浙江省杭州市部分重點中學2024-2025學年高二下學期開學考試語文試題

高二年級語文學科考生須知：1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫學校、班級、姓名、試場號、座位號及準考證號；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效；4.考試結束后，只需上交答題卷。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。阿那亞·金山嶺位于北京密云與河北承德之間。其代表性建筑包括山谷音樂廳和金山嶺上院。山谷音樂廳由兩位知名建筑師主持完成，外形猶如一塊巨大的天外飛石。登上屋頂，可以眺望遠處層巒疊嶂的山巒和烽火臺，感受金山嶺的歷史古韻。山谷音樂廳曾舉辦多場精彩的音樂演出。此外，山谷音樂廳還是高端論壇、頒獎禮的舉辦地。在金山嶺上院，從空院拾級而下，一連串的空間形成序列，安靜清幽，吸引游客在此駐足停留。作為阿那亞精神屬性最高的項目，阿那亞·金山嶺會有怎樣的成長路徑?如何重新凝聚社群的力量，在金山嶺共建理想社區(qū)?對此，我們采訪了阿那亞創(chuàng)始人馬寅，聊了聊他理想中的社區(qū)與生活，以下為訪談實錄。記者：前段時間，您說比起北戴河阿那亞，金山嶺阿那亞可能更有機會實現(xiàn)阿那亞的社區(qū)理想。為什么?馬寅：做社區(qū)是阿那亞的初心。一開始做阿那亞的時候，我們希望它能成為一個親密友好的社區(qū)，把價值觀和生活方式一致的人聚合起來，大家彼此連接、交往，重建溫暖的鄰里關系，重回熟人社會。每個社區(qū)都有自己的命運，在人為規(guī)劃和自然演化的共同作用下，北戴河阿那亞發(fā)展成現(xiàn)在這種更復合的狀態(tài)，不僅僅是一個社區(qū)，還是一個集文化藝術、先鋒商業(yè)、潮流運動等多元生活方式為一體的度假目的地。它其實更像是市鎮(zhèn)的邏輯，有不同的面向，更包容，內(nèi)涵更豐富，帶給人的體驗和感受也更多元。但金山嶺阿那亞不太一樣。它從一開始就被定義為精神的高地，是專門為熱愛山居的人自住而設計，先天條件也更適合做社區(qū)，坐落在900米山頂?shù)墓鹊乩铮蝗荷桨?，自成一體，更私密，天然有種安靜的家園感；而且開發(fā)面積小，社區(qū)規(guī)模和承載量有限，這也注定了它不會有北戴河阿那亞那么大的人流量，熟人社區(qū)的感覺會更強。記者：雖然更適合做社區(qū)，但金山嶺阿那亞今年正式對外運營，其實也開始走向公共了，對于金山嶺阿那亞的成長路徑，你是怎么考慮的?是否會參照北戴河阿那亞的成長模式?馬寅：我們常說，阿那亞有兩種場所精神，北戴河阿那亞體現(xiàn)更多的是歡樂之道，海是外向的，更開放，在海邊是釋放能量的過程，有各種各樣的新鮮事物，更先鋒、更潮流，每次去都很開心。金山嶺阿那亞主要是安靜之道，山是向內(nèi)的，更厚重、更有靈性、更能滋養(yǎng)人。每次我回到山里，感覺心立刻就安靜了，屏蔽了外界的噪音，感官變得更敏感，更能專注于當下，感受力也更強。高二語文第1頁共8頁

而從外部環(huán)境來看，這幾年，山外的世界在急速變化，大家的生活也變得更加復雜和不確定，很多人對未來感到迷茫，當焦慮成為一種普遍的時代情緒，就更需要一個能安頓身心的“避風港”，跟志趣相投的人在一起，構建一個共同體，過一種烏托邦式的生活，彼此守望，互相慰藉，重建安全感和歸屬感，讓情感和精神有所歸依。在阿那亞所有項目當中，金山嶺阿那亞的資源稟賦最適合成為這樣一個“避風港”。記者：是希望把金山嶺阿那亞打造成避世之地嗎?馬寅：不是“避世”。山雖然安靜，但并不消極，它有自己的氣場，讓心境更自由，更能激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。