（一模）2025年巴中市普通高中2022級高三一診考試語文試卷

巴中市普通高中2022級“一診”考試語文試題 (滿分150分150分鐘完卷) 2025.2注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置。2.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題答題時必須用0.5毫米黑色墨跡簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在規(guī)定的答題區(qū)域以外答題無效，在試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，考生將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一隨著大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，人類的生產(chǎn)、生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字經(jīng)濟形態(tài)演進呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，當前中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模在經(jīng)濟中的比重已經(jīng)超過30%?？梢灶A計，不久的將來，第四產(chǎn)業(yè)將成為人類比重最高的經(jīng)濟活動。數(shù)字經(jīng)濟形態(tài)有著愈發(fā)升級的智能化系統(tǒng)支撐。從商品構(gòu)成來說，隱形數(shù)據(jù)成為不可或缺的原材料；從生產(chǎn)工具來看，算法規(guī)則成為新時代的必備工具；從物流結(jié)構(gòu)來講，物聯(lián)網(wǎng)成為連接物理空間與數(shù)字空間的物流管道；就貨幣體系而言，區(qū)塊鏈成為新世界的金融基礎設施。數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)群崛起，成為新時代來臨的標志性事件之一智能勞動是數(shù)字經(jīng)濟形態(tài)的主導性生產(chǎn)方式，正如“大機器工業(yè)”對“手推磨作坊”的碾壓式替代，勞動者的生產(chǎn)工具、勞動對象以及最終產(chǎn)品在數(shù)字時代都實現(xiàn)了更新?lián)Q代。這種生產(chǎn)方式以網(wǎng)絡平臺為依托，以線上作業(yè)為主導，以數(shù)字產(chǎn)品為載體，形成了數(shù)字勞動的智能化樣態(tài)。數(shù)字勞動正在獲得越來越強大的勞動能力，大規(guī)模走進社會經(jīng)濟各領域，替代人類承擔越來越多的勞動任務和工作職責。智能勞動推動人的智力和數(shù)字生產(chǎn)力協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造了更為充足的物質(zhì)產(chǎn)品和精神財富，為人類解放提供了更為堅實的基礎。數(shù)字時代的勞動形態(tài)發(fā)展遵從摩爾定律，能夠促進社會生產(chǎn)力以指數(shù)級迅速增長。這種自主學習、深度思考的智能化勞動，正在消解腦力勞動與體力勞動之間的傳統(tǒng)界限，隨著智能勞動的升級迭代，人類逐漸可以暢享“上午打獵”“下午捕魚”“傍晚從事畜牧”“晚上從事批判”的幸福生活。數(shù)字時代的智能化生產(chǎn)方式，推動深度學習、神經(jīng)網(wǎng)絡等技術(shù)向技術(shù)含量更高、場景變化更快、反應要求更準的“智力勞動領域”進軍。隨著人工智能技術(shù)的加速發(fā)展，智能勞動為人類解放提供了重大契機。(顏景高《中國社會科學報》)材料二數(shù)字技術(shù)發(fā)展使傳統(tǒng)工作模式向與智能機器協(xié)同生產(chǎn)的新工作模式轉(zhuǎn)變，通過人和智能技術(shù)與智能設備的協(xié)同整合，推動數(shù)字勞動生產(chǎn)效率提高。