體育教師專業(yè)知識入編考試試題集

最全體育教

師專業(yè)知識入編考試試題集

一、名詞解釋：

1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，

以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以

增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課

程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智

體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2、健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處

于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人

只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，

才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。

3、新興運(yùn)動類項目：指國際上比較流行但在我國開展

不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校

開展的運(yùn)動項目。

4、運(yùn)動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。

4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水

平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。

5、體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動

中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能

力。

6、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)

期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

7、運(yùn)動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)

用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度

一般以練習(xí)的速度、密度、難度來表示，這兩者相互

影響、相互制約。

8、終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體

育教育。

9、運(yùn)動技能：指在體育運(yùn)動中有效完成專門動作的能

力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的

能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌

握和運(yùn)用基本的運(yùn)動知識和技能，形成一定的運(yùn)用特

長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

10.體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師

有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體

育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體,

增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德

的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基

本途徑之一。

11.身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各

種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。

12.完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)

行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)、難以分解的動作的教學(xué)。

16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)

密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)

行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課

前課中課后三個部分。

30、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章

制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。

14、社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)

整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的

這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形

成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康

知識的方法。

15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。

16.運(yùn)動表象:在過去運(yùn)動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中

重現(xiàn)出來的動作形象。

18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛

的狀態(tài)。

19.有氧耐力：指長時間進(jìn)行有氧工作的能力。

20、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論

指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)

和活動程序。

21、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)

心的。

22、生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物

方面達(dá)到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快

慢程度。稱之為運(yùn)動訓(xùn)練。

23、運(yùn)動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的

24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運(yùn)動技術(shù)所采

用的過渡性練習(xí)。

25、運(yùn)動訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動員的一切準(zhǔn)備過程都是

運(yùn)動訓(xùn)練。

27、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部

位的移動路線。

28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的

基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理

因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。

29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠

的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧

量。

31、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和

辦法。

32、速度：是人體快速運(yùn)動的一種能力。

33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種

能力。

34、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活

動的能力。

35、靈敏：是指運(yùn)動員的運(yùn)動技能和各種素質(zhì)在運(yùn)動

過程中的綜合表現(xiàn)。

二、填空題

L跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿

是蹬、展、拉。

2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)

等三個方面去評價。

3、運(yùn)動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為

表現(xiàn)。

4、肌肉工作時的直接能源是ATP,它貯存在細(xì)胞中，

以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。

骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的樞紐，肌肉收縮

是運(yùn)動的動力。

6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量

恢復(fù)的生理機(jī)制決定的。

7、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人

操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先-2報數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相

配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有

節(jié)奏。

10、三級跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳

躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍

n、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個

別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。

12、籃球場地的長為（28m）,寬為（15m）,3分線半

徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。

13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。

14、馬拉松全長（42.195公里）。

15、現(xiàn)代奧運(yùn)會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）

發(fā)起成立。第二任國際奧委會主席

16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、

（維生素）、（無機(jī)鹽）和（水）。

17.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊

的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得2個學(xué)分。高中三年中，

學(xué)生修滿11個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)

要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。

18.中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的

多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為

新授課、復(fù)習(xí)課和綜合課。

19.某學(xué)校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)

制,一共要進(jìn)行28場比賽,共有7輪。輪數(shù)二NT場

數(shù)二N(N-1)/2

20.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個方面的具體

目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身

體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)。

21.學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用

或效能

22.學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效

果目標(biāo)方面組成。

23.體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選

用的體育知識和技能的體系。

24.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)