大家住在山上，因共同的價值觀和生活理想而聚，以山為鄰，并不是要走向隔絕，而是回到一個能讓人卸下防備，有安全感、信任感和歸屬感的精神家園，整理和安頓自己，相互交流，彼此激發(fā)，共同成長，然后，更好地跟世界在一起，為自己、也為他人帶來更多美好。歸根結底，我覺得金山嶺阿那亞是要走向創(chuàng)造的。它應該具備這樣兩種屬性：既是有質感的精神高地，也是有溫度的熟人社區(qū)。記者：怎么理解“有質感的精神高地”和“有溫度的熟人社區(qū)”?運營層面如何展開?馬寅：先說有質感的精神高地，因為金山嶺阿那亞是阿那亞所有項目中精神屬性最高的，金山嶺的生活也應該有更高的思想內(nèi)涵和精神濃度。在文化藝術生活上，一方面，我們通過“藝術駐留計劃”，尋找那些喜歡金山嶺生活方式的創(chuàng)作者，支持他們在地創(chuàng)作。另一方面，金山嶺匯聚了非常多有意思的業(yè)主，他們之中有很多文化藝術領域的頂級創(chuàng)作者，涉及文學、音樂、戲劇、電影等多個不同行業(yè)。所以，金山嶺社區(qū)內(nèi)部其實就蘊藏著非常豐富的文化藝術資源，這些業(yè)主帶動更多人一起參與、創(chuàng)造，優(yōu)質的文化藝術內(nèi)容從社區(qū)里自然生長出來。記者：聽上去，您是希望以文化社群的方式，在金山嶺開始一場生活實驗。可是，能做“文化主理人”的金山嶺業(yè)主也是少數(shù)吧，很多業(yè)主雖然不是文化藝術人士，但也有自己擅長的領域，對于理想社區(qū)也有自己的見解和追求，怎么能讓他們參與進來呢?馬寅：這就涉及到金山嶺阿那亞的另一重屬性，“有溫度的熟人社區(qū)”。“文化主理人”只是一個方面，它所依托的可能主要是我自己建的小社群。但金山嶺還有其他不同類型的社群，也在組織各種各樣的社群活動，他們也在用社群的方式分享生活，質樸又有溫度。比如，有位鄰居擅長做披薩，她自己有個小社群，每次準備做披薩時，會提前在群里發(fā)布預告，接受鄰居們預訂，不為賺錢，更多是出于樂趣。發(fā)揮自己所長，帶給他人更多美好，這不就是社群的意義嘛。所以，今年以來，金山嶺社群所迸發(fā)出來的活力，以及社群生活帶給大家的成就感和滿足感，都讓我非常振奮。我也愈發(fā)堅定地認為，社群應當成為整個社區(qū)的靈魂，輻射山谷生活的各個層面。(摘編自《走向公共的阿那亞，還能回歸社群、重塑理想社區(qū)嗎?》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.北戴河阿那亞與金山嶺阿那亞相比，更復合、更包容、更豐富，帶給人的體驗和感受也更加多元。B.金山嶺阿那亞開發(fā)面積小，規(guī)模和承載量有限，這決定了它的人流量相對較小，更像是熟人社會。C.為區(qū)別于北戴河阿那亞成長模式，金山嶺阿那亞選擇了一條指向心靈的更為“安靜”的發(fā)展之道。D.作為連接的媒介，社群成為了金山嶺阿那亞整個社區(qū)的靈魂，已經(jīng)深入到了山谷生活各個層高二語文第2頁共8頁

面。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.阿那亞初心是做社區(qū)，金山嶺營造的初心是為喜歡安靜、渴望精神交流的人們打造一個精神的高地。B.金山嶺阿那亞正式對外運營，開始走向公共，負責人認為阿那亞社區(qū)文化塑造與對外運營并不沖突。C.業(yè)主為金山嶺社區(qū)帶來豐富的文化藝術資源，并帶動更多人一起參與、創(chuàng)造了優(yōu)質的文化藝術內(nèi)容。D.發(fā)揮“文化主理人”中心作用，帶動其他類型社群，組織各種社群活動，構建“有溫度的熟人社區(qū)”。3.