在數(shù)字技能形成路徑方面，傳統(tǒng)工業(yè)勞動的技能多以身體實踐為出發(fā)點，是慢慢積累在人休感覺與肌肉記憶中的一種默會知識；而數(shù)字技能的形成路徑是需要勞動者在操作過程中掌握算法收集數(shù)據(jù)的邏輯、人工智能學習的路徑等隱性知識，形成把控數(shù)字技術(shù)的能力。通過數(shù)字技能，數(shù)字勞動者將數(shù)字技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)字產(chǎn)品并創(chuàng)造勞動價值。數(shù)字勞動者需要在數(shù)字工具與數(shù)字產(chǎn)品之間搭建起關(guān)系結(jié)構(gòu)的思維能力與組織能力。因此，數(shù)字勞動者的技能養(yǎng)成更多依賴機器學習與邏輯創(chuàng)新。在這個意義上，數(shù)字技術(shù)不僅無法替代勞動者技能，而且對勞動者的技能提出了更高要求。語文·第1頁(共8頁)數(shù)字勞動技能的衰退速度要明顯高于工業(yè)勞動，這就需要勞動者不斷更新和提高自己的勞動技能。相關(guān)機構(gòu)的評估顯示，過去，專業(yè)技能的半衰期通常在10年~15年，而30%左右的數(shù)字技能會在3年之內(nèi)過時失效。與此相伴的是，彌合技能缺口所需要的時間在不斷增加，過去7年里，通過傳統(tǒng)技能培訓方式彌合技能缺口所花的時間從3天激增到42天，增加超過10倍。另外，數(shù)字技術(shù)發(fā)展導致勞動力市場出現(xiàn)了“技能極化”現(xiàn)象：需要高認知技能的工作和具有靈活性的低技能工作的就業(yè)需求增長速度最快，而處于中等技能水平的數(shù)字勞動者面臨更大的就業(yè)崗位替代風險。數(shù)字時代，掌握數(shù)字技能是一個結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換的過程，其中數(shù)字勞動者“再技能化”支持體系的建構(gòu)尤為重要。同時，也要通過社會保護機制幫助“技能替代”群體平穩(wěn)渡過崗位轉(zhuǎn)換期，緩減技能形成滯后所帶來的負面效應，增強數(shù)字勞動者實現(xiàn)再技能化的機會。(王星《數(shù)字技術(shù)的興起及其對勞動過程的重塑》)材料三人類進入了一個越來越迷信確切知識、迷信技術(shù)和智能的時代，有些人甚至以為智能機器人可以寫詩、寫書法，做藝術(shù)的事情。技術(shù)或許可以決斷很多東西，但唯獨對審美和想象力還無法替代。那些確定的知識，那些秩序化、工具化、技術(shù)化的東西，總是想告訴我們，一切都是不容置疑的，未來也一定是朝這個方向發(fā)展的。文學和想象許多時候就在不斷地反抗這種不容置疑，在不斷地強調(diào)這個世界也許并非如此，世界可能還有另外一種樣子；至少，文學應讓人覺得，那些多余、不羈的想象，仍然有確切的知識所不可替代的意義和價值。(謝有順《文學寫作應與這個時代肝膽相照》)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.隨著大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)加速突破應用，人類社會迎來了數(shù)字經(jīng)濟時代。B.中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模在經(jīng)濟中的權(quán)重不斷加大，帶動第四產(chǎn)業(yè)成為全球比重最高的經(jīng)濟活動。C.數(shù)字經(jīng)濟下的數(shù)字勞動更新了“大機器工業(yè)”時代的生產(chǎn)方式，形成了數(shù)字勞動的智能化樣態(tài)。D.數(shù)字時代的勞動正在消解腦力勞動與體力勞動的傳統(tǒng)界限，是自主學習、深度思考的智能化勞動。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.隨著人工智能技術(shù)的不斷深入，那些秩序化、工具化、技術(shù)化的勞動任務必將被人工智能所替代。B.從基礎構(gòu)成角度看，隱形數(shù)據(jù)、算法規(guī)則、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等已成為數(shù)字經(jīng)濟的主要構(gòu)成因素。C.