學(xué)前教育學(xué)模擬試題及問題詳解_第1頁
學(xué)前教育學(xué)模擬試題及問題詳解_第2頁
學(xué)前教育學(xué)模擬試題及問題詳解_第3頁
學(xué)前教育學(xué)模擬試題及問題詳解_第4頁
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文檔簡(jiǎn)介

“學(xué)前教育學(xué)“模擬試題及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每題1分,共20分)

1.中國(guó)幼兒園的創(chuàng)始人是

A.之洞B.鶴琴C.雪門D.蔡元培

2.被稱為“中國(guó)的福祿貝爾”的教育家是

A.行知B.馬寅初C.胡適1).鶴琴

3.學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式,即

A.學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育B.學(xué)前家庭教育和幼兒園教育

C.學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育D.學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育

4.杜威在批判舊教育的過程中提出()思想,也就是說,是在“破舊"中"立新”的。

A.游戲是生命的鏡子B.兒童中心主義C.歸于自然D.紳士教育

5.0是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒開展,是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒開展的總設(shè)計(jì)師。

A.幼兒園園長(zhǎng)B.幼兒教師C.幼兒園教育要求D.家長(zhǎng)

6.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心安康開展的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和

諧地開展是指0原則。

A.幼兒參與性B.開展適宜性C.開放性D.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

7.在課程系統(tǒng)運(yùn)作開展過程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料,加以科學(xué)分析判斷,以此調(diào)

整和改良課程方案,使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式是()。

A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

8.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分,幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境

和()。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境

9.0歲的幼兒開場(chǎng)能夠正確區(qū)分上、下兩個(gè)方位。

A.4B.6C.5D.3

10.在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下()。

A.短得多B.差不多C.長(zhǎng)得多D.視情況而定

11.嬰兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟,神經(jīng)活動(dòng)過程中興奮與抑制不平衡,易興奮,也

易疲勞,對(duì)長(zhǎng)期的刺激耐受力小,注意力很難持久,在從事*種活動(dòng)后,大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)

域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制,出現(xiàn)疲勞。因此,幼兒教師在安排幼兒一日生活時(shí),應(yīng)注意()。

A.形成動(dòng)力定型B.保證勞逸結(jié)合C.保證睡眠時(shí)間D.保證飲食營(yíng)養(yǎng)

12.幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是()。

A.教育性和可控性B.物質(zhì)性和精神性C.裝飾性和平安性D.趣味性和空間性

13.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以0為前提。

A.豐富幼兒生活經(jīng)歷B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C.間接指導(dǎo)D.完成教學(xué)要求

14.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視,人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大根本價(jià)值是〔)。

A.政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C.個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值D.育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

15.幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的

()oA.廣泛性B.方案性C.多樣性D.平等性

16.()、體格開展、認(rèn)知開展共同構(gòu)成幼兒開展的三大方面。

A.心理開展B.情緒開展C.社會(huì)性開展D.思維開展

17.0是幼兒園教育的任務(wù)。

A.培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒B.完成教學(xué)要求C.培養(yǎng)安康幼兒D.培養(yǎng)全面開展的幼兒

18.0是課程的重要組成局部,它的主要目的就是為了改良和完善課程,為幼兒提供更適

宜的教育時(shí)機(jī)和條件,促進(jìn)幼兒安康和諧地開展。

A.游戲B.反思C.總結(jié)D.評(píng)價(jià)

19.0歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善,如果堅(jiān)持以普通話教學(xué),讓幼兒進(jìn)展反復(fù)的語

言實(shí)踐,幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。

A.3B.4C.5D.6

20.在美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)0能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑,也是開展兒童

美術(shù)才能的關(guān)鍵。A.觀察B.思考C.模仿I).創(chuàng)新

二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每題5分,共30分)

1.簡(jiǎn)述“幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)”中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

2.教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么?。

3.班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

4.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

5.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的容。

6.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

三、論述題(本大題共2小題,每題10分,共20分)

1.試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。

2.論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。

四、材料分析題(15分)如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“個(gè)眼鏡〃;寒暑假,各

大醫(yī)院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅教

師感慨地說:“近幾年,視力不佳的幼兒明顯增多了?!?/p>

結(jié)合以上材料,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)

圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

[考點(diǎn)提示]此題考察教育活動(dòng)的組織與實(shí)施局部的知識(shí)點(diǎn)。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每題1分,共20分)

1.【答案】(A)[詳解]1903年9月,之洞創(chuàng)立幼稚園,這是中國(guó)近代第一所幼兒園。幼

兒園的全套辦園方法都是仿學(xué)H本的,選聘了3名日本保姆。

2.【答案】(D)[詳解]鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,

是開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物,也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠

基人,被譽(yù)為〃中國(guó)幼教之父”中國(guó)的福祿貝爾〃。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問題,探索

和創(chuàng)造了適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理開展特點(diǎn)的中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒教育,形成了自己

獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系。

3.【答案】(A)[詳解]學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式:一是學(xué)前家庭教育,主要由父

母或其他照看者在家庭中實(shí)施;二是學(xué)前公共教育,主要由家庭以外的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)指派專