根據(jù)材料，不能體現(xiàn)出金山嶺阿那亞所追求的屬性的一項是(3分)A.朱哲琴在金山嶺采集大自然的聲音，邀請山谷原住民和新山民參演，創(chuàng)作了自己的實驗作品“問山”。B.金山嶺羊湯館，店里擺上三四張桌子，有口大鍋熬著湯。外面是凜冽的風，屋里的壁爐燒得正旺。C.“金山嶺社群講堂”讓有資源、有能量的朋友輪值作為“文化主理人”，在社區(qū)組織文化藝術活動。D.金山嶺的社群中探討各種問題，平等、公開、透明，任何事都拿來討論，任何人都可以發(fā)表意見。4.結合全文，準確理解材料畫線句中“避風港”一詞的含義。(4分)5.記者采用了哪些提問技巧將話題引向深入?請結合材料簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。瓦屋山桑(節(jié)選)①張國龍兩個女孩沿著二龍河岸奔跑，柏樹籽賣掉了，干糧、黃瓜吃光了，帶的水早就喝沒了，她們空著手一身輕。奔波了大半天，米李花跑起來并不吃力，但付曉珍崴了腳跑不大起來。米李花跑一跑就回回頭，恨不得拖著付曉珍跑。米李花腦子里亂糟糟的，想想這一段時間來忍受的熱、苦和累，想想這一路的艱難，摸摸口袋里的錢，再想想老林中學，她還是忍不住抿嘴笑。她不放心把錢放進衣兜里，總擔心一路跑著給跑丟了。她立即緊緊地攥著錢，汗水早已把皺巴巴的錢濡濕。她沒有忘記提醒付曉珍，但付曉珍說把錢裝口袋里跑不丟，握在手里跑起來別扭。來的時候好像不覺得特別遠，現(xiàn)在才發(fā)覺遠得想哭。兩個女孩汗水滴答，跑跑跑。①跑過了李子壩密集的木板房，跑過了鄧家灣曲曲折折的河道，跑過了張氏祠高聳的牌樓，跑過了擦耳巖嶙峋的怪石，跑過了大星廟精致的飛檐……康家店隱約可見，康老大磨坊的打米機猶在靄靄的暮色里轟鳴著。不遠處就是老水灘，那是二龍河與麻柳溪的交匯處。米李花心情為之一振，情不自禁越跑越快。身后傳來了付曉珍遠遠的呼喚：“李花，等等我，跑不動了！”米李花這才想起付曉珍的腳崴了，扭頭看見付曉珍一瘸一拐的身影。她立即跑回付曉珍身邊，高二語文第3頁共8頁

伸手扶住了付曉珍，揪心地問：“咋個樣了?還能堅持不?”“我實在跑不動了，天馬上就要黑了，我害怕。我們?nèi)ノ揖司思野桑?，我舅舅就住在老水灘旁邊?！备稌哉浞鲋笸韧现耷弧！拔乙遣换丶遥覡敔敽透绺绮粫缘梦胰チ四睦?，肯定會急死的。這樣吧，你去你舅舅家，我一個人跑回去。”米李花一邊說一邊扭身狂奔。“李花、李花，”付曉珍乞求，“你一個人不安全！去我舅舅家住一晚，明天一大早就回去了?！泵桌罨ㄒ呀?jīng)風馳電掣跑遠了，依稀聽見了付曉珍的呼喊。她沒有時間停留，只顧跑啊跑，跑啊跑。謝天謝地，好在已經(jīng)跑到了熟悉的麻柳溪邊，她幾乎熟悉這里的每一個溝坎。夜幕已經(jīng)垂落，四處是異常沉重的麻灰色，但她絲毫沒有放慢奔跑的速度。麻柳溪兩岸的稻田里，已不見收割的身影。②稻子和炊煙的香氣膠合在一起，煽動出家的味道。她滴滴答答的汗水里不知不覺摻雜了點點淚水，干渴已經(jīng)不重要，饑餓也不要緊，疲倦更是無關緊要。然而，夜色無情地吞沒了她瘦小的身影，前面密密麻麻、奇形怪狀的黑影排山倒海般向她撞來，身后似有千軍萬馬噼里啪啦追殺過來，她的每一個毛孔里都充塞了驚恐。她想哭，卻發(fā)不出聲。她想緊緊地抱住自己蹲下來，但她沒有勇氣停歇，還在機械地跑啊跑，兩條腿似乎已完全不受控制。模模糊糊，米李花感覺前面應該是古遠坡。那坡上有一大片墳墓，米李花目不斜視，甚至屏住呼吸。但是，林立的墓碑清清楚楚橫亙在眼前。她告誡自己，一定要堅持住，一定不能崩潰。無論如何，今夜她得回到家中。爸爸媽媽離開家就沒再回來，家里擔了多少驚受了多少怕，她比誰都清楚。外面的人沒回家，家里的人肯定更遭罪。高一腳，低一腳，總算把古遠坡甩到了身后，她長長地舒了一口氣，感覺像是逃過了一劫。