二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）2》教案設(shè)計(jì)

第第頁可編輯修改精選全文完整版二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）2》教案設(shè)計(jì)本課是認(rèn)識兩個(gè)新偏旁“身、月”，以及和它們有關(guān)的字。下面是本店鋪整理的二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）2》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

【《丁丁冬冬學(xué)識字（一）2》教案設(shè)計(jì)】

學(xué)情分析

本課在認(rèn)識兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識生字，學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點(diǎn)來加強(qiáng)學(xué)生的本店鋪能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認(rèn)識10個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高本店鋪的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)過程

一、掛圖導(dǎo)入：

逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎對，它們就是以前我們認(rèn)識的兩個(gè)老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

(讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字：

(一)出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎哪里不一樣”

(偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢

(讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)

3、這些字你都認(rèn)識嗎誰會讀(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)

4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識字情況回答。)

(二)出示第二組詞語：

心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一本店鋪。

2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識字情況回答。)

(三)指字游戲：認(rèn)讀生字。

(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

三、拓展學(xué)習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

1、出示：尸同學(xué)們認(rèn)識這是什么字嗎它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿

(指名學(xué)生讀一讀，再開火車讀一讀。)

四、練習(xí)限時(shí)本店鋪：

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢”查出來把拼音寫下來。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握本店鋪的技能并體驗(yàn)成功的快樂。)

五、學(xué)寫生字。

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫

說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個(gè)別筆劃。

2、對于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3、總結(jié)識字方法。

六、課后延伸

請學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖郑浵聛?，比一比誰找得多

【教學(xué)總結(jié)】

本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。在認(rèn)識兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生的本店鋪能力。在學(xué)“月”字旁的字時(shí)，讓學(xué)生小組合作本店鋪來認(rèn)識生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識的字，速度很快，達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、本店鋪能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

限時(shí)本店鋪，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握本店鋪的技能的同時(shí)，能體驗(yàn)到成功的快