型和現(xiàn)代型兩種。

25.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、

持續(xù)性原則、健康性原則等。

26.體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自

評法。

27.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常

規(guī)三個部分。

28.學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動會，一般可由報名編排

自序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個

主要過程組成。

29.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示

范語言示范

30.學(xué)校體育教學(xué)計劃可分為年度體育教學(xué)工作計劃、

學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃

31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計劃、單元教

學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫

的。

33、武術(shù)運(yùn)動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、

馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌

34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈

敏、柔韌等五大素質(zhì)。

35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球,

小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

36.發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等

多種方法

37.小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民

族舞蹈。

38.在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五、六年級的

必測項目為身高、體重、肺活量三項。

39.單杠的單掛膝擺動上的保護(hù)與幫助方法是一手托

肩膀，另一手按壓擺動腿。

40.科學(xué)鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）

堅持經(jīng)常；（3）循序漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備活動和整理

活動；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)

動衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、

跟。

42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括：職業(yè)道德、

教學(xué)能力、教育科研能力。

44.急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。

45.籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的

綜合性體育活動。

46、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、

四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳

遠(yuǎn)。

47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、

結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主

要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對

練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳

上。

50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為

相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途

中跑、終點沖刺跑。

51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員

必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。

53、1—6年級，在運(yùn)動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加

體育活動的樂趣。

54、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的

課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目

標(biāo)。

57、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項目有身高、體重、坐

位體前屈或（肺活量）。

58、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、

激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)

健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。

59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知

識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行

系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。

65、2008年北京奧運(yùn)會乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）

和（單打）兩個比賽項目。

66、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）

和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

09.9.7

67、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）

和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。

68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落

地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。

69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和

（立棒式）前面兩種是常用的

70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動和（整理）活動。

71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序為引導(dǎo)提示、明確

目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。

72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官

系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育

最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

73、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和

（課程建設(shè)）三方面的評價。

74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動項目改造、新興

運(yùn)動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。

75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白

質(zhì)）。

76.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、

心理和社會）和體育自身的特點，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健

康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物、心理、社會

三維體育觀

77.新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)

的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相

當(dāng)于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年

級、高中學(xué)段。

78、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試

項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學(xué)五至

六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身

高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。

81.一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個

半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑

為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。

82.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月

1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項目（鉛球、

鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為40

度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米

鐵餅2.5米。

83.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽,

則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0

的比局獲勝。

84、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配

合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。

86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有

快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢

交替擺臂

87、足球運(yùn)動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、

控制球的一項運(yùn)動。

88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解

與完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點是起跳技術(shù)。

89、排球運(yùn)動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球

和攔網(wǎng)

90、足球踢球正確與否，主要取決于球點（擊球的部

位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大小

（擺腿的幅度和速度）。

92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最

后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。

93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、跨

欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點沖刺跑技

術(shù)，

跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過

欄和下欄落地三部分。

95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、

走步式跳遠(yuǎn)三種。

96、2008年北京奧運(yùn)會主題是“同一個世界，同一個

夢想”，理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)工

口號、格言：更快、更高、更

強(qiáng)精神：互相了解、友誼長久、團(tuán)結(jié)和公平競

爭

97、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)三方面都良好的

狀態(tài)。

98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動技

能有關(guān)的體能要素。

99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理

膳食、經(jīng)常適量運(yùn)動、良好的生活習(xí)慣、健康的心理。

100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（絕對性標(biāo)

準(zhǔn)）與（相對性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。

102.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)

生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。

104.制訂運(yùn)動處方時需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度

和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性O(shè)

109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅持健康第一

的指導(dǎo)思想。

110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動興趣的培養(yǎng),

運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

終身堅持鍛煉的前提。

112、課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)

量的重要手段。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心

113、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需

求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實際情況，結(jié)合課程特

點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系。課

程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)

114、《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、

采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

115、在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的

學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實施。

116、《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評價，是指對教師專

業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評價。

117、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為精

學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四

類教材層次。

118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康、

提高心理健康水平、增進(jìn)社會適應(yīng)能力、獲得體育與

健康知識和技能四個方面。

119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育

與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教

學(xué)、突發(fā)事件處理。

121、國家、地方、學(xué)校三級課程管理是體育與健康

課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。

123、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是

根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)

目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。

124、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健

身性、科學(xué)性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。

125、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是

實踐性、靈活性、綜合性。

126、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分

組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、

友伴型分組

127、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)