只需吸溜一下鼻子，米李花便知道前面就是山灣村了，她再一次想號啕大哭。但是，她看見前面有一個黑影似乎正沖她移動。她汗毛倒豎，忍不住尖叫著蹲下身，隨手摸著了一塊石頭。那黑影竟然不動了，她大呼小叫緩緩地站起來，用盡全身力氣把石頭朝那黑影扔了過去。石頭咕咚一聲砸進了麻柳溪，那黑影還是一動不動。她再一次摸著了石頭，緊緊地攥著，硬著頭皮朝黑影跑去。近了，近了，她再一次使勁砸向黑影，正中目標，發(fā)出了沉悶的嗵聲。她呆立不動，麻柳溪里很快又傳出了咕咚聲?！澳闶莻€啥東西?你莫來嚇我！”米李花沖黑影怒吼。那黑影依然一動不動，米李花定睛看，原來是一棵矮小的柏樹。即將繃斷的神經(jīng)猛地松弛了，她開始高聲哭喊“哥哥、爺爺”，似洪峰沖決了堤壩。黑黢黢的夜色吞沒了米李花無助的哭喊，滿山坡的蟲鳴，滿河灣的蛙聲，分外嘹亮。當米李花摸索著跑進山灣村的時候，山灣上下已星星點點。循著燈光，她在彎彎曲曲的小路上跌跌撞撞。幸虧村子里的路她了如指掌，要不然早就摔得鼻青臉腫。她已經(jīng)沒有眼淚了，或者說恐懼得無法流淚。③她開始大聲唱歌，給自己壯膽?！白咴卩l(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”她還是害怕，說不清怕什么，反正就是害怕。突然，她猛地啊了一聲，下意識摸了摸攥著錢的手，不禁啞然失笑。一路狂奔，只顧著害怕，她竟然把手里的錢忘記了。要是摸索石頭的時候無意中把錢弄丟了，她肯定死了的心都有。她感覺后怕，但更多的是慶幸。手中濕漉漉的錢似乎給了米李花力量和勇氣，她好像聽見了呼喚她的聲音。她似乎不怎么害怕了，快速跑到了高高的偏崖子跟前。確實不是幻覺，她真真切切地聽見了哥哥嘹亮的呼喚。像是遭逢了非人的折磨之后突然遇到了救命恩人，她歇斯底里地尖聲應答。當米李花看見山梁上有火光向她跑來，緊繃著的神經(jīng)徹底松弛了。她一屁股跌坐在山崖前，盡情號啕。她這才發(fā)覺，兩條腿已經(jīng)木了，渾身只剩下了哭喊的力氣?！懊妹茫隳?，你站在那里莫動哈，我這就下來接你！”米鐵橋顫抖的呼喊聲響徹山崖。④那一瞬間，所有的蛙鳴和蟬吟似乎集體喑啞。高二語文第4頁共8頁

米李花緩緩站了起來，仰頭盯著那游弋在山坡上的火光，一整天的酸甜苦辣盡都化作了淚水，源源不斷……【注】①少年米鐵橋和米李花兄妹，生活在川東北紅丘陵深處。因為家中新建了瓦屋欠了一大筆錢，父母一同外出打工還債，不料從此雙雙人間蒸發(fā)，家中只有被蠻牛頂傷的爺爺與倆兄妹相依為命?？忌现攸c高中的哥哥米鐵橋被迫輟學。爺爺不堪重負，不支持妹妹米李花讀初中。米鐵橋始終不肯讓妹妹失學。為了籌備讀初中的學費，米李花和同學付曉珍去摘柏樹籽賣錢，這天，李花和付曉珍一早趕了二十多里路到二龍鎮(zhèn)，費盡周折終于在黃昏時分成功賣掉了柏樹籽。(有刪改)6下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)米李花跑夜路回家是明線，付曉珍留宿舅舅家是暗線。雙線表現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年彼此關愛的深摯情感，賦予作品溫暖感人的力量。B.米李花晚上路經(jīng)古遠坡，對坡上一大片墳墓充滿極度的害怕，親情的力量使她最終戰(zhàn)勝了恐懼，不再害怕，勇敢走出了那里。C.快到山灣村時米李花“再一次想號啕大哭”卻最終沒哭出來，聽見哥哥的呼喚后“盡情號啕”，表現(xiàn)了米李花內(nèi)心的豐富和真實。D.剛開始米李花內(nèi)心滿懷喜悅和興奮，夜幕降臨，孤身一人的她感到緊張、害怕，最后聽見哥哥的呼喊聲時滿心埋怨和感動。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句①運用簡筆，將兩個女孩路途的遙遠和艱辛濃縮到五個“跑”和省略號中，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年的堅韌。