2017-2021北京重點(diǎn)校高一(上)期中語(yǔ)文匯編：一詞多義

8/82017-2021北京重點(diǎn)校高一（上）期中語(yǔ)文匯編一詞多義一．選擇題（共11小題）1．（2019北京?北京市順義區(qū)牛欄山一中高一期中）選出加點(diǎn)的詞的意義、用法與眾不同的一項(xiàng)（）A．蘇子愀然 B．凌萬(wàn)頃之茫然C．何為其然也 D．其聲嗚嗚然2．（2017北京?北師大附中高一期中）和例句加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）例句：吾為公取彼一將。A．竊為大王不取也 B．為擊破沛公軍C．我何渡為 D．何辭為3．（2019北京?北京四中高一期中）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．金就礪則利謂功業(yè)可立就B．則知明而行無(wú)過(guò)矣句讀之不知C．齊人固善盜乎生乎吾前，其聞道也固先乎吾D．于是信孰視之孰能無(wú)惑4．（2018北京?北師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思和用法一致的一項(xiàng)是（）A．①去其賊，罪其姊子②乃夜去，不使人知B．①國(guó)之孺子之游者，無(wú)不餔也②天下無(wú)賢與不肖，皆慕其聲C．①怪之，問(wèn)其故②諸公以故嚴(yán)重之D．①荊軻顧笑武陽(yáng)②常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳5．（2018北京?北師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思和用法一致的一項(xiàng)是（）A．①微太子言，臣愿得謁之②使人微知賊處B．①其余庸人不可勝言②鑄錢掘冢，固不可勝數(shù)C．①聞古之伐國(guó)者，服之而已②不伐其能，歆其德D．①寡人請(qǐng)更②愿足下更慮之6．（2018北京?北京市101中學(xué)高一期中）下列各項(xiàng)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，軍知其難也肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀B．秦之遇將軍不如因善遇之C．卒起不意，盡失其度料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎D．荊軻顧笑武陽(yáng)顧計(jì)不知所出耳7．（2019北京?北京八十中高一期中）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．慈父見背曹劌請(qǐng)見B．日薄西山不薄今人愛古人C．尋蒙國(guó)恩欣然規(guī)往未果，尋病終D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)然秦以區(qū)區(qū)之地8．（2018北京?北京四中高一期中）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．信誓旦旦，不思其反。乃致其父母、昆弟而誓之B．舉類邇而見義遠(yuǎn)。舉世皆濁而我獨(dú)清。C．系心懷王，不忘欲反。然終無(wú)可奈何，故不可以反D．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。治亂之條貫，靡不畢見。9．（2018北京?北京五中高一期中）下列各組加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A．①相去四十里②沛公已去B．①沛公不勝杯杓②不勝枚舉C．①沛公安在②國(guó)安則無(wú)憂民D．①與樊噲…持劍盾步走②棄甲曳兵而走10．（2017北京?北京五中高一期中）選出對(duì)下列兩組加點(diǎn)字的意義和用法分析判斷正確的一項(xiàng)（）①焉用亡鄭以陪鄰②朝濟(jì)而夕設(shè)版焉③既東封鄭④又欲肆其西封A．①②同，③④同 B．①②不同，③④同C．①②不同，③④同 D．①②同，③④不同11．（2017北京?北京師大附中高一期中）下列句中加橫線的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．秦貪，負(fù)其強(qiáng)臣誠(chéng)恐見其于王而負(fù)趙B．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者每移案，顧視無(wú)可置者C．不如因而厚遇之因賓客至藺相如門謝罪D．然后乃求謀臣設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

參考答案一．選擇題（共14小題）1．【分析】本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義，能力層級(jí)為理解B．文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。本題重點(diǎn)考查“然”這個(gè)詞語(yǔ)，要了解這個(gè)詞分別有哪些意義，可以結(jié)合語(yǔ)境分析，注意積累，舉一反三?！窘獯稹緼．“然”，形容詞的詞尾，……的樣子；B．“然”，形容詞的詞尾，……的樣子；C．“然”，代詞，這樣；D．“然”，形容詞的詞尾，……的樣子。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在一個(gè)句子里，怎樣確定一個(gè)詞究竟用的是多義中的哪個(gè)意義呢？我們應(yīng)該聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，強(qiáng)化積累。一、掌握詞的本義、引申義、比喻義和假借義。二、強(qiáng)化積累，集中記憶。三、掌握推斷詞義的方法。