11-1 《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?1-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

本課為統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第十一單元的第一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文的寫作技巧，提高學(xué)生的文言文閱讀理解和寫作能力。課文選自《史記·秦始皇本紀(jì)》，講述了李斯向秦始皇上書諫阻逐客，論述了逐客之非，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文言文的能力，提升對(duì)古代政治、文化、歷史背景的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受古代散文的文采和藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史人物和事件。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《諫逐客書》的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，分析李斯的論辯技巧。

-把握文章的文言文特點(diǎn)，如詞類活用、一詞多義、特殊句式等。

-領(lǐng)悟文章中的古代政治智慧和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解李斯在《諫逐客書》中提出的“客”的概念及其在古代社會(huì)中的地位和作用。

-分析文章中復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系，如秦國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)與客卿政策的關(guān)系。

-深入理解李斯在文章中運(yùn)用的辯證思維和策略，如如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法增強(qiáng)說服力。

-將文言文與現(xiàn)代語境相結(jié)合，理解古代政治哲學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文言文的基本語法和修辭手法，幫助學(xué)生理解文意。

2.討論法：組織學(xué)生就李斯的論辯策略進(jìn)行討論，提高批判性思維能力。

3.案例分析法：通過分析《諫逐客書》中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解古代政治智慧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文言文原文，增強(qiáng)視覺感受，輔助學(xué)生理解。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線問答系統(tǒng)，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.影像資料播放：觀看與《諫逐客書》相關(guān)的歷史影像資料，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道古代的客卿制度嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代政治制度的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中關(guān)于古代散文和文言文的基本知識(shí)，如常見的文言文句式、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《諫逐客書》的作者背景、寫作背景以及文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-舉例說明：以李斯在文章中如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法為例，展示其論辯技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析李斯在《諫逐客書》中如何針對(duì)秦王的逐客政策提出自己的觀點(diǎn)，并探討其有效性。

3.閱讀理解與翻譯（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，完成課文后的練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，如詞義理解、句子翻譯等，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成較難的翻譯練習(xí)，如文中的復(fù)雜句式。

4.文言文寫作技巧分析（約20分鐘）

-講解新知：分析文言文的寫作技巧，如如何運(yùn)用文言文特有的句式、修辭手法等。

-舉例說明：以《諫逐客書》為例，講解如何運(yùn)用文言文的寫作技巧進(jìn)行有效表達(dá)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，模仿課文中的寫作手法，完成一篇簡(jiǎn)短的文言文。

5.歷史背景與文化內(nèi)涵探討（約30分鐘）

-講解新知：介紹秦國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)、客卿政策等歷史背景，以及《諫逐客書》在文化上的意義。

-互動(dòng)探究：討論李斯在《諫逐客書》中如何通過論述客卿的重要性，反映出古代社會(huì)的政治觀念和價(jià)值觀。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，分析李斯的政治主張及其對(duì)后世的影響。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括翻譯、簡(jiǎn)答題和論述題等，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《史記》中的其他章節(jié)，如《秦始皇本紀(jì)》、《陳涉世家》等，以了解秦始皇時(shí)期的歷史背景和人物故事。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的相關(guān)篇目，如《齊策一》、《趙策四》等，通過比較閱讀，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的外交策略和縱橫家思想。

-《左傳》中的相關(guān)篇章，如《僖公二十五年》、《昭公四年》等，體會(huì)古代史書的寫作風(fēng)格和敘事技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，深入了解秦朝的客卿制度，探究其在秦朝統(tǒng)一大業(yè)中的作用和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究古代散文的寫作特點(diǎn)，特別是李斯散文的文風(fēng)和語言風(fēng)格，嘗試模仿其寫作手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《諫逐客書》中的論證邏輯，探討其在辯論技巧上的獨(dú)到之處。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇以“客卿制度在古代社會(huì)中的作用”為題的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解，進(jìn)行深入探討。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》等，感受歷史人物的真實(shí)形象和時(shí)代背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史文化講座，擴(kuò)大知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以嘗試用文言文寫一篇短文，模仿《諫逐客書》的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-組織辯論賽，讓學(xué)生圍繞“客卿制度是否應(yīng)該廢除”這一主題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作歷史劇或短劇，以《諫逐客書》為背景，通過表演的形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。七、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)翻譯以下句子：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

解答：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

翻譯：Ihaveheardthattheofficialsarediscussingtheexpulsionofguests,andIthinkitisamistake.