B.句②“膠合”形象體現(xiàn)稻香和炊煙香氣的完全融合，“煽動”表現(xiàn)想家情緒濃烈到無法抑制的狀態(tài)。C.句③米李花一反常態(tài)，采用大聲唱歌方式克服內(nèi)心的害怕，與來到她熟悉的地方，離家已經(jīng)不遠有關。D.句④運用夸張和對比手法，其用意一是表現(xiàn)米鐵橋呼喊聲的響亮，二是表明米李花心情瞬間得到放松。8.有人評價本文：“透過小說，我們看到了一群勇于擔當?shù)漠敶倌?，看到了鄉(xiāng)村未來發(fā)展美麗圖景?！闭埥Y合文本簡要分析。(4分)9.作者寫米李花拋下崴腳的付曉珍，獨自跑夜路回家。如果改寫成米李花送付曉珍到舅舅家并住一宿。你覺得哪種情節(jié)處理更好?請結合文本說說你的看法。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：左右以為廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉，而程不識亦為長樂衛(wèi)尉，程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)莫府省約文書籍事然亦遠斥候未嘗遏害。程不識正部曲行伍營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦高二語文第5頁共8頁

佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！笔菚r漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》)材料二：太史公言：“匈奴畏李廣之略，土卒亦樂從廣而苦程不識?！彼抉R溫公①則曰：“效不識，雖無功猶不敗；效李廣，鮮不覆亡?！倍呓砸黄撘?。以武定天下者，有將兵，有將將。為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。不識之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也。束伍嚴整，斥堠詳密，將眾之道也。刁斗不警，文書省約，將寡之道也。嚴謹以攻，則敵窺見其進止而無功。簡易以守，則敵乘其磚隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴謹，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，各得其一長，而存乎將將者爾。將兵者不一術，將將者兼用之，非可一律論也。人主，將將者也。大將者，將兵而兼將將者也。三代而下，農(nóng)不可為兵，則所將之兵，類非孝子順孫，抑非簡以馭之，使之樂從，固無以制其死命。則治軍雖嚴，而必簡易以為之本。非春秋、列國馳驟不出于畛軌，追奔不逾于疆域，賦農(nóng)以充卒，夕解甲而旦相往來，可以準繩相糾，而但無疏漏即可固圉之比也。故嚴于守而簡于攻，閑其縱而去其苦，有微權焉，此豈可奉一法以為衡而固執(zhí)之哉?班超以簡，而制三十六國之命，子勇用之而威亦立。諸葛孔明以嚴，而司馬懿不敢攻，姜維師之而終以敗。古今異術，攻守異勢，鄰國與夷狄盜賊異敵。太史公之右廣而左不識，為漢之出塞擊匈奴言也。溫公之論，其猶坐堂皇、持文墨以遙制聞外之見與！(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷一)【注】①司馬溫公，即司馬光。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)不擊刁斗A以自衛(wèi)B莫府C省約文書D籍事E然亦遠F斥候G未嘗遇害。