人實(shí)施。

4.【答案】B[詳解r游戲是生命的鏡子”是福祿貝爾的游戲理論;杜威在批判舊教育的過

程中提出〃兒童中心主義〃思想,也就是說,是在"破舊"中〃立新〃的;〃歸于自然”是盧梭自然

主義教育的核心;“紳士教育〃是洛克的著作“教育漫話”的主題。

5.【答案】(B[詳解]幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒開展,是將教育目標(biāo)真正落

實(shí)為幼兒開展的總設(shè)計(jì)師。幼兒教師必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒的教育目標(biāo)的

涵,并將這種〃外在〃的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“在〃的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

6.【答案】(B)[詳解]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心安康開展的需要,

促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地開展是指開展適宜性原則。從一般年齡特征來看,小班、中班、

大班幼兒在身心開展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的,其身心開展所需要的環(huán)境也不盡一樣。因

此,教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的開展環(huán)境。

7.【答案】(A)[詳解]形成性評(píng)價(jià)也叫“過程評(píng)價(jià)",它是在課程系統(tǒng)運(yùn)行、開展過

程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料,加以科學(xué)分析判斷,以此調(diào)整和改良課程方案,使正在

運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式。

8.【答案】(D[詳解]從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分,幻兒園環(huán)境可分為生活

活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境等。

9.【答案】(D)[詳解]方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系

的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確區(qū)分上下方向。

10.【答案】(C)[詳解]在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下

特別是枯燥的實(shí)驗(yàn)條件下要長(zhǎng)得多,2—3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘,5—6

歲幼兒可達(dá)90多分鐘。

11.【答案】(B)[詳解]兒童干一件事堅(jiān)持不了多久,需要合理安排生活制度,

經(jīng)常變換活動(dòng)容和方式,使大腦皮層的〃工作區(qū)〃與〃休息區(qū)〃輪換,保證勞逸結(jié)合,

從而預(yù)防過度疲勞。

12.【答案】(A)[詳解]幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性。在幼兒園教育中,

環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要,更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介,教育者把教

育意圖隱含在環(huán)境中,讓環(huán)境去說話,讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。幼兒園的

環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性,即幼兒園環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。

13.【答案】(B)[詳解]教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為

前提。否則,一切指導(dǎo)都可能是徒勞的,甚至可能成為幼兒開展的障礙。

14.【答案】(D)[詳解]學(xué)前教育的育人價(jià)值是指學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、

人格品質(zhì)開展具有重要作用。學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值是指學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的

身心開展十分重要,而且對(duì)于教育事業(yè)的開展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步

也具有重要作用。

15.【答案】(A)[詳解]幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在

幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。方案性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)

活動(dòng)有目的、有方案地組織和指導(dǎo),不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式:一對(duì)

一的;教師對(duì)全體幼兒的;幼兒自選的;教師指定的;等等。平等性是指幼兒園

教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的根底上,強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。

16.【答案】(C)[詳解]社會(huì)性開展、體格開展.、認(rèn)知開展共同構(gòu)成幼兒開

展的三大方面。讓幼兒〃學(xué)會(huì)做人〃的教育遠(yuǎn)較知識(shí)和智能教育重要。完善的人格

對(duì)一個(gè)人的智慧和能力的開展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用。

17.【答案】(D)L詳解」幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則,以及幼兒

開展的規(guī)律與需要,加以科學(xué)合理的組織;并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動(dòng),旨在

幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)幼兒身心全面和諧地開展。

18.【答案】(D)[詳解]評(píng)價(jià)是課程的重要組成局部,它的主要目的就是為了

改良和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育時(shí)機(jī)和條件,促進(jìn)幼兒安康和諧地開

展。評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)不斷改良課程、提高教育質(zhì)量的主動(dòng)性和積極

性,提倡以研究的精神對(duì)待評(píng)價(jià)。

19.【答案】(B)[詳解]4歲以后的幼兒發(fā)音器官己發(fā)育完善,如果堅(jiān)持以普

通話教學(xué),讓幼兒進(jìn)展反復(fù)的語言實(shí)踐,幼兒就能掌握漢語中的全部讀音,而且

學(xué)得迅速,掌握得也較快。只是對(duì)*些相似的音發(fā)音仍有困難,需要反復(fù)練習(xí),

加以區(qū)分,如n、L、r等。

20.【答案】(A)[詳解]在美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描

繪對(duì)象的主要途徑,也是開展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。教師要善于利用一切時(shí)機(jī),

指導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃

厚的觀察興趣。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每題5分,共30分)

1.簡(jiǎn)述“幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)”中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

[答案解析)

(1)有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;

(2)喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;

(3)理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類、比擬、推理等探索事物;

(4)愿意與同伴共同探究,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流;

(5)喜愛動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

2.教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么?

