第一單元《1~5的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第一單元《1~5的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程設(shè)計以一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《1~5的認識》為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，以趣味性、實踐性為原則，通過游戲、操作等手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的直觀感知和抽象思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)符號意識，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界的能力。通過實踐活動，提升學(xué)生的邏輯推理和空間觀念，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對數(shù)字有一定的初步認識，能夠識別1~5的數(shù)字，但對其大小、順序和數(shù)量關(guān)系還處于感性認識階段，尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和操作活動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀感受，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認識1~5時，可能會對數(shù)字的大小關(guān)系感到困惑，尤其是在比較數(shù)字時。此外，學(xué)生可能難以理解數(shù)字與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字故事書、數(shù)學(xué)游戲軟件、在線數(shù)學(xué)活動

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物操作教具、教學(xué)掛圖、互動游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以生活中的情景引入，例如：“同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些數(shù)字呢？誰能給大家舉幾個例子？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的數(shù)字。接著，教師展示一幅含有1~5數(shù)字的圖片，如“蘋果樹上有5個蘋果”，讓學(xué)生觀察并說出圖中的數(shù)字。

2.新課講授

（1）認識數(shù)字1~5

教師展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說出數(shù)字的形狀和名稱。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較數(shù)字大小，學(xué)習(xí)1~5的順序。

（2）數(shù)字與物體對應(yīng)

教師出示不同數(shù)量的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生找出與數(shù)字對應(yīng)的物品，并說出對應(yīng)的數(shù)量。

（3）數(shù)字在生活中的應(yīng)用

教師舉例說明數(shù)字在生活中的應(yīng)用，如電話號碼、門牌號等，讓學(xué)生了解數(shù)字的實際意義。

3.實踐活動

（1）數(shù)字配對游戲

教師準(zhǔn)備若干數(shù)字卡片和物品卡片，讓學(xué)生將數(shù)字卡片與對應(yīng)的物品卡片配對，鞏固數(shù)字與物體對應(yīng)的關(guān)系。

（2）數(shù)字接龍

教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字接龍游戲，要求學(xué)生說出一個數(shù)字后，下一個學(xué)生說出比前一個數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。

（3）數(shù)字找朋友

教師出示一張含有1~5數(shù)字的卡片，讓學(xué)生找出與該數(shù)字相加等于10的數(shù)字，如1+9=10。

4.學(xué)生小組討論

（1）如何區(qū)分數(shù)字的大??？

舉例回答：通過比較數(shù)字的形狀、長短、粗細等特征，判斷數(shù)字的大小。

（2）數(shù)字在生活中的應(yīng)用有哪些？

舉例回答：電話號碼、門牌號、計時器、溫度計等。

（3）如何用數(shù)字表達物體的數(shù)量？

舉例回答：用數(shù)字表示物品的數(shù)量，如“我有3個蘋果”。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字1~5的認識、數(shù)字與物體對應(yīng)的關(guān)系以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。最后，教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如“數(shù)字的大小比較”、“數(shù)字與物體對應(yīng)的關(guān)系”等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對數(shù)字1~5的認識更加深刻

2.學(xué)生能夠理解數(shù)字與物體的對應(yīng)關(guān)系

學(xué)生在本節(jié)課中通過實際操作和游戲，學(xué)會了將數(shù)字與物體數(shù)量對應(yīng)起來的方法。他們能夠?qū)?shù)字與實際生活中的物品數(shù)量相聯(lián)系，例如，數(shù)一數(shù)手中的鉛筆、蘋果等，這有助于提高學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。

3.學(xué)生掌握了數(shù)字在生活中的應(yīng)用

學(xué)生通過實例學(xué)習(xí)，了解了數(shù)字在生活中的實際應(yīng)用，如電話號碼、門牌號、計時器等。這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

4.學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)學(xué)語言表達能力

學(xué)生在小組討論和實踐活動中的交流，提高了他們的數(shù)學(xué)語言表達能力。他們能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述數(shù)字、數(shù)量和關(guān)系，這對于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

5.學(xué)生提升了邏輯推理和空間觀念

在比較數(shù)字大小、尋找數(shù)字配對等活動中，學(xué)生鍛煉了邏輯推理能力。同時，通過觀察數(shù)字卡片和實物，學(xué)生發(fā)展了空間觀念，能夠更好地理解數(shù)字在空間中的位置關(guān)系。

6.學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

7.學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們能夠按照教學(xué)步驟進行操作，認真傾聽他人的觀點，這有助于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。

8.學(xué)生提高了解決問題的能力

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)字1~5的掌握上，更體現(xiàn)在他們綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力上。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字1~5的形狀

-數(shù)字1~5的順序

-數(shù)字與物體的對應(yīng)關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字卡片

-數(shù)字順序

-物品數(shù)量

③重點句子：

-“1個蘋果，2個橘子，3個香蕉，4個梨，5個桃子?！?/p>

-“請觀察數(shù)字卡片，說出它們的形狀和順序?！?/p>

-“找出與數(shù)字對應(yīng)的物品，并說出它們的數(shù)量。”典型例題講解1.例題：小華有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小華原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個，所以小華現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。