對(duì)一詞多義，需要在理解的基礎(chǔ)上記住相當(dāng)數(shù)量實(shí)詞的多義項(xiàng)，更需要掌握一些推斷詞義的方法。2．【分析】考查一詞多義，要結(jié)合教材中的典型用法勤積累歸納?！窘獯稹坷洌禾妫g：我替你們拿下那個(gè)大將。A、認(rèn)為，譯：我私下里認(rèn)為大王不應(yīng)該這樣做。B、替，譯：替我攻打沛公的軍隊(duì)。C、語(yǔ)氣詞，呢，譯：我為什么要渡河呢？D、語(yǔ)氣詞，呢，譯：為什么要告辭呢？故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】為wéi＜動(dòng)＞（1）為的本義是母猴。象形。按字，從爪，古文下象兩母猴相對(duì)形。（2）假借為“偽”。做，作，干，搞。如：為事（辦事；成事）；為詐（作假）；為薪（取薪）；為善（做善事）；為道（學(xué)道，實(shí)踐圣道）。（3）制作；創(chuàng)作。（4）治理。如：為國(guó)（治國(guó)）；為政（治理國(guó)家；執(zhí)掌國(guó)政）（5）變成，成為。如：由徒為師（6）是。如：十尺為一丈。3．【分析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法，利用上下文來(lái)推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來(lái)判斷?！窘獯稹緼．就：靠近；完成。B．知，通“智”，智慧；知道。C．固：都是“本來(lái)”的意思。D．孰：通“熟”，仔細(xì)；誰(shuí)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。一個(gè)詞剛出現(xiàn)的時(shí)候只是用作一定的事物、現(xiàn)象、性質(zhì)或行為的名稱，但在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中它會(huì)逐漸獲得一些新的意義，這樣便形成了一詞多義4．【分析】此題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。【解答】A．第一個(gè)“去”，動(dòng)詞，放走；第二個(gè)“去”，動(dòng)詞，離開；B．第一個(gè)“無(wú)”，副詞，沒有；第二個(gè)“無(wú)”，連詞，無(wú)論；C．兩句里“故”都是名詞，緣故；D．第一個(gè)“顧”，動(dòng)詞，回頭；第二個(gè)“顧”，表輕微地轉(zhuǎn)折，副詞，只是。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A．就詞的來(lái)源說(shuō)，即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開”，“兵”的最初意義是“兵器”。B．就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，把常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來(lái)的，同基本義有相似的、相對(duì)的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對(duì)犯人的處罰，后來(lái)這個(gè)意義發(fā)展出“懲罰”的意義（皆刑其長(zhǎng)吏《陳涉世家》）。比喻義是詞的比喻用法固定下來(lái)的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆蟲居住的地方”，從這個(gè)意義產(chǎn)生出的比喻義，即“壞人居住的地方”。5．

【分析】此題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。【解答】A．第一個(gè)“微”，表假設(shè)關(guān)系，（假如）沒有；第二個(gè)“微”，動(dòng)詞，（暗中）偵察；B．兩句里“勝”都是副詞，盡，完；C．第一個(gè)“伐”，動(dòng)詞，討伐；第二個(gè)“伐”，動(dòng)詞，夸耀；D．第一個(gè)“更”，動(dòng)詞，改變；第二個(gè)“更”，副詞，重新。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A．就詞的來(lái)源說(shuō)，即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開”，“兵”的最初意義是“兵器”。B．就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，把常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來(lái)的，同基本義有相似的、相對(duì)的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對(duì)犯人的處罰，后來(lái)這個(gè)意義發(fā)展出“懲罰”的意義（皆刑其長(zhǎng)吏《陳涉世家》）。比喻義是詞的比喻用法固定下來(lái)的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆蟲居住的地方”，從這個(gè)意義產(chǎn)生出的比喻義，即“壞人居住的地方”。6．【分析】此題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義?！窘獯稹緼．名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑/見識(shí)淺??；B．都是“對(duì)待”之意；C．通“猝”，突然/名詞，士兵；D．動(dòng)詞，回頭/表輕微轉(zhuǎn)折，只是。