(答案解析)①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z言③注意身體的姿勢(shì);如當(dāng)教師看到幼兒害

怕時(shí),應(yīng)彎下身體與孩子平視,用雙手扶住他,注視著他,以平靜的、自然的聲音,以穩(wěn)定

的情緒與孩子談話。④語調(diào)語速要適當(dāng)⑤語氣要和藹⑥善于傾聽⑦以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主。

3.班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

①班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往

②班級(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)

③班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念

④班集體使幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感

⑤為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的時(shí)機(jī)

⑥為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。

4.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

(答案解析)符合以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境:

(1)平安和安康;

(2)滿足學(xué)前兒童身心開展的需要;

(3)重視開展學(xué)前兒童的潛力;

(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)歷;

(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力;

(6)有利于教師的管理;

(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的容。

(答案解析)(D了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況;

(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作;

(3)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí);

(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法;

(5)吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

6.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

[答案解析)訓(xùn)練幼兒的思維,幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手:

(D動(dòng)手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維,對(duì)事物的直接操作和直

觀認(rèn)識(shí),有助于幼兒思維的開展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),多為幼兒準(zhǔn)備可

操作的材料,理解、支持幼兒的探索行為。

(2)鼓勵(lì)幼兒多想多問。從三四歲開場(chǎng),幼兒會(huì)經(jīng)常問"是什么"”為什么〃的問題,好奇、

愛問,是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氣氛,對(duì)他們的提

問給予積極的回應(yīng)。

(3)根據(jù)幼兒思維過程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)展培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)展教育,

需要教師多采用直觀、形象的方法,盡量防止抽象、空洞的說教。

三、論述題(本大題共2小題,每題10分,共20分)

1.試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。

(參考答案)

托兒所的保教目標(biāo):1981年,衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了“三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)“,提

出托兒所的保教總目標(biāo)是:“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到開展,為造就體魄強(qiáng)健、

智力興旺、品德良好的社會(huì)主義新一代打下根底。"具體表現(xiàn)為:

(D開展小兒的根本動(dòng)作,進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉,增強(qiáng)兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的安康水

平,促進(jìn)身心正常開展。

(2)開展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力,通過語言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物,使小兒智力得

到開展,并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。

(3)進(jìn)展友愛、禮貌、老實(shí)、勇敢等良好的品德教育。

(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀

念。

幼兒園的保教目標(biāo):1996年原國(guó)家教育委員會(huì)在公布的“幼兒園工作規(guī)程”中明確指出,

幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面

開展的教育,促進(jìn)其身心和諧開展。主要表現(xiàn)在:

(D促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)開展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

和參加體育活動(dòng)的興趣。

(2)開展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的根本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培

養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)老實(shí)、自信、好問、友愛、勇

敢、保護(hù)公物、克制困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。

(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

2.論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。

(答案解析)培齊幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手:

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤

其是成年人的評(píng)價(jià),往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來評(píng)價(jià)自己。年齡越小的幼兒受成人評(píng)價(jià)的影

響越大。即使到了大班,幼兒自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性也還是比擬差的,成人的評(píng)價(jià)是他們認(rèn)識(shí)自

我的重要依據(jù)。因此,成人應(yīng)注意自己的言行,盡量以積極的態(tài)度來評(píng)價(jià)幼兒。

(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的根底。2—3歲幼兒就開場(chǎng)強(qiáng)烈地要求自

己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,也可以知道自己

的差距,從而對(duì)自己有一個(gè)適宜的判斷,進(jìn)而形成合理的自我意識(shí)。在向幼兒明確行為的具

體要求時(shí),要用幼兒可以承受的、可以具體操作的方式;過于抽象的要求對(duì)幼兒來說很難理

解在行動(dòng)中執(zhí)行更是不可能,這樣的要沒有意義的。

(3)增加交往時(shí)機(jī)。幼兒從個(gè)人經(jīng)歷中獲得的知識(shí)與通過交往積累的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)

的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經(jīng)歷是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源,

通過與成人交往,幼兒可以意識(shí)到并且說出自己的經(jīng)歷,可以向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方

式,將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)逐漸化,進(jìn)而進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。幼兒與同伴交往,特別是

通過游戲等活動(dòng),可以學(xué)會(huì)用自己的眼光對(duì)待同伴,進(jìn)而對(duì)待自己,通過同伴認(rèn)識(shí)自己。增

加幼兒交往活動(dòng),可以從以下兩方面入手:首先,改善交往環(huán)境;其次,增加幼兒與成人交

往的頻率。

(4)在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)展教育。如設(shè)計(jì)〃我長(zhǎng)大一歲〃〃我的〃〃我的名片〃〃我的家庭〃等活動(dòng)?;?/p>

動(dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)歷,既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己,又有益于幼兒認(rèn)識(shí)別人。

四、材料分析題(15分)

如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”;寒暑假,各大醫(yī)院兒童眼科專家常常

要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅教師感慨地說:“近幾年,

視力不佳的幼兒明顯增多了。"

結(jié)合以上材料?,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

(答案解析)近年來,由于電子產(chǎn)品的廣泛普及,很多幼兒沉迷于電腦游戲,導(dǎo)致視力下降.越

來越多的家長(zhǎng)和幼兒為此所困擾,幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力。

(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書、畫畫;看書寫字時(shí)眼

睛距書本保持1尺以上距離;不躺著看書,以免眼與書距離過近;不在走路或乘車時(shí)看書,

因?yàn)樯眢w活動(dòng)可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化,極易造成視覺疲勞;集中用眼一段時(shí)間后應(yīng)望

遠(yuǎn)或到戶外活動(dòng),以消除眼的疲勞。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動(dòng)室窗戶大小適中,使自然光