數(shù)字勞動者創(chuàng)造價值需要具有在數(shù)字工具與數(shù)字產(chǎn)品之間搭建起關(guān)系結(jié)構(gòu)的思維能力與組織能力。D.數(shù)字技能會很快過時失效，彌合技能缺口所需的時間不斷增加，數(shù)字勞動者的學習不能一勞永逸。3.下列選項，不能夠作為補充材料支撐材料一的解說的一項是(3分)A.數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟的基石，被譽為信息化時代的“石油”。它不僅是數(shù)字、文本或圖像等簡單信息，更是一個蘊含巨大價值的知識寶庫。B.第四產(chǎn)業(yè)是指基于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等新興技術(shù)所形成的知識密集型服務產(chǎn)業(yè)，也被稱為“智慧產(chǎn)業(yè)”。語文·第2頁(共8頁)C.摩爾定律是描述氣體分子在一定條件下的壓強、體積和溫度之間的關(guān)系的定律，它為我們理解和計算化學反應提供了重要的依據(jù)。D.深度學習是人工智能的一個具體的實現(xiàn)方法，它通過學習人類大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使得人工智能在許多任務中取得了顯著效果。4.材料一語句畫線部分引用自馬克思的《德意志意識形態(tài)》，它在句中有什么作用?(4分)5.數(shù)字經(jīng)濟時代，許多傳統(tǒng)工作崗位變得不再需要人力，青年人如何面對就業(yè)這一困境?請根據(jù)材料二、三談談你的看法。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。少年漂泊者(節(jié)選)蔣光慈維嘉先生：我漂泊的歷史要從此開始了，父母在時，他倆雖是弱者，但對于我總是特加憐愛的，絕不輕易加我以虐待。他倆既死了，有誰個顧及一個零丁的孤子?有誰個不更加我以白眼呢?當晚從新墳回來之后，一個人睡在床上，又冷清，又沉寂，又悲哀，又凄慘。想想這里，想想那里，不知怎么辦才好。繼續(xù)讀書罷，當然是沒有希望了。耕田罷，我年紀輕了，不行。幫人家放牛罷，喂，又要不知如何受主人的虐待。投靠親族罷，喂，那個愿意管我的事?自殺罷，這個，恐怕不十分大好受。那末，到底怎么辦呢?走什么路?向何處去?到處都不認識我，到處都沒有我的骨肉，我，我一個小孩子怎么辦呢?我生性愛反抗，愛抱不平。我還記得我十三歲那一年，讀《史記》讀到《朱家郭解傳》，不禁心神向往，慨然慕朱家郭解之為人。有一次先生問我：“汪中！歷史上的人場，據(jù)你所知道的，哪一個最令你欽佩些?”“我所佩服的是朱家郭解一流人物。也許周公孔子莊周……及各代所謂忠臣義將有可令人崇拜的地方，但是他們對于我沒有什么趣味?！蔽一卮鹣壬f。先生睜著兩只大眼向我看著，似覺很奇怪，很不高興的樣子。他半晌才向我“哼”了一句：“非正道也！”維嘉先生！也許我這個人的思想自小就入于邪道了，但是既入于邪道了，要想改入正道，也是一件很不容易的事情。聞說離我家四十余里遠有一桃林村，村為一群土匪百余人所盤踞。該一群土匪的頭目名叫王大金剛，他專門令手下的人搶掠富者，毫不騷擾貧民，并且有一些貧民賴著他的幫助，得以維持生活。喂！維嘉先生！我說到此處，你可是莫要害怕，莫要不高興我崇拜土匪！我老實向你說，我從未把當土匪算為可恥的事情，我并且以為有許多土匪比所謂文質(zhì)彬彬，或耀武揚威的大人先生們好得多！我想當土匪的原因：第一，我的身量也很長了，雖然才十六歲，但是已經(jīng)有當土匪的資格了；第二，無路可走，不當土匪就要餓死；第三，王大金剛的為人做事，為我所敬仰，我以為他是英雄；第四，我父母白白地被劉老太爺害死，此仇不共戴天，焉可不報?我向王大金剛說明這種冤屈，或者他能派人來劉家老樓，把劉老太爺捉住殺死。有了這四種原因，我到桃林村入伙的念頭就堅定了?！暗教伊执迦牖锶?！”打算了一夜，第二天清早我即檢點一點東西隨身帶著，其余的我都不問了，任它丟也好，不丟也好?！皬拇藭r起，你已經(jīng)不是我的家了！……父母生前勞苦的痕跡，我兒時的玩具，一切，一切，我走后，你還能保存么?……此后我是一個天涯的孤子，漂泊的少年，到處是我的家，到處是我的寄宿地，我將為一無巢穴的小鳥……你屋前的楊柳呵！你為我搖動久懸的哀絲罷，你樹上的雀鳥呵！你為我嗚唱漂泊的凄清罷！我去了……”語文·第3頁(共8頁)二江水嗚咽，江風怒號：可憐工人頸上血，染紅軍閥手中刀！