生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)

習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)

習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

128、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的目的是了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度、判斷學(xué)

生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、為

學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機(jī)會，并鼓勵和促

進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我教

育的能力。

129、體育與健康課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為體能的

評定、知識與技能的評定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評定、情意表

現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。

131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施

資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地

理資源、體育信息資源六個方面。

132、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運(yùn)

動技能領(lǐng)域。

133、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動技能領(lǐng)域開

始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識的。

134、敢于進(jìn)行難度較大的體育活動是從體育與健康課

程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。

135、使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育

與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。

136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康

課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動參與領(lǐng)域開始要求的。

137、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛

是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域

開始要求的。

138、通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健

康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。

139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身

心健康。

140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣的

培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好

生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。

141、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻(xiàn)法、

調(diào)查法、觀察法、實驗法。

142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動有關(guān)的

體能兩個方面。

143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目

叫田賽。

145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑、快速跑、障

礙跑、接力跑。

146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的

種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課與實踐課。

147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可

分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。

148、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不

輪換兩種形式。

149、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與實際上

課總時間的比例。

150、體育課的運(yùn)動負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩

種。

三、判斷題

1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列

中至少必修1學(xué)分。（J）

2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價的。

（V）

3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動是一項集體對抗性的球類游

戲。（

4、在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育

課上都要有所體現(xiàn)。（x）

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以

間接推斷機(jī)體的耐力。（J）

6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、

肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（x）

7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進(jìn)行。

（J）

8、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（x）

兩側(cè)

9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。

（x）鏡面示范

10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線

后沿至終點線的后沿。（J）

n.根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動時身體能量的主要來

源。（J）

12.測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡

越小，脈搏越慢。（X）

13.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員

應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消

該項目的比賽資格。（V）

14.排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊員每局只能一場比賽一次,

替補(bǔ)開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下

場的隊員來替換。（V）

16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。

（V）1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)

17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x）

18、2008年北京奧運(yùn)會帆船比賽將在秦皇島舉行。

（x）大連

19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。

（x）小、中、大正數(shù)3步，大中小

20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10-13歲。

（V）

21.學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教育，是社會體育

的基礎(chǔ)。（X）

22.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)

習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（V）

23.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價應(yīng)采用等級評

定。（V）

24.人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、

蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水。（V）

25.水平六是對全體高中學(xué)生的共同要求。（X）

大學(xué)生

26.田徑運(yùn)動徑賽中，判定運(yùn)動員到達(dá)終點的名次順

序是以運(yùn)動員軀干的任何部分觸及終點后沿垂直面

的先后為準(zhǔn)。（X）

以運(yùn)動員軀干的任何部分到達(dá)終點線內(nèi)沿垂直面的先

后為準(zhǔn)

27.淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。

（V）

28.分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（V）

29.籃球運(yùn)動起源于美國，由美國麻省奈?史密斯在

1891年發(fā)明的。（V）

30.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。

（V）

31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、

興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要

手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V）

32、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育,

運(yùn)動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。

（V）

33、行進(jìn)間隊列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動令都落在

左腳上。（X）

34、一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良

好狀態(tài)才算得上真正的健康。（V）

35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如

風(fēng)。（J）

36、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開

立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用

力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。

（X）

37、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線

均判出界。（V）

38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計算成

績的項目叫徑賽。（X）

39、體育評價應(yīng)實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析

相結(jié)合，學(xué)習(xí)評價的形式包括：學(xué)生自我評，組內(nèi)相

互評價和教師評價。（V）

40、一個學(xué)校的運(yùn)動成績的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工

作的標(biāo)準(zhǔn)。（X）

41、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，鼠向遠(yuǎn)送，

身體伸直。（V）

42、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提

拉練習(xí)者臀部（腰部與骸兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。

（X）

43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動

作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行。

（V）

44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髓、

轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。

（X）

蹬轉(zhuǎn)送挺推

撥

45、足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、

射門。（X）

46、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到

了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（X）

47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的

方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）

48、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場

次為七場。（V）

49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩

拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），

步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。

（X）

50、重力休克是在劇烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所

引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）

突然停止后

51：出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。

（X）

52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點的前

面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）

53、奧運(yùn)會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！工

（X）和平、友誼、進(jìn)步

54、在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”