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.正，整理、整治，與蘇軾《赤壁賦》“蘇子愀然，正襟危坐”的“正”意思相同。B.苦，認為苦，意動用法，與《<老子>四章》“不貴難得之貨”的“貴”用法不相同。C.而，表轉折，與《人皆有不忍人之心》“有是四端而自謂不能者”的“而”用法相同。D.可以，可以用來，與《〈論語〉十二章》“有一言而可以終身行之乎”的“可以”意思相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.李廣是漢朝名將，匈奴人害怕李廣的謀略，士兵也大多愿意跟隨李廣，但程不識在總體上并不認同他的治軍做法。B.程不識嚴格治軍，盡管士兵辛苦，但不曾遇到危險。王夫之認為程不識治軍做法更適合統(tǒng)率大部隊，且用于防守。C.王夫之認為，由于夏、商、周三代以后的農(nóng)民不能當兵打仗，所統(tǒng)率的士兵大多不是孝子賢孫，因此治軍必須嚴格。D.王夫之認為司馬遷、司馬光對李廣、程不識治軍的看法，都與各自所處的特定時代背景有關，都帶有很強的目的性。13.把文中畫橫線的句子和教材內(nèi)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)將兵者不一術，將將者兼用之，非可一律論也。(2)以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。14.對于行兵治軍之道，司馬遷、司馬光、王夫之看法不一，請根據(jù)材料簡要概括。(5分)高二語文第6頁共8頁

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。闕題①劉昚虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。【注】①闕題：即缺題。詩原題在流傳過程中遺失，后人在編詩時以“闕題”為名。此詩為詩人去拜訪山居友人時所作。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)先簡筆描繪山路和白云，再聚焦到青溪，寫景由遠及近，具有動態(tài)感。B.頷聯(lián)“隨”字寫芬芳的落花隨流水來又隨流水去，傳遞出一種傷感的情調(diào)。C.“閑門”一詞可看出門前清凈，少有人來，交代了讀書堂的環(huán)境清幽無擾。D.全詩沒有奇詞麗句，詩人只是把所見所聞如實道來，娓娓動聽，回味雋永。16.全詩都用景語織成，然而情韻盈然。請結合詩歌內(nèi)容，對此進行簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)《論語·陽貨》中說讀《詩》可以激發(fā)人的思想感情，可以觀察政治的得失，還“，”，即可以提高人際交往能力，學習諷刺方法。(2)酒是古典詩詞中的重要意象，李白《將進酒》中寫詩人以物換酒，與友人共同排解這萬古長愁一句是“,?！?3)古人善于用典，《春江花月夜》“，”兩句運用典故，暗含魚雁不能傳音訊之意，兩人音訊斷絕，相思無著落。三、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18-20題。最近，“偷感好強”成為社交口頭禪?！巴蹈小鳖櫭剂x，就是偷偷摸摸。別誤會，(甲)，而是僅代表害怕被知道而選擇默默做事的心理和行為。現(xiàn)實中，不想刷存在感的“偷感人”A。發(fā)朋友圈時，他們會把內(nèi)容設置為“僅自己可見”；書店角落里總有一類人，將手中圖書的書名遮遮掩掩，讓人看不清楚；他們上班就提前避過早高峰，下班就繞過電梯從樓梯