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A．就詞的來(lái)源說(shuō)，即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開”，“兵”的最初意義是“兵器”。B．就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，把常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來(lái)的，同基本義有相似的、相對(duì)的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對(duì)犯人的處罰，后來(lái)這個(gè)意義發(fā)展出“懲罰”的意義（皆刑其長(zhǎng)吏《陳涉世家》）。比喻義是詞的比喻用法固定下來(lái)的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆蟲居住的地方”，從這個(gè)意義產(chǎn)生出的比喻義，即“壞人居住的地方”。7．

【分析】本題考查理解辨析一詞多義的能力。解答本題，要結(jié)合語(yǔ)境及平時(shí)的積累進(jìn)行分析?！窘獯稹緼．用在動(dòng)詞前，表示對(duì)“我”怎么樣；動(dòng)詞，拜見；兩句意義和用法不同；B．動(dòng)詞，迫近；動(dòng)詞，輕視，看不起；兩句意義和用法不同；C．兩句是的“尋”都是時(shí)間副詞，不久；D．形容詞，拳拳之心，形容自己私情，誠(chéng)懇深切的樣子；形容詞，小，少。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。一個(gè)詞剛出現(xiàn)的時(shí)候只是用作一定的事物、現(xiàn)象、性質(zhì)或行為的名稱，但在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中它會(huì)逐漸獲得一些新的意義，這樣便形成了一詞多義。8．【分析】此題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義?！窘獯稹緼．第一個(gè)“誓”，名詞，誓言；第二個(gè)“誓”，名詞，古代領(lǐng)導(dǎo)人出征前告誡士兵的言辭，以表決心。兩句意義不相同；B．第一個(gè)“舉”，動(dòng)詞，提出；第二個(gè)“舉”，全。兩句意義不相同；C．兩句里“反”通“返”，返回；D．第一個(gè)“見”，動(dòng)詞，看見；第二個(gè)“見”，動(dòng)詞，顯現(xiàn)，體現(xiàn)。兩句意義不相同。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A．就詞的來(lái)源說(shuō)，即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開”，“兵”的最初意義是“兵器”。B．就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，把常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來(lái)的，同基本義有相似的、相對(duì)的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對(duì)犯人的處罰，后來(lái)這個(gè)意義發(fā)展出“懲罰”的意義（皆刑其長(zhǎng)吏《陳涉世家》）。比喻義是詞的比喻用法固定下來(lái)的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆蟲居住的地方”，從這個(gè)意義產(chǎn)生出的比喻義，即“壞人居住的地方”。9．【分析】本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義，能力層級(jí)為理解B．文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。本題重點(diǎn)考查“去”、“勝”、“安”、“走”四個(gè)詞語(yǔ)，要了解這四個(gè)詞分別有哪些意義，可以結(jié)合語(yǔ)境分析，注意積累，舉一反三?！窘獯稹緼．①“去”，距離；②“去”，離開。B．①“勝”，能承受；②“勝”，盡。C．①“安”，疑問(wèn)代詞，哪里；②“安”，安定。D．①和②意義相同，逃跑。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】在一個(gè)句子里，怎樣確定一個(gè)詞究竟用的是多義中的哪個(gè)意義呢？我們應(yīng)該聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，強(qiáng)化積累。一、掌握詞的本義、引申義、比喻義和假借義。二、強(qiáng)化積累，集中記憶。三、掌握推斷詞義的方法。對(duì)一詞多義，需要在理解的基礎(chǔ)上記住相當(dāng)數(shù)量實(shí)詞的多義項(xiàng)，更需要掌握一些推斷詞義的方法。10．【分析】本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義，能力層級(jí)為理解B．文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。本題重點(diǎn)考查“焉”和“封”兩個(gè)字，要了解這兩個(gè)字分別有哪些意義，可以結(jié)合語(yǔ)境分析，注意積累，舉一反三。【解答】①“焉用亡鄭以陪鄰”的“焉”放在疑問(wèn)句的開頭，表示反問(wèn)，怎么；②“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“焉”放在句子的末尾，是兼詞，于此。③“既東封鄭”的“封”是使動(dòng)用法，使……