Unit 4 Integration 教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4Integration教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4Integration教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

本單元以“Integration”為主題，通過學習詞匯、句型和日常對話，幫助學生了解和表達關(guān)于融合、融入社會的話題。內(nèi)容與課本緊密相連，通過實例和練習，引導學生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽說讀寫能力，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，了解不同文化背景下的融合現(xiàn)象，增強跨文化溝通意識，同時提高對社會問題的觀察和分析能力，培養(yǎng)積極的社會參與態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯積累：掌握與“Integration”相關(guān)的核心詞匯，如“integrate”、“inclusive”等。

2.句型運用：熟練運用“beintegratedinto”、“playarolein”等句型進行表達。

難點：1.語境理解：理解不同文化背景下融合的復雜性和多樣性。

2.語言運用：在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學生記憶和運用核心詞匯。

2.結(jié)合實際案例，引導學生分析融合現(xiàn)象，提高語境理解能力。

3.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中練習語言運用，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“Integration”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生對融合現(xiàn)象的理解。

3.教學工具：使用PPT展示重點詞匯和句型，輔助學生記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組活動，營造互動學習的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化背景下的融合現(xiàn)象圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkistheimportanceofintegrationinoursociety?”引導學生思考融合的意義。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的與交流相關(guān)的詞匯和句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“Integration”主題的相關(guān)詞匯，如“integrate”、“inclusive”、“coexistence”等，并講解其用法。

-舉例說明：通過實例展示如何在日常生活中運用這些詞匯和句型，如描述一個多元文化社區(qū)中的融合現(xiàn)象。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己了解的融合案例，并探討如何在不同的文化背景下實現(xiàn)融合。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組設(shè)計一個融合活動的方案，包括活動目的、內(nèi)容、步驟等，并用英語進行口頭表達。

-教師指導：巡視各組，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠流暢地表達自己的想法。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬一個多元文化背景下的場景，如學校、社區(qū)等，運用所學詞匯和句型進行交流。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)融合的重要性。

-教師總結(jié)：強調(diào)融合對于個人和社會的意義，鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學知識。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，描述一次他們觀察到的融合現(xiàn)象，并分析其積極影響。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生課后閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，了解更多關(guān)于融合的案例和理論。

-提供一些在線資源和社區(qū)活動信息，供學生進一步學習和參與。知識點梳理1.詞匯：

-integrate：使融入，合并

-inclusive：包容的，包括的

-coexistence：共存

-diversity：多樣性

-harmony：和諧

-adapt：適應(yīng)，調(diào)整

-culture：文化

-community：社區(qū)

-respect：尊重

-communication：交流，溝通

2.句型：

-beintegratedinto：被融入

-playarolein：在...中發(fā)揮作用

-contributeto：對...做出貢獻

-learnfrom：從...學習

-understandeachother：互相理解

-respecteachother’sculture：尊重彼此的文化

3.語法：

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-過去進行時：表示在過去某個時間段內(nèi)正在進行的動作。

-情態(tài)動詞：can表示能力，may表示可能性，must表示必須。

4.日常用語：

-Hello/Hi，mynameis.../Mynameis...

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-What’syourname?

-Nicetomeetyou.

-Canyouhelpmewith...?

-Thankyouverymuch.

-You’rewelcome.

5.文化背景知識：

-了解不同國家和地區(qū)的文化差異。

-學習如何尊重他人的文化背景。

-探討多元文化在社會中的重要性。

6.活動組織：

-分組討論：通過小組討論，分享各自對融合現(xiàn)象的理解和看法。

-角色扮演：模擬不同文化背景下的場景，提高學生的口語表達能力。

-情景模擬：組織學生進行實際情境的模擬，鍛煉學生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

7.寫作技巧：

-描述融合現(xiàn)象：用英語描述一個具體的融合案例，分析其積極影響。

-表達個人觀點：闡述自己對融合現(xiàn)象的看法，提出自己的建議。

8.聽力訓練：

-聽力材料：選擇與融合相關(guān)的英語聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

-聽力技巧：教授學生聽力技巧，如抓住關(guān)鍵詞、預測內(nèi)容等。

9.評價方式：

-課堂參與：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、互動等。

-小組活動：評價學生在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通能力等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們的學習效果。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：描述你所在社區(qū)中的一種融合現(xiàn)象，并分析其對社區(qū)的影響。