出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。

（J）

55、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指

觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。

（X）

56、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進(jìn)間在某點

聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)

彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）

57、在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在

于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角

度。（J）

58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才

會獲得最佳成績。（J）

59、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌

與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）

60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動

和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫

水工（X）

61、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)

媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀

形象法）（X）

62、舉重是田徑運(yùn)動中較典型的力量性運(yùn)動項目（X）

63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）

64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加

罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（J）

65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃

下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分

的進(jìn)攻配合（X）

66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不

同（J）

67、運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)

語（X）

68、籃球運(yùn)動中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（X）步伐

的移動

69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。（X）

70、分層次教學(xué)是注重個體差異的教學(xué)組織形式之一。

（V）

71、兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度

大，關(guān)節(jié)靈活性小。（J）

73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作

用。（J）

74、學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目

標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。（J）

75、體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（V）

76、常參加體育運(yùn)動，會使肌纖維增多。（V）

77、順風(fēng)時投擲鐵餅，有利于成績提高。（X）

逆風(fēng)

78.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)

生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的原理，掌握較

高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的

過程。(X)

79.優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)

追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精

華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高、精、尖的技術(shù)動

作。(X)

80.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個體的主體。

作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。為此，教師必

須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每

一個學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績。

(X)

81.體育課中的“練”就是對所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行

反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。體育教學(xué)有特殊性，每

一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教

學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課

堂教學(xué)的始終。(X)

82.隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除

和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的

重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中

會。..........（x）

83.中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青

少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，營養(yǎng)不良、

肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等

體能素質(zhì)明顯提高。（V）

84.為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試代替過去

的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。（X）

85.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是

根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來確定的，具體鮮明的體育

學(xué)科特點。（V）

86.跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項：跳繩的活動量比較大，

教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點和健康情況等

對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同的

要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生做放松

活動。（V）

87.在運(yùn)動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷

的當(dāng)時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微微抬

高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋

在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4

小時做一次，每次做5-8分鐘。（X）

88.前滾翻運(yùn)動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂

前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)

身，向前滾翻成蹲立。（J）

89.體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我

們上體育課或備課時，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)

尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每次課

的內(nèi)涵。（義）

90.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五

六年級階段，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長練習(xí)是必不可少的,

以便為高一級學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（X）

91.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小

學(xué)體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的課時要求。（X）

92.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明

確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我

管理、自我準(zhǔn)備。（X）

93、為避免運(yùn)動中脫水，在運(yùn)動前5分鐘可根據(jù)身體

情況補(bǔ)水。（義）

94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（

95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，

即為出界。（J）

96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。

（J）

97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（J）

98、跑道第一分道的計算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計

算。（J）

99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球

的后部。（X）

100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲I、

亞洲I、非洲I、澳洲和歐洲。（義）

101、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)二助跑

步數(shù)X2—2。（V）

102、制定體育鍛煉計劃時，需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，

強(qiáng)度和時間三個因素。（J）

四、選擇題

1、（D）對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。

A.技能指導(dǎo)B.堅持實踐C.不斷喲化D.興趣

2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D）

A.吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝

3、（A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的

認(rèn)識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括

和總結(jié)。

A.體育知識B.體育實踐C.體育教學(xué)D.運(yùn)動技

能

4、決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是（C）

A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度

D.踏板的準(zhǔn)確性

5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動員大多采用（D）

A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式

6.排球比賽中，對后排隊員的限制有（C）

A.傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球

7.發(fā)展體能的原則是（D）

A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則C.健康性原

則D.以上都是

8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接

模仿的動作可采用（D）背面示范

A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范

9.我國身高為166cm以下的男女理想體重計算公式

為：體重（kg）二身高（Cm）—（A）

A.100B.105C.120D.115

10.正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊

A.212Bo206C.209D.207

11.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C）

A.牽拉動作的練習(xí)B.長時間距離的練習(xí)C.最快的

動作練習(xí)D.復(fù)雜化的練習(xí)、

12.按（D）分類，可分為田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動等。

A.身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動技能D.運(yùn)

