6校園里的號令 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生在校園生活中遵守號令的重要性，包括升旗儀式、課間操、放學等場景下的行為規(guī)范。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《道德與法治》一年級上冊“遵守規(guī)則”章節(jié)內(nèi)容緊密相關，引導學生將課堂上學到的規(guī)則意識應用到校園生活的具體場景中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序和社會規(guī)則的意識。

2.增強學生自我管理能力，學會在集體活動中保持紀律。

3.培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)合作的團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解遵守校園號令的重要性：通過具體案例，如升旗儀式、課間操等，讓學生認識到遵守號令是維護校園秩序、展現(xiàn)集體榮譽的體現(xiàn)。

-學習校園生活中的基本行為規(guī)范：例如，排隊等候、安靜學習、文明禮貌等，幫助學生形成良好的行為習慣。

2.教學難點：

-理解集體行為與個人行為的關系：難點在于幫助學生理解個人行為對集體的影響，例如，個人的不守時可能影響整個班級的課間操活動。

-內(nèi)化規(guī)則意識：難點在于如何讓學生將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則，而非僅僅停留在口頭上的認識。例如，通過角色扮演或情境模擬，讓學生親身體驗遵守規(guī)則的好處。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過提問、答疑和舉例，激發(fā)學生學習興趣。

2.組織角色扮演活動，讓學生扮演升旗手、課間操領隊等角色，體驗遵守號令的重要性。

3.使用多媒體課件，展示校園生活場景，增強直觀感受。

4.設計小組討論，引導學生探討個人行為對集體的影響，培養(yǎng)團隊合作意識。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《校園里的號令》這一課。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無論是在家里、學校還是公共場所，都需要遵守各種規(guī)則和號令。那么，在校園里，我們有哪些號令需要遵守呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

（學生）聽老師說要學習校園里的號令，我很好奇，想了解我們學校有哪些號令。

二、新課講授

1.認識校園里的號令

（教師）同學們，在我們校園里，有許多號令，它們幫助我們維持秩序，保證我們的學習和生活順利進行。比如，升旗儀式的號令、課間操的號令、放學鈴聲等。

（學生）哦，原來校園里還有這么多號令啊！

（教師）是的，接下來，我們來認識一下這些號令。

（教師）首先，我們來看升旗儀式。升旗儀式是我們校園里非常重要的一項活動，它標志著我們新的一天的開始。在升旗儀式上，我們要遵守的號令有：肅立、行注目禮、唱國歌等。

（學生）我知道，升旗儀式時要面向國旗肅立，行注目禮，唱國歌。

（教師）很好，那課間操呢？課間操是我們鍛煉身體的好機會，但在進行課間操時，我們也要遵守一些號令，比如：集合時迅速安靜、聽從指揮、保持隊形等。

（學生）課間操時，我們要排隊，聽從老師指揮，保持整齊的隊形。

（教師）是的，還有放學鈴聲。放學鈴聲響起后，我們要迅速、有序地離開教室，回家。

（學生）放學鈴聲一響，我們就知道放學了，要趕緊收拾東西，排隊離開教室。

2.遵守號令的重要性

（教師）同學們，剛才我們認識了校園里的號令，那么，遵守這些號令有什么重要性呢？

（學生）遵守號令可以讓我們校園生活更有秩序，讓我們更好地學習和生活。

（教師）沒錯，遵守號令可以讓我們校園生活更有秩序。那么，在遵守號令的過程中，我們還能學到什么呢？

（學生）我們可以學會自律，學會尊重他人，學會團結(jié)合作。

（教師）非常好，遵守號令不僅能讓我們的校園生活更有秩序，還能讓我們在遵守規(guī)則的過程中，學會自律、尊重他人和團結(jié)合作。

3.如何遵守號令

（教師）那么，我們應該如何遵守號令呢？

（學生）我們要認真聽講，按照要求去做。

（教師）沒錯，遵守號令的關鍵在于我們是否認真聽講、是否按照要求去做。下面，我將給大家舉幾個例子，希望大家能夠記住。

（教師）例如，在升旗儀式上，我們要肅立、行注目禮、唱國歌。在課間操時，我們要迅速安靜、聽從指揮、保持隊形。放學鈴聲響起后，我們要迅速、有序地離開教室。

（學生）明白了，老師，我會認真遵守號令的。

三、課堂活動

1.角色扮演

（教師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請大家分成小組，模擬升旗儀式、課間操、放學等場景，展示如何遵守號令。

（學生）好的，我們小組開始準備了。

2.小組討論

（教師）在角色扮演活動結(jié)束后，請大家回到自己的座位，和小組同學一起討論：在校園生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)哪些號令？我們應該如何遵守這些號令？

（學生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)還有上課鈴、午休鈴等號令。我們要認真聽講，按時休息，遵守這些號令。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《校園里的號令》這一課。通過學習，我們了解了校園里的各種號令，認識到遵守號令的重要性，并學會了如何遵守號令。

（學生）是的，老師，我們知道了遵守號令可以讓我們的校園生活更有秩序，還能讓我們學會自律、尊重他人和團結(jié)合作。

（教師）非常好，希望大家在今后的學習和生活中，能夠認真遵守號令，做一個守規(guī)矩的好學生。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，今天的課后作業(yè)是：請寫一篇關于“我在校園里遵守號令”的日記，分享你在校園生活中遵守號令的經(jīng)歷和感受。

（學生）好的，老師，我一定會認真完成作業(yè)的。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述校園中的常見號令，如升旗儀式、課間操、放學鈴聲等。