-要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)在100-150字。

2.詞匯匹配：

-題目：將下列詞匯與相應(yīng)的定義進行匹配。

-詞匯：integrate,inclusive,coexistence,diversity,harmony

-定義：a.Livingtogetherinpeaceandunderstandingb.Thequalityofbeingdifferentorvariedc.Theactofcombiningtwoormorethingsd.Awayofthinkingorworkingthatincludesorinvolvesdifferentpeopleorideas

3.句型改寫：

-題目：將下列句子改寫為使用“beintegratedinto”的句子。

-原句：Peoplefromdifferentculturescanworktogetherinthesameoffice.

-改寫：Peoplefromdifferentculturescanbeintegratedintothesameoffice.

4.情景對話：

-題目：根據(jù)以下情景，用英語完成對話。

-情景：Anewstudentfromadifferentcountryisjoiningyourschool.Youareintroducingyourselfandaskingabouttheirculturalbackground.

-對話：

-A:Hi,I’m[YourName].Welcometoourschool.Whereareyoufrom?

-B:Hi,I’m[Student’sName].I’mfrom[Country].It’smyfirsttimeinthiscountry.

-A:That’sexciting!Doyouspeak[Language]?

-B:Yes,Ido.I’mlearning[Language]atschool.

-A:Great!Ithinkwecanalllearnalotfromeachother.

5.角色扮演：

-題目：分組進行角色扮演，模擬一個多元文化社區(qū)中的日常場景。

-要求：每個小組選擇一個場景，如超市購物、學?；顒拥?，用英語進行對話。

-場景示例：超市購物

-角色：店員（StudentA）、顧客（StudentB）

-對話：

-StudentA:Excuseme,whereistheproducesection?

-StudentB:It’soverthere,ontheleft.

-StudentA:Thankyou.Canyouhelpmefindsomeapples?

-StudentB:Sure,I’llgetthemforyou.Doyouwantanyotherfruits?

-StudentA:Yes,pleasegivemesomebananasandoranges.

-StudentB:Okay,I’llputthoseinthebagforyou.課堂1.課堂評價

-提問：通過提問學生，了解他們對新知識的掌握程度。例如，可以提問：“Whatisthemeaningoftheword'integrate'?”來檢驗學生對新詞匯的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動性和表達能力。例如，注意學生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計填空題或選擇題，讓學生在限定時間內(nèi)完成。

2.互動評價

-小組活動：通過小組活動的表現(xiàn)來評價學生的合作能力和語言運用能力。例如，評價學生在小組討論中的貢獻程度和溝通效果。

-角色扮演：通過角色扮演的評價，觀察學生的語言流暢性、角色理解和情境適應(yīng)能力。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容準確性。例如，對于寫作作業(yè)，評價學生是否正確使用了所學詞匯和句型，以及是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，在書面作業(yè)上寫下具體的評語，如“Gooduseofvocabulary”或“Needsmoredetailintheexplanation.”

4.自我評價

-引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程和成果。例如，可以讓學生填寫自我評價表，記錄自己在課堂上的參與度和對知識的掌握情況。

5.同伴評價

-實施同伴評價機制，讓學生互相評價作業(yè)或課堂表現(xiàn)。例如，可以讓學生在小組內(nèi)互相批改作業(yè)，并給出建設(shè)性的反饋。

6.定期評估

-定期進行口頭或書面測試，以評估學生對整個單元內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設(shè)計一套包含選擇題、簡答題和寫作題的測試卷。

7.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，并共同探討如何提高學生的學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-Integration的定義和重要性

-不同文化背景下的融合現(xiàn)象

-融合對個人和社會的積極影響

②詞匯：

-integrate

-inclusive

-coexistence

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