(chǔ)，乘法算式是乘法口訣的具體體現(xiàn)。

-通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握乘法算式。

6.**乘法口訣與除法的關(guān)系**：

-乘法和除法是互逆的運(yùn)算，乘法口訣可以幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算。

-例如，如果知道9乘以3等于27，那么可以通過除法得知27除以3等于9。

7.**乘法口訣與乘法性質(zhì)的關(guān)系**：

-乘法口訣體現(xiàn)了乘法的性質(zhì)，如交換律和結(jié)合律。

-通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用乘法性質(zhì)。

8.**乘法口訣與數(shù)學(xué)思想的關(guān)系**：

-乘法口訣是數(shù)學(xué)思想的一種體現(xiàn)，如抽象、推理、歸納等。

-通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

9.**乘法口訣與數(shù)學(xué)文化的聯(lián)系**：

-乘法口訣是數(shù)學(xué)文化的一部分，反映了人類對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和探索。

-通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)的歷史和文化背景。

10.**乘法口訣在教學(xué)中的應(yīng)用**：

-教師可以通過游戲、練習(xí)、故事等形式，將乘法口訣融入教學(xué)活動(dòng)。

-通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

11.**乘法口訣與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展**：

-乘法口訣的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，如記憶力、邏輯思維能力等。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)策略。

12.**乘法口訣的評(píng)價(jià)**：

-教師可以通過課堂提問、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。

-評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠準(zhǔn)確背誦乘法口訣，但仍有學(xué)生在背誦時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或遺忘。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與小組成員共同探討乘法口訣的應(yīng)用和記憶方法。

-學(xué)生們提出了多種記憶策略，如制作乘法口訣卡片、編故事等方法，展示了良好的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生的乘法口訣掌握程度有所提高，能夠正確回答乘法運(yùn)算題目。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練背誦乘法口訣，但在應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。

4.**作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真，能夠按照要求完成乘法口訣的練習(xí)題。

-作業(yè)反饋顯示，學(xué)生在乘法口訣的背誦和計(jì)算能力方面有所提高，但仍需加強(qiáng)練習(xí)和應(yīng)用。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于回答問題的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在乘法口訣的應(yīng)用方面存在的問題，并要求學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供個(gè)性化輔導(dǎo)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**題目**：小明有9個(gè)蘋果，他想每份分給3個(gè)小朋友，請(qǐng)計(jì)算一共可以分給幾個(gè)小朋友？

**答案**：9個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人分得3個(gè)，所以可以分給3個(gè)小朋友。

2.**題目**：小紅有18個(gè)糖果，她想要每袋裝6個(gè)，可以裝幾袋？

**答案**：18個(gè)糖果每袋裝6個(gè)，所以可以裝3袋。

3.**題目**：小剛有27個(gè)球，他想要每堆放9個(gè)，可以放幾堆？

**答案**：27個(gè)球每堆放9個(gè)，所以可以放3堆。

4.**題目**：小麗有45個(gè)鉛筆，她想要每盒裝5個(gè)，可以裝幾盒？

**答案**：45個(gè)鉛筆每盒裝5個(gè)，所以可以裝9盒。

5.**題目**：小王有8個(gè)氣球，他想要每串掛3個(gè)，可以掛幾串？

**答案**：8個(gè)氣球每串掛3個(gè)，所以可以掛2串，剩下2個(gè)氣球。

6.**題目**：小明的書架上每層放9本書，一共有4層，請(qǐng)計(jì)算一共放了多少本書？

**答案**：每層放9本書，4層一共放9×4=36本書。

7.**題目**：小紅的花園里有36盆花，她想要每行種9盆，可以種幾行？

**答案**：36盆花每行種9盆，所以可以種4行。

8.**題目**：小杰有54個(gè)玩具，他想要每袋裝6個(gè)，可以裝幾袋？