第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《臺(tái)階》這篇課文，讓學(xué)生體會(huì)中國農(nóng)村父輩的堅(jiān)韌和毅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)父輩的敬意和對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵、把握人物心理、欣賞文學(xué)語言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過閱讀《臺(tái)階》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的人物形象和情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，促進(jìn)其個(gè)性化表達(dá)和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊之前，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品和人物描寫，具備基本的閱讀理解和欣賞能力。他們可能對(duì)農(nóng)村生活有一定的了解，但對(duì)于《臺(tái)階》這樣的題材，對(duì)父輩生活的艱辛和時(shí)代的變遷可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過細(xì)節(jié)描寫感受人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀感受，通過畫面和情感來理解文本；而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯分析，通過推理和比較來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《臺(tái)階》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中復(fù)雜的情感和細(xì)膩的心理描寫感到困惑。此外，對(duì)于農(nóng)村生活背景和父輩奮斗歷程的理解可能存在困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句式單一的問題。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，共同克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，解析人物形象和主題。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討農(nóng)村生活的變遷和父輩的奮斗精神。

3.開展角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物心理，提升對(duì)文本的感知和表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示農(nóng)村生活圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩歌或散文，表達(dá)對(duì)父輩的敬意和對(duì)生活的感悟。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示農(nóng)村老照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧農(nóng)村生活場景，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣。

2.提問：“你們認(rèn)為父輩的生活是怎樣的？他們面對(duì)困難時(shí)會(huì)有怎樣的精神？”

3.引出課題《臺(tái)階》，介紹作者和作品背景，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生初步期待。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和主題。

-分析父親的形象特點(diǎn)，如勤勞、堅(jiān)韌、節(jié)儉等。

-探討臺(tái)階在文中的作用，象征父親的人生追求和家庭的希望。

2.理解人物心理，分析情感變化。

-分析父親在臺(tái)階上的情感變化，如喜悅、自豪、焦慮等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)階對(duì)父親來說的意義，以及這種意義對(duì)家庭的影響。

3.領(lǐng)悟主題，感受文學(xué)魅力。

-分析父輩的奮斗精神，探討這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中傳承和發(fā)揚(yáng)父輩的優(yōu)良品質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演父親和子女，模擬臺(tái)階修建過程中的對(duì)話和情感交流。

2.詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生以《臺(tái)階》為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對(duì)父輩的敬意和感悟。

3.小組討論：分組討論以下問題，并分享討論成果。

-父親修建臺(tái)階的目的是什么？

-臺(tái)階對(duì)父親和家庭的意義是什么？

-父輩的奮斗精神對(duì)我們有何啟示？

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.父親修建臺(tái)階的目的是什么？

-分享例子：為了給子女提供更好的生活條件，為了在村里有面子，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.臺(tái)階對(duì)父親和家庭的意義是什么？

-分享例子：臺(tái)階是家庭的希望，代表著家庭的繁榮和幸福，是父親辛勤勞作的見證。

3.父輩的奮斗精神對(duì)我們有何啟示？

-分享例子：勇于面對(duì)困難，不怕吃苦，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力，傳承家族精神。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如父親的形象、臺(tái)階的意義、父輩的奮斗精神等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)父輩的優(yōu)良品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，以父輩為榜樣，勇往直前，追求卓越。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解父親的形象、臺(tái)階的意義、父輩的奮斗精神。

2.難點(diǎn)：體會(huì)人物心理、分析情感變化、領(lǐng)悟主題。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)村變遷圖片集：收集新中國成立以來農(nóng)村生活變遷的圖片，包括土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、農(nóng)村工業(yè)化等不同時(shí)期的變化，幫助學(xué)生直觀感受農(nóng)村發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-農(nóng)村建設(shè)紀(jì)錄片：推薦一些反映農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民生活的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中的農(nóng)村部分，讓學(xué)生了解農(nóng)村的日常生活和特色文化。