動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)

13.測定體育課運(yùn)動負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自

我感覺法和（C）A.評比法B.觀察法C.調(diào)查法

D.訪問法

14.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）

A.遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B.遺傳、工作條件和體育

C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育

15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為（A）

A.400米B.398米C.396米D.394米

16.體育教師的工作特點是（C）

A.以身體練習(xí)為基本手段B.與訓(xùn)練競賽相結(jié)合

C.腦務(wù)與體力相結(jié)合D.形式靈活

17.足球場球門的高度應(yīng)是（B）米

A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米

18.運(yùn)動后，如問隔時間過長，機(jī)體工作能力降低到原

來水平，稱為（D）階段

A.超量恢復(fù)階段B.工作階段C.相對恢復(fù)階段D.復(fù)

原階段

19.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為

（B）

A.練習(xí)頻率B.練習(xí)軌跡C.練習(xí)速度D.身體姿勢.

20.（D）是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)

效率，所采取的保證措施與手段。

A.體育教學(xué)手段B.體育教學(xué)原則C.體育教學(xué)方

法D.體育教學(xué)組織

21.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）

A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍

22.新課程評價強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（C）的評價體

系.

A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由

發(fā)展

23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和

核心任務(wù)是（C）

A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

24.體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師

進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）

A.教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課

時計劃

B.教學(xué)工作計劃、教案

C.教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃、課

時計劃

D.教學(xué)進(jìn)度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃

25.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）

A.7場B.12場C.8場D.16

場

26.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對練習(xí)者做同方向的動作B.背對練習(xí)者做同

方向的動作

C.面對練習(xí)者做反方向的動作D.背對練習(xí)者做反

方向的動作

27.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直

觀標(biāo)志

28.運(yùn)動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）

A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動化B.起始動作、

過程動作、結(jié)束姿勢

C.運(yùn)動感知、表象運(yùn)動、技能形成D.初步形成、

技能鞏固、熟練技巧

29.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）

A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿至

終點線的后沿

C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿至

終點線的前沿

30.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為

平衡動作和（C）

A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作

32.肺活量體重指數(shù)是指（A）

A.肺活量+體重B.肺活量X體重C.體重X肺活

量D.體重小肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065

米

14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整

理和歸

15.新課程強(qiáng)化評價的（B）功能

A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重

16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（B）米

A.189B.2815C.2814D.188

17.下列說法錯誤的是：（D）

A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.歹小學(xué)生左

右并列成一排叫列

C.翼：指隊伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：

每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。

18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）

A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育

B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促

進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

D.掌握“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）

19.下列不屬于課外體育活動的是（D

A.早操、課間操B.運(yùn)動隊訓(xùn)練C.運(yùn)動會D.

體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）

1、體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)為主要手段的課

程。C

A.體能B.素質(zhì)C.身體

2、田徑運(yùn)動是比的項目。B

A.強(qiáng)度、力量、耐力B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素

質(zhì)、技術(shù)、意志

3、耐久跑的呼吸方法，一般采用呼吸。C

A.鼻B.口C.鼻和口同時

4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教

學(xué)應(yīng)該安排在。B

A.短跑后、跳圖前B.跳IWJ后、短跑前C.短跑、

跳IWJ之后

5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為。

A

A.38-42°B.30-35°C.30-45°

（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑

步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后用力、器械

出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推

鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球為38°?42

°）

6、低強(qiáng)度、長時間的勻速跑，心率掌握在次/分

之間，可以發(fā)展有氧耐力。B

A.90-120B.110-130C.130-150

（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動量為有氧運(yùn)動）

7、在2008年北京奧運(yùn)會上，中國代表隊共獲得枚

金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。C

A.28B.32C.51

8、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時，球的落點在同側(cè)腳的。

C

A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方

（一般情況下的運(yùn)球，球的落點在運(yùn)球手同側(cè)腳前外

側(cè)約20cM處）

9、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動員時，橫桿提升的

身度。

A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運(yùn)動員

的意見后確定

10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為米。（男子網(wǎng)