2.例題：小明有4本書，小紅有3本書，他們一共有多少本書？

解答：小明有4本書，小紅有3本書，他們一共有4+3=7本書。

3.例題：教室里有5個座位，小明、小華、小剛、小麗和小敏都坐滿了，一共有幾個小朋友？

解答：教室里有5個座位，所以一共有5個小朋友。

4.例題：小貓捉了3只老鼠，小狗捉了2只老鼠，小貓和小狗一共捉了多少只老鼠？

解答：小貓捉了3只老鼠，小狗捉了2只老鼠，他們一共捉了3+2=5只老鼠。

5.例題：小芳有5個氣球，小強有3個氣球，小芳比小強多幾個氣球？

解答：小芳有5個氣球，小強有3個氣球，小芳比小強多5-3=2個氣球。

補充說明舉例：

1.題型一：求和問題

-題目：小紅有7個糖果，小明有5個糖果，他們一共有多少個糖果？

答案：小紅和小明一共有7+5=12個糖果。

2.題型二：求差問題

-題目：小華有9個玩具，他給小麗2個玩具，小華還剩多少個玩具？

答案：小華還剩9-2=7個玩具。

3.題型三：比較大小

-題目：小剛有4個橘子，小麗有6個橘子，誰有更多的橘子？

答案：小麗有更多的橘子，因為她有6個橘子，而小剛只有4個橘子。

4.題型四：應(yīng)用題

-題目：小貓捉了5只老鼠，第二天又捉了3只老鼠，兩天一共捉了多少只老鼠？

答案：兩天一共捉了5+3=8只老鼠。

5.題型五：反向思維

-題目：小明的書比小華少2本，如果小華有5本書，小明有多少本書？

答案：小明有5-2=3本書。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。通過觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性等，可以評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，并能夠正確回答教師提出的問題，表明他們對新知識的接受程度較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果時，可以關(guān)注以下幾個方面：是否所有成員都參與了討論，討論內(nèi)容是否圍繞主題，討論過程中是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及最終是否能夠形成一致的結(jié)論。例如，小組討論后能夠共同完成一個關(guān)于數(shù)字1~5的應(yīng)用題，說明學(xué)生在合作和解決問題方面有所進步。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種直接方式。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學(xué)生對數(shù)字1~5的認識、順序和實際應(yīng)用能力。例如，測試題目可以是：“請寫出數(shù)字1~5，并說出它們的大小順序?！被蛘摺叭绻阌?個蘋果，媽媽又給了你2個，你現(xiàn)在有多少個蘋果？”

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，可以增強學(xué)生的自我意識和責(zé)任感。學(xué)生可以通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)、對知識的掌握程度以及在學(xué)習(xí)過程中的困難來評價自己。同時，學(xué)生之間可以互相評價，以促進彼此的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以評價自己在小組討論中的貢獻，或者對其他同學(xué)的幫助和反饋。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學(xué)評價的重要組成部分。教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、隨堂測試結(jié)果等，對學(xué)生進行全面評價。教師評價應(yīng)具體、客觀，同時提供針對性的反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以針對學(xué)生在數(shù)字大小比較上的困難，提供以下反饋：“你在比較數(shù)字大小方面做得很好，但要注意數(shù)字的順序，這樣可以幫助你更快地找到答案?！?/p>

教學(xué)評價與反饋是一個持續(xù)的過程，它不僅可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。通過多種評價方式，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我心里真的是五味雜陳。先說說教學(xué)方法吧，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)字的認識，通過游戲和實際操作的方式接受得特別快。比如那個數(shù)字配對游戲，他們玩得可開心了，而且通過這個游戲，他們不僅記住了數(shù)字，還能快速地找到對應(yīng)的物品，這讓我挺高興的。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解數(shù)字與物體對應(yīng)的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是不太能理解。我可能得想個辦法，讓他們更直觀地感受到數(shù)字和物品之間的關(guān)系?？赡芪铱梢杂酶蟮目ㄆ蛘咦屆總€學(xué)生自己操作，這樣他們可能更能體會到數(shù)字的實際意義。

再說說課堂管理，我覺得我還可以做得更好。有時候，課堂上的氣氛有點亂，學(xué)生們不太能集中注意力。我得想辦法提高課堂的趣味性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。比如，我可以在講完一個知識點后，設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對數(shù)字1~5有了初步的認識，能夠說出它們的大小順序，還能用數(shù)字來表達物體的數(shù)量?？吹剿麄兊倪M步，我真的很欣慰。

但是，我也看到了不足。比如，有些學(xué)生在比較數(shù)字大小時，還是容易出錯。這讓我意識到，我在講解數(shù)字順序時，可能沒有做到足夠細致。以后，我得在這方面多下功夫，比如可以通過畫圖、舉例等方式，讓學(xué)生更加清晰地理解數(shù)字的