我今徘徊死難地，恨迢迢，熱淚涌波濤?！督丁肺梗≌f起來去年江岸的事情，我到如今心猶發(fā)痛！當吳大軍閥掌權(quán)的時候，維嘉先生，你當然記得：他屠殺了多少無罪無辜的工人呵！本來我們工人的性命比起大人老爺先生的，當然要卑賤得多；但是，我們工人始終是屬于人類罷，難道我們工人就可以隨便亂殺得么?唉！還有什么理講……二月七日，總工會代表正欲赴會與張某開談判，時近五點多鐘，中途忽聞槍聲大作，于是江岸流血的慘劇開幕了！張某親自戎裝指揮，將會所包圍。可憐數(shù)百工友此時正在會所門口等候消息，躲避不及，被亂槍和馬刀擊死者有三四十人，殘傷者二百余人。嗚呼，慘矣！一個兇狠的兵士把我捉住了。被捉的工友有六十人，江岸分會正執(zhí)行委員長林祥謙君也在內(nèi)。張某迫令林君下“上工”的命令，林君很嚴厲地不允。張乃命劊子手先砍一刀，然后再問道：“上不上工?”“不上！絕對不上！”張某復命砍一刀，鮮血濺地，紅光飛閃，林君遂暈倒了。移時醒來，張某復對之獰笑道：“現(xiàn)在怎樣?”這時我想將劊子手的刀奪過來，把這一群無人性的惡獸，殺得一個不留，好為天地間吐一吐正氣！但是，我身在縛著，我不能轉(zhuǎn)動……又只見林君切齒，但聲音已經(jīng)很低了，罵道：“現(xiàn)在還有什么可說！可憐一個好好的中國，就斷送在你們這般混賬王八蛋的軍閥走狗手里！”張某等聽了大怒，未待林君話完，立命梟首示眾。于是，于是一個轟轟烈烈的林祥謙君就此慷慨成仁了！這時我的靈魂似覺茫?；杌璧匾沧冯S著林君而去。第二日醒來，我已被囚在牢獄里。兩腳上了鐐，兩手還是用繩捆著。仔細一看，與我附近有幾個被囚著的，是我工會中的同事；他們的狀況同我一樣，但靜悄悄地低著頭在那里落淚呢?！糁校晔掠跍下么?.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.父母死后，“我”痛苦地尋找出路，這一過程不僅體現(xiàn)了個人生存困境，也暗示了當時社會底層勞動人民的生存境遇。B.“我”所佩服的是朱家郭解一流人物，對忠臣義將不感興趣，這與“我”自小獨特的個性有關(guān)。C.報仇雪恨的念頭堅定了“我”“到桃林入伙去！”的道路選擇，這是慎重思考后的結(jié)果，不是意氣用事。語文·第4頁(共8頁)

D.總工會代表還沒有和反動軍閥開始談判，在會所就被包圍，數(shù)百工人死傷慘重，“我”也被捉住，囚在牢獄。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“江水嗚咽，江風怒號”用擬人化表達，營造悲壯氛圍，烘托悲恨情感，增強情感沖擊力。B.文中畫線語句借景物來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，與“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”有異曲同工妙。C.小說人物語言極具個性，多處采用問句形式，便于讀者體會人物的內(nèi)心感受，增強作品的感染力。、D.林祥謙視死如歸的英雄形象通過諸多細節(jié)描寫展現(xiàn)出來，與其他被囚工友的形象形成了鮮明對比8.小說以書信體形式，通過大量的“自白”來敘述故事，這樣敘述有什么好處?請簡要分析。(4分)9.有評論者說：“汪中的生存流浪史，也是他的精神追求史和心靈改造史，農(nóng)民之子汪中在不斷磨煉中完成了精神蝶變，成長為革命之子”，他蝶變的原因有哪些?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一曾公亮，字明仲，泉州晉江人。二十五歲舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州?？す识嗫?，公至，悉竄他境，夜戶不閉。嘗有使客亡橐中物，移書詰盜，公亮報吾境不藏盜，殆從者之廋耳。索之，果然。公亮明練文法更踐久習知潮廷臺閣典憲首相韓琦每咨訪焉。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣?！惫虪幹?，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何?雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎?”使者即就席。熙寧年年，癢司空兼侍中，河陽三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師，旋以太傅致仕。