高為2.43米，女子為2.24米）C

A.2.24B.2.34C.2.43

12、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿

個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）

A、18B、10C、11D、

5

13、安全地進(jìn)行體育活動是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之

—o（B）

A、運(yùn)動參與B運(yùn)動技能C、心理健康D社

會適應(yīng)

14、肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是

（D）

A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩

時，先舉腿，再翻臀

C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒

肩時，同時舉腿、翻臀

15、根據(jù)“學(xué)法二個人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識，下列說

法不準(zhǔn)確的是（B）

A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方

法的一部分

C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的D、學(xué)法與個人性

格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系

16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）

A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪

流領(lǐng)先跑

17、下列哪一組運(yùn)動屬于球類項目？（C）

A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、

手球、乒乓球、網(wǎng)球

19、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在（A）

A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方

20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括

(B)

A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、

拉傷刺傷挫傷

21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用示范授

課（C）

A、正面B、側(cè)面C、鏡面

22、2008年北京奧運(yùn)會帆船比賽在我國城市舉

行？（C）青島奧林匹克帆船中心

A、大連B、連云港C、青島

23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在

（C）

A、10—30度B、20—30度C、30—60度

25、小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點是助跑輕松有

（B）o

A、節(jié)奏B、速度C、力量

26、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，

要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）

A、器材B、情景C、音樂

27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實際出發(fā)，以（C）需要

為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

A、運(yùn)動項目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展

28、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)

生了解一般的（B）,學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出

一定的合作行為。

A、運(yùn)動技能B、游戲規(guī)則C、體育知

識

29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是1—2年級相當(dāng)于

每周（A）學(xué)時。

A、4學(xué)時B、3學(xué)時C、2學(xué)時

30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)

計劃應(yīng)是：（B）

A、學(xué)期體育教學(xué)計劃B、單元體育教學(xué)計劃C、課

時教學(xué)計劃

31.三維體育觀是指（A）重點強(qiáng)調(diào)的是

社會的價值，又稱人文體育觀

A.生物、心理、社會B.生理、心理、文化

C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、生物

三維健康觀：身體、心理、社會

32.國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）

1990年2月20日起施行

A.1990年B.1998年C.1979年D.1993

年

33.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）

A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育功能D.強(qiáng)

身健體功能

34.衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）

A.條件目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.效果目標(biāo)D.教

學(xué)目標(biāo)

35.實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）

A.教學(xué)方法B.組織措施C.體育教材D.場

地器材

36.下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?

（A）1輔助式.2.直接式.

A.輔助式B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式D.討

論式

37.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）

A.變換法B.分解法C.直觀法D.說

明法

38.運(yùn)動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）

A.動作B.技巧C.運(yùn)動D.活

動

39.下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法？

（A）是普通的理論知識

A.講授法B.直觀法C.完整法D.分

解法

40.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）

A.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表揚(yáng)

D.批評與糾錯

體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)

容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。

41.發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）

A.啟發(fā)誘導(dǎo)法B.語言法C.演示法D.講

練法

42.中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）

A.新授課B.專項課C.必修課D.選

修課

43.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法?