充足。室墻壁、桌椅家具等宜用淺色,反光較好。自然光不夠充足時(shí),宜用白熾燈照明。為

幼兒提供的書籍,字體宜大,字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。

(3)定期給幼兒測(cè)查視力。要定期為幼兒測(cè)查視力,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)矯治。在日常

生活中,教師要注意觀察幼兒行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。

(4)教育幼兒注意用眼平安和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛,毛巾、手帕要專

用,用流動(dòng)的水洗手、洗臉,以防沙眼、結(jié)膜炎等;教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險(xiǎn)物品,

預(yù)防眼外傷。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)

圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

[考點(diǎn)提示]此題考察教育活動(dòng)的組織與實(shí)施局部的知識(shí)點(diǎn)。

(答案解析)

保護(hù)環(huán)境

當(dāng)今,生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個(gè)人類的生存。因此,把生態(tài)

與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育容,使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)是很有必要的。為此,在設(shè)計(jì)

活動(dòng)時(shí)著重從煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒觀察比擬,組織幼兒進(jìn)展討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的

環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):1.理解什么是環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.在實(shí)驗(yàn)操作的根底上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣,能影響人體安康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

2.錄像:香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等?;顒?dòng)流程:

引起興趣一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一看錄像一幼兒討論?總結(jié)

活動(dòng)過程:

1.幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣。

森林里,小動(dòng)物們都在快樂地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆?,在樹林里開演唱會(huì),玩得真快

樂。突然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,

小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

教師:”咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?,躲到別的地方去呢現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)展比擬,把兩條小魚分別

放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。

(2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香

煙,過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

3.錄像:讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。

(1)觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的廢氣,以及煙霧彌漫

的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。

(2)提問:這些廢氣、煙塵給人們和動(dòng)物帶來了哪些危害“

(3)小結(jié):動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

4.討論活動(dòng):煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危古。

幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解。

小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

5.延伸活動(dòng):“誰是環(huán)保好娃娃

小朋友請(qǐng)講講以下圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃“為什么”并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。

(圖略)

“學(xué)前教育學(xué)“模擬試題及答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共2Q小題,每題1分,共20分)

1.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)開展的客觀要求和()。

A.政府B.幼兒身心開展規(guī)律及其需求C.教育機(jī)構(gòu)D.家庭

2.教師與幼兒溝通時(shí),不正確的做法是()。

A.注意傾聽B.言語專業(yè)化

C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

3.幼兒園的教育容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒()

等方面的開展。

A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

4.幼兒園教學(xué)的根本方法是()。

A.演示法B.例法C.觀察法【).示法

5.幼兒教師在教授動(dòng)作示時(shí)往往采用“鏡面示”,原因是()。

A.幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的B.幼兒好模仿

C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚

6.*中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓〃,教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的

技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(

A.活動(dòng)目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

7.促進(jìn)幼兒心理開展最好的活動(dòng)形式是()。

A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng)D.交往

8.3歲前兒童的思維主要是()。

A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直觀行動(dòng)思維

9.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。

A.幼稚園B.幼稚園C.省立幼稚園D.鼓樓幼稚園

10.()是保證幼兒各方面安康開展的前提。

A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習(xí)慣

C.參加體育活動(dòng)的興趣D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

11.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合

作,這表達(dá)了()原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性

12.在幼小銜接工作中,不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題,而應(yīng)把它置身于

終身教育的大背景下去考慮,這表達(dá)了幼小銜接工作中()的指導(dǎo)思想。

A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性

13.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。

A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)

14.“寓教于樂〃實(shí)際上就是幼兒教育()的表達(dá)。

A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法I).直接法

15.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背

了()教育原則。A.啟蒙性B,開展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

16.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是()o

A.“母育學(xué)?!盉.”愛彌兒”C.“社會(huì)契約論“D.”學(xué)記”

17.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí),下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物“()

A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢

C.這圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事

18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛,這種情緒反響的動(dòng)因是為滿足兒童的(),>

A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要

19.“教師說我是好孩子〃說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是()。

A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的

20.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的,就說明他已經(jīng)()。

A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念

C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每題6分。共30分)

1.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

2.簡(jiǎn)述幼兒教育小學(xué)化的危害

3.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。

4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系“

5、簡(jiǎn)述學(xué)前教育的根本性質(zhì)。

三、論述題(本大題共2小題,每題10分。共20分)

1.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育容及其教育方法。

2.試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則。

四、材料分析題(共15分)

閱讀以下材料,完成1-5題。

大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期。幼兒彼此己經(jīng)比擬熟悉。春天的一個(gè)周末,教師

邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)一一“大手拉小手”?;顒?dòng)過程如下:

出發(fā)前,教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園,請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì),每個(gè)

大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手??茨膶?duì)好朋友的小手拉得緊“到公園休息一會(huì)兒后,

教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先,教師與家長(zhǎng)搭山洞,請(qǐng)大班幼兒帶著小班幼兒鉆山

洞;然后,組織大班幼兒搭山洞,請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自

由活動(dòng)時(shí),好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下,幼兒用自

己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。

1.上述活動(dòng)中.運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類“

2.上述活動(dòng)的教育意義是什么?