元豐元年卒：年人十，帝臨傷悼。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨了蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。嘗遣子孝寬參其謀，至上前，略無所并。丁是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾本與公亮及其侄、孫交好，偶出言責公亮不能救正。公亮曰：“上與介甫如一人，此乃天也。”世譏其持祿固寵云。(《宋史·曾公亮傳》)材料二公亮諫安石用人當以道德，不宜獎用攻實。宋神宗于熙寧四年就鬻天下廣惠倉田朝辯。曾公亮曰：“利不百，不變法?！鄙褡谠唬骸暗x理可行則行之，自無不利?！蓖醢彩唬骸袄吡x之和，義固所為利也。”曾公亮曰：“亦有利于公家，不利于百姓者，不可謂之義?！蓖醢彩唬骸叭羧?，亦非人主所謂利也。”(《續(xù)資治通鑒長編》語文·第5頁(共8頁)?材料三曾公亮布衣時，嘗與旁舍生四十萬錢償鬻女值。后乃得“吝嗇”之名，實保守派攻擊之故也。其著述頗豐，與名臣丁度勅修《武經(jīng)總要》，多所裁定，開官定軍事全書之先河，首載軍用火器制法，名震當世；又嘗專奉詔修《游藝集》。神宗皇帝評曰：“公亮謹重周密.內(nèi)外無間，受遺輔政，有始有卒，可方漢張安世?！?曾肇《曾公亮行狀》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)公亮明練A文法B更踐C久D習知E朝廷F臺閣G典憲H首相韓琦I每咨訪焉11.下列對材料中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)A.當，判處，與《蘇武傳》中“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”“的“當”意思相同。B.錫，賜給，與《離騷》中“肇錫余以嘉名”中的“錫”意思相同。C.致仕，做官，與《陳情表》中的“除”(遷”“拔擢”等詞的意思相類似。D.更張，比喻變更或改革，與成語“改弦更張”中的“更張”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.曾公亮任會稽知縣時，為民；.利，設立斗門將湖水泄入曹娥江，消除了湖水泛濫之患B.對于密州民盜采銀礦--案，與大理寺主張不同，曾公亮認為采銀與從百姓家中盜取財物有所不同。C.英宗生病時，曾公亮奉命在館舍宴請遼使，遼使起初不肯赴宴，曾公亮義正辭嚴地交涉，促其最終就席：D.曾公亮見有人推薦王安石，受到皇帝寵信，于是主動與其交好，在共同輔政期間，事事支持。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)嘗遣子孝寬參其謀，至上前，略無所異。(2)公亮謹重周密，內(nèi)外無間，受遺輔政，有始有卒，可方漢張安世。14.當時有同僚批評說曾公亮幫助王安石是出于私心，綜合上述材料，說出你的看法。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詞，完成15~16題。點絳唇①宋·葉夢得紹興乙卯登于南山絕頂所筑小亭?？~緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪邁，莫學衰翁樣?！咀ⅰ竣倌纤胃咦诮B興五年(1135)，59歲的葉夢得登上吳興西北卞山絕頂亭，小兒子葉模隨行。水調(diào)歌頭宋·葉夢得九月望日，與客習射西園，余偶病不能射。霜降碧天靜，秋事促西風。寒聲隱地初聽，中夜入梧桐。起瞰高城回望；寥落關(guān)河千里，一醉與君同。疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。歲將晚，客爭笑，問衰翁：平生豪氣安在?走馬為誰雄?何似當筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。老矣真堪愧，回首望云中。語文·第6頁(共8頁)15.下列對這兩首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.《點絳唇》首句緊扣詞序中的一“絕頂小亭”來寫，“縹緲”突出亭遙望時隱隱約約、若有若無之態(tài)，為導真正登臨下山最高峰時做鋪墊。B.