（B）

A.講授法B.直觀法C.完整法D.分

解法

44.學(xué)校體育工作的核心是指（A）

A.體育教學(xué)B.課外活動C.課外訓(xùn)練

D.課外競賽

45.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）

A.校外自我鍛煉B.家庭體育C.社區(qū)體育

D.課間操

46.課外運(yùn)動訓(xùn)練的特點之一是（B）

A.健身性B.基礎(chǔ)性C.娛樂性D.方

向性

47.下列屬課外運(yùn)動訓(xùn)練原則的是（C）

A.正面教育原則B.集中力量教育原則C.周期性

原則D.知行統(tǒng)一原則

48.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）

A.運(yùn)動能力B.思維能力C.記憶能力D.觀

察能力

49.體育教師進(jìn)修的主要特點是指（D）1

在職性。2師范性。3成人性。

A.自學(xué)B.短期培訓(xùn)C.函授D.在

職性

40.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律？（C）

A.認(rèn)知規(guī)律B.社會制約性規(guī)律C.人體機(jī)

能適應(yīng)性規(guī)律D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

51.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計劃是指（A）

A.某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。

B.學(xué)期教學(xué)計劃。

C.是水平教學(xué)計劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表

述。

D.課時教學(xué)計劃。

52.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分

成幾個運(yùn)動技能系列。（A）

A.4B.5C.6D.7

53.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位

跟進(jìn)（C）

A.4B.5C.6D.1

54.直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）

A.運(yùn)用各種語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的

一種教學(xué)方法。

B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的

一種教學(xué)方法。

C.指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教

學(xué)的方法。

D.是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的教

學(xué)方法。

55.體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為(A)

A.由單一評價標(biāo)準(zhǔn)向多元評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變

B.定性評價與定量評價相結(jié)合

C.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合

D.絕對性評價與相對評價相結(jié)合

56、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。

(B)

A、15場B、21場C、18場

58、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實施是在：

(C)

A、2002年B、2005年C、2007年

59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是：

(C)

A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、

200米C、1500米、3000米、10000米

62、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面綜合評定

學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。(A)

A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)B、形態(tài)、運(yùn)動技能、身體

素質(zhì)C、身高、體重、肺活量

63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？

(B)

A、《體育法》B、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體

育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》C、《學(xué)校體育工作條例》

64、2007年湘潭市實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，

小學(xué)1—4年級測試的項目是：(C)

A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高

標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、

坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。

65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場長(28)米,寬(15)米，球板長(1.2)米,

高(3.05)米，籃球圈上沿高(1),場中圈直徑(1.8)米;

排球場長(18)米，寬⑼米，進(jìn)攻線距中線⑶米；足

球門兩柱距(7.32)米,高(2.44)米，點球點距球門

(9.15)米。

A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:

3.6H:7.321:9J:9.15K：11L:15M:18

N:28

1、2004年的夏季奧運(yùn)會在(雅典)舉行。A、悉尼

B、雅典C、巴黎D、北京

2、2004年的歐洲杯在(比利時)進(jìn)行A、德國B、

比利時C、葡萄牙D、荷蘭

3、對于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時體

育與保健課的成績要在(75)分以上。

A、70B、80C、75D、90

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是(1896)年在希臘

舉行的A、1894B、1896C、1900、D、1890

5、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期

均易受外界影響而變形。

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-22

26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、

舐骨1塊、尾骨1塊

6、某個人進(jìn)行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均

步頻4步/秒則他用了（C）o100/2-5050/4-12.5

A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃60

7、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、

五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動起源于（C）A、法國B、美國C、

英國D、德國

古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國

9、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán),

自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、

紅

A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

（歐、亞、非、大洋、美）

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)

10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實現(xiàn)了我過在奧

運(yùn)史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺動A、

手B、肩C、寬D、腰

12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)

間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時所采用的一種方法。

“三步”的動作特點是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、-

小、二大、三快D、一小、二小、三快

第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離

第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)

13、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需

（C）場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、

13

14、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育

委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。

A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息

一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看

C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正

一向前看一報數(shù)一稍息一立正

15、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心

起伏大、走時身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰

空，走時身體沒有騰空

16、個性心理特征包括（A）

A.氣質(zhì)、性格、動機(jī)