3.活動(dòng)主要表達(dá)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么

4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么“

5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)根底上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共15分)

圍繞節(jié)水的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。

答案一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B[解析]社會(huì)開展的客觀要求和幼兒身心開展規(guī)律及其需制定幼兒園教育目

標(biāo)的依據(jù)。

2.【答案】A[解析]活動(dòng)目標(biāo)指*次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。

3.【答案】Bo解析:幼兒園的教育容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的容相互滲透,從不

同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開展。

4.【答案】Co解析:觀察法是幼兒園教學(xué)的根本方法。

5.【答案】A。解析:幼兒只能區(qū)分以自身為中心的左右方位。

6.【答案】Bo解析:物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的抓握反

射。

7.【答案】Ao解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理開展最好的活動(dòng)形式。

8.【答案】D。解析:3歲前;L童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

9.【答案】C。解析:1903年在武昌創(chuàng)立的省立幼稚園是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)。

10.【答案】I)[解析]幼兒各方面的安康開展首先需要身體的正常發(fā)育,這是幼兒安

康開展的前提條件。

11.【答案】C[解析]幼兒園招自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起,這表達(dá)

了其對(duì)外開放的特點(diǎn),堅(jiān)持了開放性原則。

12.【答案】A[解析]在幼小銜接工作中,要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展為目標(biāo),堅(jiān)持長(zhǎng)期性

而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就表達(dá)

了這一指導(dǎo)思想。

13.【答案】B。解析:幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。

14.【答案】A。解析:幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則,也就是游戲化

的方法。

15.【答案】D。解析:教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游

戲的做法違背了綜合性教育原則。

16.【答案】Ao解析:“母育學(xué)?!笔鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。

17.【答案】B。解析:“圖上的小松鼠在做什么呢"是把注意引到了小松鼠這一具體事

物上。

18.【答案】Do解析:喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要。

19.t答案】Do解析:兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定,是依從性的,容易受外界影響。

20.【答案】Bo解析:能區(qū)別男女,說明幼兒具備了性別概念。

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】(D幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì):①幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;②自信、

自尊,這是做好幼教工作的根底;③意志堅(jiān)強(qiáng);④聰明的認(rèn)知能力;⑤樂于承受新事物的良好

心態(tài);⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。

(2)幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì):①觀察能力;②表達(dá)能力,包括語言表達(dá)能力和非語言表

達(dá)能力。其中,語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力;非語言表達(dá)能力

包括用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情來進(jìn)展表達(dá)的能力;③組織各種活動(dòng)的能力;④教育能力,主要

包括確定教育容的能力和選擇教育策略的能力;⑤創(chuàng)造能力,主要是指不斷學(xué)習(xí),吸取新知

識(shí),創(chuàng)造更新的教育方法的能力;⑥設(shè)計(jì)能力,主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育方案的能力,它

包括設(shè)計(jì)教育幼兒的方案和一口活動(dòng)的方案的能力。

2.【答案要點(diǎn)】幼兒教育小學(xué)化違背了幼兒的身心開展規(guī)律,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)開展極為

不利,這主要表現(xiàn)在:(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育;(2)制約幼兒智力的開展;(3)壓制幼

兒良好個(gè)性的形成;(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改

良課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在:(1)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改良與開展課程;(2)

評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性;(3)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的開展。

4.【答案要點(diǎn)】教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來理解:

(1)從社會(huì)大國(guó)來看幼兒和教師都是社會(huì)的根本成員,其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員

關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲亳不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒

園所有人際關(guān)系中首要而根本的關(guān)系,是幼兒和教師相互關(guān)系的根底。因此,在教育中要建

立、平等的師生關(guān)系,反對(duì)專制的教師中心。

(2)從幼兒園小圍來看在幼兒園里,幼兒和教師的關(guān)系是“師生關(guān)系"。社會(huì)保障幼

兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職費(fèi),教師成為幼兒生存、開展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最

主要的維護(hù)者,幼兒則是被保護(hù)者;教師作為成熟的社會(huì)成員,是代表國(guó)家意志的教育者,

幼兒是身心均不成熟的、正在開展中的社會(huì)成員,是受教育者。在這個(gè)意義上,教師和幼兒

又不可能是完全平等的。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職。導(dǎo)致教育上的放任自流。

上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的,前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒;后一個(gè)

方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)

“人〃的教育:而離開了對(duì)幼兒的教育和保護(hù),尊重幼兒又成為一句空話。因此,如何將這

兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合,是是立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵.

