點(diǎn)面結(jié)合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

點(diǎn)面結(jié)合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)面結(jié)合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫景物，提升寫作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)審美意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛生活的情感，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的寫作技巧，如描寫人物、景物等。他們能夠運(yùn)用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然而，對(duì)于點(diǎn)面結(jié)合這一寫作方法，學(xué)生可能還處于初步了解階段，需要通過具體實(shí)例來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過閱讀和寫作來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力有所提高，但寫作時(shí)往往缺乏條理性和深度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏于感性，傾向于直觀感受；而另一部分學(xué)生則更偏向理性，喜歡邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法對(duì)于學(xué)生來說可能較為抽象，難以理解如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用；

（2）學(xué)生在描寫景物時(shí)，可能面臨如何抓住重點(diǎn)、合理安排詳略的問題；

（3）小組討論時(shí)，學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、傾聽不足等問題，影響合作效果；

（4）由于寫作技巧的限制，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能難以達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如風(fēng)景圖片、模型等）、學(xué)生用書、課本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資源庫、在線寫作工具。

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、課件、PPT演示文稿、寫作練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)趯懽髦杏袥]有遇到過描寫不夠生動(dòng)、具體的問題？”

展示一些優(yōu)秀的點(diǎn)面結(jié)合的寫作片段，讓學(xué)生初步感受點(diǎn)面結(jié)合的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹點(diǎn)面結(jié)合的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.點(diǎn)面結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解點(diǎn)面結(jié)合的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解點(diǎn)面結(jié)合的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹點(diǎn)面結(jié)合的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.點(diǎn)面結(jié)合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解點(diǎn)面結(jié)合的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的點(diǎn)面結(jié)合案例進(jìn)行分析，如文學(xué)作品中的描寫段落。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解點(diǎn)面結(jié)合的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何在自己的作品中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與點(diǎn)面結(jié)合相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家居布置中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的技巧”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括點(diǎn)面結(jié)合的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用點(diǎn)面結(jié)合。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的技巧進(jìn)行寫作練習(xí)，如描寫一個(gè)公園的景色。

要求學(xué)生下節(jié)課帶來自己的作品，以便進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力的提升：

2.觀察能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的過程中，需要觀察生活中的細(xì)節(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。學(xué)生在日常生活中會(huì)更加留心周圍的環(huán)境和人物，從而在寫作時(shí)能夠更豐富地描繪出各種場(chǎng)景。

3.思維能力的鍛煉：

點(diǎn)面結(jié)合的寫作要求學(xué)生在描述時(shí)既要抓住重點(diǎn)，又要兼顧全面，這有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)生在分析案例、討論問題時(shí)，能夠更加全面地考慮問題，提高邏輯思維能力。

4.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同分析案例、提出解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，同時(shí)也能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

5.審美意識(shí)的提高：

6.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的過程中，需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。這有助于提高他們解決實(shí)際問題的能力，如在實(shí)際生活中遇到寫作需求時(shí)，能夠迅速運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

本節(jié)課通過案例分析和小組討論等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的過程中，需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.價(jià)值觀的樹立：

10.寫作技巧的積累：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，積累了點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧。這些技巧將成為他們寫作的寶貴財(cái)富，有助于提高他們?cè)谖磥淼膶懽魉?。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于點(diǎn)面結(jié)合的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)概念還是有些模糊，可能是因?yàn)槲覜]有花足夠的時(shí)間來解釋。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重概念的解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在教學(xué)過程中，我采用了案例分析和小組討論的方式，這讓學(xué)生們能夠更深入地理解點(diǎn)面結(jié)合的技巧。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在集體中表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，特別是那些不太愛說話的學(xué)生。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能夠接受同伴和老師的反饋。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠滿意。所以，我打算在課后提供一些反饋和指導(dǎo)，幫助他們提升自信。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但還是有幾個(gè)學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，可能需要調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏，讓他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

但是，也存在一些問題。比如，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于依賴文字，沒有充分運(yùn)用多媒體資源，導(dǎo)致一些學(xué)生感到抽象。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，我沒有做到充分的關(guān)注和照顧，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)更多地使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地理解概念。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的參與感，同時(shí)也會(huì)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.我會(huì)定期反思教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-點(diǎn)面結(jié)合的定義及特點(diǎn)

-點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的應(yīng)用

-點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧

②關(guān)鍵詞：

-點(diǎn)面結(jié)合

-描寫

-重點(diǎn)

-細(xì)節(jié)

-生動(dòng)性

-真實(shí)性

③重點(diǎn)句：

-“點(diǎn)面結(jié)合是一種描寫方法，它要求作者在描寫時(shí)既要抓住重點(diǎn)，又要兼顧全面?！?/p>

-“點(diǎn)面結(jié)合的關(guān)鍵在于‘點(diǎn)’與‘面’的有機(jī)結(jié)合，既要突出重點(diǎn)，又要展現(xiàn)細(xì)節(jié)。”

-“通過點(diǎn)面結(jié)合，可以使描寫更加生動(dòng)、具體，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。”課后作業(yè)1.題型：描寫練習(xí)

題目：請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為題，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，描寫你家鄉(xiāng)的景色。

答案示例：我的家鄉(xiāng)位于山水之間，春天時(shí)，山上的桃花盛開，如霞似火；山下的田野里，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏。夏天，山泉清澈見底，溪水潺潺；田野里，農(nóng)民們辛勤勞作，汗水灑滿大地。秋天，果實(shí)累累，豐收的喜悅洋溢在每個(gè)人的臉上；冬天，白雪皚皚，山川如畫，寂靜而美麗。

2.題型：改寫練習(xí)

題目：將以下句子運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法進(jìn)行改寫。

原文：“太陽升起來了，照亮了整個(gè)村莊?！?/p>

答案示例：太陽緩緩升起，金色的陽光灑滿了村莊的每一個(gè)角落。遠(yuǎn)處的山巒被染成了淡淡的金色，房屋的瓦片上映出了斑斕的光影。

3.題型：創(chuàng)意寫作

題目：以“一場(chǎng)雨后的校園”為題，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，描寫雨后的校園景色。

答案示例：一場(chǎng)大雨過后，校園煥然一新。雨后的操場(chǎng)，濕漉漉的，顯得格外清新。操場(chǎng)邊的花壇里，郁金香的花瓣上掛著晶瑩的雨珠，宛如一顆顆珍珠。遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，被雨后的陽光映照得格外明亮。

4.題型：比較分析

題目：比較以下兩個(gè)描寫段落，分析哪個(gè)更符合點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，并說明理由。

原文一：“夏天，太陽火辣辣的，大地像一片烤熟的面包。”

原文二：“夏日的陽光熾熱，烤得地面滾燙，仿佛一塊巨大的鐵板。”

答案示例：原文二更符合點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。因?yàn)樗粌H點(diǎn)明了夏日的炎熱（點(diǎn)），還通過“地面滾燙”和“仿佛一塊巨大的鐵板”這樣的比喻，生動(dòng)地描繪了炎熱的