-農(nóng)村文學(xué)作品選讀：選取一些描寫農(nóng)村生活的文學(xué)作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫言的《紅高粱家族》等，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于農(nóng)村生活的文學(xué)作品，通過閱讀了解不同作家對(duì)農(nóng)村生活的不同視角和情感表達(dá)。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看與農(nóng)村相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，通過影像資料增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的直觀感受。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀農(nóng)村，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交流，親身感受農(nóng)村生活的變化和農(nóng)民的辛勤勞作。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)了解農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)村發(fā)展。

-家庭訪談：引導(dǎo)學(xué)生與自己的長輩交流，了解他們年輕時(shí)的農(nóng)村生活經(jīng)歷，通過親人的故事感受時(shí)代的變遷。

-小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)農(nóng)村發(fā)展主題，進(jìn)行調(diào)研和報(bào)告，如農(nóng)村電商發(fā)展、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《臺(tái)階》這一課，我覺得整體來說還是收獲頗豐的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過展示農(nóng)村老照片和紀(jì)錄片，讓學(xué)生們對(duì)農(nóng)村生活有了更直觀的感受，這樣的教學(xué)手段比單純的文字描述更能吸引學(xué)生的注意力。

在講授過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)父親的形象和臺(tái)階的象征意義有了較深的理解。他們能夠通過細(xì)節(jié)描寫感受到父親的堅(jiān)韌和毅力，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)村生活的背景知識(shí)了解不足，這在分析臺(tái)階的意義時(shí)體現(xiàn)得比較明顯。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和詩歌創(chuàng)作，這些活動(dòng)讓學(xué)生們有了更多的參與感。他們通過扮演不同的角色，更深入地體會(huì)了人物的情感，詩歌創(chuàng)作則讓他們有機(jī)會(huì)用自己的語言表達(dá)對(duì)父輩的敬意。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開深入的討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。比如，有學(xué)生提到臺(tái)階不僅是父親的希望，也是農(nóng)村家庭共同的追求，這種觀點(diǎn)讓我對(duì)學(xué)生的思考能力感到驚喜。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詩歌創(chuàng)作時(shí)詞匯量有限，這可能會(huì)影響他們的創(chuàng)作質(zhì)量。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

首先，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與農(nóng)村生活相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解，這樣在課堂上討論時(shí)他們就能更加自信地發(fā)言。

其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，尤其是那些描寫農(nóng)村生活的文學(xué)作品，這樣可以豐富他們的詞匯量，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

最后，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如組織學(xué)生參觀農(nóng)村，或者邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民來校分享他們的生活經(jīng)歷，這樣既能增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：請結(jié)合《臺(tái)階》中的描寫，分析父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-勤勞：父親一生都在辛勤勞作，無論是修建臺(tái)階還是日常的田間勞作，都體現(xiàn)了他勤勞的品質(zhì)。

-堅(jiān)韌：面對(duì)生活的艱辛，父親從未放棄過，他始終堅(jiān)持著，這種堅(jiān)韌不拔的精神令人敬佩。

-責(zé)任感：父親對(duì)家庭有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，他希望通過自己的努力改變家庭的命運(yùn)，給子女創(chuàng)造更好的生活條件。

-節(jié)儉：父親在生活中十分節(jié)儉，他將每一分錢都用在刀刃上，這種節(jié)儉的習(xí)慣也體現(xiàn)在他對(duì)家庭的關(guān)愛上。

2.例題：請分析《臺(tái)階》中臺(tái)階的象征意義。

答案：臺(tái)階在《臺(tái)階》中具有多重象征意義：

-象征父親的人生追求：臺(tái)階是父親通過辛勤勞作逐步實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，它象征著父親對(duì)美好生活的向往。

-象征家庭的希望：臺(tái)階的修建代表著家庭的發(fā)展和繁榮，它承載著父親對(duì)子女的期望。

-象征時(shí)代的變遷：臺(tái)階的修建反映了農(nóng)村社會(huì)從貧窮到富裕的變遷，它象征著時(shí)代的進(jìn)步。

3.例題：請結(jié)合《臺(tái)階》的情節(jié)，分析父親修建臺(tái)階的心理變化。

答案：父親修建臺(tái)階的心理變化可以分為以下幾個(gè)階段：

-最初的喜悅和期待：當(dāng)臺(tái)階開始修建時(shí)，父親內(nèi)心充滿了喜悅和期待，因?yàn)樗吹搅烁淖兗彝ッ\(yùn)的希望。

-修建過程中的焦慮和擔(dān)憂：隨著修建的進(jìn)行，父親開始擔(dān)憂資金、人力等問題，這種焦慮體現(xiàn)了他對(duì)家庭的責(zé)任感。