5.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的根本性質(zhì),【正確答案】:

(1)根底性。學(xué)前教育“是根底教育的重要組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階

段〃,其主要任務(wù)是在安康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面,為一代新人具備良好素質(zhì)做

好破蒙啟智、培土奠基工作,為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)

備,是根底教育的根底,具有絕對(duì)的根底性。

(2)公益性。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬兒童的安康成長(zhǎng)〃,對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千

家萬戶的切身利益",對(duì)國(guó)家而言是“關(guān)系國(guó)家和民族的未來〃。從經(jīng)濟(jì)角度看,是“筑建

國(guó)家財(cái)富",具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看,是國(guó)家戰(zhàn)略工程,具有公共效勞體系組

成成分的性質(zhì)。總之,學(xué)前教育”是重要的社會(huì)公益事業(yè)”,具有顯著的公益性。

(3)保教性。從歷史看,學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校,而家庭教育天然具有“保”

和“教”的二重性。從對(duì)象看,學(xué)前教育的主要對(duì)象是3?6歲的幼兒,其生理心理都處在

生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅需要物理性“?!钡木暮亲o(hù),還需要化學(xué)性“教”的知識(shí)積累

和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性,保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。

應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合,保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。

三、論述題

1.【答案要點(diǎn)](1)根本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、

教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為根底,在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。①

發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn),是關(guān)于“生命的原理"。她認(rèn)為,

教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”,幫助兒童開展其生命。②吸收性心智。蒙臺(tái)梭利

提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不

同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期:第一。秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一

年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年,甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種

部的感覺,以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系,而不是物體本身。第二,細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1?

2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上,如鞋子放到了鞋架

的旁邊,而沒有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。這是在幼兒開展中最容易觀察到的一

個(gè)敏感期。第四,手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手,這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自

我要進(jìn)入外部世界之中。第五,語言敏感期。1歲左右幼兒開場(chǎng)學(xué)說話,他們所獲得的語言

是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,要建立一種符合科學(xué)的教育,

其根本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

(2)教育的根本容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中,每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同

階段身心開展的不同需要,設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童開展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。

所以,為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃⑸瞽h(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教

的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里,教師只要做到三點(diǎn)

就夠了,即:觀察指導(dǎo)、示、準(zhǔn)備。③教具一一活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過教具進(jìn)展

的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的??偟膩碚f,蒙臺(tái)梭利的教育理論和

方法,就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng),在活動(dòng)中,使兒童形成一個(gè)生活集體,從

這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2.[答案要點(diǎn)]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的根本要

求,是教師所必須堅(jiān)持的,主要包括:(1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;(2)開展適宜性原

則;(3)幼兒參與性原則;(4)開放性原則;(5)經(jīng)濟(jì)性原則;(6)安生性原則。

這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中,對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過程中,只有認(rèn)真貫徹這些原則,才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。

四、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】上述家園合作方式是活動(dòng)法。活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)

與管理的一種方法,依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、效勞、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。

2.【答案要點(diǎn)】有利于家園工作的深入,家園相互了解加深,合作加強(qiáng),充分發(fā)揮家庭

教育的優(yōu)勢(shì),有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.【答案要點(diǎn)】表達(dá)了兩個(gè)原則:(1)促進(jìn)兒童全面開展的原則;(2)充分利用兒童、家

庭、社會(huì)的教育資源原則。

4.【答案要點(diǎn)】社會(huì)、安康、藝術(shù)等。

5.【答案要點(diǎn)】提示:能在上述活動(dòng)根底上設(shè)計(jì)活動(dòng),而且合理、有操作性。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道水資源的珍貴,萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

2.了解水與人類的密切關(guān)系,能用連貫的語言講述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:枯槁的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶

活動(dòng)過程:(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題

1.教師設(shè)題.幼兒討論

師:娃娃家的娃娃臟了怎么辦“

幼:把它拿去洗洗。

師:做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦"

幼:去洗手啊。

師:花兒快枯槁了,怎樣才能救活它“幼:給它澆水呀。

2.幼兒提出解決上述問題的方法一一用水,請(qǐng)幼兒到盥洗室找水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活

動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

(二)幫助幼兒探究原因

1.師:為什么沒有水了"

2.教師講出原因:早晨來園時(shí),看到水龍頭滴答滴答地在漏,足足滴滿了一盆,小水滴

說了許多的話,請(qǐng)小朋友們聽一聽。

(出示一盆水)“我真生氣,昨天下午小朋友都回家了,只有我還在滴答滴答地流著,我

真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝,說我用途很大,能幫助人做許多事情,大家都離不開我??墒?

有的小朋友就是不珍惜我,總是不擰緊水龍頭,瞧!我哭了一夜呢,我的眼淚整整流了一盆,

這次我太傷心,太生氣了,我真不想讓小朋友再用水了。”

3.提問

師:小水滴生氣了,小朋友應(yīng)該怎么辦“

幼:和它說對(duì)不起,我們?cè)僖膊焕速M(fèi)水了。

師:沒有水我們的生活會(huì)怎么樣”

幼:不能洗手、沒有水喝會(huì)口渴……

師:水還給我們帶來了哪些好處“

幼:下雨給樹木、莊稼澆灌...