《點絳唇》用“老去情懷”與“天涯想”的對比，以及“少年豪放”與“莫學衰翁樣”的轉(zhuǎn)折，增強了詞作的情感深度與張力.C.《水調(diào)歌頭》開頭點明了時令氣候，選擇有特征的物象，組成了一幅深秋圖景，營造出凄清肅靜的氛圍。D.《水調(diào)歌頭》將自身的現(xiàn)狀與“少年”“虎士”“客”等相對照，將愧羨、自嘆等復雜的意緒傳達得淋漓盡致。16.兩詞為詞人在不同情境下所作，都用了“衰翁”，但寄寓的意蘊卻有所不同，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)人生在途，前路迷茫艱險，步步難禁，如同姚鼎在《登泰山記》中所說：“、?！蓖^險阻，就能到達頂峰，欣賞到“蒼山負雪，明燭天南”的美景。(2)人們在追求進步時要腳踏實地，穩(wěn)步前行，不可急于求成，這與《老子》四章中“，”蘊含的道理不謀而合(3)門窗開啟間，風景隨時換，詩意無限，“窗”這一經(jīng)典意象常常被文人青睞，比如:“,”。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22小題。中國古人的服飾文化源遠流長，從質(zhì)樸的遠古衣裳到繁復精美的歷代華服，每一針每一線都編織著歷史的脈絡與社會的萬象。春秋戰(zhàn)國，“深衣”流行，它將上衣下裳連為一體，剪裁精妙，，既便于活動又不失禮儀風范。秦漢時期，服飾風格火氣磅礴，秦始皇統(tǒng)一六國后，規(guī)范了服制，以黑色為尊，而漢代則在繼承秦制基礎上，更加注重服飾的華麗與細節(jié)，絲綢的廣泛使用讓服飾質(zhì)地更為輕盈飄逸。腰間來帶、頭戴冠冕或巾憤，通過佩綬的顏色和質(zhì)地的不同休現(xiàn)服飾等級，彰顯著封建等級秩序。唐代，無疑是中國古代服飾的鼎盛時代，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化多元交融，服飾風格開放且絢麗多彩。女子服飾尤其引人注目，襦裙款式多樣，高腰襦裙盡顯女子婀娜身姿，齊胸襦裙則增添了幾分俏皮與靈動，面料上常見精美的印花、刺繡，色彩鮮艷豐富，有“紅裙妒殺石榴花”的艷麗，也有“緗綺為下裙，紫綺為上襦”的淡雅。男子服飾也在保持傳統(tǒng)的基礎上吸收胡服元素，圓領袍衫簡潔利落，便于騎射出行，體現(xiàn)出大唐包容開放的時代氣質(zhì)。宋代理學興盛，服飾風格趨于內(nèi)斂、簡約，崇尚自然之美。女子服裝多為褙子搭配長裙，褙子的直領對襟、窄袖修身設計，穿著舒適且端莊大方，顏色以淡雅的素色為主，如白色、青色、淡粉色等，花紋也多為清新的植物紋，如蘭草、梅花等，體現(xiàn)出宋代文人雅士追求的淡雅、高潔之風。男子則以長袍、直衱為主要服飾，頭戴方頂巾帽，整休造型嚴謹、質(zhì)樸，展現(xiàn)出士人的儒雅氣質(zhì)。古人服飾不僅是遮休保暖的衣物，更是一部生動鮮活的歷史文化長卷，反映著不同朝代的政治制度、經(jīng)濟狀況、文化思想、審美觀念以及社會風尚的變遷，從中我們能窺探到古人的智慧、情感與生活百態(tài)，值得我們深入研究與傳承珍視。18.下列各句補充評述中國古代服飾文化，句中加點詞語使用不正確的是(3分)A.新石器時代的人們著裝質(zhì)樸無華，雖然服飾款式簡單，但卻開啟了遠古服飾文明的曙光，可謂篳路藍縷。語文·第7頁(共8頁)B.秦漢時期服飾在繼承前代基礎上更加注重細節(jié)與華麗，其風格大氣磅礴，對后世服飾發(fā)展的影響不容小覷。C.唐代女子襦裙色彩鮮艷、款式多樣，年輕女子穿著高腰襦裙與齊胸襦裙后真可謂搖曳生姿。D.宋代理學盛行，人們的服飾風格趨于內(nèi)斂簡約，穿著以淡雅自然為主，這種追求與當時的文化氛圍相得益彰。19、下列填入文中橫線處的語句，(銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.它的衣袖寬大，領口呈交領右徑，下擺不開衩B.有著寬大的衣袖，交領右衽的領口以及不開衩的下擺C.衣袖寬大，領口交領右衽，下擺不開衩D.寬大的衣袖，交領右衽的領口和不開衩的下擺被它擁有20.比較下列各組詞，與示例在邏輯關(guān)系上最接近的-項是(3分)示例：古人服飾：歷史文化載體A.現(xiàn)代建筑：居住空間功能B.唐詩宋詞：詩詞創(chuàng)作巔峰C.流行歌曲：音樂娛樂方式D.民間工藝：民俗文化傳承21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)22.學習中我們通常用思維