18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《威尼斯的小艇》課文學(xué)習(xí)，包括對文章內(nèi)容的理解、寫作手法分析及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)下冊語文課本相關(guān)，學(xué)生需具備一定的閱讀理解能力和對文章寫作手法的初步認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固對記敘文的理解，提高對文章情感態(tài)度的把握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《威尼斯的小艇》，提升學(xué)生對優(yōu)美語言表達(dá)的理解和欣賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受威尼斯小艇的獨(dú)特魅力中，培養(yǎng)對自然和人文景觀的審美情趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解意大利的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級(jí)下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和表達(dá)。在知識(shí)層面，學(xué)生對記敘文有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的寫作手法，如描寫、敘述、議論等。然而，對于細(xì)膩的情感描寫和深層次的主題理解，學(xué)生的把握能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力仍需培養(yǎng)。在寫作上，學(xué)生能夠模仿簡單的記敘文結(jié)構(gòu)，但在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)上存在不足。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的審美意識(shí)正在形成，對美的追求和欣賞能力有所提高，但文化素養(yǎng)和跨文化理解能力還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗(yàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：威尼斯小艇的圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張威尼斯小艇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這就是威尼斯的小艇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫威尼斯小艇的課文——《威尼斯的小艇》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師提問：“課文主要寫了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文主要介紹了威尼斯小艇的特點(diǎn)、用途以及小艇夫人的技藝。”

三、精讀課文，探究主旨

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小艇特點(diǎn)的句子，如：“小艇狹長，船身涂成鮮艷的紅色，船頭微微上翹。”

2.教師提問：“從這些句子中，你們感受到了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些句子讓我們感受到了小艇的美麗和獨(dú)特?！?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小艇用途的句子，如：“小艇是威尼斯的交通工具，也是游客們欣賞威尼斯風(fēng)光的好方式?！?/p>

5.教師提問：“小艇在威尼斯扮演著怎樣的角色？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小艇是威尼斯不可或缺的一部分，它見證了這座城市的繁華與變遷。”

7.教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小艇夫人的句子，如：“小艇夫人身手敏捷，技藝高超。”

8.教師提問：“小艇夫人在文中扮演著怎樣的角色？”

9.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小艇夫人是小艇的駕駛員，她用自己的技藝為游客們提供了便利?！?/p>

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

2.教師提問：“從朗讀中，你們感受到了作者怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者對威尼斯小艇充滿了喜愛和贊美之情?！?/p>

五、拓展延伸，深化理解

1.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)威尼斯的交通工具？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“除了小艇，威尼斯還有貢多拉、自行車等交通工具。”

3.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去威尼斯旅游，你們最想乘坐哪種交通工具？”

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“每種交通工具都有其獨(dú)特的魅力，我們應(yīng)該尊重并欣賞各種文化。”

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)威尼斯小艇的特點(diǎn)、用途以及小艇夫人的技藝。

2.教師強(qiáng)調(diào)：“威尼斯小艇是威尼斯文化的象征，我們要學(xué)會(huì)欣賞和傳承?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《威尼斯的小艇》全文，進(jìn)一步了解威尼斯的風(fēng)光。

2.學(xué)生嘗試用畫筆描繪出自己心中的威尼斯小艇，并寫下自己的感受。

八、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《威尼斯的小艇》

2.威尼斯小艇的特點(diǎn)：狹長、鮮艷、上翹

3.威尼斯小艇的用途：交通工具、欣賞風(fēng)光

4.小艇夫人的技藝：敏捷、高超六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高了對文章內(nèi)容的整體把握能力。他們學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉信息，理解作者的情感和意圖。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、復(fù)述和討論，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述小艇的特點(diǎn)和威尼斯的風(fēng)光，表達(dá)自己對文章的理解和感受。

3.文化素養(yǎng)得到提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對意大利的威尼斯以及其獨(dú)特的文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到不同國家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重的意識(shí)。

4.思維能力得到鍛煉：在分析小艇夫人的技藝和威尼斯小艇的用途時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對威尼斯小艇的美麗和獨(dú)特性產(chǎn)生了濃厚的興趣，對小艇夫人的技藝表示敬佩。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞能力和對勞動(dòng)的尊重。

6.課堂參與度和合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。這有助于提高他們的課堂參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.寫作能力得到鍛煉：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用畫筆描繪出自己心中的威尼斯小艇，并寫下感受。這一過程有助于提高他們的寫作興趣和實(shí)際寫作能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《威尼斯的小艇》這篇課文，我計(jì)劃引入一些藝術(shù)、歷史等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出興趣不濃，這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.教學(xué)方式單一：在課堂上，我可能過于依賴講解，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生閱讀興趣：為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我將嘗試以下方法：首先，通過生動(dòng)的故事引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心；其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣；最后，設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方式：在今后的教學(xué)中，我將嘗試多種教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。八、課堂1.課堂提問與反饋：

-在課堂上，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對《威尼斯的小艇》這篇課文的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放式問題，如：“你們認(rèn)為小艇在威尼斯的生活中扮演了什么角色？”和“小艇夫人的技藝給你留下了什么印象？”

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

2.觀察與記錄：

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語言和課堂互動(dòng)。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的專注程度和參與熱情。

-我會(huì)記錄下學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們在小組討論中的貢獻(xiàn)、在角色扮演中的表現(xiàn)以及在課堂活動(dòng)中的創(chuàng)造力。

3.課堂測試與活動(dòng)：

-為了評(píng)估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡答題。

-通過組織與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)，如寫作練習(xí)、繪畫比賽和口頭報(bào)告，我可以評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生完成的作業(yè)，如課文摘要、小艇設(shè)計(jì)圖或相關(guān)寫作練習(xí)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、創(chuàng)意和批判性思維。我會(huì)提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.定期回顧與總結(jié)：

-在每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓他們自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-通過這種自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.家長溝通與協(xié)作：

-我會(huì)定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長的反饋對于了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和提供個(gè)性化支持至關(guān)重要。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-威尼斯小艇的