(三)引導(dǎo)幼兒嘗試和討論

1.請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛剛沒水時(shí)無法做的事情。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.教師翻開水閘后,再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水,體會(huì)有水的喜悅心情。

3.討論:如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

“學(xué)前教育學(xué)“模擬試題及答案(三)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共2Q小題,每題1分,共20分)

1.我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

2.要求教師在組織幼兒進(jìn)展身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所

承受的負(fù)荷.從中表達(dá)的幼兒園安康教育的原則是()。

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B,全面開展的原則

C.經(jīng)?;瓌tD.多樣化原則

3.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和()o

A.玩的需要B.父母的需要

C.爺爺奶奶的需要I).交往的需要

4.在兒童教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學(xué)活動(dòng)方法。

A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法

5.提出“父母是孩子的第一任教師"主的教育家是()。

A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.鶴琴D.行知

6.人出生頭2?3年心理開展成就的集中表現(xiàn)是()。

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)

C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.別離焦慮的出現(xiàn)

7.癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為(

A.幼稚園B.蒙養(yǎng)院C.蒙學(xué)院D.幼兒園

8.幼兒美育的目標(biāo)是()。

A.使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力

9.幼兒在繪畫時(shí)常?!邦櫞耸П恕?說明幼兒注意的()較差。

A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.圍

10.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字,這符合()。

A.獨(dú)立自主性原則B.開展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

11.兒童的語言最初是()。

A.連貫式的B.對(duì)話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的

12.以下各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)“()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B,對(duì)幼兒進(jìn)展適宜的藝術(shù)冶

C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D,開展幼兒的語言能力

13.對(duì)于。?3個(gè)月的嬰兒,應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。

A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠

C.色彩鮮明的小球D.不倒翁、撥浪鼓

14.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是()。

A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段

C.掌握動(dòng)作技能階段D.完畢階段

15.兒童原始的情緒反響具有的特點(diǎn)是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

I).新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

16.()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

A.活潑好動(dòng)B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強(qiáng)

17.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境B.語言情境C.社會(huì)情境D.家庭情境

18.幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫

穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A.智育B.美育C.體育D.品德教育

19.在幼兒生活經(jīng)歷的根底上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的

小事人手。培養(yǎng)初步的()和行為。

A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)I).自然規(guī)律

20.安康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)展有損幼兒安康的

比賽、表演或訓(xùn)練等。

A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注保護(hù)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每題6分,共24分)

1.簡(jiǎn)述雪門的根本教育思想。

2.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些“

3.簡(jiǎn)述幼兒教學(xué)活動(dòng)的原則

4.為什么說幼兒的教育離不開家庭“

三、論述題(本大題共2小題,每題42分,共24分)

1.試述鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

2.試述在對(duì)兒童進(jìn)展獨(dú)立自主性培養(yǎng)中,教師容易忽略的問題及解決策略。

四、材料分析題(共15分)

閱讀以下材料,完成『5題。大班科學(xué)活動(dòng):改裝工具。

準(zhǔn)備:幾大盆水;每個(gè)幼兒一蘿筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小蘿筐、漏斗、

漏網(wǎng)等;一組輔助材料:皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。

活動(dòng)開場(chǎng),教師提出活動(dòng)要求和注意的問題。

幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類。

教師提出問題,引導(dǎo)幼兒再次探索;為什么有的能裝水,有的不能裝水”有什么方法能

讓它們都可以裝水,而且不漏水“

啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具。

展示改裝成功的運(yùn)水工具,相互交流介紹自己的好方法。

1.上述活動(dòng)中,教師主要完成的智育目標(biāo)是什么“

2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么“

3.教師“教”的方式是什么“幼兒”學(xué)〃的方式是什么“

4.在上述活動(dòng)中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些“

5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么“

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(17分)

以“落葉”為題,設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng),以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)。

(答案解析)一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析:“幼兒園工作規(guī)程“第二條規(guī)定,幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前

幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是根底教育的有機(jī)組成局部,是學(xué)校教育制度的根底階段。

2.【答案】A。解析:適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)展身體鍛煉活動(dòng)時(shí).

合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。

3.【答案】Do解析:社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一。

4.【答案】B。解析:操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展

學(xué)習(xí)的方法。

5.【答案】Bo解析:福祿貝爾認(rèn)為,親子教育非常重要,而且首先必須教育母親。

6.【答案】Bo解析:獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理開展過程中非常重要的一步,也是人出

生頭2?3年心理開展成就的集中表現(xiàn)。它說明,兒童心理具備了人類的一切特點(diǎn):直立行

走,使用工具,用語言交際,能進(jìn)展想象和思維,有了自我意識(shí)。

7.【答案】B[解析〉癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。

8.【答案】D[解析]對(duì)幼兒進(jìn)展美育,是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

9.【答案】C。解析:注意分配是指在同一時(shí)間把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)

上。

10.【答案】B。解析:課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要,符合開展適宜性

原則。

11.【答案】B。解析:兒童的語言最初的是對(duì)話式的。

12.【答案】Co解析:教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13.【答案】C。解析:對(duì)于0—3個(gè)月的嬰兒,提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的

小球。

14.【答案】Co解析:掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。

15.【答案】Ao解析:原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

16.【答案】D。解析:幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和

模仿性強(qiáng)。’

17.【答案】A。解析:幼兒的社會(huì)圍小,社會(huì)交往情境大多都是在游戲中進(jìn)展的。18.