-完成后的自豪和滿足：當(dāng)臺(tái)階完工時(shí)，父親內(nèi)心充滿了自豪和滿足，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，也為家庭帶來了希望。

4.例題：請結(jié)合《臺(tái)階》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)父輩奮斗精神的理解。

答案：父輩奮斗精神主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-勇于面對(duì)困難：父輩們在生活中遇到了許多困難，但他們從未退縮，始終堅(jiān)持著。

-不怕吃苦：父輩們?yōu)榱思彝ズ妥优?，愿意付出辛勤的勞?dòng)和汗水。

-追求進(jìn)步：父輩們希望通過自己的努力，改變家庭的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5.例題：請結(jié)合《臺(tái)階》的情節(jié)，分析父親與子女之間的關(guān)系。

答案：父親與子女之間的關(guān)系在《臺(tái)階》中表現(xiàn)為：

-愛與關(guān)懷：父親對(duì)子女充滿了愛和關(guān)懷，他希望通過自己的努力，為子女創(chuàng)造更好的生活條件。

-期望與希望：父親對(duì)子女寄予厚望，他希望子女能夠通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

-傳承與發(fā)揚(yáng)：父親將自己的奮斗精神傳承給子女，希望他們能夠繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親形象：勤勞、堅(jiān)韌、責(zé)任感、節(jié)儉

-臺(tái)階象征意義：人生追求、家庭希望、時(shí)代變遷

-父親心理變化：喜悅期待、焦慮擔(dān)憂、自豪滿足

-父輩奮斗精神：面對(duì)困難、不怕吃苦、追求進(jìn)步

-父子關(guān)系：愛與關(guān)懷、期望與希望、傳承與發(fā)揚(yáng)

②重點(diǎn)詞句：

-“他一生都在辛勤勞作，無論是修建臺(tái)階還是日常的田間勞作，都體現(xiàn)了他勤勞的品質(zhì)?！?/p>

-“臺(tái)階的修建代表著家庭的發(fā)展和繁榮，它承載著父親對(duì)子女的期望?！?/p>

-“他希望通過自己的努力，改變家庭的命運(yùn)，給子女創(chuàng)造更好的生活條件。”

-“他內(nèi)心充滿了喜悅和期待，因?yàn)樗吹搅烁淖兗彝ッ\(yùn)的希望?！?/p>

-“臺(tái)階的完工，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，也為家庭帶來了希望?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《臺(tái)階》重點(diǎn)內(nèi)容

-一、父親形象

1.勤勞

2.堅(jiān)韌

3.責(zé)任感

4.節(jié)儉

-二、臺(tái)階象征意義

1.人生追求

2.家庭希望

3.時(shí)代變遷

-三、父親心理變化

1.喜悅期待

2.焦慮擔(dān)憂

3.自豪滿足

-四、父輩奮斗精神

1.面對(duì)困難

2.不怕吃苦

3.追求進(jìn)步

-五、父子關(guān)系

1.愛與關(guān)懷

2.期望與希望

3.傳承與發(fā)揚(yáng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)階》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了父親的形象、臺(tái)階的象征意義以及父輩的奮斗精神。父親的形象讓我們感受到了勤勞、堅(jiān)韌和責(zé)任感，臺(tái)階則象征著人生追求和家庭希望。在討論中，我們認(rèn)識(shí)到父輩的奮斗精神不僅是對(duì)困難的勇敢面對(duì)，更是對(duì)美好生活的不懈追求。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述《臺(tái)階》中父親的主要形象特點(diǎn)。

答案：勤勞、堅(jiān)韌、責(zé)任感、節(jié)儉。

2.解釋《臺(tái)階》中臺(tái)階的象征意義。

答案：臺(tái)階象征著父親的人生追求、家庭的希望以及時(shí)代的變遷。

3.分析父親修建臺(tái)階