2.例題二：分析以下句子中的詞類活用現(xiàn)象：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

解答：臣（名詞作主語）聞（動(dòng)詞）吏（名詞作賓語）議（動(dòng)詞）逐客（名詞作賓語），竊（副詞）以為（動(dòng)詞）過矣（形容詞作謂語）。

分析：在句子中，“吏”原本是名詞，這里作賓語；“議”原本是名詞，這里活用為動(dòng)詞；“過”原本是形容詞，這里活用為謂語。

3.例題三：解釋以下句子中的文言文特殊句式：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

解答：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

解釋：這是一個(gè)賓語前置句，正常語序應(yīng)為“臣聞吏議逐客，竊以為過也?！?/p>

4.例題四：分析以下句子中的修辭手法：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

解答：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

分析：這句話中使用了借代手法，“吏議”代指朝廷的議論，增強(qiáng)了語言的含蓄性。

5.例題五：根據(jù)《諫逐客書》的內(nèi)容，回答以下問題：“李斯在文中提出了哪些論點(diǎn)？他是如何論證這些論點(diǎn)的？”

解答：

-論點(diǎn)：李斯在文中提出的論點(diǎn)是客卿對(duì)秦國(guó)的重要作用，不應(yīng)該被驅(qū)逐。

-論證方法：

1.引用歷史事實(shí)：李斯以秦穆公、秦孝公等君主重用客卿，最終強(qiáng)國(guó)富民的歷史為例，證明客卿的重要性。

2.類比論證：李斯將客卿與秦國(guó)的關(guān)系比作樹木與根的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)客卿對(duì)國(guó)家的重要性。

3.道理論證：李斯從國(guó)家利益和君主統(tǒng)治的角度，論述驅(qū)逐客卿的弊端。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①客卿制度的背景和意義

②李斯的論點(diǎn)和論據(jù)

③秦始皇對(duì)客卿政策的態(tài)度轉(zhuǎn)變

②關(guān)鍵詞：

①客卿

②逐客

③富國(guó)強(qiáng)兵

④道德仁義

⑤國(guó)運(yùn)興衰

③重點(diǎn)句子：

①“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

②“臣聞秦王之國(guó)，必以客為寶?！?/p>

③“夫客何負(fù)于秦哉？而主何愛于客也？”

④“秦之有國(guó)，必以客為貴?！?/p>

⑤“故逐客以害功，留客以成業(yè)。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：

-翻譯《諫逐客書》中的五個(gè)句子，注意詞類活用和特殊句式。

-翻譯完成后，將譯文與原文進(jìn)行對(duì)比，檢查是否有翻譯不準(zhǔn)確或遺漏的地方。

2.閱讀理解：

-閱讀課文，回答以下問題：

a.李斯在《諫逐客書》中提出了哪些論點(diǎn)？

b.秦始皇在文中表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？

c.文章中使用了哪些修辭手法？

3.寫作練習(xí)：

-模仿《諫逐客書》的寫作風(fēng)格，寫一篇簡(jiǎn)短的文言文，主題為“論人才的重要性”。

4.思考與討論：

-思考：在現(xiàn)代社會(huì)，人才的重要性是否依然存在？為什么？

-討論小組：分組討論，分享各自對(duì)人才重要性的看法，并嘗試提出一些具體的例子。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

-對(duì)于翻譯練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞類活用和句式理解是否準(zhǔn)確。

2.指出問題：

-在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在翻譯、閱讀理解和寫作中存在的問題，如詞匯理解不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不明確等。

3.改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生的具體問題，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生查閱詞典學(xué)習(xí)生僻詞匯、推薦閱讀相關(guān)書籍提高文言文閱讀能力、提供寫作技巧指導(dǎo)等。

4.集體反饋：

-在下一節(jié)課的課堂上，教師可以選取一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

-通過集體討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和改正自己的錯(cuò)誤。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供針對(duì)性的幫助。

6.定期評(píng)估：

-定期評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-通過評(píng)估，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)反思今天上了《諫逐客書》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了“客卿制度”這個(gè)話題來引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的。他們能主動(dòng)提出一些問題，比如客卿是干什么的，為什么會(huì)有這樣的制度。這讓我很高興，說明我的導(dǎo)入是有效的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于客卿制度的歷史背景了解不多，所以我在講解過程中適當(dāng)增加了一些背景介紹，希望他們能更好地理解課文。

然后，在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論李斯的論點(diǎn)和論證方法。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心芴岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能聽取別人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的看法，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在作業(yè)布置方面，我布置了翻譯練習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)。翻譯練習(xí)主要是為了鞏固他們對(duì)文言文的理解，閱讀理解則是為了提高他們的分析能力，寫作練習(xí)則是為了讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我覺得這些作業(yè)設(shè)計(jì)得比較合理，但是也要注意，作業(yè)量不宜過多，以免給學(xué)生帶來壓