-學生理解遵守號令對于維護校園秩序和個人行為規(guī)范的重要性。

-學生能夠列舉出至少三種遵守校園號令的好處，如提高效率、增強集體榮譽感、培養(yǎng)良好習慣等。

2.能力提升：

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬不同場景下的號令遵守情況，提高實際操作能力。

-通過小組討論，學生能夠運用所學的知識分析問題，提高問題解決能力。

-學生在日常生活中，能夠主動觀察和反思自己是否遵守號令，提高自我管理能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對遵守號令的態(tài)度由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼袷兀憩F(xiàn)出更強的責任感和紀律意識。

-學生在團隊合作中，展現(xiàn)出尊重他人、團結(jié)合作的良好情感態(tài)度。

-學生對國歌、國旗等象征性號令產(chǎn)生更深的敬意和自豪感。

4.行為改變：

-學生在升旗儀式、課間操等場合，能夠主動遵守號令，如肅立、行注目禮、保持隊形等。

-學生在課堂上，能夠遵守課堂紀律，如安靜聽講、按時完成作業(yè)等。

-學生在校園生活中，能夠主動維護公共秩序，如排隊等候、不喧嘩等。

5.道德素養(yǎng)：

-學生通過學習，對規(guī)則和紀律有了更深刻的認識，提高了道德素養(yǎng)。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守社會公德，如不亂扔垃圾、不隨意涂鴉等。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠展現(xiàn)出良好的公民行為，如尊重長輩、關心他人等。重點題型整理1.題型一：描述校園生活中的號令

-問題：請列舉你在校園中聽到的號令，并簡單描述它們的作用。

-答案：例如，上課鈴聲、下課鈴聲、集合號令、緊急疏散信號等。這些號令幫助我們及時了解校園生活的不同階段，確?；顒佑行蜻M行。

2.題型二：分析遵守號令的重要性

-問題：為什么說遵守校園里的號令很重要？

-答案：遵守號令有助于維護校園秩序，提高學習效率，培養(yǎng)良好的行為習慣，增強集體榮譽感。

3.題型三：角色扮演活動中的表現(xiàn)

-問題：在角色扮演活動中，你扮演了什么角色？你是如何遵守號令的？

-答案：例如，扮演升旗手時，我會準時到達指定位置，確保升旗儀式的順利進行；扮演課間操領隊時，我會引導同學們迅速安靜，保持隊形。

4.題型四：討論個人行為對集體的影響

-問題：在校園生活中，個人行為對集體有什么影響？

-答案：個人行為會直接影響到集體的氛圍和秩序。例如，一個同學不遵守課堂紀律，可能會影響整個班級的學習氛圍。

5.題型五：如何將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則

-問題：如何將遵守規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則？

-答案：可以通過以下方式實現(xiàn)：首先，了解規(guī)則的重要性；其次，在日常生活中不斷練習遵守規(guī)則；最后，反思自己的行為，及時糾正錯誤。通過這樣的過程，規(guī)則會逐漸內(nèi)化為自己的行為準則。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解校園號令時，我們可以創(chuàng)設一些真實或模擬的校園場景，讓學生身臨其境地感受號令的重要性，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以采用角色扮演、小組討論、游戲等多種教學方法，讓學生在互動中學習，加深對號令的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與，這影響了教學效果。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際遵守號令行為的觀察和評估。

3.校園實踐環(huán)節(jié)不足：課堂學習與校園實踐的結(jié)合不夠緊密，學生在實際生活中遵守號令的能力有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以鼓勵學生提出問題、分享自己的觀點，并給予積極的反饋。同時，可以設立獎勵機制，激發(fā)學生的參與熱情。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我們還可以通過觀察學生在校園中的行為表現(xiàn)，如升旗儀式、課間操等，來評價他們對號令的遵守情況。此外，可以引入同伴評價，讓學生相互監(jiān)督和鼓勵。

3.加強校園實踐環(huán)節(jié)：我們可以在校園內(nèi)開展一些實踐活動，如組織學生參與校園秩序維護、志愿服務等，讓學生在實際操作中學習和鞏固遵守號令的意識和行為。同時，可以與家長溝通，共同監(jiān)督和鼓勵學生在家庭和社區(qū)中遵守規(guī)則。通過這些措施，相信我們能夠更好地幫助學生將課堂學習與實際生活相結(jié)合，提高他們的綜合素養(yǎng)。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們改進學習。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題可以是簡單的確認性問題，也可以是深入的分析和思考題。例如，在講解校園號令時，我會問：“同學們，你們知道升旗儀式上的號令有哪些嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學生對號令的熟悉程度。

2.觀察學生行為

在課堂上，我會仔細觀察學生的行為，包括他們的參與度、合作態(tài)度、遵守紀律的情況等。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠認真扮演自己的角色，是否能夠遵守活動規(guī)則。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的討論質(zhì)量，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。例如，在討論個人行為對集體的影響時，我會鼓勵學生分享自己的觀點，并評價他們的表達能力和邏輯思維。

4.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢驗學生對知識的理解和應用能力。例如，我可以設計一個簡答題：“請舉例說明你在校園生活中是如何遵守號令的？”

5.學生自評和互評

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。例如，在角色扮演活動結(jié)束后，我會讓學生評價自己在活動中的表現(xiàn)，并給予同伴反饋。

6.課堂反饋

在課堂結(jié)束時，我會給予學生及時的反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足，并提出改進建議。例如，對于在課堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會個別輔導，幫助他們理解難點。

7.課堂評價記錄

我會將課堂評價的結(jié)