【答案】D。解析:以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

19.【答案】B。解析:在幼兒生活經(jīng)歷的根底上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活

的關(guān)系。從身邊的小事人手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

20.【答案】Co解析:安康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】雪門反對(duì)以培植士大夫和信徒為目標(biāo)的幼稚教育,主以開展兒童個(gè)性和

以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主實(shí)施“幼稚園行為課程”,認(rèn)為:”課程是經(jīng)歷,

是人類的經(jīng)歷。"“生活就是教育,五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐,就是行為課程。"

此外,他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師教育。

2.【答案要點(diǎn)】記憶策略是兒童采用的承受信息、提取信息的方式,它宜接影響著記憶

的效果,兒童常見的記憶策略有:(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述;(2)使記憶材料系統(tǒng)化;(3)間接

的意義識(shí)記。

3.[答案要點(diǎn)](1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合;(2)積極性原則;(3)開展性原則;(4)直觀

性原則;(5)活動(dòng)性原則;(6)靈活性原則;(7)啟發(fā)性原則;(8)趣味性原則;(9)教師主導(dǎo)

與幼兒積極性相結(jié)合。

4.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭,其原因是:

(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)

和照料。家庭是社會(huì)最根本的單元,也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重

大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說,與父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了根底。

每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)歷、形成自己的行為習(xí)慣、開展待人處

事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后,仍然極影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育

只能在幼兒原有的根底上展開,否則教育效果不佳。

(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的

優(yōu)勢(shì),一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來,教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在:家長(zhǎng)

的參與極有利于幼兒的開展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)本身是幼兒園珍貴的教育資源。

三、論述題

1.【答案要點(diǎn)】(1)政治思想方面。要認(rèn)識(shí)新中國(guó)文化教育建立的方針。樹立為人民效

勞的思想,學(xué)習(xí)馬列主義、思想,要培養(yǎng)兒童的“五愛”精神,為國(guó)家建立而努力。

(2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的偉大意義,增強(qiáng)幼教工作的自覺性、積

極性;要了解和精通幼教業(yè)務(wù),如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能

和方法:同時(shí),要具有優(yōu)良品質(zhì),處處以身作則;要特別注意保護(hù)兒童的安康,注意兒童智

力開展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

(3)教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則;能充分利用大自然、大社會(huì)的活教

材進(jìn)展教學(xué);能運(yùn)用多種方式,如不僅能運(yùn)用語言、文字講故事,而且能以圖畫、唱歌等形

式使教學(xué)更加生動(dòng)。具體地說,一個(gè)幼兒園教師,應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括:能講生動(dòng)的故

事。能編歌謠、謎語,能畫圖、做手工,能唱歌、演奏一種樂器,能種花種菜,能玩簡(jiǎn)單的

科學(xué)游戲,能布置教室,能做點(diǎn)心和燒菜,能做初步的急救工作。

(4)優(yōu)良品質(zhì)方面。一個(gè)幼兒教師,對(duì)人,應(yīng)該和藹可親,不發(fā)脾氣,幫助別人,樂于

合作;對(duì)己,能掌握自我批評(píng)武器,不自私,注意安康;對(duì)兒童,要熱愛,要公平對(duì)待;對(duì)工

作,有高度熱情,富有創(chuàng)造性。絕不灰心。

2.【答案要點(diǎn)】教師對(duì)兒童進(jìn)展獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。從自身做起,

首先,教師要做到身體力行。在幼兒園中,教師對(duì)兒童進(jìn)展獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí),往往要求兒

童這樣做、那樣做,但對(duì)自身的要求卻十分放松,這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此,

教師要從自己做起,給兒童做出一個(gè)好的典范.其次,教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性

的重要性。也就是說,教師在進(jìn)展各種活動(dòng)中,一定要時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī),讓兒童了解獨(dú)立自

主性的重要性。兒童在了解獨(dú)立自主性培養(yǎng)的重要性后,也會(huì)更好地配合教師進(jìn)展活動(dòng)。在

進(jìn)展這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要注意方式與方法,不要一味地以說教的方式來進(jìn)展教育.

而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來進(jìn)展。從別人的感受與

自己的情感中,讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

四、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的根本能力和初

步的動(dòng)手能力。

2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn);游戲操作。

3.【答案要點(diǎn)】間接“教";發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。

5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

以“落葉”為題,設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng),以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)。

【參考答案】

“落葉”活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂曲優(yōu)美的旋律,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下的情景。

2.能注意聆聽樂曲中“叮"的聲音,掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1?4。

3.能唱出do-ti的上行、下行音階。

4.嘗試用手勢(shì)和擺放樹葉的上下來表現(xiàn)音的上下變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樂曲“落葉”、楓葉假設(shè)干、有樹洞的樹干?;顒?dòng)過程:

1.故事導(dǎo)人,初次欣賞音樂。

(1)故事導(dǎo)人:小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉危麄兺娴每煽鞓妨?,吃了好多好多的水果,?/p>

采了好多好多美麗的野花,到了中午,小喜到了棵大樹下,想美美地睡上覺,這時(shí),樹

上掉下什么了“

(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。

2.再次欣賞,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。

(1)“你們看到了什么“"(樹葉掠下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)

(2)幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù),并用手勢(shì)表現(xiàn)音的

上下。

3.撿樹葉。

(1)“你們剛剛在數(shù)樹葉的時(shí)候聽到了什么聲音""(叮)”則現(xiàn)在聽到‘叮,的聲音就要把

樹葉撿起來。聽到一個(gè)‘?!瘬鞄灼瑯?/p>

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